总结是一个不断更新的过程，随着经验的积累，我们的总结能力也会不断提高。写总结时，要注意客观公正，对不足之处要实事求是地进行反思。下面是一些我们平时不容易总结出的经验和感悟，希望能给大家带来一些启示。
幼教读书心得美篇篇一
《幼教名师成长案例解读》全书以案例的方式叙述，深入浅出地为读者阐述了名师成长的“秘诀”，读来很有亲切感，不觉枯燥乏味。
第一章“幼儿成长的四个关键期”，主要介绍了幼儿的“自我意识形成期、个性萌芽期、未来成就铺垫期、安全感的决定期”。这部分内容立足幼儿心理成长的几个关键期，辅以生动的案例，让我们对幼儿在“自我评价、自我体验、个性特点、获得主动感、克服内疚感、安全感”等方面的敏感期有了进一步的了解。的确，这几个方面对幼儿今后一生的健康成长起着重要的奠基作用，所以需要我们更深入地学习，从而了解儿童，分析儿童的.表现，为更好地实施有效的学前教育奠定基础。
第二章“幼儿教师与幼儿教育”，从“幼儿教师与幼儿成长的关系、幼教事业期待名师的到来”两个方面进行了阐述。其中，对当前幼儿教师的整体水平所存在的三方面缺陷“教育科研水平不高、知识结构不够合理、对幼师职业热情不高”的认识和分析非常中肯和客观，作为幼儿教师的我们可以对照这三方面进行“自我诊断”，看看自己的专业成长需要从哪方面查漏补缺。
第三章“成长案例研究与幼儿教师成长”，重点论述了“成长案例研究的意义与作用”“成长案例的类型及研究方法”。如：观察能力、分析与反思能力、满足儿童发展需要的能力、科研意识和能力等。通过这部分的阅读帮助我们更好地养成有目的地积累案例的习惯，并从众多的案例中进行科学分析，通过现象看本质，从中获取成长的经验。
第四章“幼教名师成长案例与解读”，介绍了大量的幼教名家案例，既有张雪门、陈鹤琴、张宗麟这样的幼教大师，也有朱静怡、蒋静、应彩云、毛美娟这些耳熟能详的名师专家，更有石利颖、陈宴这些与我们同时代的优秀代表。结合这些大师、名师的案例，让读者能够深刻地了解名师之所以称之为名师，是因为“职业的理解与认识，对幼儿的态度与行为，幼儿保育和教育的态度与行为，个人修养与行为”在起决定作用。
教师教育案例的研究，可以说是教师投身教育科研的起点。但为什么有的老师能将之作为专业成长的助推器，有的老师却将之视为应付上级检查的流水账，究其原因，还是在于对职业的态度。
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幼教读书心得美篇篇二
今天听了史老师的报告，并回想起自己在幼儿园的一年工作，又有了很多感想，幼儿教育不是什么人都能干的了的，除了有专业知识外，还要有爱心、耐心和责任心。
幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师要给与孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。幼儿教师任务艰巨、繁琐，而且要有解决突发事件的能力，所以幼儿教师要手勤、眼勤，善于观察，为幼儿活动提供安全保障。教师还要制定好一日活动，活动目标一定要符合幼儿的年龄和发展特点。提高幼儿自主学习的能力，注意活动中的动静结合，先静后动的规律。教师应尊重家长，保持平等关系，保证交流渠道畅通，共同为幼儿的发展努力。
教师还要注意与家长的谈话技巧，善于抓住孩子特点，有针对性的与家长进行交流，而且针对不同类型的家庭以及具有不同职业和文化素养的家长，教师应讲究一点交流艺术。总之，为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子而努力奋斗。
幼教读书心得美篇篇三
读了《幼教与教师》这本书，觉得这本书中有很多东西值得我去借签了。《幼儿与教师》一开始就讲到：“在幼儿教育活动中”，教师必须要关注孩子的个性培养。孩子在上幼儿园的时候各自抱着自己的愿望，风雨无阻的来了，那我们应该给予孩子一些什么呢？看完这本书使我更加明白了，作为幼儿教师，教育的目的就是满足孩子的愿望，为他们创设美好的学习环境和自由发展的空间，为他们提供丰富的操作材料，让他们在适宜的环境中自由的发展。
读完这一节我理解了、明白了，孩子有自己的欲望，有自己的个性，教师不能用自己的观点强加于人，不能主观地决定一切，要站在孩子的立场上，站在孩子的角度上去看问题。孩子有孩子的特点，教师只能扮演一个引导者观察者的角色，去正确地引导孩子，全力地支持孩子，让他们积极主动地学习、探索发展，让他们的潜能在有趣的活动中充分发挥。教师也只能是一个观察者，对每一项教育活动都要进行认真而仔细地观察。观察每一个孩子的特点是什么，哪些是适合哪个孩子的，如果教师真的这样做了，我想我们的努力就不会没有结果。反而效果会更好，孩子就会更加喜欢上幼儿园，同时也能够在我们教师的正确辅导下更健康更快乐地成长。
幼教读书心得美篇篇四
我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。”正是这种兴趣的阅读，让我的生活丰富多彩。下面是本站带来的幼教读书。
欢迎大家阅读。
宁静是一种规格很高的品质。庄子说：人莫鉴于流水，而鉴于止水。意思是要对一个人作出判断，观其动不如视其静。自古以来，心如止水、宠辱不惊、以不变应万变等等说法，都表现了对宁静心态的某种崇敬。真正获得了宁静的人非但不是麻木的生硬的，反而是极其敏感极其温厚也是极其丰富极其坚韧的。
庄子的成就令我们后世之人万分敬仰，他一生淡泊名利，主张修身养性、清静无为。
当今世道能够保留一颗宁静之心的人实在不多。追名逐利，心态浮躁为之普遍。
现在没钱没权就自然低人三分，经济能力已经无形将人划分了等级，不信高档社区和城乡结合的出租屋形成的氛围就是截然不同，各人的生活质量天壤之别。社会就是这样的势利，保持一个平和的心又是多么得不易。
我想我们能在浮躁和宁静中找到一点平衡就是成功了。读书的过程就是提醒的旅程，我们不要在浮躁中浸泡地太久，不然将会找不到自己在哪了。
古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
