培训棚改项目学习心得体会（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“城市管理培训心得体会”。
第1篇：参加棚改的心得体会
参加棚改的心得体会
——棚改工作日志
我叫xxx、xx岁、女、x族、xxxx年x月毕业后，就职于xx，任xx。xx年x月x日抽调到xx棚改三组开始了棚改工作。
到今天我参加棚改工作已经44天了，可谓感悟良多。首先，时间紧任务重。我刚去时正好赶上选房下放街道，选房排名排序以腾空房屋证明的时间为准，因此居民都特别着急，希望能尽早办完手续腾房。然在这之前需要办理的手续还很多。为了不耽误居民的时间我只有一周时间熟悉业务，做到准且快。
但是由于我们不是脱产工作，还必须按时完成社区的工作，刚好9月还是计生年度报表月，还需完成入户调查以及全员人口信息库的核对。因此我只能上下午工作时间学习棚改业务，中午和晚上加班入户。中秋节和国庆节都没有休息、以确保两边的工作都不耽误。
其次，心要细。完成一户居民的房屋置换要协同多个部门，填写归档12项资料，其中包括多个计算项，一项出错都得重新来过。每一项都关系到棚改居民的切身利益，且包含其他部门工作人员的辛勤劳动，因此不容有误，我们一定得细问、细看、细查、细对，尽量做到无错误。记得我办理的第一户，是办理分户置换。都准备签协议了，但在组长审核时出了错。评估公司出了两份补项报告，却写了同一个名字，我由于没仔细核对，把补项计算错了，导致信息表、审核表、协议内容全部出错。虽说是评估公司出错在先，但是我在计算前却没能发现这个错误，这就是不细心的表现。最后错误改过来了，但却多耽误了居民的时间。因此我们一定要心细、少出错就是为居民省时间。
第三，心要热。参与棚改的居民里有很多上了年纪，子女不在身边的老人家。或不会操作电子设备的中年叔叔阿姨。遇到这些人的时候就需要我们换位思考、理解他们、并且热心帮助他们。我接待的户子里有一对老姨姨老叔叔，子女远在北京工作，无法回来帮他们办理手续。纸质版材料他们都能准备，但是到拍摄房屋图象影像资料，上传电子材料时，他们由于完全不会操作电子设备而干着急。我了解到这个情况后，二话没说到老姨家帮他们拍摄影像资料，并帮他们整理了全部的电子资料。事后我得到了老姨的夸赞，心里满满地成就感。换位思考，我的父母年纪也大了，而且也不大识字，我也工作忙不能事事都去替他们办理。我看到他们就想到我的父母，希望我的父母在外办事时也能遇到热心帮助他们的工作人员。
第四，心要正。棚户区改造，房屋置换所有的手续都是有严格标准的，政策面前是人人平等的，所有手续都要严格按政策规定来办理。我们不能搞特殊，不能差别对待。
第五，心要齐。没有完美的个人，只有完美的团队。棚改是一项团队工作，组员之间的互相交流学习、互相督促、和谐相处很重要。就像我从什么业务政策都不懂到能向居民详细解说，从计算相差五块钱、两块钱到分厘不差，这都得益于组员的帮助。团队的作用就是是让平凡的队员创造出不平凡的业绩，相信在我们的共同努力下棚改三组一定能很好的完成这次棚改任务，让辖区居民安居。
这44天来虽说我过的非常辛苦忙绿，却得到了很多认可和夸赞、学到了很多，提升了很多。目前我包的户子里，有5户完成了房屋移交，准备选房。有5户签完协议等待审核，准备腾房。有4户手续办理中。十月真可谓是收获的季节。
第2篇：北梁棚改拆迁心得体会
北梁心、百姓情
——北梁心得体会
从2013年9月被有幸派到北梁棚户区参与拆迁工作到现在北梁棚户区拆迁任务圆满结束将近两年时间了，这是组织对我的关怀和信任，给我一次难得的锻炼机会。在这将近两年时间里，从懵懂无知到业务纯属、从一个地方转战到另一个地方、从破旧毛坯屋到高楼耸立，心中涌起万千思绪。通过这两年的学习和锻炼，我的个人能力得到了很大的提高、视野也得到了扩展，自己的人生提高到了一个新的境界，为今后的工作积累了宝贵的经验和财富。现将我的工作和体会总结如下：
一、整体工作情况
在北梁棚户区拆迁期间，我的总承包任务大概有一百多户。刚到北梁，对拆迁工作一无所知，慢慢的开始摸索工作，挨家挨户对自己承包的的居民进行入户调查，了解基本情况，耐心的给居民解答政策。起初居民对工作人员还存在排斥心理，工作非常难展开，有的是外出打工，有的是晚上才在家。我们就利用额外工作时间，晚上入户开展工作，实行“白+黑”、“5+2”的工作精神，“不怕苦”、“不怕累”的理念，帮助居民解决实际困难。最后终于不负有心人，得到了居民的理解、支持和信任，在规定期限内完成了任务。虽然工作环境艰苦，拆迁工作累、脏、冷，每天徒步穿梭在小巷里，亲自给每一个居民办理各项手续，亲自监督挖掘机的拆除工作，一整天都在与风沙、黄土为伴。不过，为了能让居民能够改善居住条件，为我们东河变成“三宜”城市做一份贡献，我们觉得付出再多也是值得的。
