总结是思维的升华，是对经验的提炼，是我们对自己思考和行动的真实记录。要全面回顾所总结的内容，不遗漏任何一个重要的点。这些总结范文是从各个领域中精选出来的，具有一定的代表性。
幼儿美术活动心得篇一
1、通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培养幼儿的想像、创造能力和动手能力。
2、发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。
3、培养幼儿对泥工活动的兴趣。
激发幼儿活动兴趣，在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。
幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。
2、知识准备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简单的图画。画过房子的装饰想像画。
1、以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。
教师：“在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，突然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多痛苦，怎么办？我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子，送给小动物做他们的家吧！”
2、引导幼儿讨论自己见过什么样的房子？是什么形状的？房顶怎么样？让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。
3、看录像：各式各样的房子。
让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观察房子的形状、色彩以及花纹等。
4、以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引导幼儿欣赏范例。
（1）这座房子是用什么做成的？怎样做成的？让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。
（2）这座房子漂亮吗？房子上有什么样的花纹？用了什么颜色？引导幼儿感受房子上的色彩和花纹的美。
5、介绍制作材料，提出制作要求。
（1）介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状，再轻轻贴在白板纸上。
当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装饰花纹。
（2）提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最漂亮，并且和别人的不一样。
6、幼儿制作，教师巡回指导。
幼儿美术活动心得篇二
活动目标：
1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
活动准备：幼儿人手一张画好脸部轮廓的纸，彩色笔，教学挂图。
活动过程：
（一）观察讨论导入：你们知道以前的脸谱可以分几种？（4种）哪4种？（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的`化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？（唱京剧的时候）。
讨论：
1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）。
（二）联想创作。
今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。
提示：1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有，变成了什么？（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）。
5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家。
（三）引导讲评。
将每个幼儿的作品贴于黑板上大家一起欣赏。教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？（从主要颜色上进行讲评）。
活动延伸：回家与爸爸妈妈找找生活中对称的物品并做好记录带来一起交流。
幼儿美术活动心得篇三
孩子们在装饰自己班的活动室前参观了大班活动室，对大班活动室的窗花产生了兴趣。
而剪雪花是窗花中最简单的一种，在我国的迎新年习俗中代表着对新年的美好祝愿。我决定将这一幼儿感兴趣而又不太熟悉的内容纳入集体教学活动，让幼儿感受美、欣赏美，并初步学习表达美。
在欣赏感知的过程中，我以屏风雪花导入活动，让孩子初步感知窗花，体会红色雪花所蕴含的意义。然后，我让幼儿欣赏各种特殊的艺术窗花，让幼儿说一说、猜一猜、动一动。使幼儿处于主动学习的状态中。接着，我让幼儿欣赏窗花艺人的作品，初步了解窗花的制作过程。使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情。从而萌发制作窗花的愿望。
整个活动以情感为主线，不仅使幼儿感受了窗花的美，对窗花这种民间艺术有了初步的了解，还促使幼儿关注生活中的美，形成热爱生活的积极情感。
“窗花”是“快乐的新年”主题活动背景下的一次集体教学活动。它具有以下特点：
其一，从审美目标出发，引导幼儿感知雪花的色彩美、图案美、寓意美。是一次美的熏陶与教育。
其二，从当地人文资源出发，帮助幼儿发现生活中的.美，激发幼儿对民间艺人的敬佩之情及对民间艺术的热爱。
其三，从中班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验，激发幼儿对新年的企盼之情。
同时，我在以下方面进行了实践：
一、精挑雪花式样，力求创造丰富而兼具艺术美的“雪花世界”．引导幼儿欣赏屏风上的窗花、镜框里的雪花、墙面上的“雪花世界”、层层拓展，充分调动幼儿的感官、感知、发现窗花独特的艺术美。
二、巧妙利用视频材料，使幼儿掌握制作窗花的要领，萌发制作的愿望与兴趣。
三、在活动的最后环节，我提供了制作雪花的轮廓图，给初次剪雪花的幼儿以有力的支持，有助于幼儿获得成功。
