总结是思考的结果，可以提高我们的思维能力和分析能力。打造一篇完美的心得体会需要我们注意语言的准确性和流畅度。以下是一些写作心得体会的范文，供大家参考，希望对大家有所帮助。
物理研修随笔心得体会篇一
经过本次大学物理高级研修班的培训，本人获益匪浅，主要包括以下两方面的收获：
高教授和胡教授介绍的上海交通大学关于大学物理的网络教学系统，其功能非常强大，教学资源丰富，同时操作方便。
通过这样的教学平台，老师的“教”和学生的“学”变得更加的方便和有效，特别是关于物理问题的模拟计算，让以前有些很难通过传统教学方式讲清楚的物理问题变得简单和清晰。另外，这个教学平台最具有特色的是其中学生和老师的互动环节，通过把学生在上面提的问题以及对这些的讨论和解答汇集成一个庞大的问题资源库。这不仅有效地启发学生的思考，提高学生获取知识和寻找解决问题的能力，而且这个问题资源库可以为今后教师提高教学水平提供素材和参考，同时也提供了一些非常有价值的研究课题。所以，有效地利用网络教学平台，可以让老师和学生的互动更加地充分和全方位，达到教学相长的效果。对于我们今后教学的`起诉是，可以多点思考如何把现代的教学演示和网络平台与平时的教学活动有机地结合起来，让大学物理的课堂变得更加生动和精彩，调动学生学生大学物理的兴趣。
随着教学改革的进行和专业划分越来越细，很多学校的工科和文科专业都已经取消了大学物理或者减小大学物理的课时数。同时，学生需要花在专业课程的精力和时间越来越多，而对大学物理的投入却越来越少，甚至基本不愿意去学它，认为它并不重要。这是大学物理老师普遍面临到的一个难题。有关这个问题，胡教授的回答让我印象很深刻。学生学习大学物理的激情不足，跟我们大学物理的讲学水平有很大的关系。我个人比较认同这样的观点：
首先，教学的改革和专业的细分是大势所趋，我们不可能去重新强调大学物理在文科中有多么的重要，因为它教授给学生的只是一种科学的素质和修养，而不是专业能力。我们大学物理的老师需要考虑问题是如何在这么少的课时内把大学物理的内容讲得更加的通俗易懂，引人入胜，充分调动起学生学习这门的兴趣和激情。这就要求我们大学物理的老师，需要不断更新我们的知识结构，关注前沿性的课题，同时结合学生的日常生活或者专业背景的例子来剖析其中的大学物理内容，力求课堂内容新颖和前沿化，引导学生去思考和发掘身边的物理问题。这样不仅可以让学生学起来轻松，而且在不增加学生学习压力的情况，也可以让学生获得基本的物理图像和物理思维，从而达到大学物理的教学目的。因此，今后我们要多注意提升自己的讲学水平，而不是去抱怨课时的多少和学生基础的好坏。
另外，通过这次的培训，兄弟院校同行的老师之间的交流和讨论，特别是年长的教师提供了很多宝贵的教学经验，将对我以后提高教学水平具有重要的意见。同时，大家也增进了彼此的感情，建立了通讯录，以后将来互相学习和交流。总之，这次培训开阔了我们的视野，提供了一个交流教学经验的机会。
物理研修随笔心得体会篇二
作为一名物理学专业的学生，我有幸参加了一次物理研修活动。这次活动的主题是“当代物理前沿探索”，我从中收获了很多知识和体会。以下是我对这次物理研修的心得和体会。
首先，这次物理研修让我对当代物理的前沿领域有了更加深入的了解。在活动中，我们参观了多个科研实验室，近距离地接触了一些前沿仪器设备，并且倾听了科研人员的讲解。通过这次实地考察，我了解到了当代物理研究的一些重点领域，如粒子物理、量子计算等。这些领域都是目前物理学研究的热点，我也更加明确了自己未来的研究方向。
其次，这次物理研修也让我认识到了科研的辛苦和付出。在参观实验室的过程中，我们看到科研人员们细致入微地进行实验操作，精确测量各种数据，并且将数据进行归纳和分析。他们经过反复尝试和推敲，终于取得了一次次突破性的研究成果。我深刻认识到科研不是简单的理论推导，更需要耐心和毅力，需要付出大量的时间和努力。同时，我也明白了科研工作存在很大的不确定性，研究者可能会遇到各种各样的困难和挫折，但正是这些挑战才使科研更加有意义和有价值。
另外，这次物理研修还让我认识到团队合作在科研中的重要性。在实验室参观中，我看到科研人员们互相合作、互相配合，各自扮演着不同的角色，共同努力实现共同的目标。他们在实验过程中进行着密切的交流和讨论，解决实验中的问题，并提出改进的建议。这些团队合作精神给我留下了深刻的印象，也让我意识到自己在今后的研究中需要更加注重与他人的合作，倾听他人的意见和建议，共同进步。
最后，这次物理研修还给我提供了一个与科研人员交流的机会。在参观实验室和听取讲座的过程中，我积极与科研人员交流和探讨，询问他们的研究方向、经验和方法。他们的回答让我受益匪浅，既帮助我深入了解了物理学的研究方法和思维方式，也指导了我今后的学习和研究。与科研人员的交流不仅仅是获取知识和信息的途径，更是一个开拓思路、开阔视野的过程。通过与他们的交流，我愈发迷恋于物理学，也更加坚定了自己在物理学领域的发展目标。
总之，这次物理研修让我受益良多。我对当代物理的前沿领域有了更加深入的了解，明确了自己的未来发展方向。我也认识到了科研的辛苦和付出，深刻体会到了团队合作在科研中的重要性。与科研人员的交流不仅丰富了我的知识，更让我更加热爱物理学。这次物理研修让我对自己的未来充满了信心和憧憬，我会坚定地追随自己的科研梦想，并为之奋斗不止。
物理研修随笔心得体会篇三
网上研修为教师，搭建了一个很好的平台，。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员。我白天看，晚上学，虽然忙碌、劳累，但却充实着、收获着，快乐着…通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，特别是对电脑运用，熟练了很多，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。
在这里，我们每天上网认真的收看专家的视频录像，积极地进行评论和做作业，虽然天气炎热，可我们学习的热情高涨，每天坐在电脑前达10个多小时，仍在不知疲倦的学习。这次网上研修内容新，难度大，想做好，不容易，但是每一个学员的心里，都有积极向上的心态，好好学，认真学，学会，学好，做好，这是我们每一个学员的心里，网络研修是,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。
物理研修随笔心得体会篇四
物理作为一门自然科学，探索了世界的运动规律和自然现象的本质。然而，对于非物理专业的学生来说，物理知识的习得常常是一种挑战。为了提高自己的物理素养，我参加了一次为期一周的物理研修。在这次研修中，我不仅学到了许多新的物理知识，还获得了实践和思考的机会，进一步深化了对物理的认识。
第二段：学习物理的挑战。
在开始研修之前，我对物理抱有一定的恐惧和困惑。我总觉得物理是一门非常难学的学科，需要大量的数学知识和逻辑思维能力。然而，在研修中，我渐渐意识到，物理并非遥不可及。通过老师生动有趣的讲解和实验室的实践操作，我逐渐对物理产生了浓厚的兴趣。同时，我也发现了学习物理的难点所在，即深层次的理解和应用能力的培养。这让我意识到，学习物理需要不断地思考和实践，只有通过反复的实践和思考，我们才能真正理解和掌握其中的知识和方法。
第三段：实践与思考的机会。
在研修中，我们不仅仅是坐在教室里听课，更多的是亲自动手实践和思考。我们进行了多个实验，如浸泡法测量物体密度、光的折射实验等。通过这些实验，我们亲身体验到了物理规律的实际应用和发现的乐趣。同时，实验中的失败也让我们更加深刻地认识到物理学习的困难和挑战。在实践的基础上，老师还组织我们进行了讨论和思考，激发了我们的思维，培养了我们的逻辑思维能力。总之，通过实践和思考，我们不仅仅学习到了知识，更加深入地理解了物理的本质和应用。
第四段：物理知识的习得。