《做最好的老师》中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。
我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以批评教育。在这样的环境下，孩子们出奇的“乖”，成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。
一直以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，希望他们变成我想象中的幼儿——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我了解吗?不，我并不知道。而李老师呢?他能够在教育幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重幼儿的选举权”，他努力追求着“成为幼儿最知心的朋友”“回答幼儿最关心的问题”，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻老师要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。
李老师说得好：“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平说，教师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的;教师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的个性该如何发展?幼儿是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。
我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为什么一直让他们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?现在，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”式的幼儿，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光——童话般的童年。作为教师，在面对幼儿时要保持一颗童心，以自己的童心唤起幼儿的童心，以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光，培养幼儿健康的人格，使幼儿的素质得到全面和谐的发展。
我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。
本书的核心思想：
几点心得。
看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。
一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意——幼儿老师的不简单!我做为一名普通幼儿教师感到真幸福。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的!
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幼教读书心得美篇篇五
《幼教名师成长案例解读》全书以案例的方式叙述，深入浅出地为读者阐述了名师成长的“秘诀”，读来很有亲切感，不觉枯燥乏味。
第一章“幼儿成长的四个关键期”，主要介绍了幼儿的“自我意识形成期、个性萌芽期、未来成就铺垫期、安全感的决定期”。这部分内容立足幼儿心理成长的几个关键期，辅以生动的案例，让我们对幼儿在“自我评价、自我体验、个性特点、获得主动感、克服内疚感、安全感”等方面的敏感期有了进一步的了解。的确，这几个方面对幼儿今后一生的健康成长起着重要的奠基作用，所以需要我们更深入地学习，从而了解儿童，分析儿童的表现，为更好地实施有效的学前教育奠定基础。
第二章“幼儿教师与幼儿教育”，从“幼儿教师与幼儿成长的关系、幼教事业期待名师的到来”两个方面进行了阐述。其中，对当前幼儿教师的整体水平所存在的三方面缺陷“教育科研水平不高、知识结构不够合理、对幼师职业热情不高”的认识和分析非常中肯和客观，作为幼儿教师的我们可以对照这三方面进行“自我诊断”，看看自己的专业成长需要从哪方面查漏补缺。
第三章“成长案例研究与幼儿教师成长”，重点论述了“成长案例研究的意义与作用”“成长案例的类型及研究方法”。如：观察能力、分析与反思能力、满足儿童发展需要的能力、科研意识和能力等。通过这部分的阅读帮助我们更好地养成有目的地积累案例的习惯，并从众多的案例中进行科学分析，透过现象看本质，从中获取成长的经验。
第四章“幼教名师成长案例与解读”，介绍了大量的幼教名家案例，既有张雪门、陈鹤琴、张宗麟这样的幼教大师，也有朱静怡、蒋静、应彩云、毛美娟这些耳熟能详的名师专家，更有石利颖、陈宴这些与我们同时代的优秀代表。结合这些大师、名师的案例，让读者能够深刻地了解名师之所以称之为名师，是因为“职业的理解与认识，对幼儿的态度与行为，幼儿保育和教育的态度与行为，个人修养与行为”在起决定作用。
教师教育案例的研究，可以说是教师投身教育科研的起点。但为什么有的老师能将之作为专业成长的助推器，有的老师却将之视为应付上级检查的流水账，究其原因，还是在于对职业的态度。
幼教读书心得美篇篇六
里，吸血网正在吸取小男孩的血，作为蜘蛛一族的能量，小男孩的生命命悬一线，就在这时，一道神光出现，让蜘蛛王它们什么也看不清，小男孩趁着这时逃跑了，小男孩坚持不懈，闯过了一关又一关，终于小男孩实现了愿望并拿到了他期待已久的黄金战甲。
我觉得这个小男孩非常勇敢，也很聪明，通过了一关又一关，他的信念坚定不移，完成了他自己的心愿，我要多多向你学习你身上坚持不懈的精神，我想对你说：“你太了不起了!
