学前儿童健康教育心得体会大全（15篇）

其他心得体会时间：2023-11-08 15:18:46 收藏本文下载本文

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写心得体会可以帮助我们更好地追求进步和提高自己。如何写好一篇心得体会呢？首先，我们要选择一个适合的主题，可以是一件事情、一本书、一次活动等等；其次，要注意语言的精炼和表达的准确，以生动的方式展现自己的思考和感悟；另外，还要注重结构的合理和条理的清晰，可以采用分段的方式，每段都有一个明确的主题思想；最后，在总结时要有积极向上的态度，可以对自己的不足进行反思，并提出改进的方法和计划。这些总结范文来源于不同领域的学生和专家，具有一定的参考价值。

学前儿童健康教育心得体会篇一

近年来，随着生活方式的变化和社会压力的增加，儿童健康问题日益凸显，引起了广泛关注。为了提高儿童健康意识和生活习惯，学校和社会开展了一系列的儿童健康教育活动。在参与这些活动的过程中，我深刻体会到了儿童健康教育的重要性，也领悟到了一些心得体会。

首先，儿童健康教育需要从小培养。儿童时期是个体形成和发展的关键阶段，也是养成正确生活习惯的最佳时期。儿童健康教育应该从小就开始，覆盖生活的各个方面，如饮食、运动、睡眠等。例如，在学校的健康教育课程中，老师教导我们远离垃圾食品，多吃蔬菜水果，这样我们就能养成良好的饮食习惯。通过这些教育，我意识到儿童健康教育要从小开始，培养儿童正确的生活态度和行为习惯。

其次，儿童健康教育需要多种途径。由于儿童生活场景的多样性和特殊性，单一的教育方式并不能完全满足儿童的需求。为了让儿童更好地接受健康教育，我们需要通过多种途径进行教育。例如，在学校，我们不仅有课堂上的健康教育课程，还有各种形式的宣传活动，如主题演讲、艺术表演等，这样可以更好地吸引儿童的注意力。此外，家庭和社会也发挥着重要的作用，父母和社会大众应当积极参与到儿童健康教育中来。通过这些途径的结合使用，能够更好地提高儿童健康教育的效果。

再次，儿童健康教育需要注重实践。儿童是非常好奇和活跃的生物，他们更愿意通过自己的实践和体验来学习。因此，在进行儿童健康教育时，我们应该注重实践环节的设置，让儿童真正参与其中。例如，在进行饮食教育时，我们可以组织儿童参与到菜园种植的活动中去，让他们亲身体验到种植和食物生产的过程。通过亲自动手，儿童能够更加深入地理解健康的重要性，也能更加深刻地理解概念。

最后，儿童健康教育需要家校社三方共同配合。家庭、学校和社会是儿童成长过程中不可缺少的因素。在儿童健康教育中，三方应该共同参与，密切配合。首先，学校应该与家庭保持良好的沟通和合作，了解儿童的需求和问题，共同制定教育计划。其次，在社会层面，应该加强对儿童健康教育的宣传，营造健康的社会氛围，让儿童在身边的成年人身上感受到健康的重要性。只有家校社三方的积极配合，儿童健康教育才能真正取得成效。

综上所述，儿童健康教育是帮助儿童养成良好生活习惯和健康意识的重要手段。在参与儿童健康教育的过程中，我认识到儿童健康教育的重要性和必要性。希望在未来，学校和社会能够进一步加大对儿童健康教育的关注和投入，实施更加全面和有效的教育措施，帮助儿童健康成长。

学前儿童健康教育心得体会篇二

近年来，随着社会的发展和生活节奏的加快，更多的家长关注到儿童的健康问题。家长健康教育儿童成为了一种迫切的需求。本文将从家庭环境、饮食健康、体育锻炼、心理健康和学习规划五个方面谈谈关于“家长健康教育儿童”的心得体会。

首先，家庭环境对儿童的健康产生着重要的影响。家庭是儿童成长的第一课堂，对儿童教育起着决定性的作用。家长应该创造和谐的家庭氛围，营造良好的教育环境，为儿童提供一个健康、乐观、阳光的成长环境。家长的言行举止对孩子有着示范作用，他们要用自己的行为告诉孩子什么是正确的，什么是错的。同时要注意在家庭教育中保持耐心、理解和关怀，让孩子们感受到父母的爱。

其次，合理饮食对于儿童的健康成长至关重要。饮食是人们获得能量的重要途径，儿童的健康成长离不开营养均衡的饮食。家长应该注意合理配餐，确保孩子摄入的食物中包含各种营养素。特别是对于幼儿阶段的儿童，饮食更需要家长的关注和引导。要避免过多食用甜食和高热量食物，合理安排孩子的饮食结构。

除此之外，体育锻炼也是保持儿童健康的重要途径。现在的孩子大多数时间都沉浸在电子产品中，缺乏体育锻炼的机会。家长应该引导孩子多参加户外运动，增加身体的锻炼量，培养孩子的运动习惯。可以组织家庭活动，比如一起去公园散步、踢足球，或者是参加社区组织的运动活动等。通过体育锻炼，不仅能够增强孩子的体质，还能够培养他们的意志力和团队精神。