在研修中，我学到了许多新的物理知识，如牛顿运动定律、功率与能量等等。通过听课、实验和讨论，我对这些知识有了更加全面深入的了解。与此同时，我也掌握了一些解题的方法和技巧。例如，在学习功率与能量时，我学会了如何计算功率和能量转化的方法，并且通过练习掌握了一定的解题技巧。这些物理知识和解题方法不仅在考试中有所帮助，更加拓宽了我的思维和知识视野，对我的学习和生活有着积极的影响。
第五段：对物理的进一步认识。
通过这次物理研修，我不仅仅获得了物理知识的丰富，更重要的是，我进一步深入了解了物理学科的特点和意义。物理作为一门基础学科，不仅仅解释了自然规律，更为其他学科的发展和研究提供了重要的基础。物理学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养我们系统性的思维方法和解决问题的能力。通过物理学习，我们可以更好地理解世界运行的规律，更好地解决生活和工作中的问题。因此，我将继续深入学习物理，提高自己的物理素养，并将所学的理论知识应用于实践中，为实现个人和社会的发展作出贡献。
总结：
通过这次物理研修，我不仅仅学到了知识，更加深刻地认识到了物理学习的意义和挑战。通过实践和思考，我逐渐克服了对物理的困惑和恐惧，提高了自己的物理素养。同时，我也明白了学习物理需要持之以恒的毅力和不断的实践，只有不断克服困难和挑战，我们才能真正理解和掌握物理的精髓。因此，我将继续学习物理，不断提高自己的能力，为实现个人的目标和社会的进步做出贡献。
物理研修随笔心得体会篇五
随着互联网的普及，网络研修已经成为一种主流的学习方式。作为一名物理教师，我也加入了网络研修物理课程，并从中受益匪浅。通过网络研修，我不仅提升了物理教学的能力，还开阔了视野，拓宽了知识面。下面，我将从几个方面总结我参加网络研修物理课程的体会。
首先，网络研修使我能够轻松地学习最新的物理知识和理论。在传统的教学方式下，想要获取最新的物理研究成果是非常困难的，而通过网络研修，我可以轻松地浏览最新的物理研究论文、学术报告和专家讲座。这些资源为我提供了大量的新知识和研究动态，使我能够跟上时代的步伐，不断提升自己的专业水平。通过学习最新的物理知识，我能够更好地为学生讲解物理概念，培养他们的科学思维能力。
其次，网络研修使我能够与其他物理教师交流学习经验。我将自己的心得体会分享在网络研修平台上，与其他物理教师进行交流。通过与其他物理教师的交流，我了解到了不同地区物理教学的特点和经验，发现了自己教学中存在的不足之处，并得到了一些建议和改进意见。这种交流与分享的过程，不仅使我获取了更多的教学经验，同时也拉近了与其他物理教师的距离，形成了一种密切的合作关系。
再次，网络研修使我能够灵活安排学习时间。相比传统的线下研修方式，网络研修不受时间和地点的限制，我可以根据自己的时间安排自由学习。这使得我可以更好地平衡工作和生活，不再因为参加线下培训而耽误家庭和工作。网络研修的学习材料可以随时随地访问，我可以根据自己的需求选择适合自己的学习时间和节奏，提高学习效率。网络研修还提供了弹性学习的方式，我可以在无人打扰的环境下集中注意力学习，提高学习质量。
最后，网络研修让我了解了国内外物理教育的发展潮流。通过网络研修，我可以接触到世界各地的物理教育专家和学者，了解他们的教学方法和理念。我可以参与国内外物理研讨会和研究项目，与国内外物理教育工作者一起合作，推动物理教育的发展。这种参与和了解，让我对物理教育的未来充满了信心和期待，激发了我在物理教育事业中的热情。
综上所述，网络研修物理课程给我带来了很多好处。通过网络研修，我可以轻松地学习最新的物理知识和理论，与其他物理教师交流学习经验，灵活安排学习时间，了解国内外物理教育的发展潮流。我相信，在网络研修的推动下，物理教育将会变得更加精彩，学生的科学素质将会得到更好的培养。网络研修已经成为我的必备工具，我将继续参加网络研修物理课程，并将所学所得应用到我的教学实践中，为培养优秀的物理人才做出更大的贡献。
物理研修随笔心得体会篇六
在物理研修课程结束后，我仿佛经历了一次精神上的洗礼。通过这次研修，我不仅提高了物理知识和实践技能，还重塑了对物理学习的态度。以往对于物理课程的畏惧被破除，转而展现出对于深入探究此学科的渴望。在这篇文章中，我将分享我在物理研修中的所见所闻以及对物理学习的新体会。
第二段：变得积极主动的学习态度。
在传统的课堂教学中，我往往是被动的学习者，只将注意力放在老师的授课内容上，缺乏对于物理规律的思辨和实践的机会。但在研修中，我从被动转为主动，通过实验和实践来理解物理原理。每次实验都像是一次挑战，激发了我对于物理的兴趣。我开始主动地提问，积极参与讨论，甚至尝试解决一些复杂的物理问题。这种积极主动的学习态度让我收获了更多的知识和实践技能。
第三段：实践中的物理世界。
在过去，我将物理学分为两个部分：理论与实践。然而，在研修中，我意识到理论和实践是相辅相成的。通过实验，我亲身体验了物理原理的实际应用和效果。比如，我们通过悬挂弹簧系统来研究弹簧的弹性系数，通过拉力仪验证胡克定律等。这些实验让我对于物理原理有了更深入的认识，并且在实践中收获了更多的经验。从实践中我明白了物理在我们周围的应用，更加珍惜了物理学习的重要性。
第四段：扩展思维的能力。
研修过程中，我们还进行了一些拓展学习的活动，其中最令我印象深刻的是“物理解谜”游戏。这个游戏不仅让我们在娱乐中学习，还锻炼了我们的逻辑思维能力。通过解决各种与物理相关的谜题，我学会了运用物理规律来解决现实生活中的问题。这些谜题还激发了我对物理学习的兴趣，让我更加深入地思考物理的本质和应用。
第五段：对未来的展望。
通过这次研修，我不仅提高了物理知识和实践技能，还树立了更加积极主动的学习态度。我更加深入地认识到物理学的重要性和广泛应用。在未来，我将以更加积极主动的态度投入到物理学习中，不仅仅是满足课堂要求，更是为了培养自己的科学素养和解决现实问题的能力。我相信，通过自己的努力和坚持，我能够在物理学习领域有所收获并做出一定的贡献。
总结：通过这次物理研修，我改变了学习态度，从被动转为积极主动。通过实践和拓展活动，我更好地理解了物理原理，并锻炼了思维能力。对于物理学习的未来，我充满了信心和期待。我相信，只要坚持不懈地努力，我能够在物理学习中取得更大的突破和成就。
物理研修随笔心得体会篇七
火热的盛夏，火热的激情，再次迎来火热的远程研修。
第一次接触远程研修是在去年冬季，聆听过各位专家的经典课程，拜读了各位名师的经典文章，收获甚丰。深知他们为这个工作真正的下了苦功。
研修不是一种形式，而是那种艰辛而充实、累而快乐的过程，同样也是我们打家期待的一种神圣而美丽的一种工作。感谢远程研修，这里风景独好！
我相信我们的农村教学会在这个火热的远程研修中有新的进展。我们期待，我们向往。
由于课程改革的进行，小学英语教学的理念也随之不断更新。这使我在英语教学中遇到更多难以解决的实际问题。在9年前我从初中部调到小学部，担任全校英语课程，面对没有一点英语基础的孩子们，我真是老虎吃天无从下口。由于英语学习难度大，课时太少，而语言知识的习得却相对少的特性，使一部分学生逐渐失去了英语学习的兴趣或动力，从而导致了英语教学的难以进行。针对各班级学生人数多，而接受能力不平衡等不同特点，我积极尝试采取不同的教学方法，尽量让学生多听、多读、多练，多说。希望能够在条件允许的情况下，将学生英语学习的困境加以些改变。
英语的学习可以说是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意抓紧后进生的英语学习，让他们能跟得上进程，并打好基础，使以后的学习能够有所突破。并且，让每个班级里的英语学习优秀生给后进生提供必要的帮助，从而争取共同进步。当然，人无完人，英语教学中还是存在较多需要改正的不足之处的。毕竟有很多的条件限制，我不可能把所有学生都教会。