幼教读书心得美篇篇七
幼教读书心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼教读书心得样本能让你事半功倍，下面分享【幼教读书心得精选3篇】，供你选择借鉴。
高靖听了大吃一惊道：“什么?这是真的?他是哪个门派的?”别说高靖吃惊了，就是老三听了也很吃惊，他知道我厉害，但也不知道我变态到这个程度，对于这些龙组的客卿来说，他一直是高山仰止的，以前还不知道他们是哪来的呢，一直以为他们是隐士，代表华夏修行界的最高存在，现在也是国家觉得应该让世俗修行界知道一些隐世门派的存在，让他们不要自满有新的目标才让这些客卿跟来自世俗修行界的人同堂一会的，那只第一次就吓着他们了。“他们是哪个门派的不能说，这是规矩!你们也不例外!现在说的已经有点超标了!”流云为了打消高靖的问话直接说不能告诉他，让他死心。高靖也不是一般人，虽然也有好奇心但饿知道有些事情是他也不能知道的。于是说道：“既然这样，那我们就不要去硬拿了。但是秦皇古墓对我们国家来说还是很重要的，我们一定不能放弃。这样吧，惊云，你跟他们最熟，就由你去交涉，至于怎么交涉，你就看着办吧!没问题吧?”“我知道该怎么做!”老三点了点头道。
初级的帮派只能收1000帮众，一个帮主两个副帮主，十个队长;中级的可以招10000，一个帮主，两个副帮主，十个堂主;高级的100000，一个帮主。两个副帮主，十个坛主;超级的没有限制，里面什么样也随便你分配。从初级到中级要100万，中级到高级要500万，高级到超级要1000万。申请一处办事处要100万，办事处也是可以升级的，虽然办事处的大小跟帮派的么关系，就算你只有最小的办事处，也可以升级到超级大的帮派。但是帮派人多了，可能还用一个小的办事处吗?不怕挤死啊。升级办事处也不便宜，只比升级帮派便宜两成。以后还要申请驻地，然后升级建城。不过这是以后的事了，听说还要建城令的。但是现在我建帮的钱都不够。但我又不想兑钱进来，那样就太没水准了。到时再说吧，先升一下级，把级数赶上去了，以后招人也有面子是不。反正要是这么快建成了帮派虽然能名声大振，但是也会成为其他想建帮的人的众矢之的。于是我还是接着升级，爆技能书，技能书可是能卖好价钱的，我现在最缺的就是钱。由于我把小彩的一半经验也也被我给剥削了，所以我的经验长得很快。很快就窜上了等级榜。
“靠，没有不会去找啊!我就不信京城这么大的地方就找不到一个骨头痒的。”我说道。“嗯!有点道理，可是去哪找啊?”天行被我说得意动了。“随便找。这样吧，她们这些女的都自己玩去，反正你们逛街永远也逛不累。我们呢，也自己去找乐子，呃!不对，是去找架打。”我说道一半突然觉得自己说的话有歧义连忙改了过来。“去吧，去吧，我们自己去逛街，你们也自己玩去吧。”静萱她们正在讨论等会要去哪里逛买些什么，听见我们的话就想赶快把我们打发走了。我们当然是很乐意地被她们打发走了。然后就在京城里乱逛，期待能找到一个能跟我们打架的。功夫不负有心人，果然给我们找到了点线索，为什么说是线索而不是说找到了有架可以打呢，那是因为我只发现了一个熟人的气息在飞速地移动，而且还透露出一股杀气，这下我们高兴坏了，跟着他走肯定有架打。到时就是不帮他也能在他料理了对手后怒气没有发泄玩的时候帮他发泄一下，嘿嘿!于是，我们就追了上去。
编者在序言里写到，现在出版的学前教育类书籍中，真正适合一线幼儿教师阅读的偏少，而所有的书大体都会分为两种，一种是理论性的，让我们只能是望而兴叹;另一种是实用类的，像环境创设呀、活动方案呀，虽然实用，但是这样我们就是“拿来主义”，不去再动脑筋，局限了我们的创新和反思能力。而《给幼儿教师的建议》一书没有大篇的理论，书里几乎都是些幼儿园有经验的一线教师写出来的他们对日常工作的经验，涉及到了我们工作中的各个方面，看这本书真的能让我找到自己的影子，从而对自己的工作进行思考和反思。
在《给幼儿教师的建议》一书中，就对于幼儿教师，尤其是年轻教师最头痛的家长工作，一些教师说出了她们的想法和在实践中的做法，我看了也感想颇深。
家长工作在是幼儿园工作不可分割的一部分，这也是幼儿园工作的一个难点，在工作中，常常能听到老师们关于家长的不满，的确现在几乎都是六个大人对一个孩子，家长的溺爱、望子成龙、望女成凤都会给教师的工作带来一定的困扰，如果家长工作做不好，对于教师以后的工作都会有产生一定的影响。
作为一名幼儿教师，首先我们要理解家长们的想法，要以平等的态度来对待家长，不能高高在上，自以为是，要尊重他们正确的观点，也要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理的建议，这样营造出来的环境，才会让家长乐意听你说话，愿意与你交流。
第二、要及时的将孩子的优点、点滴的进步及时的告诉家长，不要吝惜自己对幼儿的赞美。教师对孩子的一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴。这种奖赏性的行为不仅让孩子们乐于去努力，也让家长更加轻松、自信、愉快的面对老师，更能主动地与教师交流孩子目前存在的不足或者困惑，以期待得到教室的指点与帮助。
第三、因为家长的教育观念和教育方法的不尽相同，这也需要教师更深入的了解家长，以便能有针对性的与家长沟通，针对家长的个性问题帮助其想对策、想方法。
第四、教师要经常的换位思考，要体谅家长，因为在家长眼中，自己的孩子是最棒的，哪怕是孩子们犯了错，也会认为孩子们年龄小等等，所以这就容易跟老师产生矛盾，影响两者之间的关系，如果教师能多站在家长的角度去理解家长，让家长感受到教师是真心喜爱、关心他们的孩子，家长就会变得更容易接受教师的一件和建议。
第五、教师要以一颗真诚、善良、理解的心去表现对孩子的关爱之情，从而换来家长的心爱。