除了身体健康，心理健康也是儿童成长过程中不可忽视的一个方面。家长在教育儿童中应该注重塑造他们的积极心态，帮助他们建立正确的人生观和价值观。可以通过与儿童进行情感的交流、与他们一起分享、与他们分享生活的喜怒哀乐等方式来了解他们的内心世界。同时，也应该关注孩子的学习压力和情绪问题，及时给予帮助和支持，让他们在健康、快乐的环境中成长。

最后，学习规划是儿童健康教育的重要内容。家长应该注重培养孩子的学习能力和学习兴趣。可以通过家庭阅读活动，推荐适合孩子的书籍，培养孩子的阅读兴趣；可以通过与孩子共同学习、共同讨论，培养他们的学习能力和创造力。家长要鼓励孩子树立学习的目标，制定学习计划，培养孩子的学习习惯，帮助他们养成自主学习的能力。

在“家长健康教育儿童”过程中，家长要充分意识到自己的示范作用，从家庭环境、饮食健康、体育锻炼、心理健康和学习规划等多个方面关注和培养孩子的发展。通过家长的努力，以及与孩子共同努力，可以让孩子在健康的环境中茁壮成长，并拥有一个美好的未来。

学前儿童健康教育心得体会篇三

儿童学前教育是指在正式进入小学之前，为儿童提供的早期教育服务。学前教育的重要性在于，它为孩子们的全面发展打下了基础，帮助他们适应并适应小学生活，学会社交技能，培养学习兴趣和好习惯。通过学前教育，孩子们有更多的机会与其他儿童相处，学会分享和合作，并增加了他们对不同领域的认识。

在学前教育中，经过了一段时间的学习和成长，儿童们需要总结和反思自己的经验和体会。通过回顾学前教育的经历，孩子们不仅能够更好地了解自己的成长和进步，还可以从中得到宝贵的教训和经验。学前心得体会对于孩子们的成长和未来的学习都有着积极的影响。

第三段：我在学前教育中的体验。

在学前教育中，我学到了许多有关学习和生活的重要经验。首先，我学会了与其他孩子合作和分享。通过和其他孩子一起玩耍和学习，我学会了与他人合作，互相帮助。其次，我学会了独立和自我管理。在学前教育中，我学会了自己穿衣和打理个人卫生，减轻了家人的负担。最重要的是，我在学前教育中培养了我的好奇心和创造力。老师常常鼓励我们提问和思考，这培养了我对世界的好奇心，并激发了我的创造力。

第四段：我在学前教育中的收获和成长。

通过学前教育，我获得了许多宝贵的收获和成长。我变得更加独立和自信，我学会了自主学习和解决问题。我还掌握了一些基本的学习技能，如识字、数学和科学知识，为我将来的学习奠定了坚实的基础。此外，我还学会了沟通和表达自己的想法。在与老师和其他孩子的互动中，我变得更加开朗和自信，学会了有效地与他人交流。

通过学前心得体会，我更加清楚自己的优势和劣势，以及需要进一步提高的地方。我知道自己在学前期间取得的进步，并将这些经验运用到将来的学习和生活中。此外，我的学前心得体会也启发了我对教育的兴趣和热情。我深刻体会到学前教育对于孩子们的成长和发展有着重要的作用，我希望将来能够成为一名优秀的教育者，为更多的儿童提供优质的学前教育。

总结：学前教育在儿童成长中扮演着关键的角色，通过学前教育，儿童能够获得全面的发展和成长。学前心得体会是儿童总结和反思自己学前教育经历的重要方式，它对于儿童的成长和学习都具有积极的影响。通过学前心得体会，儿童能够更好地了解自己的成长和进步，并应用这些经验和教训到未来的学习和生活中。学前心得体会也激发了儿童对教育的兴趣和热情，为他们未来成为优秀的教育者打下了坚实的基础。

学前儿童健康教育心得体会篇四

在过去的几年里，我一直在参与大班儿童的健康教育。通过这个过程，我发现自己学到了很多东西，同时也获得了来自孩子们的许多启示和体会。

在传递健康知识的过程中，我意识到儿童对于这些内容的接受程度是很高的。他们充满好奇和热情，也很快就能明白一些许多成年人觉得很难理解的概念。这样的结果让我意识到，儿童是有能力通过健康教育来塑造自己的观念，从而从小就养成健康生活的习惯。

此外，让我印象深刻的是儿童们对于生命的珍视和对于环境的重视。他们不仅希望自己能够健康成长，还希望环境干净整洁，这让我感到非常欣慰。这也提醒我，在教育儿童的同时，我们也应该关注他们对于自然环境的观察和认识。只有懂得如何保护环境的人，才能够拥有一个更加美好的未来。

最后，我希望能和大家分享一个小故事——有一次，我向孩子们展示了一个瓶子，瓶子里面装满了沙子、石头、小球等物品。我问孩子们这个瓶子是否满了，孩子们说是。但是，我又把一些小石子加入到瓶子更深处，然后又问孩子们，瓶子是否满了，孩子们又说是。最后，我又向瓶子中加入了一些细沙，使其填满了瓶子全部空间，然后才结束了这个教学活动。通过这个小实验，我想告诉孩子们，他们的生命是像这个瓶子一样的，也需要不断的学习、体验和成长。只有在生命中投入足够的时间和精力，才能够收获真正的成长和收获幸福。