而如今有了网上远程研修，可以和专家名师面对面交流聆听，沟通学习，真的是如拨云见日，豁然开朗。耐心可亲的专家、精美的简报、名师的精彩课堂…都让我耳目一新。今后我还要继续加强对教材的钻研以及自身的学习，学习新的教学方法和教学理念，让学生学得更轻松，从而取得更大进步。
作为一名农村小学英语教师，在很多方面不大精通，今天聆听专家的讲解，看了优秀课例，深感自己的不足和欠缺。
随着时代变迁、社会发展，目前小学英语教学提到更高的日程上，这就对我们小学英语教师提出了更高的要求。几年前的机械教学已经不能适应现代社会，不能满足孩子们的心理需求。
小学英语打好基础对将来很重要，正确的英文书写让孩子们将来写文章会很流畅，一口流利的英语会让他们将来能和外国人交流沟通。学英语不能仅仅为考试而学，应该是作为一种语言来运用。
那么在英语授课时就不能单纯的教授单词，要联系语境来学习单词。不能只为学习课文而教授单词，要注重语音语调，节奏情感等一些东西。孩子年龄小，我们小学英语教师除了有扎实的基本功（准确流利的口语、漂亮的书写）以外，还要有丰富的肢体语言、会简笔画等一些技能。
有了专家指引，有了名师的优秀课例，让我们努力改进自己，让我们的小学英语课堂神采飞扬吧！
几天网上远程研修真的是让我如沐春风，久旱逢甘霖。作为一名一线教师，在欣喜、激动、充实之余，更多的是切实的感受和深深的思考。
网络研修随笔心得体会(2)?们只有高标准要求自己，再有更高的进步。积极研修提升自己，踏踏实实工作和学习、踏踏实实做人、踏踏实实育人是我们不变的追求。专家的引领、精美的简报、精彩的内容、优秀作业的展示....都让我耳目一新，让我流连忘返，让我敬佩不已。
小学英语新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力，新课改关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师的我必须抓住这次研修的机会，学习专家的理论和点评，观看专题视频课件，在教学中反思。
作为一线教师，课堂是重要的工作阵地。教师不能只是课堂的执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一节课下来，我们不要只关注自己的课堂怎么设计的，自己怎么教的，而忽视了学生的学。教师一定要反思教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学要面向全体学生，我们的教学要采用更多的。只有学会不断地进行反思，才能提升自己的专业水平。
新课程改革是教育过程中的不断革新和进步，所以在课堂实践教学中我们作为教育的第一先锋，必须担当起不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思的重任。
当我看到我的的作业被省专家推荐到简报上，我激动不已，欣喜万分，感谢指导老师的信任和支持，感谢专家的悉心指导和点评。我会更加用心，更加努力。在研修路上一路学习，一路放歌，带我的学生走进一个美丽的殿堂。
农村小学也都开始对英语课程有所重视。作为一名农村英语教师，相比县、市小学学生的英语水平，农村小学生还存在很大距离，学生的英语学习还存在很多困难。
教师发展不能离开学习，只有通过学习才能跟得上社会前进的步伐，才能适应教育改革的形势，适应学生的内在需求。在今后的教学中我要关注自己的学习，逐渐养成读书学习的习惯，并向优秀教师学习他们丰富的教学理论知识和教学经验。使自己不断进步、不断提高。
物理研修随笔心得体会篇八
物理研修是一次我参加的意义非凡的学术活动。在这次研修中，我不仅学习到了很多物理知识，还深刻地体会到了实践的重要性。通过与同学们互动、参访实验室和听取专家讲座等形式，我全面提升了自己的学术素养，并为未来的科研道路奠定了坚实的基础。
在这次物理研修中，我们学习的第一个主题是电磁理论。通过专家的讲解和实践活动，我们深入了解了电磁场的基本概念和工作原理。一次实践活动中，我们利用实验室设备制作了一个简易的电磁铁，亲手感受了电磁场的力量。这次实践帮助我们更好地理解了电磁理论，并且激发了我对电磁学的兴趣。
另一个让我受益匪浅的主题是量子力学。量子力学作为物理学的前沿领域，给我带来了很多新的思考。通过专家讲座，我了解到量子力学的奇特性质，例如不确定性原理和叠加原理。这些概念的深入讨论让我对物理学的认识发生了深刻的变化。我开始意识到，世界并非我们所想象的那般确定和理性。这种思考方式的转变让我对科学研究充满了无限的好奇和探索欲望。
除了课堂学习，我们还参访了当地的物理实验室。在实验室中，我们接触到了先进的实验设备和仪器。通过亲眼目睹科学家们进行实验的全过程，我对实验方法和研究过程有了更直观的了解。这次参访不仅增强了我对理论知识的实践应用能力，还使我对未来的科研道路充满了期待。
物理研修的最后一项活动是专家讲座。在讲座中，我们听取了知名物理学家对当前热点问题的研究进展。专家们的讲解深入浅出，让我对当代物理学的前沿研究有了全新的认识。通过与专家的交流，我了解到科学研究需要耐心、勇气和团队合作。在未来的科研道路上，我会更加努力地学习，并保持对科学的热爱和探索精神。
总而言之，在这次物理研修中，我不仅学到了知识，还充实了自己的科研素养。通过参观实验室、听取专家讲座和实践活动，我深刻地体会到了实践的重要性，并对物理学的未来有了新的理解和展望。这次研修为我未来的学术道路奠定了坚实的基石，并激发了我长久以来对科学的热爱和追求。我相信，只要坚持不懈地学习和探索，我将能够在物理学领域取得更大的成就。
物理研修随笔心得体会篇九
中卫五小郭青。
从10月份网络研修开展以来，作为一线教师，我有幸聆听了多位专家学者及一线优秀教师的讲座、报告及授课。收获之多，感受之深，触动之大难以言表。更大大激发了我们将所学、所悟付诸课堂实践的信心和决心。专家的讲解、与许多同行的交流，参与互评等活动形式，充分沐浴了新的教学理念，了解了时代背景下的新教育，知道了新教学实施的策略，新的教学模式。我们忙碌着、幸福着、学习着，现在，只要一打开电脑，便信步走进百年树人学习网站。看看同行留下的真诚的脚印，读着同行的留言、评论、建议等会使我倍感温馨，这一切都得益于研修伴我同行。
家还积极就学习体会进行交流切磋，坚持关注和点评其他同行的好文章和好点子，从中汲取灵感。每个人都感到有很丰富的收获和启迪。
最后真诚感谢百年树人给了我成长的舞台，给了我交流的平台，它改变了我的生活，改变了我的态度，提高了我的能力。网络研修带给我们了方便与快捷，带给我们新奇与思考。希望百年树人网站能继续陪我同行。
大势趋“微”
中卫五小张亚男。
微课——听到这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
1、“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，最长不超过20分钟，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧，和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
借校本培训，提升教学水平。
中卫市第五小学赵静。
随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式，一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：
一、、转变思想观念。
随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。
二、加强学习。
过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。