幼儿美术活动心得篇四
我始终相信“一份耕耘一份收获”．将近两周的时间，在我们班三位老师的共同努力下，我们班环境可以说是有了天翻地覆的转变，我们一心想“一切为了孩子”的教育理念去推敲，根据我们大三班孩子的兴趣与能力去构思．回顾这两周，其过程虽然“累”但又有成就感．一步一个脚印，在这里我将悄悄的记录了我在11月份下旬的这段日子：
遵循孩子的年龄特点，我跟孩子打赌约定，画画认真的小朋友老师就把他的画展示在墙面上给爸爸妈妈看。孩子开心、自豪，因为这些艺术作品是出于自己的脑和手，自己创造出来的，别人的赞许和表扬是对他们的一种鼓舞，孩子的内心品位着成就感．一放学总会有孩子拉着家人的手自豪的说，这是我画的，小脸蛋笑的跟花儿一样灿烂．为了让孩子从中获得更多的知识，给孩子的视觉创造了审美观，因此墙上面的排版我们可是下了很大功夫．记得第一次我是有规律整齐的摆放、老师们说视觉效果不是很好，有点呆板、太花了，借鉴了同事们的建议和自己本班老师的协商后，我进行了第二次的排版，这一次是杂乱无章的摆，但是墙面上的结果并不理想，我反思反思又反思，陷入沉思．一种无形的力量在推击着我，告诉我一定可以排的很好。于是我借鉴网上的资料再加上自己的一些头绪．和钟老师的指导，我利用三副画为一组拼接，墙面上总共有8组图画，还有墙面的中间排了一个梯形状，．我还利用了小正方形黑色即时贴装饰了墙的边，显得整个墙面有一种无形的美感．最深刻的是我们班的陈老师，我到下面园部帮忙了，叫陈老师自己一个人把小正方形拼接，她很快速的把半面墙拼好，但拼接的有点凌乱，我并没有直接去否认她，而是跟她说，绘画和手工都是要细心和耐心的去做，都要一边做一边检查．做事速度的她马上领悟到了我说的话是什么意思．马上折返回去一个一个整齐贴，在这过程中，我知道这小女孩又向前迈出了一大步．终于功夫不负有心人，你们看，我们班后面的排版很赞吧！
我们班主要是以线条为特色，为了鼓舞孩子更高层度的描画技能，鼓舞孩子大胆画．我设计了一个作品展示台．看到此刻的展示台我欢欣、自豪。因为在这之前我也是做了很多次的修改，第一次的金纸第二次的银纸，总觉得视觉效果并不是很好，我有点气馁了，让同事们给点意见，同事们都说，“你的课室太花了，太多颜色了，让人看了眼睛很累”。为什么我没有一点灵感??好！简单是简单化，那行，我就简单来吧！展示台就用冷色调来装饰，在整理小房间的`时候，我发现我之前做手工留下的边角布料，灵感说是迟那是快的围绕在我心头．我马上召集班上老师商讨，她们一致觉得这是不错的点子．于是我们利用了星期六下午的时间搞好了展示台，利用咖啡色纸和布料进行装饰．展示台的上面我放了孩子的两幅线条画，那两个孩子乐得不得了。展示台中间投放了一些线条瓶子，起初我还摆着几个有多种颜色的瓶子，周一刚上班我很兴奋的就急于请来钟云老师看看我的新“杰作”，钟老师微笑的说：“江老师，你这样子设计比这前好了很多，但你过来看一下，既然你这个展示台已经那么素和雅了，为何还用这些多彩的瓶子摆在台上了?你自己再想想看怎样去搭配吧”哎！还是不行，我真的想放弃，就这样吧不理了！！在这时候我脑子想到，“不同的材料可以衬托不同的效果”，就这样我想到了我们平时不常用的蒸碟，在展示台的一面放了三个用线条来装饰的蒸碟．作品就用黑白二种色彩来搭配，整个感觉给人一种舒服感，还给人一种独特感。
我们美术区里投放的美术材料，分别都贴上了标签，看上去美观整洁，方便孩子们取放，美术区窗户的两幅“艺术”作品，是我和生活老师高老师的杰作，我一边摆一边让高老师来看这样子摆美不美?好不好看?发动起生活老师来，让她也参加这次的活动。
在这个美术区里，不仅摆的要美观，还要有实用的操作性，在桌子上我不提倡摆放很多东西，孩子在平时的餐后活动和区域活动可以进区作画手工。在这宽敞的”艺术坊“空间里，孩子自由发挥自己梦想。
从开始的准备到创建的过程，是充满着酸甜苦辣，虽然我用的时间和精力比别人多，但在失败的过程中我得到了进步，感受到物品在不同角度的摆放会有不同的效果，不同的色彩也有不同的美感，“美”在不同人眼里，看到的也会有不同的感觉。
在这次的评比活动中，我们大三班获得第一名，是可喜可贺的。所在，我要把我们班的美术区充分的利用起来，让孩子们在美术区发辉自己的特长。在下一个的主题里我会做的更好更认真，让孩子们学到更多的绘画技能，在往后的工作中，我也要多向有经验的老师请教，少走弯路，我也将不段的充实自己，每经历过一次，收获就多一些。
幼儿美术活动心得篇五
大千世界，每个地方；每个角落，都存在着色彩，色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。小班初期的幼儿，他们喜爱的是绘画的过程，对于画什么并不感兴趣。
水粉颜料颜色鲜艳，使画面色彩分明，而棉签画易掌握又能激发幼儿探索的欲望，孩子们很乐于参与。所以，本次活动，让幼儿从玩色游戏为切人点开展棉签画教学。旨在让幼儿在玩颜色的过程中，喜欢棉签绘画形式，尝试用棉签蘸上自己喜欢的水粉颜料进行作画，初步培养他们对色彩的欣赏能力，同时在游戏中让幼儿学画不同方向的曲线，感受美术活动的乐趣。小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品也就出现粗糙、散乱等特点，在活动过程中，我将充分考虑小班幼儿的年龄特点，采用游戏化的语言指导、帮助幼儿完成作品。
1、初步学画不同方向的曲线，体验棉签画的绘画形式。
2、能积极作画、大胆想象，并愿意表达自己的想法。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
1、教学用具：画有高山、草地、蓝天、大海等教学挂图；小毛虫、塑料玩具蛇、弹簧小兔等玩具；各种曲线条。
2、绘画材料：蓝、绿水粉颜料、棉签若干、盘子若干、塑料瓶子若干、废旧毛巾若干。
3、绘画服饰：幼儿人手一套围兜、袖套等。
活动重点：体验棉签画的绘画形式。
活动难点：学习画不同方向的曲线。
1、以“小毛虫”激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出小毛虫是怎样扭动的。
（1）师：今天，有条毛毛虫来看我们小朋友了，你们看它来了（小毛虫出场），我们和它打个招呼吧！“小朋友好！”
幼儿：毛毛虫你好！
（2）师：你们知道毛毛虫是怎么跳舞的？
幼：扭来扭去跳的。
师：它跳舞的时候身体是怎么动的？（鼓励幼儿用身体动作表示。）
师：原来它在跳扭扭舞呢！我们也来学一学！（用身体模仿）
（3）师：毛毛虫是怎么跳扭扭舞的？它一会儿怎么样扭，一会儿又怎么样扭？我们用小手也来横着竖着扭扭看。我们的小手指也来跳一跳。