小妹刚跟老爸聊完，电话就又响了，一看是胖子的，都快中午也是该休息好了。拿起来：“胖子，什么事啊。玩游戏把练功的是忘了吧。”“怎么会呢，我练功可是很用功的，这不刚练了刚回来。”胖子怕我不教他修炼连忙辩解道，然后再接着说事：“是这样的，老五，我们宿舍的老三决定中午在一起聚一下，交流一下第一次玩游戏的心得，顺便讨论一下接下来怎么发展。你们也过来啊，就在老地方。”我一听就知道，东方惊云是想知道我们的想法才是真的，至于交流一下心得嘛，那才是顺带的。看了一下时间，才10点多，系统还没升级好呢，也不急，就去一下吧。于是我们就开车过去了，车是十一回来后为了图个方便买的，老装逼也没意思是不，偶尔也要高调一下。我一向是要么低调，要么就非常高调，所以我们的车也是很拉风的，就是我家生产的“幻龙99”跑车，还是限量版的，全球也就10000辆，估计整个京城不会超过5辆，当然各个国家领导是不会坐这样的车的。
技能：金鸡钻啄：用特殊的方法将鸡嘴旋转着啄向敌手，伤害很大，具有破甲功能。利爪撕裂：就是鸡爪攻击，大家想想都知道。金鸡啼日：对天长啼，在发出啼鸣时自身hp以没秒3000点回复，其中开始的3秒钟是无敌状态。持续5秒。每天限用三次。日!最后一个技能太变态了，要是经常能用就无敌了。还好是每天限用三次。总的来说，我们，不，是我还是能对付的。一般boss都是单个上的。接着我又一次尝到了打电玩《三国战记》最后一关达曹操的感觉，还好我在它用了两次回血技能后就所有的绝招技能一起上挂了它，又爆出了一件仙器，不过没有火云戒好，大概是我这时差的级数少了。对了，忘了告诉大家，我在上次pk后就回去自己把火云戒给鉴定出来了，神鉴术也升到了高级。现在可以鉴定仙级物品了。
果然，大个子一个扭身就把斧头斜劈，挡住了我的攻击，还好我没用技能，要不然就浪费了。我借着斧头反击的力量跳了开去，我们又回到了对峙的阶段。对峙了一会儿我们又都向对手冲过去，但这次我在中途的时候我就用上了技能“金戈铁马”直接将自己的攻击提升了30﹪，然后拼着自己稍微擦过他的斧刃，使出了凝霜剑上的技能“寒冰穿刺”，中了!这次他以为我会像上次一样故技重施，估计错误，我的“寒冰穿刺”可是远程技能，结果就是他被冰冻了，本来就不快的速度再次大大降低。
幼教读书心得美篇篇八
本月大教研活动，园里组织大家共同学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的社会部分，让我们了解了3—6岁儿童在社会领域，学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，树立正确的教育观念和科学养育态度。
幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的.首位。树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。社会学习是一个漫长的积累过程，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
《指南》的社会部分目标2能与同伴友好相处中提到5~6岁的目标是想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起想办法克服，知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。由此我想到了，班里的每周二玩具分享活动正是给了孩子们一个自由宽松的与同伴交流的机会。孩子们从家里带来一样自己喜欢的玩具和同伴分享，分享的过程就是一个很好的交流机会。特别是棋类的玩具，一般需要好几个小朋友一起参加，带来的那个小朋友就要找同伴，并和同伴说明规则，如果意见不统一，还要大家一起商量，这整个过程，就是一个社会交往的过程，有利于孩子社会性的发展。
看了《指南》，我觉得好多在教育教学过程中的实际情况，可以对照执行，并根据情况调整自己的教学行为，其中的目标都能细化到我们可操作的程度，对于我们教师来说不是空口说大道理，比较实在，有可操作性，对我的日常教育教学工作有很强的指导性。
幼教读书心得美篇篇九
每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。下面是本站带来的幼教书籍读书心得，欢迎大家阅读。
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。
而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。
行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得“受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。
年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。
很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。
我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有写不完的工作;2、工作强度大，活儿忙不完;3、工作上的比赛无休止;4、幼儿老师的安全责任大;5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师;6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过;7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。8、为了布置区域什么垃圾物品都要。9、家长工作有难度;10、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等。
几点心得：看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二十几个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。
一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意——幼儿老师的不简单!我做为一名普通幼儿教师感到真幸福。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的!