三、学会反思。
苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。
四、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微。
激发学生学习的积极性和创造性。
五、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
六、在课堂上应该多给学生思考的时间。
确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留下印象。
总之，我校以课程改革和教师专业发展的需要为核心，根据教师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名普通的教师在成长，在发展，在今后的日子里我将继续努力学习、探索、实践。
物理研修随笔心得体会篇十
随着互联网技术的迅猛发展，网络研修已成为一种趋势。我有幸参加了一次关于物理学的网络研修，通过这个过程，我深刻地体会到了网络研修的优势和不足之处。本文将从参加网络研修的动机、开展过程、心得体会以及对网络研修的展望等方面进行介绍，希望能对网络研修的发展和应用起到一定的推广作用。
首先，让我谈谈我参加网络研修的动机。作为一名物理专业的学生，我对物理学习的兴趣非常浓厚。然而，在传统的教育模式下，课堂上的知识传授和实验案例较少，很难激发我对物理学的兴趣。因此，当我听说学校开设了一门网络研修课程时，我毫不犹豫地报名了。我希望通过网络研修，能够拓宽自己的物理学知识，在课程中更好地掌握物理学的基础理论知识和实验技能，从而提高自己的专业水平。
接下来，我将介绍一下网络研修的开展过程。网络研修利用了现代化的互联网技术，通过网络直播、论坛讨论等方式传授知识。在网络研修课程开始的第一天，老师通过直播的方式进行了开讲，讲解了物理学的基础知识。大家可以通过电脑或手机等设备观看直播，并且在直播结束后可以通过论坛进行问题讨论。除此之外，老师还针对不同的物理实验，录制了教学视频，让我们可以在家里通过观看视频进行实验，提高自己的实验技能。这种开展方式无论是对于学生还是老师，都非常方便，并且能够提高学习效率。
在整个网络研修过程中，我收获了很多。首先，网络研修强调了互动性。通过论坛讨论，我不仅能与老师进行及时的互动交流，还能与其他学生分享学习中的困惑和体会。这种互动的学习方式让我感受到了学习的快乐，也提高了我对知识的理解和记忆。其次，网络研修突破了时空限制。无论我身处何地，只要有网络设备，就可以随时随地参与到网络研修中。这为我提供了更多的学习时间和空间，让我能够自由地安排学习计划。再次，在网络研修中，我学习到了很多实用的物理知识和技巧，这对我的专业学习起到了积极的促进作用。通过观看实验视频，在家中动手实践，我不仅理论和实践相结合，还提高了自己解决问题的能力。
然而，网络研修也存在一些不足之处。首先，网络研修无法完全替代传统教育。尽管网络研修打破了时空限制，但在实践操作和直接交流方面仍存在一定的局限性。其次，网络研修需要学生具备较高的自学能力和自觉性。与传统课堂的硬性要求相比，网络研修更加灵活自主，学生需要更主动地参与学习，独立解决问题。这对于一些缺乏自律的学生来说可能是一个挑战。
展望未来，我认为网络研修有巨大的发展空间。随着互联网技术的不断进步，网络研修将会变得更加成熟和完善。我希望未来的网络研修能够更加贴近学生的需求，提供更多实践操作的机会，更加注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。同时，我也希望学校能够加大对网络研修的支持力度，提供更好的设备和平台，为学生提供更好的学习环境和条件。
总之，在参加网络研修物理课程的过程中，我收获了很多，对网络研修有了更深入的了解。网络研修无论是对学生还是老师都提供了更加灵活和方便的学习方式，通过互动和实践，提高了学生的学习效率和兴趣。尽管网络研修还存在一些不足，但我相信随着技术的进步和人们对网络研修的认识的加深，网络研修将会得到更多人的认可和应用。我们应积极拥抱网络研修，利用好互联网这个强大的工具，不断提高自己的专业素养和创新能力。
物理研修随笔心得体会篇十一
在大学物理的学习过程中，自主研修是一种非常重要的学习形式。通过自主研修，我们可以更深入地理解概念和公式，掌握学习方法和技巧，并相对淡化对老师和课本的依赖。以下是本人的物理自主研修体会和收获。
自主研修的形式很多，例如参与物理实验、阅读和理解相关的论文和文章、尝试解决学科竞赛题目等。我最常用的方式是做题和讨论，这也是我建议学弟学妹们尝试的形式。因为做题可以锻炼思维能力，而讨论则可以增强团队协作和沟通技巧，提高分析问题和解决问题的能力。
第三段：阅读切入点文章和论文的重要性。
实践和讨论只是自主研修的一部分，阅读也是不可或缺的。在阅读文章和论文时，我们不仅学习到新的知识和理论，而且还能发现研究的问题，对这些问题进行思考和探讨，从而深入探究学科的本质。
第四段：掌握学习方法和技巧。
在自主研修的过程中，我们需要学会掌握一些科学的学习方法和技巧，如思维导图、模型、数据分析等。同时，我们也应该学习和了解学习软件，比如Matlab、Python等，这些软件在学习过程中可以提供各种工具，加快学习效率。这些方法和技巧的掌握需要长期练习和实践。
第五段：结尾。
在学习物理的过程中，自主研修是一个重要的阶段。通过自主研修，我们可以更深入地探究学科的本质，掌握科学的学习方法和技巧，提高思维能力和解决问题的能力。这个过程需要长期的练习和积累，但通过自己的努力和实践，我们一定会得到应有的回报。因此，我希望大家都能够尝试自主研修，并在这个过程中不断成长和进步。
物理研修随笔心得体会篇十二
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通过研修学习，我对初中物理教学有了新的认识。首先，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。为了提高课堂教学效率应从以下几个方面来考虑。
一、明确学习目标。
新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习物理的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习物理策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要培养学生的实验探究能力，最终达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改进教学方法。
过去的教学总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，激发学生学习物理的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到教学活动中。
3、充分利用学生的差异，因材施教。
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材，让学生学会合作学习。
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。
本期我通过网上研修学习和外出学习，使我的教学观念得到了彻底的改变，教学水平得到了很大的提高。在学习中我接触到了专家教授们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还面对面的与指导教师和一线教师们进行了充分的交流，受益匪浅。可以说本次研修对我今后的物理教学工作将起到一个非常重要的指导作用。作为一个一线的中学教师，我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，努力打造高效课堂，为做一名名师而努力奋斗。下面，我就谈谈在本次研修学习活动中取得的一些收获：
