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师德师风学习心得
和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。
构建和谐校园需建立和谐的师生关系。民主、平等的原则，是建立和谐师生关系的重要前提；教师对学生的爱，是师生关系和谐的核心；理解学生是实现师生关系；和谐的感情基础融洽的师生关系，对学生的学习起着重要作用。只有在民主和谐的氛围中，师生之间互相尊重、相互信任、平等对话交流，实现知识同步，思维共鸣，感情共鸣，才能获得良好的教学效果，从而打造和谐的学习氛围。
构建和谐校园需建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
构建和谐校园需建立好的学风、校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸
引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。
构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。
和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以开辟未来。和谐校园是一种和衷共济、内和外顺，协调发展的素质教育追求.新学期伊始，我校就确定今年工作重点的关键词是健康、和谐、效能，推进和谐校园的创建，努力做好以下几方面的工作。
一、以优美的环境承载和谐校园。首先，校园的自然环境应是和谐优美的。如果学生跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会海阔天空地翱翔。回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、翠竹高耸、鸟语花香、长廊曲转的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。一个美化了的环境，会使人的心灵净化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。学生在这样的校园环境中学习、生活，能潜移默化地受到熏陶。
二、以健康的人际关系养护和谐校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”教师的一言一行都是学生的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。师以校名，校以师显。教师，是推进学校发展的最直接的力量。
陶行知先生说：“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生”。教育的幸福，是一种师生共享的内心体验。学生的幸福，是教师的幸福；教师的幸福，是教育的幸福。学校，应当是幸福的乐园。
三、以多彩的校园文化浸润和谐校园。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。新课程标准提倡多元化评价，在以人为本的教育理念下，我们将努力为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身手，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声„„校园文化环境建设要进一步利用好每一个空间。和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。
四、以社会主义荣辱观引领和谐校园和谐的本质是发展，是科学的健康的发展。和谐校园并非是校园人“你好我好”式的一团和气．也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”。在我们的校园内部，也不可避免的还存在着一些与学校发展不和谐的因素。个别教职工自我中心主义严重；少数教职工工作敷衍，职业道德缺失等等。因此，管理工作必须从浅表走向深层，从外在走向心灵，从管理走向内化，需要用全新的标准来予以框正。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想，其深刻内涵正是我们建设和谐校园的科学标准。
五、以平安稳定支撑和谐校园创新发展是和谐，平安稳定也是和谐。新的一年我们将进一步树立“以生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。加强学校的保安保卫，每学期开展安全自救演练，完善“安全管理规定”，制订“突发事件应急预案”，对“问题学生”要耐心帮教。通过心理辅导室和咨询信箱，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以平和的心态学习和生活。同时，教师要优化自己的情感．以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦。创建安全稳定、健康和谐的成长环境，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。
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