（老师明确的提出了要求：从手臂的模仿、手指的模仿，从横着扭动、竖着扭动，使幼儿从不同方向感受了不同的曲线，加深了他们对曲线的认识，为进入下一个环节作了很好的铺垫。）
2、学画曲线。
（1）小朋友跳得真好看，听！（老师做倾听状）谁在讲话，原来是这里的棉签宝宝，它们也想跳扭扭舞！我们欢迎棉签宝宝给大家跳一个！（拍手欢迎）
（2）教师拿起绿色的棉签宝宝在纸上画竖曲线，一边画一边说：“我来竖着扭一扭”。
师：绿棉签宝宝也来跳扭扭舞了，它是怎样跳的？
幼：竖着跳扭扭舞的。
师：它竖着跳的扭扭舞像什么？
幼：像高山、像小草等。（幼儿边回答，教师边出示高山和小草）教师拿起蓝色的棉签宝宝
（3）在纸上画横曲线，一边画一边说：“我来横着扭一扭”。
师：什么颜色的棉签宝宝来跳舞了？
幼：蓝色的。
师：它是怎么跳扭扭舞的？
幼：横着跳扭扭舞的。
师：它横着跳的扭扭舞像什么？
幼：像蓝天，像水等。（幼儿边回答，边出示蓝天和大海的挂图。）
3、拓展思维：在生活中，你们还见过哪些曲线？（蛇、弹簧小兔、彩带……）
4、提出要求，幼儿绘画，教师巡视。
（1）师：这些棉签宝宝跳得真漂亮，后面还有许多棉签宝宝也想来跳一跳了，我们请它们也来跳吧。
（3）学习棉签作画的方法：棉签宝宝跳舞的时候，请小朋友用大拇指、食指、中指捏紧棉签宝宝的中部，将棉花部分蘸上颜料作画，蘸颜料时不要蘸得太多；如果小手不小心蘸到颜料可以用抹布擦掉。
在一次区域活动中，我无意发现孩子们对活动室飘动的彩带很感兴趣，放音乐时孩子们会拿起彩带随着音乐翩翩起舞，没事的时候也会选择自己喜欢的彩带来装饰自己，特别是当我们在自然角饲养了蚕宝宝后，孩子们竟然将这两样毫无关联的事物联系了起来，这个说：“彩带扭起来的样子和蚕宝宝一样的。”那个说：“彩带是彩色的，蚕宝宝是白色的。”还有的说：“蛇也是这样扭来扭去的。”“还有绳子、头发、……”幼儿的讨论随着思维的发散，越来越激烈。于是在此基础上，设计了小班美术活动《扭动的线》。旨在让幼儿在轻松愉悦的氛围中，通过学习画不同方向的曲线。并通过实际操作，鼓励幼儿大胆表现，感受成功的喜悦。
整个活动过程中幼儿想象力丰富，思维活跃、能大胆的表现自己的想法，效果较好，纵观全过程，有以下特点：
1、本次活动的内容非常适合小班幼儿，尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后，所以此次活动正好投其所好，让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法。
2、活动中，我积极的创设一个“学毛毛虫跳扭扭舞”的情景，引导幼儿在这样有趣的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。以“学跳扭扭舞”为线索，组成了由“观察、体验、学习、表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。使幼儿在各种感官的刺激下，逐渐学会画曲线的技能，并能积极作画，大胆的想象。让幼儿在宽松愉快的氛围中，不断提升自己的绘画能力。
3、让幼儿在学习毛毛虫的舞蹈中初步体验曲线扭动的特点。接下来的画面又生动形象的展示了毛毛虫横着扭动身体，和竖着扭动身体的情景，让幼儿能直接用感观观察感知毛毛虫扭动身体时所形成的不同方向的曲线，在用小手到手指的模仿中，练习画曲线的感觉。
4、注重过程而不是结果，主要表现在讲评活动中，老师能积极的鼓励幼儿大胆地在集体面前表达自己的想法，而不是以“画的像不像？对不对。”来评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了积极的肯定和鼓励。“尊重他们的选择并欣赏和鼓励他们。”
5、遵循“以人为本”的理念，尊重幼儿、信任幼儿，积极创设轻松、愉快的活动情境，通过有趣的游戏形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学，在玩中发展，充分体现了小班幼儿美术活动游戏化的特点。
幼儿美术活动心得篇六
摘要：创意美术能够提高幼儿的观察能力和想象能力，激发幼儿对于美术和手工的兴趣，帮助幼儿塑造健康的性格和个性。幼儿阶段的美术教育十分重要。基于此，文章探究如何在幼儿阶段进行有创意的美术教学。
一、幼儿美术创意教学的过程中绘画与生活实践结合，打开幼儿的美术学习思路。
幼儿的欣赏水平仅仅停留在观察物品的表面上，为了提升幼儿对事物的认知水平，逐渐培养幼儿的审美能力，教师在日常美术教学过程中应当给予幼儿更多接触大自然的机会，让幼儿感受美丽景色的魅力。教师可以经常带幼儿参观当地的名胜古迹、风景、园林，指导幼儿观察一些人文景观，使幼儿掌握观察事物的能力，让幼儿对民间传统文化艺术产生兴趣。同时，教师可以引导幼儿用自己的语言表述自身的感受和想法。在条件允许的情况下，教师可以带领幼儿参观一些文艺演出、美术馆或者博物馆，让幼儿用自己的语言描述看到的动作、颜色、形态等，进一步提升幼儿的审美能力和绘画能力。随着美术学习的逐渐深入，幼儿的发散思维能力和创新能力也会逐步得到提高。教师可为幼儿准备丰富的教学资料，以开展集体活动的形式丰富幼儿的学习体验，为之后的绘画奠定坚实的基础。在学习《水鸟》时，教师可以带幼儿到风景区观赏真正的水鸟，寻找其与画作中的水鸟存在的异同点。也可以为幼儿寻找一些水鸟的相关视频资料或图片，提高幼儿的观察能力，让其了解水鸟的特征，并鼓励幼儿基于自己的理解画出水鸟的形态。这样既锻炼了幼儿的观察能力，又提高了幼儿对于美术学习的自信心。幼儿的创新能力得到提高，接触未知事物也更快、更大胆。
二、在幼儿美术教育阶段启发幼儿情景结合，培养幼儿的想象力。