学前儿童健康教育心得体会篇五

在现代社会，家长健康教育儿童已经成为一个热门话题。家长对于孩子的健康教育起着决定性的作用，他们的行为和态度对孩子的身心发展有着深远的影响。在过去的几年里，我多次参加家长健康教育儿童的培训和研讨会，亲身体验到家长健康教育儿童的重要性。在这篇文章中，我将分享我对于家长健康教育儿童的心得和体会。

第二段：重视家庭环境。

家庭环境是孩子健康成长的重要因素之一。在家庭中，父母的行为是孩子学习的典范。如果父母重视健康和积极的生活方式，孩子也会受到影响。我记得有一次，我在一个讲座上学习到了关于营养均衡饮食的知识，然后我回家和孩子们分享了我学到的知识，并开始给他们提供多样化的饮食选择。经过一段时间的努力，孩子们开始养成了良好的饮食习惯。家庭环境的变化让我深刻地意识到了父母对孩子的影响力。

第三段：培养健康习惯。

健康习惯对孩子的一生都有着重要的影响力。家长需要从小开始培养孩子良好的生活习惯，例如，每天早晚刷牙，定期洗澡，保持室内外空气流通，养成良好的睡眠习惯等等。在我家的教育实践中，我发现给孩子制定一个良好的作息时间表可以帮助他们建立规律的作息习惯。此外，鼓励孩子多参与户外运动也是非常重要的，这不仅能够增强他们的体魄，还能促进社交发展。

健康教育是家长健康教育儿童的核心内容。家长需要给孩子提供全面的健康知识，让他们了解身体的结构和功能，明白运动和健康饮食的重要性，以及如何预防疾病和维护身体健康。在我家，我常常和孩子们阅读健康类的书籍，一起观看有关健康的视频，以及利用互联网资源找到具有参考价值的健康信息。通过这些教育方式，我发现孩子们的健康意识和健康行为得到了良好的培养。

第五段：家长与孩子的互动。

家长健康教育儿童不仅仅是传递知识，更重要的是与孩子建立良好的互动关系。与孩子保持良好的沟通能够让他们更容易理解和接受家长的教育。同时，家长也需要注重培养孩子的独立性和自主性，让他们能够主动地参与到自身健康的管理中。我发现给孩子一定的自主权，让他们参与到决策中，不仅能够增强他们的责任感，还可以提高他们的自尊心和自信心。

结尾：

总的来说，家长健康教育儿童对于孩子的成长非常重要。通过重视家庭环境、培养健康习惯、加强健康教育以及与孩子的互动，家长可以为孩子的健康和幸福奠定良好的基础。作为家长，我们应该时刻关注孩子的健康需求，不断学习和更新自己的知识，以更好地教育和引导孩子，让他们成为健康、快乐的人。家长健康教育儿童不仅是一种责任，更是一种美好的陪伴和奉献。

学前儿童健康教育心得体会篇六

在大班教学过程中，我们十分重视儿童的健康教育。通过各种途径，我们让孩子们了解到健康的重要性，让他们学会如何保持健康。

首先，我们在课堂上为孩子们讲解了一些简单易懂的健康知识，比如如何正确地洗手、刷牙等。通过这些课堂教育，我们希望让孩子们养成良好的生活习惯。同时，我们还组织了一些健康运动会，让孩子们在乐趣中学会如何锻炼身体，保持健康。

其次，在食品方面，我们也非常注重儿童的饮食健康。我们为孩子们提供色香味俱佳的食物，让他们在保证营养的前提下，品尝到美味。同时，我们还教会孩子们如何正确选择食品，比如让他们认识到巧克力、薯片等垃圾食品的危害，引导他们选择健康的食品。

此外，我们还通过课外活动让孩子们了解到身心健康的重要性。比如组织趣味运动会、户外郊游等活动，让孩子们在身心愉悦的状态下，强化他们对健康的认识，提高他们保持健康的意愿。

通过这些教育和活动，我们让孩子们深刻认识到了健康的重要性，让他们养成良好的生活习惯，提高他们对身心健康的意识。同时，我们也非常注重教育方式，不断完善教育内容，让教育更加有效。

总之，儿童健康教育是一项十分重要的工作。我们应该认识到，健康是快乐生活的基础，只有保持健康，才能享受生命的美好。作为教育工作者，我们要认真负责地履行健康教育的任务，让孩子们在健康的环境中茁壮成长。

学前儿童健康教育心得体会篇七

《幼儿园工作规程》中明确提出“幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，促进其(幼儿)身心和谐发”，“应当切实做好幼儿的心理保健工作。”是幼儿园保育和教育的主要目标之一。对幼儿进行心理健康教育，使其成为具有健康心理的、能适应未来社会需要的新一代，是现代化幼儿教育的重要内容，也是摆在广大幼教工作者面前的一项全新的课题。为此，我们进行了两年多的系统的探索促进幼儿心理健康发展的途径。

