总结可以锻炼我们的思考能力和分析能力。要写一篇完美的总结，首先要明确总结的目的和对象。接下来是一些总结的范例，它们涵盖了不同领域和主题，希望能帮到大家。
总结英语背单词心得篇一
为了提高学生学习英语的兴趣，检查学生的单词掌握情况,扩大学生的词汇量,丰富学生的英语学习生活,促进学生主动学习英语,培养学生的竞争意识和进取的精神,同时为期末测试做好准备。我校英语教研组于2011年12月15日，对四至六年级的学生进行了英语单词竞赛活动。
在这次活动中，英语组的老师们结合教材中对单词识记的要求，结合学生的特点，设计了各种开放性试题，在注重学生平时积累的同时开拓了学生的视野。同学们经过一个学期的学习和积累，感受到了日积月累、水滴石穿的力量，通过学期末的比赛得到了检验和印证，更加激发了学生学好英语这门功课的兴趣,增强了学生热爱英语、讲好英语、运用好英语知识的决心。
获奖名单如下:。
四年级：
一等奖：四（1）班：董姿英四（2）班：李扬。
五年级：
一等奖：五（1）班：苏怡榕五（2）班：黄美媛。
二等奖：五（3）班：张雅菲五（3）班：佟晓敏。
五（4）班：刘艺宣。
三等奖：五（1）班：杨朔怡五（2）班：林晓茹。
六年级：
一等奖：六（1）班：马尚敏六（1）班：许明珠。
奇台二小英语组2011、12。
总结英语背单词心得篇二
记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。俺总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。最后背不下来的单词，一定是不常用的，因为老外一样背不下来。
每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍。然后每背完前文中括号里面的开头字母，就把上一个括号里的复习一遍。复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。
前面说过，在泛听，泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来，就是为了在复习的时候区别对待。忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了整个字母以后，单独背一下这些词，平常就不用看了。
总结英语背单词心得篇三
通过广泛宣传，越来越多的单位和职工体会到，安康杯竞赛是发动广大职工围绕企业安全生产工作、积极参与安全监督管理、开展群众性教育的一种有效形式，是使职工成为建立安全生产长效机制主力军的实现途径和展示平台，促进了参赛单位落实安全生产的主体责任，强化了安全工作的群众基础。去年，我县参加“安康杯”竞赛的单位和职工有了大幅增加。各镇(园区)，各行业主管部门都在本辖区，本行业内组织开展了“安康杯”竞赛活动。
二、加强组织领导，健全了竞赛活动的保障机制。
我局与县总工会联合成立了“安康杯”竞赛组委会，主要领导亲自担任组委会负责人，并抽调专人具体负责，为活动开展提供了强有力的组织保障。制定了“安康杯”竞赛实施方案和一系列竞赛规则，并以县政府办公室名义下文发到各单位，切实做到了方案详细、责任明确、规则清楚、组织有力。特别是在新《安全生产法》知识竞赛活动中，县四大班子领导以及县直各单位、企业职工代表200余人参加活动，再次掀起了“安康杯”竞赛活动的高潮。我局和总工会联合进一步健全和完善了安全生产的各项工作制度，着重抓了对职工代表和工会劳动保护监督检查员参加安全检查制度的落实。部分企业已将有关安全生产措施、劳动保护等内容列为集体合同条款，并纳入到职代会审议议程，这些都起到了从源头维护职工安全生产和生命健康权益的作用。
三、加强安全卫生知识宣传教育活动，不断提升职工安全生产意识。
我局以“安康杯”竞赛活动为凝聚平台，结合每年开展的全国“安全生产月”及新《安全生产法》宣贯等活动，在职工群众中广泛开展职工安全卫生知识宣传教育活动，让职工吃透精神、深刻领会，真正地关心安全、关注安全，参与到安全管理中来。通过图片展览、征文答卷、知识竞赛、媒体报道、标语条幅等多种形式开展宣传教育活动，使每名职工都清楚自身在安全生产方面依法享有的权利和义务，进一步强化职工安全法律知识，把职工的思想统一到安全生产、依法管理、规范操作上来。在安全生产宣传月，组织了大型宣传咨询活动，设置展台26个，展板60多块，发放安全生产书籍120本、安全生产宣传挂图45套、宣传材料15000多份。安委会结合本单位实际，以《安全生产法》等为重点对职工开展了一系列宣传教育活动。全县职工安全知识普及教育达到2.3万余人次，取得了良好的成效。
四、与开展安全生产大检查相结合，竞赛活动取得实效。