第一、以课堂为自己的主阵地，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，绝不盲目的照搬硬套，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，打造出真正的高效课堂。
第二、教学中努力培养学生的理解能力和对知识的应用能力。物理知识从生活中来，应用到生活中去。在学习方法上要求学生重在理解，对所学的物理知识要能够灵活应用。因此教师在教学过程中要努力培养学生的理解能力，在课堂上让学生大胆的阐述自己的观点。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。为了培养学生对知识的应用能力，课堂上我总是举出一些生活中的实例，让学生用物理知识解释。比如，在学习了摩擦力之后，我让学生亲眼观察了一遍自行车的结构，然后让学生回答自行车的结构中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦。通过这样的教学，不但提高了学生学习物理的积极性，而且培养了学生的观察能力和利用物理知识解决实际问题的能力。
第三、信任学生，建立良好的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”。良好的师生关系是学好物理的前提。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
第四、教师要不断学习充电，努力提高自身素质。课程改革对我们教师无形中提出了更高的要求，我们只有不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真?要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断的研修学习，不断开辟新教法，把先进的教学模式引入课堂，使自己的课堂真正的精彩，真正的高效。
通过本期的研修学习，使我清楚地发现了以往的教学模式的弊端，大大地限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。通过研修学习，使我掌握了一些新颖的教学模式，如：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式。这些教学方法为课堂注入了生机与活力。通过研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主，学生的学习热情才会高涨;师生关系才能融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。总之，通过学习，我认识到，任何一堂优秀的教学都是:“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;使用幽默、流畅、优美的语言，能使学生在轻松、愉悦中获得知识。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等”。当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在深深地问自己，我做到了没有?我们的老师做到了没有?这就要求我们必须要转变观念，采取一些行之有效的措施。
本次培训虽然结束了,但是我明白自己前进的道路才刚刚开始。这次培训对提高一线教师的素质,推动学校教育教学改革,提高教育教学质量起到了催化剂的作用,更使我获益良多。我决心以这次难得的培训学习为契机,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,尽职尽责，使自己成为一名新时期优秀的教师，为党的教育事业做出应有的贡献!
在为期10天的培训学习中，通过专家新课标解读、域内外教育专家讲座、名师观摩课、与名师同行、到学校考察调研等一系列形式多样的活动，我受益颇多，现总结如下：
首先是专家新课标解读、域内外教育专家讲座、名师观摩课、与名师同行，在听刘大春专家的授课时，使我对班级管理，对学生的教育有了新的认识、新的体会，他的成长经历、研究过程、研究成果，无不体现出他做事的专注、务实、坚持、担当，对我触动极大。其中讲授的许多做法对实际教育有极强指导性和操作性。让我体会到语言的魅力，解决了很多我们在实际教学中遇到的问题，让我突然感觉很爱教师这个职业!通过卢进军老师的课件制作指导，我对ppt的应用技术技巧更又熟练了，学会了利用flash制作动画，学会了用photoshop处理图片，原来很难的视频插入变得简单容易，特别是卢老师平易近人、业务精精湛，的确让我佩服。通过听程军礼老师对新课程标准的解读，我对新课标的认识更清晰了，了解了课标由双基到三维，再到四个核心素养，我认识到教学理论更科学了，更符合人的全面发展，更贴近教学实际了。听了许勤和王凤侠两位老师的讲座，我对__年高考试题命制、阅卷过程有了全新认识。许老师的分析很实在，对高考复习备考乃至基础年级教学都有极强的指导作用。王老师的高考实验题分析，提到考查的实验能力时指出了平时教学中对实验教学要真做实做，提到基本仪器要用中熟，基本实验原理要做为教学重点，基本思想方法要思中领悟。
其次是听一线名师讲课到学校考察，在门老师讲的《自由落体运动》观摩课、南郑中学吴永林老师讲的《恒定电流》观摩课、勉县一中文瑞娟老师讲的《电流表的内接法与外接法》观摩课后，感触良多。汉中中学的门老师给我们展示了他对“自由落体运动”、“万有引力与航天”、“电路分析”等课程的教学设计，最让我震撼的是门老师——一个五十几岁的老教师——对现代教学手段的应用水平竟然如此之高，他把物理学科的核心素养落到实际教学中，把高考中需要学生具备的能力落到实际教学中，能自己利用废旧的物品做实验教具，注重学生实验，让我认识到实际的教学中要努力做的还很多，参观大学物理实验室，我看到了很多对中学生有意义的实验，发现其实我们讲的很多晦涩的知识，其实可以用很有意思、也贴近生活的实验展示出来，能让学生真正理解物理，爱上物理，而不仅仅把物理当成是“算题”。今后的教学中，一定要多注意实验教学的渗透，不仅仅是课本上要求和展示的实验，还要自己多思考，做一些创新实验，激发学生兴趣，以自己的教学行为潜移默化的影响学生爱创造的品质。
具有创造性的老师，才能培养出具有创造性的人才。所以我要多思考、多动手，为上好精彩的实验教学而加油!听文老师的讲课以及黄振老师的发言，让我体会到一名优秀的老师的魅力，不仅仅实在课堂上，还体现在一个老师日常行为以及言语的修养上。我能理解一个物理老师的厉害，就是在课堂上极富魅力的思维以及教学方式，生活中的物理老师大都不善言辞。然而，在黄振老师不止一次的学员发言中，让我看到原来优秀老师的魅力不仅仅是在课堂上，更是在自己的所有言行中，这样的老师感染出的学生，一定不只是学习成绩优秀。
最后省培领导还为我们安排与专家名师面对面的零距离接触。在名师对授课教师点评中，我更新了教育教学理念，为以后的教育教学的实际操作，为教育教学工作的改进指明了方向、为班级管理提供了指导。我深感要使教学水平有明显提升还需把工作做得更实、更细，想的更多、更周全。愿我们都能在今后的工作岗位上有所突破，工作充满幸福感。
本人由5月参与了江西省教育厅主办的选学名师网络研修活动，说真的刚开始时还真有点抵触情绪，对上面举办这种活动不以为然，总认为这只上面的一种“秀场”罢了。然而，这几日，随着本人在线学习的深入心中本有的这点抵触情绪竟慢慢地消融了，取而代之的是一份惊喜!一份愉悦!