幼儿园环境是潜在课程，是幼儿心理健康发展的外在条件，在对幼儿心理具有潜移默化的影响。因此，创设与教育适应的良好环境，能促进幼儿心理的健康发展。

1、创设适宜的物质环境。

一是为幼儿提供充满生机、能陶冶幼儿心灵的自然环境，如在园内种植草坪、花卉、栽种果树、开辟种植园地、修建嬉水池、改建沙地等，让幼儿在优美的校园环境中产生愉快的情绪体验。

二是创设与教育目标相适应的学习、游戏环境，如利用纸箱、饮料瓶、快餐盒等废旧物品创设美工区、音乐区、娃娃家、小舞台、商店等形式多样的活动区域，为幼儿提供了充分活动和表现能力的机会，让幼儿在轻松的环境中进行学习和探索。

三是创设以心理健康内容为主的墙饰，“我们一起玩”、“妹妹摔倒我扶起”、“高高兴兴上幼儿园”等巨幅墙饰挂在教学楼醒目处;活动室布置美丽的图案，时时提醒幼儿合作、谦让、快乐、勇敢、不怕困难等。从而使幼儿园的每一块墙壁，每个角落都成为育人之地。

2、创设宽松和谐的心理环境。

一是建立充满融融爱意的师生情谊。爱是连接师生关系的纽带，如果教师多给幼儿一些爱护、关心，就会使幼儿对教师产生依恋感。因此，我们总是用满腔的爱去对待幼儿，使他们喜欢上幼儿园，并能愉快地参加集体活动。

二是建立平等、民主的师生关系。在日常教学中，教师平等地对待每个幼儿，潜心了解每个幼儿的个性特征以及能力差异，尊重每个幼儿的兴趣和需要，力求做到不伤害孩子的自尊心。在评价孩子时尽量采用鼓励的语气“知道你行”、“相信你会做得很好”等，在这种充满尊重、鼓励的良好氛围的影响下，孩子们变得乐观、自信，并能积极主动地参加各种活动。

三是建立良好的同伴关系，良好的同伴关系能促使幼儿相互学习、共同进步。我们首先让幼儿学会尊重他人，再让幼儿摆脱自我中心，逐步懂得如何调整自己的行为去适应集体要求，教给他们一些协调同伴关系的方法，帮助他们获得正确的交往技能。

心理发展是一个长期的、连续的过程，且有反复的可能。幼儿心理健康发展必须要注意幼儿园全方位的渗透，坚持一贯性、连续性的教育与引导，这是促进幼儿心理健康发展的关键。

1、学科渗透。

各科教材内容均从不同方面渗透着对幼儿的人格要求和智能训练要求。它们既有德育、智育、美育等因素，也有心理教育因素，是心理健康教育的重要资源。因此，我们在各科教学中特别注重对幼儿进行心理健康教育。如：在中班语言活动中，通过进述“司马光砸缸”的故事等，让幼儿明白要取得成功不但需要克服困难，而且还要学会动脑筋想办法。在生活中，当孩子遇到困难时，我们便利用故事中的人物形象来激励他们，教给他们解决困难的办法。

2、游戏渗透。

游戏是幼儿自愿参加的轻松愉快的活动，也是幼儿的基本活动。幼儿在没有任何压力的游戏活动中最容易接受指导和训练。

3、日常渗透。

促进幼儿心理健康发展要从日常生活着手，坚持下去，日积月累，逐步形成。帮助幼儿养成对每件事如洗手脸、穿脱衣服、收拾整理玩具等都要认认真真，绝不马虎的习惯;培养幼儿做任何事情(如绘画、玩游戏、听故事等)都有始有终绝不半途而废，具有不怕困难的勇敢精神和顽强的毅力。

4、随机教育。

随机教育是根据临时出现的事进行有针对性的教育，它对培养、巩固幼儿良好的个性心理品质起着十分重要的作用。如：在绘画活动中，有的幼儿因不会画而哭，有的幼儿把笔一扔不画了，遇到这种情况，我们总是抓住机会，进行随机教育，让幼儿明白“哭是没有用的”，并让大家讨论“应该怎么办”，引导幼儿克服困难，完成作品，建立起自信。

针对性教育活动是指教师有目的、有计划地针对幼儿心理健康发展的状况设计的专门活动。研究中，我们围绕促进幼儿心理健康发展的目标进行针对性活动方案设计，并按方案组织教育活动，如：我们观察到班上有少部分幼儿性格内向、胆怯，不愿意与同伴交往，针对这种情况，我们在活动区设计了“娃娃过生日”，有意识地引导这部分幼儿参与活动。活动中，让一名幼儿扮演娃娃，其余幼儿扮演小客人，小客人带着礼物到娃娃家祝贺娃娃生日，娃娃热情地接待小客人，小客人将礼物送给娃娃时大胆地说出了祝贺的话语。他们相互交谈，唱生日歌，跳快乐舞，这样在轻松欢乐的气氛中，孩子们自然地交往，就连平时性格孤僻的幼儿此时也活跃起来了。

心理辅导指根据幼儿心理发展特点与规律，由教育者设计和组织，以活动为基本方式，引发幼儿的主观体验和感受，从而对幼儿的心理状态产生积极的影响，达到形成和改善幼儿心理健康的一种方法。幼儿的心理发展是不平衡的，存在明显的个性差异，因此，根据不同类型的幼儿和幼儿不同的心理需要，我们采取了以下方法对幼儿进行心理辅导。