县安监局和总工会、卫生等部门开展了“两节”“两会”、“百日安全生产活动”企业复工、“五一”、汛期、年度安全目标责任考评、打非治违专项行动等安全生产大检查和安全生产专项行动。全县共检查各类企业1350多家次，排查事故隐患3230多条。督促企业开展群众性的“事故隐患自查整改”和合理化建议、技术革新等活动，积极消除各类事故隐患和不安全因素，提高广大职工自查自纠、自我防范、自我保护意识，减少和杜绝各类事故发生，真正形成“个人无违章、岗位无隐患、班组无事故”的安全生产管理格局，确保企业生产安全平稳运行。
总结英语背单词心得篇四
为了检测本学期学生使用敏特英语教学平台学习、记忆英语词汇的效果，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生在期末复习阶段背好单词，我校英语科组组织全校三到六年级的全体学生进行了敏特英语词汇竞赛。
竞赛方式是利用敏特英语网络平台进行网上答题，使用的是上学期敏特进行广东省noc大赛的试卷，试卷有四份，学生输入个人信息后，系统就会随机抽取一份。
各个年级都在规定的时间内完成了竞赛。
从竞赛的过程和结果来看，我校学生在经过一个学期的敏特英语词汇课的锻炼后，进行网上答题和上网操作的能力得到了显著的提高，英语词汇量也增加得较快，最令老师高兴的是，所有的学生都对这种上网答题竞赛的方式表现出了极大的热情和兴趣。
同时在竞赛的过程中，我们也发现了同学们在答题时有两个方面做得不好，需要改进。
一是当网速过慢时，有些学生就会出现很急噪的情绪，影响了答题;另一个是当一些学生发现题目难度较大时，不是认真思考，慎重答题，反而是采取放弃的态度，不去认真看题目内容就随便选择一个答案，这样的学习态度是很不可取的。
以下是这次竞赛各个年级的获奖名单：(略)。
总结英语背单词心得篇五
为了更好地促进学生英语复习，扩大英语单词词汇量，提高学生对英语的学习兴趣，5月22日，学校举行了英语百单词竞赛。
现在英语比赛已经告一段落，特将此次活动总结如下：
一、取得成绩：
1通过这次比赛孩子们知道了学习英语记住单词是关键。
2提高了英语的学习兴趣，孩子们学习英语的积极性有很大的提高。
3通过比赛前的准备，孩子们学会了一些背单词的技巧与方法，使以后再背单词时不会那么枯燥与困难。
4通过比赛孩子们背会了很多以前不会的单词以及认为很难拼写的单词。
二、发现问题。
2、单词的识记能力较差，学习习惯有待加强。
3、有个别孩子不会背单词，对单词的拼写一塌糊涂。
4、学生在英语学习过程中两极分化严重，个别学生基础知识较差。
5、有些家长不够重视孩子的英语学习，监督不够。
三、改进建议。
1、英语教师要改进我们的课堂单词教学方式，积累词汇教学的方法，在教学中继续加大对基础词汇的教学力度，注重当堂对词汇听、说、认读的巩固训练。
2、教师要掌握正确的学习策略，多总结，多归类，多讲多练。
3、培养学生良好的英语单词记忆习惯。
4、渗透并培养学生积累词汇的方法，结合语境和情景理解记忆词汇。
四、获奖情况。
一等奖：黄钰涵。
高奇君。
王心慈。
史会平。
曲家玉。
孙文婧。
李鑫。
曹根森。
二等奖：张梓琪。
安萍。
王诗茹。
刘俊文。
汝尚霖。
刘小源。
朱美华。
魏诚志。
陈志博。
高
源
巩雅林。
毕警元。
陈
琳
孟召阳。
尹梓潼。
陈思昊。
赵栩哲。
孙
佳
临江市河南小学。
2013年5月27日。
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总结英语背单词心得篇六
1)每次看的词多，每个词看得快，看的遍数多，才能有效记住。
背单词的具体操作法是每个词只看30秒，重点关注发音、词性、释义、例句，其中如果要看中文释义，要看的快，而例句要看得慢。如果这个单词是前些天看过几遍的词，10秒就可看完，记住是“看”不是“背”。平均一个小时看两百个左右，速度稍慢一百个也行，但再少就不好了，就回到以前少量被单词的习惯当中了。第二天继续看，新旧单词的比例自行把握，刚开始多看旧的，如果感觉都记住了就多看新的。熟练之后每天能看得更多，循环往复，一个单词看十遍左右就记住了，累计花费时间是两分钟。再次强调，传统的一行花两分钟背一个单词毫无作用。
2)只需记单词的一个意思，近义词不需要辨析。
一次多义、一义多词的问题其实很简单。历史上，一个单词产生的时候通常只是用作一定事务、现象、性质和行为的名称，对于这一点，刚才也已经说过。不过引申意义和原意义好不相干也有，只不过这样的只是极少数。像virtuen.美德;优点;价值;贞操。他的各自意思之间其实都差不多的，单词含义之间完全不同才能算作真正的一词多义。
3)选取的学习资料难度可以适当增加，长度可以适当减少。
学习难的文章的好处就是效果好。精读一篇生词三十个以上，长难句十个以上的文章带来的提高相当于二三十篇简单文章的效果。不过为了不打击信心，保留阅读的激情，所以我们在增加难度的同时，可以适当考虑减少一下文章的长度。
4)用读文章修正对单词的理解，用读文章对所学单词进行自然选择。
所谓自然选择就是通过阅读筛选出更重要、更常见的词，自然而然忘记不常用的词，这样无形之中就减轻了负担。这就是语言学习的本质，像母语学习者一样积累词汇。
总结英语背单词心得篇七