本人选学的是“山不在高——揭晓青物理工作站”，本站本期研修的主题是高中物理教学技巧探究。这里面提供了诸如新课程背景下高中物理教师应该如何教?难学的物理如何让我们的学生乐学、爱学、学好?如何有效地整合利用网络物理教学资源?等几个既实际又实用的小专题。
这几日来，虽说不免是为了研修任务，只要我一有时间就主动进入本站，通过在线浏览及与同行们广泛交流，我发现自己竟然慢慢喜欢上了它。渐渐地，我感觉到本站不仅给我们提供了一个相互交流、相互学习机会，更重要的是还给我们提供了一个重要的沟通平台。通过本站论坛，一人提出问题，便有众人提供看法与意见，这无疑是一种学习!一种促进!更是一种沟通、一种乐趣!
虽然本次研修有任务、有要求，但我们在完成任务与要求之余倒也有一种如获至宝的喜悦，有一种与人平等交流、共同探论后的畅快!我庆幸有这么次研修机会，使我懂得如何利用网络资源为我所用，我感谢本站，是因为这里是知识的殿堂，情感的源泉，更是同仁们交流探讨的乐园!
经过本次大学物理高级研修班的培训，本人获益匪浅，主要包括以下两方面的收获：
(1)意识到网络教学平台对提高教学质量的重要性。高教授和胡教授介绍的上海交通大学关于大学物理的网络教学系统，其功能非常强大，教学资源丰富，同时操作方便。通过这样的教学平台，老师的“教”和学生的“学”变得更加的方便和有效，特别是关于物理问题的模拟计算，让以前有些很难通过传统教学方式讲清楚的物理问题变得简单和清晰。另外，这个教学平台最具有特色的是其中学生和老师的互动环节，通过把学生在上面提的问题以及对这些的讨论和解答汇集成一个庞大的问题资源库。这不仅有效地启发学生的思考，提高学生获取知识和寻找解决问题的能力，而且这个问题资源库可以为今后教师提高教学水平提供素材和参考，同时也提供了一些非常有价值的研究课题。所以，有效地利用网络教学平台，可以让老师和学生的互动更加地充分和全方位，达到教学相长的效果。对于我们今后教学的起诉是，可以多点思考如何把现代的教学演示和网络平台与平时的教学活动有机地结合起来，让大学物理的课堂变得更加生动和精彩，调动学生学生大学物理的兴趣。
(2)认识到如何提高学生学习大学物理的兴趣和激情。随着教学改革的进行和专业划分越来越细，很多学校的工科和文科专业都已经取消了大学物理或者减小大学物理的课时数。同时，学生需要花在专业课程的精力和时间越来越多，而对大学物理的投入却越来越少，甚至基本不愿意去学它，认为它并不重要。这是大学物理老师普遍面临到的一个难题。有关这个问题，胡教授的回答让我印象很深刻。学生学习大学物理的激情不足，跟我们大学物理的讲学水平有很大的关系。我个人比较认同这样的观点，首先，教学的改革和专业的细分是大势所趋，我们不可能去重新强调大学物理在文科中有多么的重要，因为它教授给学生的'只是一种科学的素质和修养，而不是专业能力。
我们大学物理的老师需要考虑问题是如何在这么少的课时内把大学物理的内容讲得更加的通俗易懂，引人入胜，充分调动起学生学习这门的兴趣和激情。这就要求我们大学物理的老师，需要不断更新我们的知识结构，关注前沿性的课题，同时结合学生的日常生活或者专业背景的例子来剖析其中的大学物理内容，力求课堂内容新颖和前沿化，引导学生去思考和发掘身边的物理问题。这样不仅可以让学生学起来轻松，而且在不增加学生学习压力的情况，也可以让学生获得基本的物理图像和物理思维，从而达到大学物理的教学目的。因此，今后我们要多注意提升自己的讲学水平，而不是去抱怨课时的多少和学生基础的好坏。
另外，通过这次的培训，兄弟院校同行的老师之间的交流和讨论，特别是年长的教师提供了很多宝贵的教学经验，将对我以后提高教学水平具有重要的意见。同时，大家也增进了彼此的感情，建立了通讯录，以后将来互相学习和交流。总之，这次培训开阔了我们的视野，提供了一个交流教学经验的机会。
物理研修随笔心得体会篇十三
通过这些天得培训，使我深深得认识到，当今时代，不再以拥有知识量得多少来衡量一个人素质高低得唯一尺度，关键是创新能力得提高。在学校得教育中，培养学生得创新精神和实践能力就成为素质教育重要得价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考得习惯，能激发学生得创新意识，开发学生得创新能力，全面提高学生得科学文化素质，拓宽学生获取信息得渠道，开展探究教学模式成为物理教学得必然趋势。以下是我得几点体会与想法：
一、由知识得传授者转变为学生学习得促进者，由学生得管理者转化成学生发展得引导者。美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判得基础上，对教师提出：教师必须是促进学生自由学习得“促进者”，而非传统得只“教”得教师。这个“促进者”得角色特别适用于新课程中得教师。作为传统得知识传授者，教师是知识得唯一灌输者，学生是知识得接受者，教师掌握课堂得主宰权，严格控制和监督学生进行学习，教学以知识传授为宗旨，学生得情感、意志、兴趣、性格等不太受教师得关注。然而，新课改要求教师不再是信息得主要传播者，而应该把形成学生正确得学习态度、方法及较高得迁移能力作为教学得主要任务。要真正担当起促进者得角色，并落实到课堂教学中，教师应该是：
1、做善于调动学生学习兴趣，激发其潜能得“教练”。
2、做学生心理得支持者。
3、做课堂上得促进者。课堂上得促进者应更像是学生得朋友和知己，学生在讨论得过程中出错时，教师要做得不是责备，而是理解与鼓励。教师为学生营造一个有安全感得学习氛围，是学生最信赖得心理支持源，师生之间由于这种和睦、温暖得关系，一种富有生气得学习氛围便形成。新课程强调：“教师是学生活动得组织者和引导者。”新课程要求教师将自己得角色定位在引导者上，要尊重差异性、多样性和创造性。要记住自己得职责是教育所有得学生，坚信每个学生都有学习得潜力，每个学生都能成功。二、用全新得课程理念开创教育得新境界新世纪课程改革之风，吹开课堂教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经历着一场前所未有得革命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键得。因为只有先进得教育教学理念才能催生先进得教育教学行为。
（1）真正关注学生得主体要求与主体意识得培育，强调对学生个体生命发展得关注，更多地注重学生主体意识得培育以及对学生人格得完善。
（2）明确课程是实施培养目标得施工蓝图，是组织教育活动得最主要依据，教师必须把以新课程为依托得教育活动当成是一种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，演绎出无穷得生命力。
（3）思想素质方面，教师应依托新课程中得人文因素，使教学中得情意因素和过程提升到一个新得层面，以达到情感、态度和价值观得和谐可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容得血肉，成为教学过程得灵魂。
2、建立”一身多面”得新教师观。新课改倡导以人为本得主体教育，这种教育是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带得教育，是着眼于学生学会发展、学会创造得教育。因此，教师不仅在观念上要不断更新，而且教师得角色也要转变。教师应由单纯得教书匠和”传道授业解惑”者，转变为学生”学习活动得组织者、个性发展得辅导者和社会化进程得促进者”，以及把思想政治教学工作作为研究对象得科研者。
（１）从师生关系看，新课改所贯穿得人本精神要求教育作为一种生命活动、作为师生平等交往和对话得过程，这就需要教师从传授知识得核心角色中解脱出来，尽快充当起教学活动中得共在得双主体之一得角色（另一主体是学生），发挥出教师得主体性作用，促进另一共在主体--学生得主动性、积极性、创造性得充分发挥。从这个意义上说，教师得角色应转变为组织者和引导者。