二、拆迁工作心得体会
1、踏实学好政策，做好充分的准备。我是从机关直接抽调到一线工作的，根本没有拆迁工作的经验。所以必须熟悉掌握我区拆迁政策，通过区里组织的集中学习和自学，努力掌握我区对北梁棚户区改造的政策和工作流程。我们工作人员只有把被征收区域房屋征收补偿方案吃透，才能有理有据，工作才能顺利开展。
2、学会换位思考，得从被征收人的角度考虑。北梁大多数居民的居住条件相对都较差，经济条件也不是很好，生活难、吃水，均是弱势群体。在入户过程中，很多居民提出的条件，远大于补偿方案。在拆迁过程中，很多居民想法是生活环境改善的同时，生活条件也一并改善，甚至有些居民不愿意与工作人员交流，拒人千里之外等等…在种种压力下，我们工作人员仍然细心讲解，与居民谈心，把他们当家人看待，找到问题的焦点，并逐一击破，使居民对我们放下芥蒂，满意放心的搬家。由此我深刻的体会到，作为工作人员，为群众办实事儿，想他们之所想、及他们之所及，这样才能体现“群众路线”真正的涵义，才能让群众满意。
3、有耐心、多用心，在拆迁过程中，会遇到各种突发情况。有时候，居民在当天谈妥的情况下，隔天摇摆不定又改变主意。我也不会灰心、不会气馁，也不会对居民产生情绪，耐心的给他们讲解、积极的和他们沟通，对他们做思想工作。通过这些小事儿深刻的体会到在今后工作中也可能会遇到各种困难，不同的困难也会有不同的解决方案。这正是锻炼我们要有耐心去面对今后遇到的困难，要经得起各种考验，并且面对困难要开拓思路寻找到最佳的解决方案。拆迁工作进一步锻炼了我的韧性，提高了我承受压力的能力，以适应今后的工作和生活。
4、要以真情感动居民。平时在机关工作根本没有机会和底层群众正面接触，所以对这次机会非常重视，经常和居民唠家常、谈心事儿。用最真诚的态度向居民讲解，排除居民的思想障碍和对立情绪，让他们全面了解情况，理解政府工作，以一颗真诚的心来说服和感化居民，让 他们真正从感情上接受与认可我们，不仅仅是工作人员，而是朋友、亲人。
5、要有团队精神。做任何一件事情、一项工作都离不开团队。所以拆迁工作增强了我的团队协作能力和提高了我团队协作的意识。拆迁工作牵扯面广，会面临各种各样的问题和困难，这就要求团队共同协作，共同找到解决问题的途径。在工作组里，我看到了大家的团结和力量。我一定会把这种团队协作精神发扬到今后的工作岗位中，让我懂得了“一根筷子易折断，一捆筷子抱成团”的真谛。
通过这次北梁拆迁工作，我学到了很多在机关工作中学不到的知道和经验。在以后的工作中，我一定会把这些经验运用到工作中去，以更好的解决工作中遇到的各种问题。积极努力的提高自身的素质，严格要求自己，增强业务能力，争取在今后的工作岗位上做最好的自己，发挥最大的潜能。
第3篇：课改培训学习心得体会
课改培训学习心得体会
新课程改革培训学习心得
通过这几天的紧张的培训，使我对新课程标准有了更全面的认识。对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理准备，让我更加充满信心地投入到新课程改革的实践中去。
新课程改革是一种政府行为，这社会经济发展到一个新时期的要求。社会对不同类型的人才的需求，决定了首先要进行教育的改革。
新课程改革是教育自身的发展的要求。在世界的发展历史上，从来就没有一层不变的教育模式，教育是社会以展的前提。我们的二十一世纪是信息社会，信息技术高度发展的时代。高中教育正逐步走向大众教育和普及。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体系上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，是一部内容十分丰富的全新意义上的“教学大纲”。以人为本的教育，注重每个人的发展是多样化的，可选择的。更强调和注重个性的发展。这次学习让我更加深刻的体会到我们的教育改革的重要作用和伟大意义以及其深厚的内涵。
1、课程标准着眼于未来国民素质。
2、关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。