一是创设活动情景，通过以活动为主要内容的情景引导幼儿积极参与活动，在活动中发泄不良情绪，形成健康心理。

二是角色体验。幼儿扮演不同角色，体验其扮演角色所具有的心理品质，帮助幼儿构建自身所欠缺的心理品质。此外，我们还运用了诱导、体贴、亲近、信任、鼓励等方法对幼儿进行心理疏导，维护幼儿心理健康。

家庭是幼儿生活时间最长的场所，父母的言行对幼儿具有重大的影响。如果这种影响是正面的，则会有助于幼儿心理健康发展，提高幼儿园教育效果;如果这种影响是负面的，则会削弱或抵消幼儿园教育效果。因此，家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，是促进幼儿心理健康发展的重要保证。我们在家园配合中通过家园栏、家长会、家长开放日、家长学校等活动，加强家庭教育的指导，向家长宣传“促进幼儿心理健康发展”的重要性，让家长熟悉本项研究的目标、内容与操作方法，使他们支持配合幼儿园教育，共同促进幼儿心理健康发展。

学前儿童健康教育心得体会篇八

开学初我们班的一位家长找到我们说他的孩子不愿意刷牙，不明白保护自己的牙齿，老师能不能帮忙教育一下。在听完这位家长的话后，我调查了一下把本班幼儿牙齿健康程度，结果发现有四分之一的幼儿有不同程度的龋齿，于是我确定要给本班幼儿开展一个关于牙齿健康的教育教学。我上网查阅了很多关于牙齿保健的知识，翻阅了小中大班的健康书籍，又根据本班幼儿的理解水平确定这一资料，决定从龋齿入手，帮忙幼儿树立保护牙齿的重要性，这一资料的选取也是新纲要中说的“教育源自幼儿生活”的重要体现。

1帮忙幼儿树立保护身体健康的意识，明白牙齿健康的重要性。

2培养幼儿在观察教学中探索学习的潜力。

3引导幼儿初步了解龋齿构成的原因及怎样预防。

1、电脑、教学光盘、小镜子每人一个。

2、预防龋齿的各种图片、挂图数幅挂在教学室墙上，创造学习的氛围。

3、了解本班幼儿得龋齿的状况。

1、观察牙齿，引出课题。

每个幼儿一面小镜子，请幼儿照镜子观察自己以及小伙伴的牙齿，有什么发现很快有小朋友发现有的牙齿变坏、变黑了。

老师：“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎样回事。

幼儿：是被虫子咬坏的。

幼儿：是吃糖吃坏的。

老师：变黑变坏的牙齿叫什么―龋齿。

老师：龋齿是虫子咬得吗还是其他什么原因。

2、引导幼儿了解龋齿构成的原因。

(1)带着问题看光盘。

老师：龋齿是怎样得的是虫子咬得吗还是其他什么原因。

幼儿：不是虫子咬得。

老师：“那是什么原因”

(2)带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。

老师：是什么原因得龋齿的。

幼儿：留在牙齿上的残渣是牙齿变成龋齿的。

(3)了解龋齿的危害。

老师请得了龋齿的小朋友说一说，得了龋齿有什么不舒服的地方。

幼儿：有时很疼。

幼儿：吃东西很容易塞牙。

幼儿：我的牙齿不好看，有的小朋友笑话我。

老师：怎样保护好牙齿不得龋齿呢。

3、引导幼儿利用下面各种方式自由选取学习保护牙齿的办法。

a.小朋友看保护牙齿的图书、讨论防止龋齿的办法，并作记录。

b.观察教学室里预防龋齿的各种图片自己学习。

c.请教保健医生。向保健医生提出自己对牙齿的各种疑问。

老师总结:不想得龋齿，必须要养成良好的生活习惯，

坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；

牙齿定期去检查。这样你必须会有一口健康美丽的牙齿。

4、老师表演自编的快板诗。《预防龋齿》。

预防龋齿。

牙齿健康人人夸，

健康的牙齿人人需要，

小朋友要记牢，

不想得龋齿必须要做到：

牙齿早晚正确刷，

饭后漱口要干净，

健康饮食少吃糖；

牙齿定期去检查；

只要坚持能做到，

牙齿肯定会健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒!

五、教学延伸：

继续在教学区中投放材料，把鸡蛋壳放入醋的溶液里，观察蛋壳的变化，进一步加深了解龋齿的危害。根据幼儿兴趣继续进行与保护牙齿有关的各种教学，如：正确刷牙的方法。

六、教学自评：

1、龋齿的构成，对于中班幼儿理解有必须的难度，而且这一资料如果不精心设计，容易上的呆板、枯燥，易上成说教的形式。

2、重难点的突破这个教学教学的重难点的突破我采用的是看光盘了解龋齿的构成，虽然透过看光盘这一形式，但在理解上还会有很大的难度，因此我利用光盘回放和定格画面来突破重难点。