在幼儿美术教育阶段，教师应当引导幼儿根据一定的主题进行创作，并且所创作的内容要结合一定的情景。为此，教师可以为幼儿的美术创作创造一定的环境氛围，如，为幼儿播放动画片《猫和老鼠》，给美术课堂带来欢快的氛围，在观看的过程中教师引导幼儿思考动画片的主题，并以此为依据进行绘画创作。幼儿在观看动画片的过程中会有不同的想法和反应，所创作出的绘画作品也是各不相同的。在相互交流的过程中，教师应鼓励幼儿各抒己见并且互相学习、借鉴，使幼儿在创作美术作品时了解不同的表达主题，幼儿的思维意识也会随之提高。教师可以给幼儿准备大量的`素材，给幼儿留下更多的思考空间，使幼儿更快地融入故事氛围，自由地进行想象和创作。在为幼儿准备创作主题时，教师要注重结合美术教育的特色，加强与幼儿的交流，更加深刻地了解幼儿的想法，培养幼儿的美术创作兴趣，并对幼儿的美术创作想法给予鼓励和肯定，增强幼儿美术创作的自信心。在最终的画作评价阶段，教师的肯定在一定程度上比幼儿的创作过程更加重要。一些幼儿美术教师会帮助修改幼儿的作品，一般在幼儿的画作上加上几笔或者修改一下，表面上看是教师在完善幼儿的绘画技巧，但幼儿的美术创作积极性会因此受到打击，对于自己画作的自信心也会大大降低，教师在这一阶段的指导也就难以真正达到美术教育的目标。为了解决这个问题，教师应当完善教育目标，改进教育形式，时刻鼓励幼儿对于绘画的热情和自信心。在这一阶段，幼儿的心理是十分脆弱且敏感的，为了给幼儿创造良好的学习氛围，教师应当鼓励幼儿将自己的思维大胆地表现在画作上，增强幼儿的自信心，鼓励幼儿大胆表达，教师扮演幼儿忠实的听众，加强自己与幼儿的沟通和交流，更加深入地了解幼儿的想法，为之后进行更有针对性的美术创意教学奠定坚实的基础。结语幼儿阶段的美术教育对于幼儿来说是终身受益的，其对于幼儿性格的养成和人生观、价值观的塑造有非常大的影响。为了使幼儿获得一定的创新能力和自信心，教师在培养幼儿的美术能力时应当采用更多的形式与方法，鼓励幼儿大胆地将自己的想法表达在绘画作品中，而不是一成不变地学习绘画的技巧。在这一过程中，教师应当为幼儿创造更多的绘画情境和氛围，拓展幼儿的思维，释放幼儿的想象空间。这样，教师对于幼儿的了解会更加深入，幼儿对于教师的信任也会得到增强，教师对于幼儿美术创作能力的培养也就更加方便、高效。
幼儿美术活动心得篇七
1、初步学习手指点画。
2、知道爱护自己及同伴的作品。
3、初步了解点画的特点和简单技巧。
两幅表情相反的大树每组一盘绿色颜料，抹布，幼儿人手一份画好树干的画纸。
一、过程：
1、谈话导入
师：春天来了，许多树妈都很高兴，因为她们的树叶宝宝都回来了，看，树叶宝宝在风中跳舞，因此，这个树妈妈很开心。
幼1：她没有树叶宝宝幼2：她的孩子不见了，怎么办呢？
幼a：告诉警察叔叔幼b：我帮她找幼c：我给她画上树叶师：小食指听到忙跑过来对大树说：树妈妈，我帮你找宝宝。
小食指：站起来，蘸上绿色送一片图一只的宝宝，小食指躺下来送给树妈妈长一点的宝宝，小食指这一片、那一片给大树妈妈送了许多宝宝。
大树妈妈开心的笑了（换表情）说：谢谢你！小食指说不用谢，小食指脱下绿衣裳（在抹布上擦干净食指）回家了。
师：大树妈妈有了宝宝开心极了，你们谁也想来给树妈妈送宝宝的？（幼儿踊跃举手）师请一位幼儿操作师：你真了不起，大树妈妈得到那么多宝宝，她谢谢你，这儿还有许多妈妈等着大家帮忙呢？你们愿意吗（幼愿意。）师：那就让我们一起来帮这些大树妈妈。
二、幼儿操作在轻柔的音乐中：幼儿认真操作，有的幼儿还对大树妈妈说些安慰的活，师在巡视时鼓励幼儿你的小手指真能干，画的树叶宝宝真多，树妈妈会非常开心的。
三、展示作品师：我们宝宝帮助了树妈妈，她们非常开心说：谢谢小一班的小朋友。
幼：不用谢。
师：我们和树叶宝宝一起跳个舞吧！
结束：随观快的旋律，师生共同跳舞！
幼儿美术活动心得篇八
为了进一步推动我园艺术教育教学改革和发展，展示幼儿艺术教育的成果，在“六一”儿童节来临之际，我园将开展美术周活动，这次活动主要以激发幼儿审美情趣、体现自我表现和创造的成就感为指导思想，使家长通过亲子活动，感悟幼儿教育的新观念，从中对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的美术作品，更好塑造我园的良好园风园貌，让全员孩子在积极、愉快的参与活动中体验幼儿生活的快乐！
“阳光下成长”美术周活动。
1、幼儿绘画作品展
2、亲子活动及幼儿自绘t恤展示秀
3、幼儿现场作画
1为全面发展幼儿德智体美劳而开展这次画展，把幼儿用心画的作品展示给家长及小朋友看
2激发幼儿喜爱画画的兴趣并学会爱护好自己及别人的作品
3培养幼儿的动手能力
4、增进幼儿与家人的感情，让幼儿懂得和睦相处。
幼儿画展：活动前，各班按各自的风格把幼儿的作品进行装裱。
亲子活动：各班在自定时间内，开展亲子活动，家长与幼儿一起按本班特色要求进行t恤自绘。
现场作画：
1、幼小衔接班：水墨画、水粉画、儿童画现场作画
3、中班长卷画：（中一：以花为主题进行印画中二：以海底世界为主题进行绘画中三班：在纸箱上进行随意创作中四班：以树为主题进行手指点画和棉签点画）
幼儿画展：（每天早上8：10作品应摆放到位，下午18：30将作品摆放到艺术长廊。）
中班组：在艺术长廊方向设置展区。
大班组：在靠厨房方向及教学楼方向设置展区。
幼小衔接班：以旗台方向为主设置展区
1、幼儿画展：5月x日~5月x日
2、亲子活动：
（1）5月x日早上8：20~9：30：
幼小衔接班：现场儿童画创作中一：现场长卷印画
（2）5月x日早上8：20~9：30
幼小衔接班：现场水粉画创作中二班：现场长卷作画
大三班：5月x日下午
（3）5月x日早上8：20~9：30
大二班：废旧材料大变身中三班：现场随意作画
（4）5月x日早上8：20~9：30
幼小衔接班：现场水墨画创作大一班：现场亲子京剧脸谱创作
3、自绘t恤走秀：5月x日上午10：00~11：30
幼儿画展：
1、各年级组在指定的区域，将准备好的作品呈现在展区内。
2、爱护作品，不得把作品撕破。
3、幼儿主动请家长观看自己及其他幼儿的作品，
亲子活动：
在操场中央设置t台，播放走秀音乐，各班按出场顺序依次走上t台，展示自己的自绘t恤
幼儿美术活动心得篇九
小木偶以其独特的表现形式，深深吸引了小班幼儿。平时，孩子们就喜欢用小纸条、冰糕棒等拼贴各种物体，但他们手、眼、脑的协调能力较弱，与同伴的合作意识比较淡薄。本次活动前，我和孩子们用硬纸板剪了许多木偶的四肢，投放在拼摆区，引导孩子们将木偶的胳膊、腿与手脚用螺丝连接，然后我将木偶的身体和四肢连接组合，并在木偶的手、脚上用细绳连接上竹筷。活动中．幼儿两人一个木偶，通过操作竹筷创作出木偶的不同动作造型，这样，活动起来的木偶人，才更形象可爱，更为孩子们所喜欢。活动后仍可放于区域中让孩子们自由表演、玩耍，体现出区域活动与集体教育活动相互依存，促进活动的深入发展。
1．能操作出小木偶人的不同动作，并用语言讲述出来。
2．鼓励幼儿大胆创作。
3．培养幼儿的合作精神。
1．用硬纸板自制木偶若干个。音乐《学做解放军》(原唱、节奏变慢带唱词、纯伴奏)《雨中漫步》。
2．带幕布的架子三个、展板两张、喷壶一个、大手电两个、桌子一张、喇叭、照相机、摄像机等。
观看木偶表演，感受木偶的神奇。产生操作的兴趣。
1．教师带领幼儿做律动《学做解放军》进入活动室。
师：“小朋友们做得真好，现在休息一会儿，老师奖励你们看一场戏。”
2．欣赏木偶表演。
两个老师在幕后操作木偶，随音乐《学做解放军》表演一遍。
师：“是谁在演戏呀?”