3.突破学科中心，为终身发展打基础。
4.注重学生的学，强调学习的过程与方法。
5.课程标准提出了多元评价建议。
6、为教师教学创造较大的空间
通过听取先进入新课程改革的省的报告，让我进一步了解到在新课程改革中可能会遇到很多的问题。比如：
1、教育观念问题，注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。主要是在实践中不断地学习。
2、课时不够，主要是对课程标准的理解不够，同时也有教材本身的问题。要想解决这类问题，必须要注意强调知识的选择性。尽量及早通览教材，对高中知识有一个整体的认识。禁止在教材的选用上版本的不同。
3、对三维目标的落实可能会出现的问题，本实三维目标是一个整体不要流于形式。
4、在新教材改革中，很可能会造成教师忽视基本功的现象，主要体现在(1)不认真研究课标。(2)不备学生，(3)不敢批评学生，盲目赞扬。(4)不重视教学设计。(5)不重视学生的习惯的培养，甚至导至性格外向的学生得到充分的发挥，性格内向的学生受到冷落，长此以往很容易造成两极分化等一系列可能出现的问题。
这些宝贵的经验，为我们实践中提供了可供参考的资料。让我们进一步休会到教育改革是一个漫长的过程。每一次的教育改革都要有一个不断完善和发展的过程。
课改培训学习心得
经过一年的培训学习及教学实践，听取了学景专家们的指导和介绍，在课改的道路上我又成长了一步。学景专家们异彩纷呈、深入扎实的专题讲座，丰富多彩的课堂实讲让我受益匪浅。通过学习先进地区的教育经验和课改新理念、新举措、新方法，总结了三点心得体会：
第一，必须转变教育观念，适应课程改革;第二，必须转变课堂教学模式，发挥学生主体作用;第三，必须转变教师角色，做课堂的引领者而不是包办者。
课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。什么是学习方式?学习方式不是指具体的策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程时，基本的行为和认知取向;不是指学习的具体小策略，而是指学习的大趋向。因此，课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。可以按以下方式进行操作：
1、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。
2、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。
3、以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。
4、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。在教学过程中，我们发现面对同一难题,有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自己的能力情况，选择适合自己的学习方式，完全可以达到很好效果。
其存在的问题主要表现在以下几个方面:
1、现在的教学由于教学进度的要求，基本上以教师、课堂和书本为中心，过度练习，学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展，学生追求惟一的正确答案。教学内容偏难、偏多，学生对书本知识关注比较多,而对情感、态度关注比较少。
2、课堂提问在教学中经常要用到，教师不自觉地把每一个要教学的内容,分得很细很细。这样不利于学生思考,不利于发展学生的思维能力。可以采用“大步骤”提问方法,多留点空间和时间给学生思考,让学生探索其中的奥秘，让学生体验探索的乐趣。
3、有时课堂内的讨论与交流，流于形式。由于教学进度的要求有些讨论时间时间过少,学生在叽叽喳喳地说，谁也听不清楚。课堂讨论效果有限。
4、展示积极，但是广度和深度不够，没有达到所有人都参与的效果，并且学生们还没有深入分析问题解决问题。
时代在改变,社会在进步,改变传统教学模式势在必行,每个教师都不希望自己的课堂规规矩矩、死气沉沉，而是希望还课堂一派生机与活力。努力改变我们教师自己，积极探索适合我们学生的教学模式,让学生喜欢的教学方式、提高学生有效学习的学习方式，是所有教师应当努力去做的!
