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2012年暑假阅读心得
《孩子，把你的手给我》这是一本由美国的临床心理学家、儿童治疗专家以及家长教育专家海姆.吉若特所著。它是一本畅销美国500多万册的教子经典。书中讲述了与孩子实现真正有效沟通的方法。记得这本书是3年前，儿子李与的幼儿园的班主任时英华老师送给我的。当时，我就儿子的教育和班主任经常沟通，大概是彼此都是教育工作者，所以我们都有许多共鸣和一致的观点；也许儿子独立的个性需要更多的技巧来帮助他，更需要我们密切的合作与共勉。但由于有另外一些书可看，也可能是问题没有那么迫切，我还有精力应付。书浏览了一下就搁置在那了。
今年暑假我带着儿子上了一趟北京11天，我全身心地为孩子设计这一旅程，没有作业，没有课程安排，可以说二十四小时孩子没有离开我一刻，也令我有更多时间反思我的教育问题，也让我有重新翻阅这本书的冲动。
火车上发生了第一个冲突就是：考虑安全和方便我们购买了火车软卧包厢，两个同龄的孩子第一次做卧铺，晚上关灯了，还要求聊天而且是打开窗帘看火车外的灯光和夜景。当时我们同意可以聊一会再睡，1小时过去了，其他孩子都睡了，只剩下儿子一个人在看夜景。跟他讲道理就是不肯睡，大人也困了，闹得大家情绪都不好，才算结束！
我之后在想这件事情能否有更好的结束呢？前提是我必须对这件事情要有足够的预见性，提早一点关灯，可以跟孩子先讨论好睡觉的时间，然后在差不多到点的时间与孩子一起欣赏景色说说话，表现出能够理解他的心情感受，然后畅想一下明天一早起来的时间，告诉他要懂得尊重别人的感受。这让我想起书上提到有关责任感的观点，责任不可以强加。责任感只能从内心产生，由从家庭中和社区中吸取的价值观中慢慢培养和指导。孩子究竟能学到多少我们希望他们知道的东西，取决于他们内心对我们教导的情感的反应。价值观不可以直接传授，孩子们只会被那些他们爱戴、尊重的人同化，通过模仿他们，孩子们吸收了他们的价值观，并且成为孩子自己价值观的一部分。例如具体到孩子的发言权和选择问题来说。培养孩子的责任感，就是要在跟他们有关系的事情上让他们有发言的机会，如果必要，让他们自己作出选择。发言和选择之间有微妙的差别。有些事情完全在孩子自己的责任范围内，在这些事情上，孩子应该有选择地权利。而有些事情只在我们的责任范围之内，但是对孩子的利益会有影响，在这些事情上，孩子应该有发言权，不过没有选择权，决定要由我们来作，同时要帮助孩子接受必然会发生的事实。而这两个责任范围的区别要弄清楚却是一个难点。我觉得可以告诉孩子什么时间可以说话的时间，什么是不可以。影响到别人休息就不可以。过了少于多长时间的睡眠就会影响健康，孩子必须受到限制而没有选择地权利。我的孩子是比较容易出现情绪问题，所以我的任务就是要和孩子建立联系，要把他争取过来，我要理解孩子的观点倾听那些引发他不端行为的情绪，当孩子面临困难时，同情的理解比起意见、赞扬，或者现成的、及时的解决办法更容易鼓励孩子，个人价值得到承认的感觉会让孩子更有效地处理身边的人和事。
作为母亲最容易犯的毛病是唠叨，孩子就不会再听话，就会喊：“够了！”。权威需要简短和选择性的沉默或者一句幽默抵得上千言万语。
总之，这本书值得我在实践中不时地翻阅，并且反思自己与孩子相处的过程，不断完善自己与孩子的沟通。
阅读书目：《孩子，把你的手给我》《挪威的森林》《不可贪胜—李昌镐》
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