如果把背单词比作英语学习中最难啃的一块骨头的话，那么越是难啃的骨头就越需要有耐心和毅力一直坚持下去，要一鼓作气，把它攻下，否则再而衰，三而竭。
在睡觉之前和起来之后背，平时的闲暇时候也可以看看。如果在这两个时间(特别是早上)让你很没有精神，不如换时间。总之，适合你的时间才是最好的。
教育专家老师告诫我们背单词的时候不能想一蹴而就，一下子就记住很多，背单词也要有原则：
由少到多。
最开始背单词的时候，可以先背少一点，每天3个左右，甚至更少。不要听别人说每天背200多个单词，也想学他们，那样狂背。如果你今天的`目标是背500个单词，却只背下了50个，你的痛苦将大于你成功的喜悦。
及时复习。
背单词其实就是遗忘和抗遗忘的过程，
及时的复习，可以最大程度的减少遗忘。根据专家的意见，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要复习。
造句子。
在第一遍背完词汇之后，可以把每个单词造个简单的句子进行记忆。
记忆单词小窍门。
大多数考生一提背单词，头立刻变大，因为背单词是很枯燥的学习过程。教育专家老师告诉我们其实记忆单词还是有方法的，比如可以利用词缀、单词组合和拆分、谐音等方法去进行记忆，只要灵活运用这些方法，就可以大大减少背单词的时间，提高背单词效率!
教育专家老师还提出背单词不仅要掌握背诵方法和技巧还要注意记单词时的几点要求：眼睛看，嘴里念，手里写，同步进行。要求看到单词能够做到：读得出，懂得意思，写得出中文。
最后，教育专家老师让大家要谨记的一点就是：相信自己!始终相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便迈出了成功的第一步！
总结英语背单词心得篇八
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。
满分100分。
以笔试的形式考查学生对50个单词的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。
然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：
一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。
而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三,学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
对于以上问题，针对单词的学习和掌握只有反复巩固，熟能生巧记忆单词。
听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，尤其是小学高段，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆，长时间以后，学生往往会出现能说会读，但不解其意，下笔一筹莫展的情况。
因此，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇是必要的。
小学英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下，发展学生的英语综合运用能力。
所以一是要注意循序渐进，把握好听写的方式、方法。
听写的词汇选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。
英语中不少单词拼写相近，意义不同，有些单词读音相近或相同，拼法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。
这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。
总之,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.单词复习是很重要的.小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习.在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用.此外,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆，分类记忆,联想记忆，形象记忆，加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。
总结英语背单词心得篇九
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。满分120分。以笔试的形式考查学生对单词以及对综合知识运用的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：
