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《课堂上激励学生外部学习动机的研究》
心得体会
我读了《课堂上激励学生外部学习动机的研究》的文章。全文共分为三个主题，先是阐述课题提出的依据，再到课题具体实施策略策略，最后总结课题研究成果。文中更是列举了许多典型案例来进行阐述和分析，内容翔实生动，阅读之后，感觉收益匪浅。
一、激励的方法及作用
激励学生不仅是科任教师的事情，更是一个班主任要想搞好所负责的班级工作的优良方法。激励不仅可以调动学生学习的积极性，更能成为班主任管理班级的一种方法。
文中指出激励的不同方法，例如：在精神层面表扬、鼓励与指点，在物质层面适当的进行一些合理的小奖励。
作为班主任，要观察了解学生的心理特点，激励学生的学习动机，使学生从被动地接受管理到主动地参与管理，达到“我要学，我要强”的目的。班主任在班级管理中，要了解并满足学生的合理需要，像马斯诺需要层次理论说的一样，使学生的需要层次不断提高，积极主动地投身到德、智、体全面发展的学习、训练活动中去，在实践中健康成长。而要实现这个目标，我个人认为，一个班主任如果将激励的方法用于班级管理，使学生产生行为动机，推动学生积极自觉的行动，以达到某种目标，就是做好班主任工作的好方法。适当的激励可以达到我们预期的效果，如树立积极向上的竞争意识，形成良好的学习氛围；激发学生的求知欲和好奇心，提升学生学习的兴趣和动力；有效的刺激了学生学习的主动性；有效的拉近师生间的距离，成为和谐的师生关系。
二、学习动机的重要性
作为班主任及科任教师要认识到学习动机的重要性，作为一种理想的境界，当然是：学生对知识充满了好奇，对学习饱含着热情，在知识的海洋中努力拼搏，并在学习着享受着收获的喜悦和快乐。但是现实是怎样的呢？现实中不少的学生在学习中感到厌倦，不喜欢学习，学生的学习动机水平降低。学习动机对学生来说非常重要，学习动机是激发、维持和引导学生从事学习活动的心理过程。因此，必须适时的调动学生的学习动机。
生活中与学习中的激励能调动学生学习的积极性。学生的学习动机在学习和生活中又尤为重要。二者相辅相成，不可分割，对学生同等重要，所以激励学生的学习动机在教学中尤为重要，我们要深思！
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