（2）从教学与研究得关系看，新课程要求教师必须是教科研者。要求教师必须充分发挥自身得教育智慧，在遵循教育规律基础上大胆“标新立异”，敢于突破教材得限制，对教材不断拓展、补充与创新，认真研究教学过程中出现得新生事物，深入探究新得教学模式，不断总结每一时期得教学经验。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色得过程。
三、创新教学模式得实验构建教学得新飞跃课程改革得关键是教学得改革。按照新得教学理念和新得课程标准得要求，教学要关注学生情感、态度和价值观得发展，教法得变革，不可能一蹴而就。只有在新课改得道路上，坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要得创新教学模式，推动我国教育事业得发展。对于创新教学模式得探索不能只讲在嘴上、写在纸上，而在行动上不落实。否则，教学就只会停留在原有得层面上，无法实现质得飞跃。新课改也会是穿新鞋走旧路，有声势没实效，最终只能陷于肤浅。
四、使物理贴近学生生活、联系社会实际根据学生得特点和知识、能力水平，可以通过图片、短片、事例说明等向学生展示自然界和生活中得物体，从学生熟悉得事物出发，激发学生得兴趣和动机，调动学生主动探究。五、突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中得重要作用实验是物理学得基础，通过实验激发学生得学习兴趣，养成良好得科学作风，特别是学生获得得亲身体验和实践经验，是十分宝贵和不可替代得。在学中做，在做中学，是目前物理教学十分需要得。
物理研修随笔心得体会篇十四
通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：
1、体现了基础性和时代性：改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3、体现了课程及教学内容的多样性和选择性：为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。
4、在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便;既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展，开发教材辅助资源。
5、高中物理课程新课改最大的困难是：第一，教师的观念要改变;第二，现有的教学资源要改变;第三，教学制度要改变;第四，教学评价，教学方式，教学内容都要跟随课改的变化。教育的出发点是人，归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。
学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习物理并且一定要学好物理。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的`爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对物理课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。
根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥学生的创造力。通过物理实验培养其学习兴趣。
创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。
总之，物理是一门有趣的学科。如果教师能注意挖掘，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使物理学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。相信学生在物理学习方面一定会有突出的表现。
这些就是我在这次校本研修过程中获得的心得体会，通过不断的学习与交流，使我的思想和认识又得到了进一步的提高，努力使自己在今后的教学中有所进步。
物理研修随笔心得体会篇十五
物理作为自然科学的重要分支，研究物质的运动、变化规律以及能量转化等方面的知识。对于学生而言，掌握物理知识，不仅可以帮助我们更好地理解和处理周围的事物，还能培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。在学习物理的过程中，我积累了丰富的知识，并且也得到了很多的启发和体会。
首先，物理自主研修让我更好地了解了物理的基本概念和理论。通过自主研修，我可以按照自己的节奏和兴趣，选择适合自己的学习材料，并深入地研究其中的知识点。在这个过程中，我学到了很多以前从未接触过的物理概念，如牛顿三定律、热力学和电磁学等。这些基本概念和理论的了解，为我进一步学习更复杂的物理问题打下了坚实的基础。
其次，物理自主研修培养了我解决问题的能力。物理是一门注重实践和解决问题能力的学科，通过自主研修，我不仅需要理解物理理论，更需要将其应用到实际问题中。在解决问题的过程中，我学会了分析问题的关键，提炼出物理原理，并运用数学方法解决问题。通过不断的练习和思考，我逐渐培养起了良好的问题解决思维习惯，并提高了自己的逻辑思维和动手能力。
再次，物理自主研修激发了我的学习兴趣和好奇心。物理作为一门深奥而有趣的学科，可以解释我们周围发生的各种现象，例如为什么物体会运动、为什么天上有彩虹等等。通过自主研修，我可以通过实验和观察，亲自去探索和验证物理原理，并且理解其中的科学道理。这一过程不仅让我获得了知识，更激发了我对物理学的兴趣和好奇心，让我希望能够继续深入研究和探索物理世界。
最后，物理自主研修促进了我与同学的交流和合作。在自主研修的过程中，我常常会遇到一些难题，这时就需要与同学进行交流和讨论。通过与同学的讨论，我不仅能够听到不同的观点和解决方法，还可以互相启发和提醒。在合作的过程中，我不仅学到了更多的知识，也培养了与人合作的能力和团队精神。
总的来说，物理自主研修为我提供了一个广阔的学习空间和自由发挥的机会。通过自主研修，我学习到了丰富的物理知识，培养了问题解决能力，激发了学习兴趣，并与同学进行了积极的交流和合作。在未来的学习和生活中，我会继续保持对物理学的热爱和激情，并将所学知识应用到实际中，为科学事业做出自己的贡献。
物理研修随笔心得体会篇十六
通过这段时间的学习，使我深深的认识到，在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：
1、体现了基础性和时代性：改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2、注重物理学的思想、方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
3、体现了课程及教学内容的多样性和选择性：为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。
4、在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;体现时代性强调学科渗透，关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便;既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展，开发教材辅助资源。