“这个人物是用竹筷操作着活动的，我们叫他木偶人。”
(评析：幕后的两个老师操作木偶表演打鼓、吹号、敬礼等动作，为幼儿操作小木偶做了示范和铺垫，此时的示范润物无声，激发起了幼儿的好奇心和操作兴趣。)
1．师：“小木偶为什么会动呢?”引导幼儿观察木偶的四肢关节是用螺丝连着的，手、脚上有竹筷，操作竹筷可以让小木偶动起来。
教师简单操作，让幼儿观察木偶的四肢是如何活动的。
2．请两个幼儿尝试表演打招呼、一只手吹号、踢腿等简单动作，教师注意提醒幼儿两人要配合好。
(评析：两个幼儿的表演既起到了示范作用，又激起了幼儿操作的欲望。教师发出的有目的的指令性动作，让其他幼儿既观察到了操作方法，又注意到了两人配合的重要性。)。
1．两个幼儿一组，自选一个木偶，拿好竹筷，和小木偶面对面站好。
2．幼儿根据教师的指令性动作操作木偶。
(1)举手、摆手、踢腿、弯腰等。
(2)师：“现在，小木偶要学解放军做动作了：吹号、敬礼、走、打鼓、开枪……”教师对幼儿的操作及时进行点评，特别提醒幼儿两个人要注意配合。幼儿通过观察摄像机投到大屏幕上的同伴的操作，达到互相学习的目的。如打鼓的动作，可以两只手同时打，也可以交替打。
(评析：此环节，幼儿可根据自己做“学做解放军”时的动作，进行木偶的操作。模仿性的动作练习，既可以满足他们的好奇心和操作欲望，又可以使他们根据简单的要求，有目的性地玩，初步学习操作的方法，练习两人合作。)。
3．木偶随音乐《学做解放军》做动作。
第一遍，教师清唱《学做解放军》，速度要慢，幼儿操作木偶做出相应的动作。第二遍，播放节奏变慢的歌曲，幼儿操作动作。
(评析：此环节，可使幼儿初步体验到成功感。音乐节奏放慢，可以使幼儿更好地操作。)。
4．创编动作。
(1)师：“解放军还会做什么事情呢?”请幼儿说出或做出一个动作，让其他幼儿操作出来。
(评析：此环节从模仿到创编，幼儿可以根据自己的生活经验进行创编．如开炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分调动幼儿的创造性思维。)。
(2)比赛。教师数数“一、二、三，停!”让幼儿创编出木偶人的一个动作，并讲给大家听。
(3)随伴奏音乐操作木偶做一遍动作，可把自己创编的动作表演出来。
(评析：纯伴奏音乐．利于幼儿操作创编的动作。)。
木偶戏表演“学做解放军”
师：“你们的小木偶做的动作真棒!现在木偶戏又要开始了。”
播放音乐《学做解放军》，两组一起表演，其他幼儿观看，依次进行。可根据幼儿的不同能力，有选择性地播放歌曲或纯伴奏。
(评析：让每个幼儿都有表现的机会，充分体验表演的乐趣及成功感。)。
1．师：“小木偶们做了这么多可爱的动作，可是都没有留下来，多可惜呀!现在，我们一起来变魔术，给他们留个影吧。”
幼儿用小木偶在展板上摆出动作造型，教师用喷壶喷洒颜料留影。
(评析：喷洒颜料后拿走木偶，出现的木偶镂空影像，再次让幼儿体验到了神奇感。)。
2．欣赏讲评。
教师带领幼儿互相欣赏展板上的留影，说一说、学一学小木偶留影的动作，并拍照留念。
(评析：即时拍照，留住幼儿的精彩瞬间。)。
1．活泼新颖的教学形式，激发了幼儿参与活动的积极性。
本次活动，所使用的教具是可以自由操作的生动可爱的小木偶，幼儿可以手拿竹筷亲自操作，指挥木偶活动，就像自己在表演木偶戏一样，孩子们感到新鲜有趣，积极性非常高。创编操作的动作结合自己的生活经验进行，除了能操作出《学做解放军》里规定的动作外，打拳、开炮、打篮球、唱歌、跳舞等都在创编之列。整个活动，以孩子们喜爱的节奏感强的歌曲《学做解放军》贯穿始终，美术活动与音乐、舞蹈的有机结合，引导孩子在活动中充分感受美、表现美、创造美。
2．层层递进的教学环节，引导孩子在合作中体验操作的乐趣。
在操作木偶表演动作时，两个幼儿共同操作一个木偶，开始时，幼儿只管自己，想到什么动作便操作出来，不顾同伴的操作。等看到整个木偶的动作不协调时，便意识到问题的存在，尝试着两个人合作。或自己改正，或帮同伴改正。在创作环节，幼儿还能做到两个人先商量一下操作什么动作，然后一起进行，在寻找解决问题的策略时，合作意识自然形成。
本次活动，从观察欣赏，到模仿操作，再到自己创作，所使用的音乐也从带唱词到纯伴奏，便于孩子们自己进行动作的创编。整个过程从易到难．层层递进，引导孩子在合作中体验操作木偶的乐趣。
幼儿美术活动心得篇十
自制图片宣纸毛笔颜料。
一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)。
二、出示图画。
1、师：(1)从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)。
2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是。
都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)。
3、教师补画。
三、颜色匹配。
1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的'?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别)。
2、教师出示蓝色鱼示范编网。
四、创编鱼网。
1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?
2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网。
3、幼儿操作练习编网。
师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!
五、评价活动。
1、展示幼儿作品。
2、戏结束活动。
师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧~!好吗?
继续创编不同的网。
幼儿美术活动心得篇十一
1、感受铅笔花纹的多样性，初步学习用各种线条、图案装饰铅笔外壳，提高自我表现的愿望。
2、能与同伴协调合作，友好交流，体验分工合作的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的.能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
老师自制铅笔图示5幅，大张卡纸5张，剪刀、双面胶若干，装饰材料若干，毛笔、水粉颜料、调色盘等。
一、欣赏铅笔，感受铅笔花纹的多样性。
1、打招呼入座，3个幼儿一组出示铅笔：老师手上有什么？（铅笔）平时用铅笔干什么？（写字、画画等）。
2、仔细观察铅笔的花纹。
（2）每人一支铅笔，说说你的铅笔上有什么图案？幼儿说，教师出示图片。
（3）出示老师制作的铅笔图示、
二、小小设计师这些铅笔都是别人设计的，今天我们也来做一回小小设计师，来设计铅笔。
1、观察提供的材料，该如何制作？（按图示剪下圆锥形粘成帽子，然后进行装饰；卡纸两边剪下两个圆，模特手臂从里面伸出来；设计师开始在模特身上画画）。
2、讨论：谁愿意做设计师？谁来做模特？提醒幼儿：一个好的设计师如果没有一个模特来穿，再好的设计也没用。
3、幼儿三人一组，分工合作。
三、铅笔秀（音乐：快乐崇拜）。
一组一组出场展示走秀，让幼儿说说设计的图案。
一起感谢给你们掌声的观众，铅笔展示会到此结束，谢谢大家的光临！
幼儿美术活动心得篇十二
活动目标：
1、知道荷叶的用处很大，引导幼儿根据小动物的需要，想象荷叶有什么用。
2、懂得帮助别人是很愉快的事。
活动准备：
1、观察过池塘里的荷叶和荷花，知道荷叶又大又圆，是翠绿色的。
2、背景图，实物荷叶一张。
活动过程：
一、看看说说。
1、出示荷叶。
2、请你们猜猜这是什么花的叶子?
