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读《怎样当个好老师》有感
今年学校发了一些书，我借了几本抽空看看。其中有一本是孙明霞老师著的《怎样当个好老师》，一看题目就不错，遂迫不及待拿起来看，我是一位对待自己学习很懒的人，对那些文字晦涩难懂的教育专著，总是静不下心来，好好读一读。但这次却很奇怪，一打开这本书，就被孙老师质朴而富情感的文字深深吸引住了，在这本书里，孙明霞老师采用答问的形式，分别从我们如何提升幸福感？我们如何提高专业素养？怎样做才能让课堂更美好？怎样才算真爱学生？等几个方面充满深情地回答了36位一线教师在教育教学过程中遭遇的许多困惑。那些一线教师所遇到的困惑确实是我们从教者难免遇到的一些实际情况，而孙明霞老师的答惑很到位，确实让我感受到她是将自己多年的教育教学经验、人生感悟和盘托出了，同时我自己的心灵受到了震撼，以致看完一篇又想看下一篇，连我自己都觉得奇怪。
通过读《怎样当个好老师》一书后才认识到：
第一、自己既然走上讲台，那就把教师的工作做好，要尽职尽责，让学生因遇到我们而享受到更加美好的教育，而我们也在创造美好的教育过程中享受到教育的幸福；
第二、教师的工作是富有创造性的、服务于成长中的人的工作，故步自封、简单地重复，不仅不能满足学生成长的需要，还会让自己更加狭隘、封闭。不断学习和自我更新，丰富自己的精神世界，提升专业素养，既是满足教育教学的需要，也是自身生命成长的需要；
第三、学生能从我们的课堂中获得什么，是我们教师每天都必须面对和认真思考的问题；
第四、走进校园，走进课堂，走到学生中间，我们只是老师，是用不同知识教育学生的老师，身教胜于言教。
愿我们的每一个老师都能积极地、主动地发展自己，享受到教育带来的快乐与幸福！也愿所有的老师新的生活愉快、工作顺利，事业成果更辉煌！
好的书籍是良师、是益友、带来心灵上的慰籍，情感上的共鸣。读好书能塑造我们高尚的专业人格；读好书能让我们从更广阔的生活世界中捕获到益人心智、怡人情性、滋养人生的知识与信息，使人不断自我完善。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。优秀的教师是学生人生道路上的楷模和导师，正象苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所写的那样：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的指导和道德的引路人。”让我们带着崇高的专业精神不断读书，不断探索，用我们高尚的专业人格影响学生，让我们以“身正为范，学高为师”为座右铭，并努力吧。“教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”在我们的教育生涯中要做到献身、求真、创新，就必须多读书、多思考。同行们，让我们生活在书籍的世界里，追求思想的美，享受文化的财富，使自己变得更加高尚吧!
以诚相待,快乐你我!书是人类进步的阶梯，对于每一个人来说，一本好书收获的不仅仅是知识，也是一次心灵的震撼，“解开了不少心结”，有时甚至可以改变你的命运，影响你的一生。
做个好老师也很容易
——初读《怎样当个好老师》有感 汪结乐
2012年2月20日
（一）明霞老师要出第三本新著，我是从1+1教育网上得知的。出版方设计了好几帧封面，请明霞老师自己裁定，明霞老师把它挂在1+1教育网上，请大家帮助出主意、提建议。所以在拿到明霞老师新书的时候，眼前真的为之一亮。封面一抹淡黄，素雅而清新，页面左上方寓示着诗意、生命和善良的浅紫色、呈透明状的菩提叶子，使整体显得更加通透而高贵。
最先拿到明霞老师的书是在农历年前，源创出版社快递过来的。正式出版前，我就跟出版方联系，想订一些明霞老师的新著给学校的老师读。不仅仅是因为有吴非、杨瑞清等几个特级教师的推荐，更重要的是明霞老师书中的内容，大都是在《中国教师报》上专栏刊载的，我曾读过，觉得对于我们的一线老师来说，非常有实用价值，也非常有指导意义。记得同出版方联系时，对方这样问我，“您是要那好老师的书吗”，我十分肯定地说“是的”。现在想来，也不知对方话语中的“好老师”是指明霞老师自己，还是就其书名《怎样当个好老师》而言。但在我看来，这实际上是一回事。因为，在我的心目中，明霞老师当之无愧地算得上一位真真正正的“好老师”！
