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以人为本”的思想正渗透在社会生活的各个方面。特别在基础教育领域，也同样日益鲜明地受到科学发展、以人为本的教育思想的广泛影响，并已成为当前我国基础教育改革发展的必然趋势。“以人为本”的思想主要体现于把教育对象真正当成“人”来看待，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”应成为学校教育教学及管理中，制订规范的一个重要理念，以人为本是科学教育发展观的本质, 是当前教育改革和发展的核心思想, 也是教育教学工作的根本出发点。“为了每一位学生的发展”所倡导的素质教育理念是以人为本的人文关怀的具体体现,尊重每个学生,以宽容的态度对待他们学习过程中所犯的错误,努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。“科学发展、以人为本”的教育思想在学校教育教学工作中如何实施？结合自己教育工作实践，浅述如下：
1．以人为本，要树立新型的师生关系
新型的师生关系是平等、和谐的，也是互敬互动的，这种关系的建立又取决教师的人格品德、学识水平、专业知识、组织能力。
1．1以德育德，言传身教，用人格的力量吸引人。教师的形象就是学生的榜样，要求学生做到的，教师首先应该做到，因为教师的思想品德、学识作风本身就是一本无形无言的教科书，对学生成长成才发挥着潜移默化的作用，教师的谈话、一次生动活泼的活动、一次随机事件的处理，教育正是由这样一个个过程
连缀起来的。因此要取得教育的实效，就必须重视每一次教育的过程。
1．2爱动其心，情到理通,用情感的力量去感化学生。我们教育的对象是人，没有对学生的满腔热情是不会产生心灵火花的撞击，爱学生就要尊重他们的人格，理解他们的心理。当然这里的爱中也要包含严格的要求，爱中有严，严中有情，方能爱动其心，严导其行，做到以情感的力量感化人。
1．3因材施教，循循善诱，用真理的力量说服人。因材施教就是要了解学生，掌握学生个性，承认人文全才，肯定人人有才，既有人情又要有道理，做到有情有理，情理交融。
2．以人为本,育人为本
各项教育活动的开展应以人为本,而教育发展的目的就是为了培养人。教育应坚持以人为本,以育人为本, 是科学教育发展观的核心内容,促进学生全面发展,提高整体素质是科学教育发展观的最终目的。其重要性是更加重视教育发展的人性化。强调教育发展的根本目的是教书育人,一切为了学生成长,不断满足学生全面发展的需要。
3．全面、协调、可持续发展作为科学教育发展观的基本内容是相互联系、相互促进的整体全面是指各个方面都要发展, 协调是指各个方面的发展要相互适应。强调基础教育与各类教育发展的内在联系和有效促进,而且更加注重基础教育发展的特殊性。
4．以人为本,就是要以学生为主体,突出人的个性发展
人是教育的对象,也是教育的主体；人是教育的重点,也是教育的目的；学生是教育的主体,也是教育的根本。学校教育、教学工作要以学生为主体,服务学生全面发展为重点,一切从学生的身心成长着想,建立起关心学生,服务学生,方便学生学习和生活的保障体系,尊重和维护学生,以提高教育教学能力和服务质量。
5．以人为本,就是要注重和体现对学生的人文关怀和道德教育
青少年的成长更需要人的关爱与情感的交流,只有以情感人, 才能以理服人。道德教育和健康情感应以提升现代人格为目的, 弘扬民族优秀的传统精神为己任, 培养珍惜生命、热爱生活、热爱自然、追求真理的高尚情操,要学会关心人、体贴人、帮助人,、温暖人,绝不能忽视人文关怀的巨大作用。
树立以人为本的教育思想，最重要的是确立以人为中心的教育观，把尊重人、关心人、教育人贯穿在学校教育教学工作的全过程。教育的目的是为造就千姿百态的人才群体奠基，最终是塑造人，在学校教育活动中，人处在中心的位置。一方面，教师肩负着向受教育者传播“人是根本”理念的使命，使他们懂得和学会尊重人、关心人、相信人；另一方面，学校教育管理、教学活动、教育内容都应当体现对人的尊重和关注，学校把维护师生的利益放在首位。学校教育环境、教育的规章制度应当有利于调动和发挥师生的积极性、主动性，有利于师生的才能发挥，有利于
师生的健康成长。树立以人为本的教育思想使受教育者一是学会做事，二是学会做人，一方面要让受教育者掌握生存和劳动经验及其所需的知识与技能，另一方面，也是最重要的方面，是使受教育者思想人格的塑造。
总之, 坚持以科学教育发展观来指导我们教育改革和教学实践, 是时代发展的需要。要深刻理解和正确把握科学教育发展观的丰富内涵和精神实质, 注重学生创造性思维, 注重学生综合素质的提高和个性的发展。要以人的发展为中心,要以是否有利于学生知识、能力和素质的全面发展,是否有利于学生身心健康与成长,是否有利于学生的个性发展的标准来审视我们的教育教学工作,真正树立“以人为本、教育为本、育人为本”的教育思想, 才能实现学生的“知识、能力、人格”的可持续、协调发展。
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