近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。
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幼教读书心得美篇篇十
作为一名幼教工作者，读书是我日常工作中的必备技能。通过阅读各种幼教类书籍，我获得了很多宝贵的经验和知识。在这篇文章中，我将分享我在幼教读书中的一些心得体会。
第一段：积极培养孩子的阅读兴趣。
无论在幼教还是家庭教育中，培养孩子的阅读兴趣都是非常重要的。我通过阅读幼教类书籍，学到了许多激发孩子阅读兴趣的方法。其中，我最喜欢的是为孩子讲故事。通过讲故事，我可以吸引孩子的注意力，激发他们的好奇心和想象力。而且，阅读也是通过讲故事的方式向孩子传递知识和价值观的重要途径。
第二段：提高自己的教学能力。
幼教读书不仅可以帮助我培养孩子的阅读兴趣，还可以提高自己的教学能力。通过阅读幼教类书籍，我学到了许多教学方法和策略。例如，我学到了如何设计有趣的课堂活动，如何利用游戏和玩耍来加深学习效果，以及如何给孩子提供适当的指导和反馈等。这些知识和技能在我的教学工作中发挥了重要的作用，使我能够更好地教育和引导孩子。
第三段：加深对孩子心理发展的理解。
幼教读书还给了我一个更深入理解孩子心理发展的机会。孩子的心理发展是一个复杂而细致的过程，需要我们教师有足够的理解和关注。通过阅读心理学和幼教心理学的书籍，我了解到了孩子在不同年龄段的心理特征和需求。例如，幼儿时期是孩子认知能力快速发展的阶段，他们对外部环境的探索和好奇心都非常强烈。这样的理解可以帮助我更好地调整自己的教学方法，更好地满足孩子的需求。
第四段：培养自己的阅读习惯。
幼教读书不仅是为了提高自己的专业知识，还是为了培养自己的阅读习惯。作为一名教育者，我们需要做到“教书会读书”。只有不断地学习和更新自己的知识，才能更好地引导和教育孩子。通过阅读，我不仅能够了解最新的幼教理论和研究成果，还能够丰富自己的思维和视野。阅读让我不断地成长和进步，成为了一名更优秀的幼教工作者。
第五段：幼教读书的意义与未来展望。
幼教读书对我来说具有很大的意义。通过阅读，我开拓了自己的知识和视野，提高了自己的专业能力，培养了孩子的阅读兴趣，深化了对孩子心理发展的理解。我相信幼教读书将在未来继续发挥重要的作用。我还希望通过自己的努力，继续保持阅读的习惯，并将所学知识应用到实际工作中，为孩子们提供更好的教育资源和服务。
通过幼教读书，我收获了很多。这些收获不仅丰富了我的专业知识，提升了我的教学能力，还让我更加热爱我的工作。我将继续努力，不断学习和成长，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
幼教读书心得美篇篇十一
幼教是一项既有挑战性又有认知深度的教育工作。而作为一名幼儿教师，我深深体会到了阅读对于幼教工作的重要性。每次读书都给我带来了新的思考和体验，让我更加深入了解幼儿教育的本质。以下是我在幼教读书中得到的几点心得体会。
【第一段】读书拓宽了眼界，提升了专业水平。
读书不仅可以增长知识，还可以帮助我拓宽眼界，了解更多有关幼儿教育的理论和实践。通过阅读专业书籍，我深入了解到儿童的发展特点和认知能力，学习到了合理规划课堂教学和如何培养幼儿的良好习惯。我可以借助这些理论知识来更好地设计教学内容和提供个性化的教育服务。
此外，幼儿教育领域的理论和研究在不断发展，通过阅读专业书籍，我能够及时获取更新的教育理念和先进的教学技术。这种知识更新可以帮助我不断提升自己的专业能力，适应时代发展的需求，更好地满足幼儿的成长需求。
【第二段】读书让我积累了丰富的教育经验。
幼儿教育是一项实践性很强的工作，读书不仅要结合实践来进行，还可以通过阅读别人的教育经验来得到启示。我会选择一些著名或者优秀的教育家的书籍来阅读，他们的经验和观点对我的教学实践起到了很大的指导作用。
在读书中，我发现很多教育家都提到了耐心、理解和关爱等教育的重要价值观。这给了我一些启示，帮助我更好地在实践中与幼儿建立良好的关系，培养他们的积极性和自信心。这些书籍中的教育经验可以避免我在实践中犯错，让我更早地找到适合自己的教育方式。
【第三段】读书让我从多角度看待幼儿教育。
阅读不同作者的作品，可以让我从多角度来看待幼儿教育这个问题。不同的作者有着不同的理论、观点和方法，通过比较、总结和思考，我能够形成自己的教育理念并丰富我的教育思考。
在读书中，我会尝试从更深层次的角度去思考问题，例如：为什么幼儿教育在现代社会中如此重要？该如何在教育中平衡纸上谈兵和实践操作？如何更好地和家长合作？通过这些思考，我可以更好地解决实际的问题，提升教育水平。