一、随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
二、学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩„„,但是课堂上教学任务也相当重只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三、学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
附：获奖学生名单：一等奖：
二等奖：
三等奖：
总结英语背单词心得篇十
为了检测本学期学生使用敏特英语教学平台学习、记忆英语词汇的效果，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生在期末复习阶段背好单词，我校英语科组组织全校三到六年级的全体学生进行了敏特英语词汇竞赛。
竞赛方式是利用敏特英语网络平台进行网上答题，使用的是上学期敏特进行广东省noc大赛的试卷，试卷有四份，学生输入个人信息后，系统就会随机抽取一份。
各个年级都在规定的时间内完成了竞赛。
从竞赛的过程和结果来看，我校学生在经过一个学期的敏特英语词汇课的锻炼后，进行网上答题和上网操作的能力得到了显著的提高，英语词汇量也增加得较快，最令老师高兴的是，所有的学生都对这种上网答题竞赛的方式表现出了极大的热情和兴趣。
同时在竞赛的过程中，我们也发现了同学们在答题时有两个方面做得不好，需要改进。
一是当网速过慢时，有些学生就会出现很急噪的情绪，影响了答题;另一个是当一些学生发现题目难度较大时，不是认真思考，慎重答题，反而是采取放弃的态度，不去认真看题目内容就随便选择一个答案，这样的学习态度是很不可取的。
以下是这次竞赛各个年级的获奖名单：(略)
本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。
满分100分。
以笔试的形式考查学生对50个单词的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。
然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：
一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。
二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。
而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。
三, 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。
对于以上问题，针对单词的学习和掌握只有反复巩固，熟能生巧记忆单词。
听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，尤其是小学高段，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。
如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆，长时间以后，学生往往会出现能说会读，但不解其意，下笔一筹莫展的.情况。
因此，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇是必要的。
小学英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下，发展学生的英语综合运用能力。
所以一是要注意循序渐进，把握好听写的方式、方法。
听写的词汇选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。
英语中不少单词拼写相近，意义不同，有些单词读音相近或相同，拼法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。
这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。
总之,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.单词复习是很重要的.小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习.在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用.
此外,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆，分类记忆,联想记忆，形象记忆，加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。