第4篇：课改培训学习心得体会
1.1多项式的因式分解
基础训练
1．下列由左到右的变形哪些是因式分解，哪些不是（是的打“∨”，•不是的打“×”）：
（1）（x+3）（x-3）=x-9；（）;（2）x+2x+2=（x+1）+1；（）
（3）x-x-12=（x+3）（x-4）；（）;（4）x+3xy+2y=（x+2y）（x+y）；（）
（5）1-32
21111122=（1+）（1-）；（）;（6）m++2=（m+）；（）2xxxmm32（7）a-b=（a-b）（a+ab+b）．（）
2．下列各式从左到右的变形中，是因式分解的是（）A．（a+3）（a-3）=a-9;B．a+b=（a+b）（a-ab+b）C．a-4a-5=（a-2）-9;D．a-4a-5=a（a-4）-5 3．下列各式因式分解错误的是（）
A．8xy-24xy=8xy（x-3y）;B．ax+bx+ay+by=x（a+b）+y（a+b）C．12xy+14xy-2xy=2xy（6x+7xy-1）;D．x-8=（x-2）（x+2x+4）
4．在下列各式中等号右边的括号前填入适当的单项式或正负号，•使等式左右两边相等．
（1）-a+b=______（a-b）；（2）-2x-2y=_______（x+y）；
（3）（a+b）（a-b）=______（a+b）（a-b）；（4）（a-b）=______（b-a）；
（5）2R-2r=______（R-r）；（6）-8ab-2ab+6b=________（4a+a-3b）． 5．把下列各式分解因式：
（1）y-16；（2）25m-n；
（3）x+14x+49；（4）4-4x+x．
2222
22222
2提高训练 czsx.com.cn 6．如果2x+mx-2可因式分解为（2x+1）（x-2），那么m的值是（）A．-1 B．1 C．-3 D．3 7．如果x-ax+5有一个因式是（x+1），求a的值，并求另一个因式．
8．计算：7.6×199.8+4.3×199.8-1.9×199.8．
9．计算：999+999． 10．计算：（应用拓展
11．一个圆环，外圆的半径为R，内圆的半径为r，（1）写出圆环面积的计算公式；
（2）当R=15.25cm，r=5.25cm时，求圆环的面积（取3.14，精确到1cm）．
12．已知：a-b-c=16，求a（a-b-c）+b（c-a+b）+c（b+c-a）的值．
2222
52312）-（）． 3636
参考答案
1．（1）×（2）×（3）∨（4）∨（5）∨（6）×（7）∨ 2．B 3．B 4．（1）-•（2）-2（3）+（4）+（5）2（6）-2b 5．（1）（y+4）（y-4）（2）（5m+n）（5m-n）（•3）（x+7）2
（4）（6．C 7．-6 x+5 8．1998 9．999000 10．-1318 11．（1）R2-r2（2）644cm2
12．（a-b-c）2=162=256
2-x）2
第5篇：课改培训学习心得体会
课改培训学习心得体会
15日（星期一），全区中小学教师在商丘四高进行了集中教研活动。全体教师专题听取全学区骨干教师的经验介绍。学科教师作的异彩纷呈、深入扎实的专题讲座，让我们受益匪浅。
此次会议主要是围绕学习先进地区的教育经验和课改新理念、新举措、新方法。最后总结了三点心得体会：
1、必须转变教育观念，适应课程改革；
2、必须转变课堂教学模式，发挥学生主体作用；
3、必须转变教师角色，做课堂的引领者而不是包办者。
课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。什么是学习方式?学习方式不是指具体的策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程时，基本的行为和认知取向;不是指学习的具体小策略,而是指学习的大趋向。因此，课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。
1、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。
在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。
2、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。
3、以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。
4、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。在教学过程中，我们发现面对同一难题,有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自己的能力情况，选择适合自己的学习方式，完全可以达到很好效果。
5、存在的问题: ①现在的教学由于教学进度的要求，基本上以教师、课堂和书本为中心，过度练习，学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展，学生追求惟一的正确答案。教学内容偏难、偏多，学生对书本知识关注比较多,而对情感、态度关注比较少。②课堂提问是教学中经常要用到，教师不自觉地把每一个要教学的内容,分得很细很细。这样不好,不利于学生思考,不利于发展学生的思维能力。可以采用“大步骤”提问方法,多留点空间和时间给学生思考,让学生探索其中的奥秘,让学生体验探索的乐趣。③有时课堂内的讨论与交流，流于形式。由于教学进度的要求有些讨论时间小于2分钟,学生在叽叽嘎嘎地说,谁也听不清楚。课堂讨论效果有限。
时代在改变,社会在进步,改变传统教学模式势在必行,作为教师也不希望自己的课堂规规矩矩、死气沉沉.而是希望还课堂一派生机与活力,那么努力改变我们教师自己,积极探索适合我们学生的教学模式,使学生喜欢的教学方式、学生有效地学习方式进入我们的课堂，使所有教师应当努力去做的！
第6篇：课改培训学习心得体会
课改培训学习心得体会
车站镇秦楼小学 刘娜 7月22-23日，我在夏邑县教师培训学校参加了为期两天的新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们小学语文教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。
通过此次新课改学习，我学到了不少的知识，也得到了不少的收获，先将我的收获和体会总结如下：
刘伶俐老师要求我们要认真学习、研究教学大纲和新教材，领会大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，要积极的从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于承担责任，善于解决问题。