【第四段】读书让我更加热爱幼儿教育，保持了专注和激情。
通过阅读，我更加理解幼儿教育的意义，更加感受到幼儿教育的乐趣。每当我读到一本关于幼儿教育的书籍时，我总会被书中描述的幼儿的天真、可爱和聪明所打动，让我更加坚定地热爱我的工作，保持了专注和激情。
我深知幼教不是一份简单的工作，而是需要耐心和付出的事业。通过读书，我体会到了教育的价值和意义，这让我从内心激发出了对幼儿教育的热爱，也让我更加有信心和毅力去教育和培养每一个孩子。
【第五段】总结。
通过阅读，我不仅拓宽了自己的眼界，提升了专业水平，还积累了丰富的教育经验，以多角度思考问题，并且保持了对幼儿教育的热爱和激情。我将继续不断地读书，不断追求更高层次的教育理论和实践，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
通过阅读，我意识到幼儿教育是一门终身学习的事业。读书不仅是为了增长知识，更是为了提升自己的认知和思考能力，不断进步。我相信通过不断读书，我可以变得更好，成为一名更优秀的幼儿教师。
幼教读书心得美篇篇十二
“好书如相知，恶书如敌人。”《幼教专刊》有着严谨的选书标准和独到的视角，作为教师和家长都不能错过的重要读物，其所包含的知识和思考可以引领我们更好地了解和指导幼儿成长。在我所阅读的《幼教专刊》中，有不少值得分享的内容和心得，我希望通过这篇文章，与读者分享自己阅读《幼教专刊》的一些体会和感悟。
第二段：正文1——教育的本源是关爱。
《幼教专刊》中所传达的教育观其实都是基于对孩子关爱的理解和实践。在幼儿教育中，不能只顾及其知识的传授和技能的培养，而是需要更加注重孩子情感的塑造和心灵的成长。例如，在一篇文章中，作者通过描述一次幼儿园的活动，强调了教育的本源是关爱。他说：“我们要做的是一群关怀孩子的大人，我们试图从孩子们带来的信息中，判断、倾听、欣赏，并因此而慢慢看见一个“我”，一个独一无二的孩子的真实存在。”
第三段：正文2——儿童成长需要丰富的情感表达。
“儿童不仅需要爱，还需要学习如何表达爱的情感。”这是我在一篇文章中读到的一句话。幼儿阶段是孩子情感和认知的发展阶段，他们需要得到父母、老师和同伴的情感支持和关注，并通过各种方式表达他们的情感，让自己的世界变得更加丰富和有趣。因此，家长和教师都应该学会在日常生活中关注孩子的情感表达，给予他们积极反馈和鼓励。
第四段：正文3——幼儿教育需要与时俱进。
幼儿教育是一门综合性很强的学科，其理论和实践都不断地在更新和发展。《幼教专刊》中的专业知识和前沿理论，可以帮助我们更好地理解现代幼儿教育的特点和需求，以便更好地实践教育理念。例如，在一篇介绍情景教学的文章中，作者指出：“现代幼儿教育已经从知识传授向情感教育发展，情景教育的建构是培养幼儿正确情感的必要手段，同时也是一种较好的认知教育手段。”
第五段：总结。
通过阅读《幼教专刊》，我对幼儿教育有了更多的思考和认识。教育的本源是关爱，情感表达是儿童成长不可或缺的一部分，幼儿教育需要与时俱进。这些，都是我从阅读中获取的宝贵财富。我相信，只要我们一直在阅读和学习，就一定会有更多的收获和提升。让我们一起为幼儿教育做出更多的努力和贡献吧。
幼教读书心得美篇篇十三
第一段：引言（100字）。
在当前的社会背景下，线上学习已经成为教育行业的一种必备方式。在这个背景下，三幼教师们开展了以线上读书为主题的学习活动，从而提高了自己的专业素养，成为更为优秀的教师。在这篇文章中，将围绕这次线上读书活动，分享三幼教师们的读书心得和体会。
第二段：阐述活动的背景及意义（200字）。
三幼教师线上读书是一项旨在提高教师专业素养，促进教师成长的学习活动。该活动从教师的实际需求出发，结合学校的实际情况，精心设计了各种课程内容和学习方法。教师们通过学习理论知识、参观优秀教育案例、分享教学经验等多种方式，提升了自己的教学水平和职业素养，更好地服务于学生和社会。
三幼教师线上读书活动对于参与其中的教师来说，既是一次学习的机会，更是一次提高自己的过程。在学习活动中，教师们听取了各种教育理论和教学经验的分享，不仅拓宽了视野，还了解了最新的教学方式。通过和千篇一律的最佳实践分享，教师们学到了一些新的方法，并在实践中不断调整和完善，最终让学生的学习变得更加有效和愉悦。
此外，在线上读书活动中，教师们还与全国各地的优秀教育者一起分享了诸多教学经验和心得。这样的交流不仅让教师们增强了交流和合作的能力，还让教师们在探索自己的教学方式和方法中有更多的思路和启示。
第四段：总结活动的收获与反思（300字）。