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总结英语背单词心得篇十一
一、调查目的：
1、如何帮助学生在单位时间内牢牢记住所学单词。
2、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
3、提高学生记忆英语单词的能力为今后的学习打基础，提高教学质量。
二、调查的方法及对象。
（一）、调查方法：调查采用集体开卷式，共发60份，收回有效问卷60份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
（二）、调查对象：四年级（一）班的学生。
三、调查内容：
1、你喜欢英语吗？
a喜欢b一般c不喜欢。
2、你想将英语学好吗？
a想b不关心c不想。
3、你每天用多长时间学习英语？
a半小时以下b一小时之内c一小时以上。
4、每次记单词的数量是多少？
a5个b10个c15个。
6、学习新单词时你会查看新单词规律，并和旧单词联系起来记忆吗？
a会b不会。
7、背单词时习惯编儿歌吗？效果怎样？
a很好b一般c不好。
8、经常遗忘单词吗？通过什么方式来巩固？
a反复记忆b和同学互问互答c通过做题或朗读课文记忆。
9、你的英语成绩稳定么？
a很稳定b较稳定c不稳定。
10、你认为你的英语成绩好么？
a很好b较好c一般d较差e很差。
11、你觉得要学好英语困难么？
a很困难b有一点c没有d非常容易。
12、你对于更快的记忆英语单词有什么建议吗？
四、调查结论与分析：
（一）、绝大多数学生仍旧对英语抱有喜爱之情，不喜爱英语的学生中大部分是后进生。只是很多学生在单词的记忆方面需要老师的指导。
由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间用在英语单词的复习上，没有及时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得一干二净。不远的将来，单词势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。
2．遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难是，小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信心。
3．缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差。
4．难以读准单词，且受汉语拼音干扰。
五、思考与对策。
（一）、通过调查分析小学英语单词记忆难的原因：
由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间用在英语单词的复习上，没有及时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得一干二净。不远的将来，单词势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。
2．遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难。
小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信。
3．缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差。
4．难以读准单词，且受汉语拼音干扰。
学生对于陌生的英语语音不易识别，有的学生为了快速记住单词读音，就用汉语为其“注音”。如把“pencil”发成“派收”，“crayon”单词旁边注册发音“克雷恩”。这对于某些单词短时内易于记忆，但是非常不准确、不科学。
（二）探索提高小学生词汇记忆能力的方法。
针对小学生在英语词汇学习中存在的困难，我有必要使学生对提高词汇学习的信心，消除畏惧心理。
1．帮助端正学习态度，让每个学生都扬起自信的风帆。
教师时刻要注意用师爱去培育学生的自信心。当学生取得成功时，给他一个赞赏的微笑，跷起大拇指说句“good”或“excellent”，也可让全体学生表扬他。让学生感受成功的快乐，变得更加自信。当学生碰到困难时，用“tryitagain”等及时给予鼓励。
2．注重示范，让学生准确模仿读音。
3．利用直观教具如实物、图片、图形、玩具等教学生词。
4．指导记忆策略，提高记忆效率。
遗忘率较高造成小学生认读单词困难。要解决这个难题，我须根据小学生的记忆规律，适当对学生进行记忆方法的指导，减少记忆困难，帮助他们养成良好的记忆习惯，从而提高记忆效果，让认读单词不再成为学生的大难事。
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总结英语背单词心得篇十二