3、荷花的叶子叫荷叶，荷叶是什么样子的?它是什么样色的?有什么作用?
二、听故事《圆圆的荷叶》。
1、完整的讲故事一次，提问：是谁向青蛙要荷叶的?它们要荷叶有什么用?
2、分段讲故事。
3、小结：小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶，
用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀!
4、又来了许多小动物，它们也向青蛙要荷叶，请猜猜，谁想用荷叶做脸盆?做扇子?
做地毯?做喇叭?用荷叶给宝宝做滑梯，做蹦蹦床?
(幼儿根据自己的想象，自由回答)。
5、青蛙非常乐意地满足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷叶床上，
想到自己的荷叶有这么多的用处，心里会怎么想呢?(幼儿自由回答)。
三、绘画：圆圆的荷叶。
幼儿美术活动心得篇十三
点彩派是19世纪80年代法国兴起的新印象画派。一些画家尝试用原色色点组成画面艺术形象，形成了独特的艺术风格。我将点彩画引入幼儿园的美术活动，让幼儿通过点点画画进行表现表达，培养幼儿对美的欣赏力、创造力。
在“美丽的斑点鱼”活动中，我注重让幼儿获得审美感受和审美体验，帮助幼儿积累有关点的多种排列和组合的经验，使幼儿从中吸纳一些元素，从而完成从模仿到重组到再创造的过程。
第一个活动环节是通过引导幼儿观察斑点鱼的局部，发现点从简单到复杂、从黑白到彩色的变化组合，以引起幼儿对点变线和面的兴趣。
第二个活动环节是继续引导幼儿欣赏鱼身上各种用点组成的图案，帮助他们进一步掌握点的排列和组合方式，丰富他们的经验，扩大他们的视野，为后面的创作作好铺垫。
第三个活动环节是鼓励幼儿运用丰富、有趣的材料自主创作。通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有经验，激活幼儿的思维，使他们体验再创造的乐趣。
1．感受点的变化美、图案美，尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹。
2．体验点彩活动的乐趣。
1.里面装有点彩大鱼的彩色袋（用粉色卡纸制作，根据里面藏着的点彩大鱼身上的图案，剪出三个大小适宜的口子，并把它们做成可以自由打开的小门）。
2.点彩鱼幻灯片，用浅色卡纸剪成的鱼若干，由各色各样的点组成的简单图案若干。
3.幼儿分组，每组的操作材料为：记号笔、油画棒、棉签、胡萝卜、黄瓜横切面、打孔机打出的彩色圆纸片、颜料、糨糊。
4.《水族馆》的音乐，cd机。
1．出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么？
2．逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大鱼的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。
（1）教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。
师：你看到什么？这些点点组成了什么图案？
幼：许多点点在一起，变成了一个圆。
（2）教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。
师：这次你看见了什么？还发现了什么？
幼：像块三角形的饼干。
幼：我觉得像宝塔。
师：仔细观察一下有几个三角形？都一样大吗？是由什么变出来的呢？
幼：下面有一个大三角形，中间有一个小一点的三角形，上面还有一个更小的三角形。它们都是用点变出来的。
师：小点点们一个挨着一个排着三角形的队伍，三个三角形叠起来就像一个宝塔。
（3）教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。
师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样，有几种颜色的点点。你最喜欢里面的什么颜色。
幼：是美丽的小花。有红色、绿色、黄色，很多颜色。
师：小点点们穿上了五彩花衣裳，变出了一朵朵美丽的小花。
3．欣赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色彩美和图案美。
师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢？
（教师出示由各色点点组成的图案，如由黄瓜横切面蘸颜料点成的大圆点，由各种大小的点组成的长方形、椭圆形以及香蕉、草莓、小兔头、钥匙、勺子等图案，以引导幼儿欣赏，拓展视野。）。
（析：该环节按照由易到难、由黑白到彩色的顺序，引导幼儿在观察和欣赏中逐步发现点的大小、色彩、造型的变化，为后面的创作作好准备。）。
1．出示完整的“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。
师：神奇的魔术袋里到底藏着什么呢？现在我们就把它请出来吧!你们听到“芝麻芝麻关门吧”就闭上眼睛，听到“芝麻芝麻开门吧”就睁开眼睛。）。
师：原来是美丽的鱼妈妈。鱼妈妈身上有许多什么？
幼：我看到了三角形。
幼：我看到了大圆和小花。
幼：我还看到了一根香蕉。
师：原来我们刚才看到的圆、三角形、小花，都是鱼妈妈身上的图案。
2．播放幻灯片，引导幼儿欣赏各种各样的点彩鱼，进一步感知点的色彩美和图案美。
师：下面我们一起来看一看，小点点在美丽的鱼身上还变出了什么？（边播放幻灯片边和幼儿一起欣赏。）。
幼：变成了一串气球。
幼：变成了弯弯的线。
师（小结）：小点点们可真神奇啊，能变成鱼身上的各色各样的美丽花纹。
3．鼓励幼儿大胆想象，用点组成各种图案。
师：如果请你用点点来变一变，会变出什么呢？
幼：我想用小点点变出小海星。
幼：我想用小点点变一颗大大的爱心。
幼：我会变出草莓。
幼：我想变出一朵花。
（请幼儿徒手跟随教师变一变。）。
师（小结）：你们有的用点点变出了小海星，有的用点点变出了爱心，有的用点点变出了草莓，还有的用点点变出了美丽的花，点点们可喜欢和小朋友玩这个“变变变”的游戏了。
（析：这是该活动的难点。教师在引导幼儿边欣赏边交流的同时，要强化幼儿对图案造型的感受，否则幼儿有可能因过于关注色彩变化，而忘记用不同大小的点去表现各种造型，从而影响幼儿对点彩风格的体验和表达。）。
1．引出鱼宝宝，交代任务。
幼：我想变出太阳／我想变出三角形／我想变出蝴蝶。