通过三幼教师线上读书活动，教师们更好地了解了教育的实际需求。活动不仅促进了教师的专业发展，而且激发了教师的热情和教育热忱。在活动中，教师们参与讨论和交流，不断学习、不断思考、不断提升自己的教育能力。此外，该活动还注重反思，教师们在参与活动的过程中，有机会反思自己的教学方式和方法，及时改进不足和完善优点，这对于提高教师素养和学生学习质量都有积极的意义。
第五段：未来展望（100字）。
通过线上读书活动，三幼教师们更好地了解了教育的实际需求，以及如何提高自己的教育素养。在未来，教师们将秉承线上读书活动的精神，继续深入挖掘和提高教育的质量，在实际的教学中更好地服务于学生和社会。同时，教师们将继续通过多样化的活动和探索，不断提高教学质量和职业素养，让每一个学生都能够得到更好的发展和成长。
幼教读书心得美篇篇十四
作为一名从事幼教工作多年的教师，我深深认识到幼教专业的重要性。为了提升自己的专业素养和教育水平，我不断地阅读相关的幼教专业书籍。通过阅读这些书籍，我获得了许多有益的知识和经验，并深刻地感受到了幼教工作独特的魅力和使命。
首先，通过对幼教专业书籍的阅读，我深深感受到幼教工作的重要性和意义。儿童是国家的未来，幼教工作关系到每个孩子的成长和未来。幼儿阶段是孩子最敏感、最好奇、最好学习的阶段，对于幼儿的引导和培养有着极其重要的作用。优质的幼教工作能够帮助孩子发展出良好的行为习惯、积极的情感态度和合理的认知能力，为他们未来的学习和生活奠定基础。在幼儿教育形式多样、教师任务繁重的今天，以阅读幼教专业书籍为切入点，不断提升自己的教育兴趣和教育技巧，成为一名合格的幼教工作者。
其次，阅读幼教专业书籍使我学到了许多有关儿童发展和教育的重要理论和实践经验。比如，通过阅读《儿童心理学》，我对儿童的成长发展和心理特点有了更全面的了解；通过阅读《儿童教育心理学》，我掌握了一些教育心理学的知识和方法；通过阅读《幼儿教育理论与实践》，我了解到了一些幼儿教育的理论基础和实践技巧。这些知识和经验帮助我更好地了解儿童的需求和特点，为他们提供适合的教育和成长环境。同时，阅读幼教专业书籍也让我对幼教行业的发展和变革有了更多的了解，从而更好地适应行业的发展需求。
此外，通过阅读幼教专业书籍，我也得到了许多实用的教育经验和教学技巧。书中的案例和实例让我更好地理解了教育理论的实际应用，并能在实践中加以运用。比如，书中经常提到的亲子阅读，我通过学习和借鉴其中的方法和技巧，成功地将之应用在自己的教学中，取得了显著的效果。此外，书籍中也有很多关于如何与幼儿进行有效沟通和如何培养幼儿良好行为习惯的技巧，这些技巧非常实用，帮助我更好地管理班级和指导学生的学习和行为。
最后，阅读幼教专业书籍不仅成为了我个人提升的一种途径，还成为了我与同行交流的桥梁。通过和其他教师分享自己的阅读心得和体会，我不仅能够借鉴他人的经验和教学方法，还能够发现自己在教学中的不足之处，并得到他人的指导和帮助。同时，在与其他教师的交流中，我也能充分感受到幼教行业的团结和合作精神，激发我的工作动力和专业热情。
总之，通过大量阅读幼教专业书籍，我深刻认识到幼教工作的重要性和使命，学到了许多有关儿童发展和教育的重要理论和实践经验，获得了许多实用的教育经验和教学技巧，并通过与同行的交流促使自我进步。我相信，在不断地阅读和学习的道路上，我将能够成为一名更加优秀的幼教工作者，并为幼儿的成长和未来做出更大的贡献。
幼教读书心得美篇篇十五
作为一名高中生，我虽然已经长大了，但是依然会时不时地拿起一本幼教阅读书籍来看。这些书本身可能看起来简单，但是其中蕴含的意义深远。
我读过的一本书叫做《小熊和小鹿》，讲述了一只小熊和一只小鹿的故事。小熊因为听错话而误会小鹿，两只小动物的友谊因此破裂。在经历一场大雨和小鹿的帮助之后，小熊才明白了误会的真相，重新和小鹿变成了好朋友。
这本书虽然是给幼儿读的，但是我认为它也适合大人阅读。因为我们每个人在成长的过程中，都会遇到类似的误会和矛盾。有时候，我们也会因为一时的情绪而失去了宝贵的友谊。
通过这本书，我明白了友情的重要性。如果我们能够耐心地了解对方的心情，而不是妄下猜测，那么友谊就能够更加牢固。而如果我们因为误解受伤，也应该按耐不住自己的脾气，去寻找真相，而不是任由误解加深。
我相信，这些道理对于每个人来说都非常重要。友谊是我们生命中最珍贵的财富之一，我们需要用心去维护它们。
总之，这本书教给了我很多东西。它让我明白了友谊的重要性，也教会了我如何以更加宽容的态度去看待别人。我相信，这些美好的品质，将会伴随我一生。
幼教读书心得美篇篇十六
幼儿教育是一个细致而又严谨的过程，而幼儿阅读是其中重要的一个环节。阅读是一种文化的传承方式，它为幼儿带来了发展视野、增长见识的机会。在幼儿园里，老师们不仅要全面、系统地教授各项基础知识，还要通过阅读给孩子带来更多的知识共享。