英语作为一门全球通用的语言，学习它已成为现代社会中的必然选择。而背单词作为学习英语的一项基本技能，对于提升词汇量和阅读理解能力起着至关重要的作用。我个人在英语学习过程中深刻认识到了背单词的必要性，并且在实践中积累了一些心得体会。
第二段：确定适合自己的背单词方法。
背单词的方法有很多种，如使用词卡、挂图、制定时间表等。然而，要想取得良好的效果，首先要选择适合自己的背单词方法。我尝试过多种方法后，发现使用手机APP是最适合我的一种方法。它可以随时随地进行，同时还可以记录我的学习进度和复习计划。通过各种测试和测验，这个方法在提高我的词汇量和记忆力方面取得了很大的进步。
第三段：制定计划和目标。
在背单词过程中，我认识到制定计划和目标的重要性。一开始，我并没有一个明确的学习目标，所以学习方式比较随意，效果也不太好。后来，我明确了自己的学习目标，并制定了每天背诵一定数量的单词的计划。通过每天坚持背单词，我逐渐提高了自己的学习效果，更加有动力去继续下去。
第四段：重视复习和巩固。
背单词并不仅仅是记住一些单词的拼写和词义，更重要的是要记得长久并能够灵活运用。为了巩固我所背诵的单词，我经常进行复习。无论是回顾词卡、做在线测试还是参加单词拼写比赛，这些复习都有助于我巩固所学内容。通过反复的复习和巩固，我逐渐提高了自己的记忆力和词汇量。
第五段：找到适合自己的学习氛围和方法。
除了背单词方法的选择和目标的明确外，适合自己的学习氛围和方法也是至关重要的。在我学习背单词时，我喜欢选择安静而舒适的环境，尽可能避免外界干扰。同时，我还尝试着在学习中结合其他媒体资源，如英文歌曲、电影等，这不仅帮助我增加了对单词的理解和运用能力，还让学习过程变得更加有趣和愉悦。
总结：
背单词是学习英语的基础和重要一环，养成良好的背单词习惯，选择适合自己的学习方法，制定计划和目标，重视复习和巩固，并找到适合自己的学习氛围和方法，将大大提高背单词的效果。最重要的是坚持，只有不断地努力，才能够取得长期和持久的进步。希望每一位学习者都能够通过背单词，不断提高自己的英语水平，实现自我价值的发现和突破。
总结英语背单词心得篇十三
第一段：引言和背景介绍（200字）。
学习英语是现代社会中的一个重要技能。而词汇是英语学习的基础，没有牢固的基础，就很难掌握这门语言。在我的英语学习过程中，我深刻体会到了单词的重要性。掌握单词不仅可以帮助我们更好地理解英语语言，还能够提高听说读写的能力。在这篇文章中，我将分享我在学习英语单词方面的一些体会和经验。
第二段：积极主动记忆单词（200字）。
在学习英语单词的过程中，我发现积极主动地记忆是非常重要的。不仅要有意识地学习单词，还要有一套行之有效的方法。我通常会将单词划分成不同的类别，然后用不同的方式记忆。比如，我会将名词、动词、形容词等分开记忆，然后结合图片、例句等辅助记忆，或者通过制作单词卡片来反复复习。通过积极主动地学习和记忆，我发现单词掌握得更加牢固，记忆效果也更好。
第三段：多种方式记忆单词（200字）。
在学习英语单词时，我还尝试过多种方式来增强记忆效果。除了划分类别的方法外，我还会借助一些有趣的游戏和应用程序来学习和记忆单词。比如，我会用单词联想法来帮助记忆，通过将单词与我熟悉的事物或场景联系起来，以提高记忆效果。此外，还有很多可以通过互动学习单词的应用程序，例如单词拼写游戏和抓词游戏等。这些多种方式的应用可以帮助我更加有趣和有效地记忆单词。
第四段：拓展单词运用（200字）。
除了记忆单词，我还尝试着拓展单词的运用。我会努力在阅读和听力中多接触英语单词，并尝试将其运用到日常语言表达中。我会阅读一些专业的英语教材、新闻报道和英文小说，以提高我的词汇量和语境理解能力。此外，我也会与其他英语学习者进行交流和讨论，这样可以更好地锻炼自己的口语表达能力，并同时学习到他们的见解和经验。
第五段：总结和结论（200字）。
通过以上的学习和实践，我认识到掌握英语单词不仅需要积极主动地学习和记忆，还需要多种方式的应用和拓展。这样才能更好地提高自己的英语水平。在学习英语单词的过程中，我也深刻体会到了兴趣和坚持的重要性。只有对英语学习充满热情，并且保持坚持不懈的态度，我们才能在这个过程中收获更多。希望我的心得体会对其他英语学习者有所帮助，让他们在掌握英语单词的路上更加顺利。
总结英语背单词心得篇十四
学校成立了以支部书记，校长查席坤为组长，工会主席许维昌为副组长的校“安康杯”竞赛活动领导小组，组员由各部门负责人担任，负责组织开展“安康杯”竞赛活动。领导小组制定了竞赛活动计划，注意把竞赛活动与我校的安全管理责任结合起来，把竞赛活动当作落实安全责任制、落实劳动保护、维护师生生命安全的有效形式。扎扎实实地开展了“安康杯”竞赛活动。
二、加强安全管理，健全各项制度。
学校贯彻“安全第一，预防为主”的方针，在竞赛活动领导小组的领导下，全校上下高度重视安全工作，多次召开专题会议讨论活动中出现的问题，制定了安全工作计划，分解了安全目标责任书，定期和不定期地对安全工作进行检查、考核，设定了“安全奖”。学校在竞赛活动中，健全和严格执行了各项制度，有效地保障了竞赛活动达到预期效果。