2．介绍操作材料。
师：老师为你们准备了棉签、颜料、记号笔、油画棒、黄瓜、胡萝卜、彩色圆点、糨糊等材料。你们可以尝试一下，看看怎么用它们变出点点和美丽的花纹来。
3．在《水族馆》的音乐声中，幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、创造。
1．引导幼儿评价作品。
师：你最喜欢哪条鱼宝宝？为什么？xxx用点点组成了什么图案？用了什么颜色？
2．请幼儿互相介绍自己的鱼宝宝哪里最漂亮，和别人的鱼宝宝相比在图案和色彩方面有什么不一样。
幼儿美术活动心得篇十四
1、尝试用海绵印章印出小鸡，并用棉签添画细节。
2、进一步感受墨色在宣纸上产生的特殊晕染效果。
3、知道工具材料用完后要放回原处，初步养成良好的作画常规。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
1、幼儿已认识过小鸡。
2、宣纸，颜料（黄、褐色、绿），颜料盘，棉签，海绵印章，抹布。
1、通过谈话，引导幼儿回忆、总结小鸡的外形特点。
教师：小鸡是什么样子的？什么颜色？它们喜欢吃什么？干什么？
2、师幼共同讨论小鸡的画法。
（1）讨论小鸡头部的画法。
教师：先用海绵宝宝蘸些颜色，然后把它印到宣纸上去。
（2）讨论小鸡其他部位的.画法。
（3）引导幼儿丰富画面内容。
教师：小鸡喜欢在哪里玩？它们喜欢干什么？（可添画小草、小虫等）。
（4）教师逐一介绍作画材料，指导幼儿将用过的工具材料放回原处。
3、幼儿作画，教师指导。
（1）教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。
（2）提醒幼儿用完物品后放回原处，培养良好的操作习惯。
4、欣赏作品，教师评价、总结。
（1）教师：你画的小鸡在干什么？
幼儿美术活动心得篇十五
幼儿的天性是喜欢乱涂乱画，想画什么就画什么，而美术活动正好符合幼儿这一天性。幼儿美术活动的最终目的是要从幼儿心理特征出发，培养幼儿对美的感受能力，想象能力，创造能力和表达能力。通过美术活动能生动形象地表现客观事物，促进幼儿思维、情感等方面的发展。
培养幼儿对于美术活动的热爱我觉得自信心和兴趣是关键。不管做什么事情都需要自信心。好比如幼儿美术活动来说，幼儿的自信心是非常重要的，如果失去了自信心，他就根本不会动手，对他的性格也会有很大的影响。幼儿的美术活动离不开画、折、捏，他们可以在做做玩玩中体验快乐、体验成功。如果没有了信心，那么幼儿在做的时候就好比没有方向。就拿班上的小朋友来说，一到画画的时候，很多小朋友就迟迟不动手，经常说老师我不会其实他们不是不会，而是缺乏信心。一次美术活动小朋友都有不同层面的进步，哪怕是一个小小的进步，我们都要向大家展示，要善于发现他们的进步，让他们看到自己正在进步着，以此来增加他们的自信心。就拿我们的张鑫荣来说，以前的他一到画画、做手工的时候他总是不动手，最大的障碍就是没有信心。我先在旁边引导他怎么画、怎么涂色，后来在点评的时候，让全班的小朋友一起来说说他今天已经可以自己独立完成了，如果下次再自己独立完成一定会更好的。通过老师和小朋友的不断鼓励让他们更有信心来完成活动。
以前传统的美术教学以教师为中心，幼儿在活动中往往是被动地模仿，这种美术活动方式，忽视了幼儿的主观能动性，甚至有的幼儿由于怕模仿得不象而不敢下笔。久而久之，有的孩子就会对美术活动失去兴趣。而首先要激发幼儿的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣幼儿才会爱上美术活动。如以上过的海底世界为例，在活动前，我先让幼儿观看海底世界的视频，激发幼儿创作的兴趣，让幼儿了解海底的.美术景象，知道海底世界的丰富多彩物。通过激发兴趣为他们提供创作的前提。这种丰富的经验和创作素材要比教师讲和幼儿凭空想象来得更好，是幼儿展开想象翅膀的基础，是幼儿进行美术活动的基础。其次要为幼儿营造宽松的活动氛围，幼儿在宽松的活动氛围下，能较容易地完成活动内容，体验成功的乐趣。慢慢地，愉快的情绪会激发幼儿对美术活动的兴趣，帮助幼儿对自身能力有正确的认识和肯定，从而树立自信心。
通过这一学期的美术教学，让我对美术教学活动的方法有了自己更深一步的了解与认识，同时，我也认识到，培养幼儿自信心是一个长期的教育过程，需要长期的教育强化。尤其是那些自信心较弱的幼儿，对他们更要耐心细致的教育，使他们在长期教育强化中慢慢地扭转已有的思维定势，一点一滴地增强自信心。
幼儿美术活动心得篇十六
早教中心全体宝宝及家长，现场幼儿及家长。
1，带领宝宝和家长一起捕捉春天的气息，丰富宝宝的认知。
2、提高宝宝动手操作能力。
3，做好对外宣传，增加早教中心美誉度。
15米长白布，广告色(红，黄，蓝，绿，紫，橙，
1.开场前主持人维持现场秩序，讲解活动流程。
2.带大家一起做律动《照镜子》《小猪睡觉》。
3.变魔术：用三个矿泉水瓶装半瓶水，进行摇晃分别变成红，绿，蓝三色，激发家长和宝宝的兴趣。
4.宣布主题：缤纷色彩，快乐成长。
成长的足迹。
5.请家长带宝宝依次来老师这里领取画笔和调色盘，小一点的。
宝宝我们可以选择用手来作画。(老师做个别指导)。
6.集体合影。
人员安排：主持：
签到(统计人数)：
挂条幅:。
照相：
现场协调：
绘画指导：
放音乐：
物品管(清)理:。
要求：统一着工装。
幼儿美术活动心得篇十七
1、幼儿运用各种工具、材料，大胆装饰美丽的舞台。
2、积累使用剪刀的经验。
1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。
2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐(人手一份)。
3、音乐磁带、各种花盆等。
一、谈话，激发幼儿活动的兴趣。
最近我发现我们小朋友都很喜欢表演，今天幼儿园里来了许多客人老师，我们一起来装扮舞台，把你们的本领表演给他们看，好吗?让客人老师们看一看，哪位小朋友的手儿最灵巧，最能干。
二、介绍材料及用法。
这儿有一些材料，大家看一下，你们都认识吗?会使用吗?
三、装扮舞台。
1、装饰背景。
师生一起用各种材料装扮舞台。
2、剪贴操作。
师生一起用各种材料再次装扮舞台。
四、活动评价。
舞台装扮好了，请小朋友看一看，你觉得舞台哪里最漂亮?为什么?哪里还需要改进一下?(自评、他评)。
五、游戏：时装表演。
小朋友们，我们一起来进行时装表演吧!把这美好的一刻拍下来，好吗?(小朋友自由表演，与客人老师合影留念。)。
师：他是谁，它们少了些什么?