3、本次教学教学基本完成老师所预设的教学资料，课堂效果较活跃，幼儿对本次教学也很感兴趣，开始重视牙齿的保护。基于这些效果，我想要归结于一点，就是老师在整个教学设计时，把孩子放在心中，注重整个教学的细节的设想，所以教学连贯流畅。一个成功的教学教学，细节的预设起着至关重要的作用。在引导幼儿自主学习为幼儿创设自主的学习环境方面，老师巧妙的运用了多种方法，孩子们构成了热烈的探索学习气氛。最后，老师幽默诙谐的快板诗更把本次教学推向高潮。

学前儿童健康教育心得体会篇九

2、根据积极健康观，健康可被理解为_生物___、__心理__和___社会_三维组合的概念。

标，它表明了身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成三个方面的价值取向。

4、学前儿童体育的基本动作有走跑跳钻爬投掷平衡

5、传染病流行的三个基本环节是指传染源传播途径易感人群

6、膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在____消化道的作用____非常重要。

1、青枝骨折

由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象。就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。儿童的这种骨折称为“青枝骨折”，疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此这类骨折容易被忽略。

2、感觉统合失调

感觉统合是将器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。

3、易感者

是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。

4、体育游戏

是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。

5、碳水化合物

糖类由碳、氢、氧三元素构成，因为所含氢和氧的比例与水相同，故又名碳水化合物。

6、环境污染

指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。

7、诊断性评价

又称前期评价，是在开展健康教育活动之前进行的预测性的评价，或者对评价对象的发展基础和条件加以测定。

8、沙盘疗法

沙盘疗法（sandplay）又称为箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况。

1、幼儿园单侧开窗的房间其窗上缘高与室深的比不少于1：3。（错，幼儿园单侧开窗的房间其窗上缘高与室深的比不少于1：2。）

2、布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中hs=f（e）+ achs+b+ls，achs（accessibility to health service）表示“保健设施的易获得性”。（对）

3、布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中hs= f（e）+achs+b+ls，achs（accessibility to health service）表示“保健设施的易获得性”。（对）

4、由于维生素c缺乏，导致佝偻病（错，是维生素d的缺乏，导致佝偻病，或由于维生素c的缺乏，导致牙齿松动等。）

1、简述学前儿童运动系统的卫生要求。

答：（1）培养儿童各种正确的姿势。

在一切活动中，要避免儿童肌肉过分紧张导致疲劳。

（2）儿童坐的桌椅高矮要合适。

骨骼变形，也会损害视力。

（3）加强锻炼，促进肌肉群的发展。

挫伤等）。

2、合理的膳食有哪些卫生要求？

康的需要。

（2）食物必须新鲜，对人体无害。

（3）食物的运输，储存，选配加工符合卫生要求，使食物易于消化吸收，营养素损失少。

（4）膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感。

（5）有合理的膳食制度和进餐环境。

（6）有良好的饮食卫生习惯。

3、简述“口对口吹气法”的操作要领。

及时纠正自己的动作，并清除呼吸道分泌物。

（2）对较大的儿童：救护者深吸一口气，捏住病儿的鼻孔，用嘴贴紧病儿的嘴，向里吹气。

钟吹一次。如果病儿牙关紧闭，也可对着鼻孔吹气，方法与口对口吹气法一样。

4、请说出健康教育活动的设计步骤有哪些？

答：（1）目标的筛选与确定；

（2）确定课题；

（3）选择与分析材料；

（4）确定教学活动类型；

（5）制定完成课题的进度表；

（6）空间与环境的安排；

（7）教学策略的选择；

（8）确定评价的目的与方法。

5、简述学前儿童疾病防御教育的目标。

答：疾病防御教育的目标是让学前儿童初步了解疾病防御的常识和技能，树立关心自己和他人身体健康的意识，纠正不良的生活卫生习惯，培养学前儿童积极参加体育锻炼的兴趣，形成初步抵御疾病的意识，防治疾病侵扰对学前儿童的危害，保障学前儿童的身心健康。

6、如何培养儿童良好的呼吸卫生习惯？

答：第一，要培养他们用鼻呼吸，预防上呼吸道感染。第二，要通过谈话，唱歌等，培养儿童均匀有节律地呼吸，增强呼吸的深度。第三，教育儿童不要用手指挖鼻孔，以防鼻腔感染或出血，同时要教会儿童正确地擤鼻涕，以防中耳炎。第四，要教育儿童每天携带手帕，打喷嚏或咳嗽时，要用手帕捂住口鼻，并且不要面向别人。最后，教师要言传身教，起表率示范作用。

1、三大产热营养素指哪些？它们对生理功能有何影响？

大产热营养素。

（一）蛋白质的生理功能

（1）蛋白质是构成人体细胞组织的主要成分，约占体重的18%。人体细胞的不断更新、旧组织的修补，都需要蛋白质。蛋白质分子中含有碳、氢、氧、氮四种元素，还可能含有硫和磷。由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氢、和氧，不含氮，所以，蛋白质是人体唯一的氮的来源。