1、学校执行教师值班制度和班级活动管理制度，实行定人定岗责任到位。教师值班提前30分钟到校，推迟30分钟离校，课间巡视随时制止不文明言行和不安全活动，放学保证做好清园工作;在上操、下操、放学时间，学校根据本校实际，制定了班级分时、排队上下楼梯方案，形成了良好的校园秩序;在校内活动和校外活动中，每次学校都要求各班教育到位，措施到位，领导和教师跟班到位，保证了活动的安全。
2、学校执行门卫值班制度。外来人员，实行来访登记制度，严格审查进出校门的人员，进行校园半封闭管理。
3、学校执行卫生值日制度，大队设立红领巾监督岗，对各自责任区进行卫生和文明行为的督察。
4、学校执行校内安全检查制度，在形式上采取分层管理，责任落实到每位教师;在方法上学校在正常情况下，每学期组织两次安全大检查，每个班每月实行一次自查;在责任上校长是学校第一责任人，分管领导具体负责，徐诗鹏、开初阳两位老师负责校舍设施等处的巡查、负责各室的消防、防盗等设备的检查防护，落实各类技术防护措施并负责电器设备的巡查、维护;各位班主任负责本班的设备安全;校幼儿园由冯荣华主任全面负责和管理;校办工厂由骆小青厂长全面负责和进行安全生产管理。同时学校要求安全员和全体教师，随时发现情况随时向学校“安康杯”竞赛活动领导小组报告，及时消除安全隐患，不能解决的问题及时上报上级主管部门。
学校对教职工劳动保护方面做了许多工作。为了消除粉尘的危害，特地购买价格较贵的无尘粉笔使用，对教师定期进行健康体检。夏季炎热，给老师发放防暑药品(十滴水、人丹等)。
三、积极开展活动，提高师生对安全的认识。
学校通过多种途径、多种方式开展教育活动。学校广播站开播专题学校安全节目;学校板报每期贯穿安全文明教育，及时宣传安全知识;各班队会、晨会进行常规性的教育、经常性的教育，主题队会每月不少于一次。
学校在全体教师中深入开展宣传教育，逢会必得强调安全责任重于泰山，全体教职工必须警钟长鸣，防患于未然;学校积极投入到6月“全国安全月”活动中，积极组织宣传站上街宣传，及时挂横幅、出专题板报和宣传栏，为安全提出时刻警醒，形成时刻关注安全的良好态势。
学校在大力开展校园安全活动的同时，还八方联络给家长一封信，呼吁他们和我们一道关注学生的安全;与派出所和交警建立了亲密联系，请他们对学生的安全给予保护。
这些使我校的安全工作延伸到社会、延伸到千家万户，形成了立体安全教育网络。
经过师生的共同努力，我们开展“安康杯”竞赛活动以来，没有发生一起重大安全事故，出色完成了预期目标和上级交给的各项工作。我们将继续努力，为圆满完成“安康杯”竞赛活动而奋斗。
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总结英语背单词心得篇十五
每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。
用多种感官记忆。
同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。
通过归类记忆。
在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。
遵循记忆规律。
背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。
总结英语背单词心得篇十六
英语是一门广泛使用的语言，在全球范围内都有着重要的地位。而单词则是英语学习中的基本单位，是我们表达自己思想的工具。无论是口语交流还是写作表达，单词都是不可或缺的。因此，掌握单词，在学习英语中起到了至关重要的作用。
第二段：积累单词的方法。
要想掌握单词，就需要积累大量的词汇量。在积累单词时，我们可以尝试使用不同的方法。首先是通过阅读来积累单词。通过阅读，我们不仅能够接触到不同类型的文章，还可以通过上下文的语境来理解单词的意义。其次是通过创造语境来记忆单词。我们可以将单词与具体的场景结合起来，创建属于自己的记忆点，以此来提升单词的记忆效果。最后，还可以借助科技手段，使用记单词的APP或者工具，来进行单词的背诵和复习。
第三段：运用单词的技巧。
掌握单词不仅仅是记住它们的意义，更重要的是要学会正确运用它们。在使用单词时，我们可以尝试以下技巧。首先是记忆单词的词性和固定搭配。掌握单词的词性可以帮助我们准确运用单词，并且在句子中能够用对。同时，掌握单词的固定搭配，能够让我们的表达更加地自然和地道。其次是要多进行单词的练习和使用。通过不断地练习，我们才能够更加熟练地运用单词，达到灵活运用的效果。
第四段：单词的拓展运用。
除了熟练运用工作中常见的单词外，我们还可以尝试拓展单词的运用范围。首先是可以学习一些同义词和反义词。通过学习同义词和反义词，我们能够拓展单词的用法和语境，使我们的表达更加丰富和准确。其次是可以学习一些近义词和辨析词。这样可以帮助我们更加准确地理解和使用单词，避免使用不当导致的语义混淆。此外，我们还可以学习一些词根和词缀，来拓展我们对单词的理解和运用。