通过读书，我意识到幼儿阅读不仅是一种认字、认词语的基础教育，更是一种启蒙、独立思考以及对事物发掘的过程。在读书的过程中，孩子们可以感知到其他语言、文化、生活方式的存在，提高跨文化交流的能力，激发他们的想象力与创造力，识别自己的情感以及智慧。
学前儿童的阅读量往往都比较少，尤其是对于那些家长工作繁忙，没时间给孩子讲故事的人来说。因此，幼儿阅读的重责就落在了幼儿园老师身上。在教孩子们阅读的时候，老师们要注重思维的启发，不仅要给孩子呈现一个美好的世界，更要让他们思索问题。
作为一个小学生，我曾经看过《小熊和出版社》、《爱丽丝漫游奇境记》、《长尾小丑鱼》等一大堆好书，这些书不仅让我懂得了自己的职责，更让我学会了如何与任何人建立联系。当我在幼儿阅读中，发现令我惊叹，令我轻松的书，我可以创造出自己的小说，创造自己的冒险和神话故事。
但是，幼儿阅读不是宣泄想象的渠道，它还有许多重要的教育目标。例如，幼儿需要通过阅读来增加自己的词汇量，提高自己的表达能力；阅读可以让孩子们能够好奇、独立思考、理解原因与结果，启发他们的自主意识；同时，阅读也可以培养孩子们的社交交往能力，让他们变得心胸开阔，学会尊重他人、感恩别人。
总之，在幼教阅读书籍的过程中，不仅要注重彰显书中的启示，更要注重激发孩子们的创造力、兴趣，让他们能够享受阅读的过程。与此同时，家长也要发挥积极的作用，营造良好的家庭文化氛围，为孩子们的阅读量培养起好习惯。只要我们共同的付出，相信以后的幼儿们会拥有更广阔的视野和更丰富的想象力，从而迎接未来更广阔的发展空间。
幼教读书心得美篇篇十七
作为一名幼教工作者，我深深认识到读书对我的专业发展有着重要的影响。通过读书，我不仅有机会了解到幼儿教育的最新理论和实践案例，还能提升自己的教学技巧和专业素养。在日常的工作中，我不断将读书的心得融入到实践中，不断优化自己的教学方法和策略，取得了一些令人骄傲的成绩。以下是我最近一段时间的读书心得体会。
首先，阅读给予我新的教学灵感。在我阅读一本关于创意绘本教学的书籍时，我被书中提到的一种新的方式所吸引——使用问答法引导幼儿思考。一次，在我给孩子们讲“小马过河”的故事时，我在讲完故事后，主动问孩子们，小马如何能够顺利过河。最开始，孩子们一脸茫然，但慢慢地，他们开始互相讨论，告诉我自己的想法。他们提出了各种各样的解决方案，比如敲桥板、用大石头填海等。通过这样的交流，孩子们不仅加深了对故事的理解，还培养了他们的逻辑思维和创造力。这个经验让我明白，幼教工作者需要持续不断地学习，以发掘新的教学方式和策略。
其次，阅读让我更加关注幼儿的个体差异。在读一本专题性强的幼儿心理发展书籍时，我了解到幼儿发展存在着个体差异，每个孩子都有自己的节奏和特点。书中提到，幼儿在学习过程中，需要教师的耐心和细心的观察，以便更好地帮助他们根据自己的需要和进展制定学习计划。于是，我在实际的教学中注重了对每个孩子的观察和了解，及时调整教学策略，满足孩子们个体化的需求。通过这样的改变，我发现学生们的学习积极性提高了，他们更加乐意参与到教学活动中，取得了更好的成绩。
第三，阅读使我意识到了教师在幼儿教育中的重要性。在阅读了一本关于教师角色与护理者角色的比较研究后，我对教师的角色有了更深刻的理解。书中提到，教师不仅要负责传授知识和技能，还要关注幼儿的身心健康和发展。在实际工作中，我意识到，作为教师，要全面关注幼儿的成长，关注他们的情绪变化和问题的来源，给予他们足够的关爱和支持。通过持续的读书，我明白了自己的过去教学中的一些不足之处，努力改进，提升自己在幼教中的角色和职责。
最后，阅读使我不断提升自己的专业素养。幼儿教育是一个不断进步的领域，只有不断学习和提升自己，才能更好地应对教育的挑战和变化。在近期的一次读书中，我了解到了教育技术对幼儿教育的积极影响。于是，我开始学习如何运用教育技术，比如利用幼儿教育软件开展教学活动，使用互动故事机等等。通过这些尝试，我发现孩子们的学习积极性和参与度有了很大提高，并且他们对新技术的接受度也很高。这个经验让我更加相信，通过不断学习新的教育技术，我可以提升自己的教学效果，进一步提高幼儿们的学习质量。
总而言之，通过读书，我受益匪浅。阅读不仅给予我新的教学灵感，让我更加关注幼儿的个体差异，还使我意识到了教师在幼儿教育中的重要性，并且不断提升自己的专业素养。作为一名幼教工作者，我将继续坚持学习，不断更新自己的知识和技能，为幼儿教育做出更大的贡献。
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