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小学语文新课程标准》学习体会
发布者：许允 发布时间： 2012-10-22 17:15:29
“新课标”对于我们来说已不陌生，但真能理解透，把它渗入教学中又绝非那么简单。
首先我们每一位教师都应该认真地研究学习新课程标准，明白新课程“新”在什么地方，它突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中“人”的作用，尤其是学生的作用。学生是学习的主人，这是我们现代教师的共识。如何体现学生在学习中的主体地位呢？我想在课堂上除了要注重培养学生学习的自信心和好的学习方法外，还要注重培养学生良好的学习习惯，再次老师要正确客观地评价学生的学习结果，充分地认识到自己班级学生的知识水平和学习习惯的发展层次，在这一点上自己是要继续取经的。
其次，运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，现在我们已经实现了班班通。虽然如此，但这永远不会成为唯一的手段，它替代教师在教学中的作用。我们设计的教学课件是为了更好地进行教学，但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素。教师过分依赖课件，就会造成我们培养出来的人模式化，不利于不同的学生的不同发展。就如同我上《桂林山水》一课，做好了课件，备好了教材，但结果却事与愿违。我想，教学中，要根据不同的学生和不同的教学情境来设计教材，不应固定于一种模式。
再次认真钻研教材，依据课程标准把握教材的特点，依据标准选择适当的教学方法。从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，灵活地选择和运用教科书，采取合适的教学策略，把听说读写和综合实践活动落到实处，鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，促进学生语文素养的整体提高。现在四年级学生整体看就是阅读和写作差，经过这几年教学，我也发现课外阅读对于学生学习和成长的重要性，我们应培养学生课外阅读能力的方法。读写不分家，除在课内抓好各单元的读写重点训练外，还可开展丰富的课外活动，加强课外阅读指导，为学生提供更多的阅读机会和写作素材。关于作文批改，在学生写作完，每位老师都会对写后的作文进行详细的修改，因为这是各级领导都会查的作业，但有时我觉得这样对于学生提高没有多大意义，学生不会去看评语，关键是写作前的素材。作文的提高也是日积月累的过程，需要学生大量的阅读，积累好词好句，慢慢地加以运用。
最后我们提倡“自主、合作、探究”的学习方式。这种方式是指学生，在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。这一方面需要老师驾驭课堂的能力，自己虽然在三尺讲台已经四年，但课堂机智上还需要慢慢提高。
通过学习，解读了新课标和教材教法，多少明白了自己教学中的一些不足，这需要我在以后教学过程中进一步实践、学习、提高。课标的实施是复杂的，任务是艰巨的，所以，以为一学就会，一看便能实施的任何想法都是错误的！透视种种现象，可以使我们在学习实施新课标的过程中，不断的发现、调整、完善自己，真正落实
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