第五段：坚持与总结。
学习单词是一个长期的过程，需要我们保持持续的学习和练习。我们可以每天安排一些时间来进行单词的复习和记忆，保持对单词的敏感度和熟练度。此外，我们还可以定期总结和梳理自己学习的成果，找出自己的不足和需要加强的地方。通过坚持和总结，我们能够不断地提高自己的单词掌握能力，达到更高的英语表达水平。
总之，单词是英语学习中的基本单位，掌握单词对于我们的英语学习起着至关重要的作用。我们应该通过不同的方法积累单词，并学会正确运用单词的技巧和拓展单词的用法。同时，需要坚持长期地学习和练习，并定期总结和反思自己的学习成果。相信通过不断地努力，我们一定能够在英语学习中取得更好的成绩。
总结英语背单词心得篇十七
本次竞赛的主要目的在于激励全体学生，考查学生单词掌握情况，提高学生学习英语的兴趣，检查学生的单词掌握情况， 扩大学生的词汇量， 丰富学生的英语学习生活， 调动学生主动学习英语的积极性。让学生重视书本上的单词，同时也为短语、句子及段落的学习打下坚实的基础。
单词竞赛活动，采取的是笔试的形式，竞赛中的单词主要以本学期书中要求掌握的四会重点词为主，内容的设计能更好地体现小学英语单词教学目标，提高小学生英语单词拼写能力，较好地巩固已学单词，同时还提高了学生英语学习的积极性。本次的竞赛试卷是由我校两位教导主任亲自设计试题，结合课程标准中对单词识记的要求，结合学生的年龄特点，设计了开放性试题。此次竞赛以换任课老师监考的方式保证了比赛的公正性。最后根据得分评出满分、二、三等奖并给予奖励。同学们兴趣昂然，积极踊跃、大显身手，将平时所学到的知识进行了巩固和应用。
卷中也能看出一些问题：
1、学生单词掌握不够扎实。
2、单词练习力度还不够。
3、单词应有灵活多样的形式去进行练习，而不是只主盲目于照本宣科的听写乐观状态。
4、学生单词书写不够规范，应加大英语书法练习力度。
5、学生不具备复查试卷能力。
6、学生考试良好的心理素质没有更好地得到锻炼（学生过于紧张）。
这次的竞赛活动中，我所教的三、五年级的全体孩子们都能够积极参与，参赛热情很高，并且都认真准备了这次竞赛。这些孩子都取得了我意料中的成绩，但是我的视点仍关注在那几个令我心疼的后进生身上。都是从孩童时代过来的，好的学习成绩是父母忘却辛苦，忘却疲劳的宽心丸，学生没有什么笨学生，只是有的孩子心理年龄小于实际年龄，尤其是父母的过度娇惯，孩子对父母的过度依赖，导致孩子遇到困难就退缩了。背英语单词就是一个最大的困难，它不像语文的生字那样，因为有好的语言环境，顺其自然就会了。英语却不可以，我们英语教师必须有足够的知难而上的信心，才可以把孩子知难而退的心提上去。以前我的心还没有全部放在学生身上，学生的考试成绩一直都是平平，因为我对他们的爱还不够，他们也不信任我。今天，随着我在英语这片大的教育领域里慢慢步向成熟，我也能从我的教学经验里摸索出属于我个人的一套教学新思路、好方法来。教学中，我的心也因为他们的快乐（好成绩）而快乐，因为他们悲伤（坏成绩）而悲伤。在这应试的时代，教学重点都落实到考试上，笔试也作为评价学生优良差的标准。可是面对这些可爱的孩子们，怎能忍心让那后三分之一的孩子掉队呢。因为是孩子都有小懒猫的时候，学习好的孩子也一样，你的心必须跟上他们，该表扬的时候就表扬，该严厉的时候就严厉。不然他就会因为你的懒惰而落伍了。现在的孩子最聪明了，他们能摸透一个老师的脾气，能从你的性格缝隙中找到偷懒的空间。所以，我要时时刻刻用我的“小哨子”不断地提醒着他们，他们才不会忘记我的存在，我的`位置才会在他们心里有一定的位置。
这次的竞赛活动能够很好的看到了孩子们的进步，对于他们该批评时就该批评，该表扬时我也不会吝啬我的表扬的，我爱我所教的孩子们，他们也爱我。好的教学一定要进行在“爱”这个的字眼里，因为在你的心里有他们，他们才会认可你，他们才会把你每次布置给他们的任务当成一件愉快的事必须完成。
每学期我都会想许多方法来激发他们的学习兴趣，我发现奖品对孩子们吸引力是最大的了，这就要我自费买一些小奖品来鼓励他们。在每次的小活动中，我都会对那些得奖的孩子进行表扬奖励。对那些没有得到奖品的孩子们我也会讲，现实生活就是这么残酷，必须靠努力才才能争取你想要的。但是机会还有，希望在下次任务中能更好的完成老师的任务，学生会在下个环节的任务中更加兴趣盎然，争先恐后地去完成我布置的所有任务，并接受我带去的那份惊喜。
通过这次竞赛活动，学生们找到了自己在英语单词方面记忆不够准确及单词面不广的问题，并提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生记单词的良好习惯，为学生以后的英语学习打下了一定的基础。打破了以往那种“英语难学，单词难记”的观念，大大提高了同学们学习英语的兴趣，为同学们今后的英语学习打下坚实的基础。
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