（2）蛋白质能调节生理机能。人体中许多具有重要生理作用的物质，如催化体内化学反应的酶、调节体内代谢过程的某些激素等，都是由蛋白质构成的。

（3）蛋白质可以使机体对外界某些有害因素保持高度的抵抗力。例如，机体中能抵抗或杀死引起流感、麻疹、传染性肝炎病的病毒、细菌的抗体，就与丙种球蛋白有关。

（4）蛋白质是供给人体热能的营养素之一。每克蛋白质在体内氧化，放出热能16747焦耳。

（二）脂类的生理功能

（1）脂类是人体组织细胞的重要组成部分。如磷脂、糖脂、胆固醇是组成细胞膜的`重要物质，胆固醇又是组成激素的重要物质。

（2）脂类能供给身体热能。每克脂肪能产生37681焦耳的热量，供大于求时可以贮存，是能量贮存库。

（3）脂类可以促进脂溶性维生素a、d、e、k的吸收。

（4）脂类有保护功能。脂肪大部分贮存于皮下、肠系膜、大网膜和肾脏周围，能防止体内热量大量散发，能固定脏器位置，减少它们之间的摩擦，有保护内脏的作用。

（5）脂肪能延缓胃的排空，增进饱腹感，增加食物的色香味，促进食欲。

（三）碳水化合物的生理功能

（1）碳水化合物是人体热能的主要来源。人体三分之二的热能由糖供给。它能较快的放出热能，是最经济的热量的来源。

（2）碳水化合物是构成机体的一种重要物质。如，粘蛋白是结缔组织的重要成分，糖蛋白是细胞膜的成分之一，神经组织中也含有糖脂，而碳水化合物是糖蛋白、粘蛋白和糖脂不可缺少的成分。

（3）碳水化合物能维持心脏和神经系统的正常功能。心脏的活动主要靠磷酸葡萄糖和糖元供给热能，神经系统只能由葡萄糖供给热能，血中葡萄糖是神经系统热能的唯一来源。血糖降低，人即会昏迷、休克，甚至死亡。

2、联系实际论述学前儿童心理健康的标准。

（一）智力发展正常

生活不能自理，动作、说话都有困难。

（二）情绪反应适度

积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度

确的识别自己和他人的表情和情绪，有恰当的移情反应；能够开始逐步调控自己的情绪。

境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝；情绪的自我调控能力差。

（三）和谐的同伴关系

争执的时候，容易冲动，表现出攻击性行为等。

（四）安全的依恋关系

依恋是一种特殊的情感联结。根据安斯沃斯等人的研究，儿童的依恋可以分为回避型依

不回避他人。而心理不健康的儿童却相反。

（五）行为表现正常

成人，做力所能及的事情。

1、良好的生态环境既直接有利于学前儿童的身心健康，又可以使学前儿童受到潜移默化的影响。我们不妨留出一处空间如活动室或者走廊处让学前儿童自己动手利用废旧物品制作手工制品或栽种花草、盆景，设置自然角和绿化长廊。请以“我的绿色空间”主题设计出大班的活动计划。

惯”为主题设计小班的活动计划。

活动名称。（1分）

目标要求。（3分）

准备工作。（3分）

活动过程。（9分）

活动评价。（4分）

（具体内容略）

学前儿童健康教育心得体会篇十

1、初步了解眼睛的结构，明白眼睛的功能。

2、透过看眼睛、说眼睛，增进互相了解和交流。

3、初步懂得保护眼睛的重要，注意用眼卫生。

每人一面小镜子，“大大的眼睛”画面两幅。

二、让幼儿用小镜子观察自己的眼睛是什么形状的引导幼儿在镜子里仔细看看，或用手轻轻摸摸自己的眼睛，明白眼睛像一个小圆球。

三、提问：眼睛什么地方会动幼儿边摸边感知眼球会动。

眼睛里有什么是什么颜色的。

眼睛长在哪里。

四、让幼儿互相观察眼睛，并进行比较。进一步感知眼睛的结构。

五、引导幼儿讨论眼睛有什么用(幼儿互相讨论、交流)。

六、出示画面并提问：

1、眼睛有什么用。

2、我们怎样爱护、关心自己的眼睛。

让幼儿明白画画时要坐端正，不用脏手揉眼睛，要用干净手帕擦眼泪等。

学前儿童健康教育心得体会篇十一

培训期间交流得知，来参加培训的很多老师都不是专职任学校心理健康课程的，绝大多数都是兼任学校心理保健室管理员一职，所以大家的心理健康教育的相关基础理论都没有完善具备；甘应心协的讲师也介绍，心理学也是一门长期被忽视，被边缘化的学科，社会各界对它的重视程度都不够，尤其是在学校教育中，尽管各种中小学校园霸凌事件，学生心理健康问题导致的伤害自杀事件层出不群，但是由于缺乏条件，长期没有开展更有效的更符合学校实际的心理健康教育工作。这种种原因，我觉得来参加这次培训，对我们这些在基层学校教育教学一线的老师们来说，是十分宝贵的，也收获良多。

五天充实的培训中，有甘肃省应用心理协会会长谢桥老师主讲“找一个杠杆撬动学校的幸福”——学校心理健康教育综述，学校团体心理辅导的开展，并利用三个晚课的时间做了团体心理辅导实操训练，不仅为我的心理健康教育相关理论知识打下基础，更亲身参与其中体验了辅导训练，学练结合。谢老师还解答了学员有关心理学如何入门的问题，建议学校从事心理健康教育的老师开始最好从心理学的人本主义入手；如何在心理健康教育中获得职业发展，以及推荐了许多教育书籍《第56号教室的奇迹》及心理学入门书籍等。