2、讨论：你想用什么材料来做?
(二)基本部分：
1、幼儿自主选择材料，制作“背壳”。
在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作。
3、用自己制作的“背壳”进行游戏。
(三)结束部分：
评价，提出下次游戏的主题。
幼儿美术活动心得篇十八
近年来，随着社会经济的发展和文化意识的提升，幼儿美术教育也逐渐受到了重视。作为一种培养幼儿创造力、想象力和审美能力的重要手段，幼儿美术在孩子们的绘画、手工等方面起到了积极的作用。通过参加幼儿美术课程，我深刻地体会到了美术对幼儿的积极影响和意义。
首先，幼儿美术培养了孩子们的创造力。通过课堂上的各种活动，孩子们在绘画时可以自由发挥，用自己的方式来表达自己的想法和感受。老师鼓励孩子们大胆尝试新的创作方式，鼓励他们将自己的想象力融入到作品中去。这样，每个孩子都能够发挥自己的想象力，创造出独特的作品。这种创造性的过程不仅能够增加幼儿的自信心，还能够培养他们解决问题的能力和灵活思维的发展。
其次，幼儿美术提升了孩子们的审美能力。在美术课上，老师会给孩子们展示一些经典的艺术作品，让他们欣赏和品味。同时，老师还会向他们介绍一些基本的美术知识，如色彩搭配、构图等。通过观察和学习，孩子们对艺术有了更深入的理解和感受，并且能够欣赏到美的魅力。这不仅可以培养孩子们对美的感知能力，还能够培养他们欣赏和鉴赏的眼光，提升他们对美的追求和表达能力。
再次，幼儿美术促进了孩子们的身心发展。在美术课上，孩子们需要将自己的感受和想法通过手绘或手工等形式来表达出来。这种表达过程需要孩子们用手脑协调，动手实践，培养了他们的手眼协调能力和精细动作能力。同时，美术课还能够帮助孩子们放松身心，释放内心的情感，在创作中体验到快乐和满足。因此，通过参加美术课程，孩子们的身心发展得到了全面的促进和支持。
最后，幼儿美术增强了孩子们的合作意识和团队精神。在美术课上，老师会组织孩子们进行有趣的绘画游戏和合作创作。在这些活动中，孩子们需要与其他同学进行交流、协作和合作，互相帮助和学习。通过与他人的合作，他们学会了与人相处、分享和理解，增强了团队合作精神和相互协调的能力。这些能力对孩子们的成长和未来的社交能力都有着重要的意义。
综上所述，幼儿美术对孩子们的发展有着重要而积极的影响。通过幼儿美术课程的学习和参与，孩子们不仅培养了创造力、审美能力，还促进了身心发展和合作意识。因此，在幼儿教育中加强美术教育的重要性不可忽视。我们应该更加注重幼儿美术教育的推广和培养，使更多的孩子能够受益于幼儿美术的启发和引导。
幼儿美术活动心得篇十九
在幼儿园，大部分孩子喜欢美工，因为美工活动不仅仅是幼儿园教育工作的重要组成部分，更是幼儿喜爱的操作活动之一，同时也是他们表达自己情感的重要途径。美工活动的开展不仅可以培养幼儿的眼、手、脑协调能力，促进动作灵活发展，提高幼儿审美情趣，还能培养幼儿环保意识和行为。
幼儿教育是人接受知识最初的学习活动，幼儿环保教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。那么，如何在美术活动中培养幼儿环保意识呢？我觉得，主要在以下几个方面：
就是利用直观形象的实物、图片来丰富幼儿的知识；身临其境，引发幼儿喜爱洁净环境的共鸣，培养幼儿保护环境的积极态度；开展丰富多彩的'环境，适应训练课，激发幼儿保护环境的欲望。美术欣赏就是幼儿运用所学的美术知识进行“再学习”的过程。通过欣赏经典美术作品和生活中优秀的美术作品，能极大地丰富幼儿对美的理解和认识。通过让幼儿欣赏、观看有关优美环境和被污染环境的图片、录像、绘画作品，会更直接、更深刻地使幼儿受到环保教育。
作为老师要充分利用美术活动教学这一平台，激发学生对环保问题的好奇心，通过直观的对比感受，使学生们主动意识到创设一个美丽环境的重要性，从小养成环境意识和行为。
在绘画活动中利用范画进行教学，能直观、形象地向幼儿传授环保知识，有效地提高学生的环境保护意识。如，在《我的家》这一活动时，我准备了这样一张画。画的内容是：在一片树林的上空，没有欢快飞翔的小鸟，只有呼呼冒着黑烟的烟筒和灰暗的天空。通过对这幅画的欣赏，让幼儿知道小鸟喜欢在蔚蓝的天空里飞翔，如果空气被污染了，小鸟儿就会消失，离开我们。只有我们从小就学会保护身边的环境，这样才能让小鸟儿有美好的生活环境。通过这一活动不仅使教学目的达到，并增加了幼儿环保意识和培养幼儿爱护小动物的情感。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术教育的内容与要求有：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。幼儿美工教学内容有折纸、剪纸、泥工、小制作（环保作品、环保服装设计）利用废旧材料，例如从用过的纸杯、纸盒引发联想，进行造型，使它改变形象，成为一件艺术品。
比如《变废为宝小制作》一课，先让幼儿收集各种各样的废旧物品，如报纸、广告纸、纽扣、塑料袋、果奶瓶等等，活动中组织幼儿对物品进行分类，确保安全情况下引导幼儿合理运用废旧物品。把安全卫生的废旧材料，稍做加工，就是喜爱的艺术品。如可以用一拉罐穿成裙子，有的可以把一次性筷子制成衣架，有的可以把一次性纸杯倒过来，穿上带子稍加装饰就变成了帽子，有的可以用沙网制成了沙裙，有的可以利用废报纸和包装纸设计制作成一身服装，有的可以把鱼皮袋剪一剪，做成了大t恤……美工制作不仅增加活动的趣味性，使幼儿懂得资源的再利用，还能提高幼儿创造生活、美化生活的能力。
另外，就是把孩子带出来，从生活中来培养幼儿的环保意识，经常带小朋友们到外面去欣赏感受美丽的风景，让他们知道美丽的环境能促进人们的健康，带给人们美的享受，但同时他们也会发现有一些不和谐的音符的存在，如乱丢垃圾、砍伐树木、工业污水、烟囱冒黑烟等与自然境致极不和谐的景象。通过直观的对比感受，使幼儿主动意识到创设一个美丽环境的重要性，从小养成幼儿的环保意识和行为。
因此，从小对幼儿进行环保教育是非常有必要，也是非常有意义的。幼儿教育是人接受知识最初的学习活动，幼儿环保教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。长此以往，一定能让孩子们从小就养成牢固的环境意识。
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