几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界，比如，杨霞老师在开放式教学中改变了过去学生的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考，自己去体验，这些都是自己在教学过程中所没有想到或没有去想的。还有崔训红老师介绍自己在作文批改中煞费苦心写评语，刘娜老师让学生快乐作文，都有效地提高了学生的写作能力，更好地促进学生发展和改进教学，这些都是自己所欠缺的。
一、教师在新课改中的作用
因为新课改要培养学生具有以下的能力：
1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力；
2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；
3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神.教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；二是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。
二、新课改对教师素质的要求
1、教师角色的转变
新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。而新课程课改中，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习窨，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
2、教学方法的革新
教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去探索。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给学生一些机会，让他们自己去体验。给学生一点困难，让他们自己去解决。给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一片空间，让他们自己向前走。
3.教学评价体系的转变
打破过去单一地以“考试”分数为评价手段的一统天下，建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。以往，不管是评价教师的教学能力，还是评价学生的学习能力，都是以考试作为手段，从而形成了“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根”的局面。而今，按照课改的精神，将不再以分数作为唯一的评价手段。我们都知识评价与考试主要是为了发现学生的进步与存在的不足，在此基础上促进学生发展和改进教学。如果只在学习期末对学生评价和考试则不能有效地达到这一目的；而且有很多的学业与非学业的内容不适合通过一次评价与考试进行检查，某些考试也要求评价不能局限在很短的时间内，如需要较长时间的任务和活动。因此，现在我们提倡学期末对学生的评价应根据不同的内容确定期末评价与平时评价相结合，这样既能减轻学生的期末考试的负担，避免出现“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进学生发展和改进教学。
4、业务素质的提高
教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与
其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。
诚然，新课程要求教师不再单纯是知识的传授者，更应该是学生学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研究者。长期以来，教师已经习惯于传授式，习惯于按照预设进行教学，已经形成了一种思维模式和教学习惯，教师要一下子改变这种习惯，并不是一件轻而易举的事情。但是，我们可以慢慢地改变，逐渐有意识地改变原来的教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念，那么，思想支配行动，我们的教学习惯就会不断改变，逐步达到新课程的要求。
总之，语文教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负的使命
二〇一四年七月
第7篇：新课改培训学习心得体会
江口县第二小学
2016年暑期新课改培训学习
心得体会
刘荒燎
经过教师进城选调考试的选拨我很荣幸的成为了江口县第二小学的一名人民教师。也正因如此，我更有幸参加了进入新学校以来的由江口县第二小学于2016年9月4日举办的2016年暑期新课改培训学习。本次培训由县二完小教务主任谢林老师主持。通过此次培训，对于一个新型的语文老师来说，真是受益匪浅，它犹如大海里的一盏航灯，为我指引专业的路线。
4日上午，召开县小学教师暑假集中培训开班典礼，并且认真聆听县二完小吴俊校长重要讲话，吴校长先向大家通报了我校近年来所取得的可喜成绩。同时还从专业的角度向大家讲授了什么是课改，如何进行课改等问题进行了一一探讨，并对此次参训学员的培训提出一些要求和建议。紧接着，滕碧莲副校长便向大家介绍了我校课改团队的成员，并为大家分析了当前课改情势。同时希望我校全体教师在课改方面团结协作，共同为我校课改工作顺利进行出谋划策，为全面打造江口课改示范第一名校而努力奋斗。接着，龙杰老师为我们进行了《问题化导学模式课堂教学流程解读与评价体系的运用》方面的培训。通过聆听龙杰老师的讲座，使我明白了在课改过程中，如何去引导孩子们积极思考，如何去构建一个良好的班级管理体系。饶嘉玉老师主讲的《小组建设和小组长培养》使我明白了，在课堂上光凭老师一人是无法管理好班级，无法实施好教学的，我们只有打破传统的老师一言堂，学生硬吸收的教学模式，充分发挥学生的学习主观能动性，让同学们参与在班级管理中来，共同管理好班级，才能使我们在课改路上进行的更轻松的道理。我校骨干教师胡晓玲老师为我们讲授了题为《问题化导学模式课堂展示训练要点》及《语文导学案的编写及使用》。通过聆听胡老师对义教新课标的解读，使我明白了传统教学与新型教学的主要区别，以及新课程改革的意义之重大。语文学科不再是单纯的工具性的课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。我知道了义务教育阶段语文课程的任务及目标，同时还明白新课程标准在教学观念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了当前教育教学与时代发展的新趋势。
通过这次培训学习，使我们明白了应该树立终身学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习、与时俱进，不断地探索，不断地积累经验，不断提高自身素养，只有这样才能完成我们身上肩负的使命。
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