北京实验二小兰州分校的刘悦老师主讲“用心护航，因爱而爱”——学习心理需求与学业成绩的关系，如何开展家庭教育指导等课程，在讲述基本理论的同时，穿插了大量她亲历的心理辅导案例，生动丰富，让人印象深刻。军医大的杨群老师关于教师心理健康的重要性，积极心理学在教学中的应用等课程，让我明白其实社会中的大部分人都是“有心理问题的正常人”，从医学层面，从教师心理健康的角度，例如教师职业压力的来源，如何自我调节自我放松等，给我很大的启发，让我在以后面对工作、生活的时候更积极地暗示自我，更有效的发挥效率。作为学校从事心理健康辅导的老师，要在以后的工作中有进一步发展，这次培训所打下的必要的理论基础必不可少。

因为这次培训的形式丰富，三个县区的培训教师们都被打乱编成六个小组，很多培训实操课程都是通过小组进行的，所以区别于以往其他培训最为明显的就是参加培训的老师们之间的交流更加深入了，组内成员积极发言，深入交流，默契配合。培训第一天，充满能量的杨康老师就组织大家开展了一整天的以团体游戏体验为主的培训课程，闯三关、思维创新等新颖的游戏体验，让这次培训别开生面，生动活力开了一个好头，让我对接下来几天的培训都很期待。通过团体游戏体验活动，让我对团体凝聚力建设、团体辅导，团员积极心理训练等方面都有了一个切实的感受。接着三天晚课谢老师团体心里辅导实操课程的讲解与演练，都让我更进一步感受到在学校里面开展此类课程的适用性。最后一天的六个小组各自设计的一节团体心理辅导演练课，更是点燃了全体参训学员的热情，“盲人与拐杖”、“逛三园”、“寻找有缘人”、“宝贝座椅”、“松鼠搬家”、五组“人际交流中听与说的重要性”等课程相继亮相，大家积极配合，积极讲评，积极谈参训几天来的心得感受。整个培训，形式丰富，内容充实，受益良多。

通过了解学生中存在的心理问题，更深切地意识到解决学生心理问题的重要性和紧迫性。随着社会的发展，社会、学校、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化，人们生活方式和价值观念的变化，学习的压力，离异家庭的增多，独生子女、单亲家庭子女的教育问题等，使当代中小学生心理问题比以往更为突出，如厌学、心理脆弱、性格不合群、独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等。这些问题如得不到及时解决，将会严重影响中小学生的健康成长，这些问题已经引起了整个社会的关注。我深深的感触到：心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育是现代社会发展的需求，是学校促进中小学生心理健康和人格健全发展的有效途径。心理健康教育，不仅仅是学校的责任，更是需要家庭和社会的参与与关注。

我心有所动，我行有所动。

学前儿童健康教育心得体会篇十二

1、知道清洁牙齿的重要性，学会刷牙的正确方法；

2、培养幼儿养成良好的口腔卫生习惯。

核心要素：小牙刷手中拿早和晚把牙刷牙齿亮口气清除病菌不得病。

1、牙齿的模型、牙刷、儿童牙膏等；

2、爱牙五步曲图片一套；

3、联系附近的医院，策划一次牙病诊治观摩活动。

(一)导入活动。

邀请保健室大夫来班上进行“爱牙”宣传，并由保健室大夫的到来引出。

(二)关键步骤：

1、介绍保健室大夫的来访目的。

2、保健室大夫用提问的方法引出如何刷牙的问题。

(1)小朋友，你们知道每天吃完饭后为什么要刷牙吗?

(2)平时，你们都选择在什么时间刷牙?

(3)你们知道应该刷牙吗?

3、保健室大夫使用牙齿模型向幼儿示范刷牙(竖刷)的方法。

(三)示范后与幼儿团讨：

1、“我们应该怎样保护牙齿?”

2、“我们应该怎样刷牙?”

1、可通过说故事的方式，让幼儿懂得保护牙齿的重要性。

例如：在给幼儿讲完《小熊补牙》的故事后，与幼儿讨论：

(1)小熊为什么会牙疼?

(2)我们应该怎样保护牙齿?

2、进餐后，引导幼儿用正确的方法刷牙。

3、组织幼儿园观看相关的宣传片和图片展览，丰富已有的知识经验，进一步了解保护牙齿的方法。

(1)牙齿的功能：咀嚼食物、帮助发音、维持正常的面容。

(2)爱护牙齿的方法有：

第一步：选用儿童牙膏。

第二步：选用保健牙刷。

第三步：坚持正确刷牙方法(竖刷)，每天至少两次。

第四步：吃健康食物，少吃甜食。

第五步：坚持每半年做一次牙齿检查。

1.家长提醒幼儿在餐后漱口，并指导幼儿用正确的方法刷牙。

2.家长以身作则，注意保持口腔卫生。

引导幼儿上下刷牙，并注意洁槽牙位置的牙垢。

1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?

2.你认为这个活动的成功之处在哪里?

3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?

学前儿童健康教育心得体会篇十三

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。