接到明霞老师自己给我邮寄来的书，是2月4日立春那天，这我清楚地记得。明霞老师是一个非常谦虚的人，她在书的扉页上写着“请汪结乐先生雅正”的话，欣赏拜读是自然的，我一个农村学校的普普通通的老师，“雅正”何谈得上！除此之外，明霞老师还郑重地在扉页上签名和盖章，右下角“明霞之印”，一款白文印章，左上角 “迎春花开”，一款朱文印章，上面的文字都是古朴清劲的篆体文字。在迎接春天来临的时刻，收到“迎春花开”的书，不能不说是一种巧合。我想每一个读到明霞老师文字的人，都会觉得，明霞老师总是给我们带来阵阵和风，带来缕缕春的气息，带来盈盈满满的生机和希望。孙老师的新著《怎样当个好老师》，其副标题为《答一线教师36问》，我不知道我的揣测是否正确，但我却愿意做这样的揣测。孙老师答36问，孙子兵法36计，其实这36答，何尝不是解决一线老师疑惑的36计？！
（二）清华大学附属小学校长、特级教师窦桂梅在推荐明霞老师的新作说“这本书很有意思。书中的问题都来自一线老师的工作与生活，那些困惑我也曾有过。作者的答问很精彩，如老友对谈般坦诚、实在，我想一方面是因为这些问题作者也遭遇过——明霞老师正是教师专业成长的一个典范，另外，更重要的是，作者在答问中倾注了全部的智慧和热情，一如其人！” 是的，明霞老师的答问非常精彩！我们学校德育处的周老师在读这本书时说，很多书他是不爱读的，可孙老师的这本书，他是读着读着就上瘾了，读过上一篇，就想马上接着往后读下一篇，真是越读越觉着有味。
我始终记得这样一句名言：“一名优秀老师应让人充满希望，让人有一千个拥抱生活的理由！” 你看看明霞老师对一线老师的答问，就不得不承认：明霞就是这样的一位优秀老师，这样的一位好老师！她说，“我只是希望，通过我的文字，把美好、积极、乐观的情绪传递给他人，让更多的人也阳光起来、快乐起来，这样我得到的也将是阳光。”
明霞老师在回答“如何对待工作中的失落”时，告诉我们，“荣誉只不过是成长路上不经意的一道风景”，因为工作是我们自己的，荣誉不能代表人生的全部，它既不代表成功，也不代表幸福。在现实生活中，荣誉的高低和工作能力、工作业绩并不一定都成正比，所以，不必把荣誉看得过重。有了荣誉，得之泰然，可以给我们的人生旅途增加一道风景；没有荣誉，也处之泰然，旅途中还有许许多多别样的风景。斤斤计较个人荣誉得失的人很难走得远。她说她自己就不是什么特级，也没有获得过什么荣誉，甚至连学校的优秀教师都不是（她2010年才评为校级优秀教师）。
在回答“怎样把‘副科’教得有声有色”时，明霞老师就结合自己教生物课的切身感受来说，即便别人不重视，自己也要重视。虽然在很多老师和家长的心目中生物是“副科”，但她坚定地认为，既然教授生物学是我的事业，那么我就必须把生物教学作为我最重要的工作来做。所以，不管教了多少年，她都觉得每堂课是新的——新的学生、新的环境、新的智慧生成。她说“我不可能沿用很多年前的教案，不可能重复过去的教学，必须要根据现在学生的实际情况重新备课，重新设计教学过程，做到常教常新。”
针对时下人们对老师这个职业的认识与苛求，明霞老师是这样看的——“我想，教师首先是人，然后才是教师。只有自己拥有健康的身体、阳光的心态、幸福的家庭，才能把这种幸福与阳光传递给学生。我很难想象，一个连自己的孩子和父母都照顾不好的人怎么能够把爱无私地献给学生。”“选择做老师，绝不是选择‘寂寞’和‘付出’，而是选择了一份较其他行业更有创造性、更能给人带来无穷乐趣的职业。因为我们面对的是天真、纯洁的心灵，是充满生机与活力的生命。当我们举起火把的时候，它在照亮学生心灵的同时也照亮了我们自己的心。只要用心做好自已的工作，就能及时得到来自孩子的反馈——喜欢、依恋、信任、尊重、爱戴„„”所以，她说，不要做“春蚕”和“蜡烛”，而应像一棵树一样，和孩子们一起成长，要在不断的创新和创造中品尝工作带来的乐趣和幸福！对于那些有发展意愿而发展环境又不是很好的老师，明霞老师敬言，“人，最难逾越的高山不是环境，不是别人，而是自己。不要在困难中抱怨、沉沦，而要在困境中发展自我，让自己丰富起来、优秀起来，用自己的优秀为自己赢得更多的机会。”“我们无法改变现实，但我们可以改变自己。这个改变，不是消极地适应这样的环境，而是发展自己、提高自己，真正提高自己的业务素质和水平。当机会到来的时候，凭自己的真才实学，我们一定可以有用武之地。”
（三）我是一口气读完明霞老师新作第一辑的。这八篇答问文字，围绕一个主题，那就是“如何提升幸福感”这个话题。明霞老师告诉我们，既然走上了讲台，那就要把教师的工作做好——要尽职尽责，让学生因遇到我们而享受到更加美好的教育，而我们也在创造美好教育的过程中享受到教育的幸福。
愿我们的每一个老师都能积极地、主动地发展自己，享受到教育带来的快乐与幸福！也愿明霞老师新的一年生活愉快、工作顺利，事业成果更辉煌！
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