5、高中物理课程新课改最大的困难是：第一，教师的观念要改变;第二，现有的教学资源要改变;第三，教学制度要改变;第四，教学评价，教学方式，教学内容都要跟随课改的变化。教育的出发点是人，归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。
物理研修随笔心得体会篇十七
近期，我参加物理学领域的研修活动，通过一系列培训和实践，我对于物理学的理解更加深刻和全面了。在这次研修过程中，我学到了许多新知识和技能，也不断反思和总结，从而在深入探究学科本质的同时，更进一步提高了自己的综合素质。本篇文章将分享我在这次物理学研修中的个人心得体会。
第二段：理论知识的获得。
在研修中，我深入学习了物理学的基本原理和概念，同时也了解了先进的实验技术和研究方向。理论基础的学习为我的实验操作打下了坚实的基础，同时也拓宽了我的学科视野。学习物理学的实验技术也让我深入了解科学智慧的传统和现代技术手段的发展，加强了我对于科学理论与实践的整体性认识。
第三段：实践实验的收获。
研修中，我还有幸参与了一系列的实验操作，感受到了科学研究的切实过程，并通过自己实际的操作来加深对理论知识的理解。例如在测量实验中，我需要注意实验器材的使用，人眼的视觉和定位等方面的细节，这些也都让我不断地反思和总结。从实际操作中认识到制定合理的实验方案和进行准确的实验操作对于科研的重要性。
第四段：交流合作的体验。
研修期间我们还尤其重视交流合作，通过小组研究和讨论形式，让大家围绕物理学的相关问题进行深入交流，既加深了彼此之间的了解，也丰富了心智内涵。同时，对于长达数个交流研讨会，我观察到很多来自不同文化背景的同学有着独特的思维方式，通过交流互动，我也更能理解并接纳不同的观点和看法。这种交流与合作模式也有助于加强团队精神的培养，同时也有助于提高自己的表达能力和思考能力。
第五段：总结体会。
总而言之，通过这次物理学研修活动，我不仅对于物理学本身有了更难以磨灭的印象与理解，同时也主动拥抱了不断学习、反思、总结和探索的态度。这样的体验成为了我的内在滋润，也将精神打造得更加硬朗和稳定。我相信，深入探究物理学的奥秘，不仅能够助力我在未来更深入的科研道路，同时还有助于促进自身成长并进一步提高综合素质，我将继续努力奋斗，为物理学研究和科技创新做出自己应有贡献。
物理研修随笔心得体会篇十八
绚烂七月，齐鲁园丁们共同享用了一场研修的饕餮盛宴。它的色、香、味让人大快朵颐、齿颊留香(）。研修之“色”，在于那缤纷多彩的学习内容。专家视频、学习园地、课程简报，每一项都精彩纷呈。研修之“香”，在于教师们认真专心的学习态度。感言，作业，篇篇原创，写出了自己的智慧真言，道出了自己的真情实感。研修之“味”，在于研修中浓浓的“人情味”。青年教师积极上进“秉烛话研修”，老教师不甘落后，病房忙研修，研修路上，处处是感动。今夏的研修，让人回味无穷。
盛夏的余温悄然消退，研修的热火却在齐鲁大地上越烧越旺。磨课，在每个团队中如火如荼地进行着。为了打磨出一节高质量的课堂，群组成员们纷纷献计献策，提供相关资源，评论修改教案，参加研讨会议，分工观课议课……在磨课过程中，我深深地体会到：上一节好课就像是打造一块美玉，只有经历了无数次磨炼，才能使它散发出耀眼的光芒。同时也感受到了团队力量的强大。让人抓耳挠腮的难题在大家的共同帮助下迎刃而解。每一次磨课都是一次蜕变，群组的每一位成员在这蜕变中一起进步、共同提高。
小小的研修将不同城市、不同学校的教师紧紧联系在一起，大家为了同一个目标共同努力，不分你我。研修的种子已经在每一个人的心中生根发芽。研修的精髓会内化到每一位教师的课堂中，研修的精神将伴随每一位园丁左右。在今后的从教道路上，我们会高唱着《最炫研修风》，让研修之花遍地开放。
研修，永无止境！
物理研修随笔心得体会篇十九
网络学习优点突出，是时代的需要。
1、在降低成本的同时保证质量。
大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
2、自我决定学习时间和地点。
网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
3、按需进修。
网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。
网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。
物理研修随笔心得体会篇二十
远程培训的第一天，我是怀着1种渴望、迷惑的心情，因为我这时还不知道这次培训的知识和内容。随着对远程研修的深入了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望学习的激情就来了。
远程培训平台，为我们教师提供了丰富的精神营养；每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢远程培训，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益最多的培训。自从参加网络远程培训以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说远程培训平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。
物理研修随笔心得体会篇二十一
物理是一门既深奥又有趣的科学，通过物理研修和实践，我对物理的理论和实践有了更深入的了解。在过去的研修中，我学到了很多知识，积累了一些经验，也发现了自己的不足之处。今天，我将分享一下我在物理自主研修中的心得体会。
第二段：学习方法探索。
在物理自主研修中，我深入探索各种学习方法，寻找适合自己的方式。我试过不同的学习计划，包括在上课前预习课本内容、做好笔记，并在课后做一些习题和实验。通过这样的学习方法，我更好地理解了物理的基本原理和概念，并学会了将理论与实践相结合。我还尝试使用媒体资源，如视频和在线教学平台，来增加学习的趣味性和效果。通过不断尝试和总结，我找到了适合自己的学习方法，为后续的学习打下了良好的基础。
第三段：合作学习的重要性。
在物理自主研修中，我逐渐认识到合作学习的重要性。通过和同学们讨论和合作，我能更深入地了解问题，发现自己的不足之处，同时也可以从他人的经验中学习到新的知识。在小组讨论中，我经常遇到一些迷惑人的问题，但通过和同学们共同探讨，我们总能找到解决问题的方法。合作学习不仅能拓宽我们的思维，还能培养我们的团队合作能力和沟通技巧。通过与他人互动学习，我认识到学习并不是一条孤独的道路，而是一个共同进步的过程。
第四段：自主探究的乐趣。
物理自主研修的一个重要目标是培养学习的主动性和探究精神。在自主研修中，我有机会自由选择自己感兴趣的物理实验和课题，并掌握解决问题的方法。这让我感到非常兴奋和满足，因为我可以根据自己的想法和兴趣自主研究，探索物理世界的奥秘。在探究的过程中，我经常遇到一些困难和挑战，但正是这些困难和挑战，让我不断地思考和尝试，从中获得成就感和快乐。自主研修不仅让学习更加有趣，还培养了我解决问题和自我发现的能力。
第五段：总结与展望。
通过物理自主研修，我深入了解了物理的理论和实践，并学会了合作学习和自主探究的方法。这些经验和技能将对我未来的学习和研究产生积极影响。我相信，在以后的学习中，我将继续努力，不断拓展我的物理知识和技能。同时，我还将积极参与科研项目，与他人合作，解决实际问题，为推动物理科学的发展尽自己的一份力量。物理自主研修不仅是一段学习的旅程，更是一种对知识和未知世界的永不止步的追求。
总结：
物理自主研修是一种积极主动的学习方式，通过这种方式，我不仅学到了很多物理知识，还培养了自主学习和合作学习的能力。在未来的学习和研究中，我将继续坚持自主研修的方法，并不断地探索和实践，为物理科学的发展贡献自己的力量。
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