建德小学左宗林教导主任培训心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教导主任培训心得体会”。
贵州省2013年“四帮四促”农村小学教导主任专项培训
心 得 体 会
普安县新店乡建德小学 左宗林
衷心感谢上级领导为我们农村小学教导主任搭建了这样一个平台，让我能在今年3月26日至4月01日参加贵州省 “四帮四促”农村小学教导主任专项培训。自走上教导主任工作岗位以来参加真正意义上的专业培训，这还是第一次。我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中，通过聆听专家的讲座、教研室领导的经验介绍以及观看课堂实录等，视野变开阔了，我从中学到了许多可行的做法，收获之大难以言表，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。
这次培训节奏安排的非常紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对这次培训工作高度重视，开班典礼上，曾宁一校长就此次培训的意义、目的和建议做了重要讲话，要求我们在这次培训中认真学习、勤于思考、善于反思、遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，提高自身素质。在培训过程中，我深受一次次洗礼，受益匪浅，现就以下方面谈谈此次培训心得：
一、我的收获
1、曾宁一校长主讲的《教师师德修养》让我懂得了：（1）、教师职业道德建设的关键问题是使教师的道德规范行为从他律转化为教师道德主体的自律；（2）、明白教师职业道德的特殊性、示范性、道德性及长期性、长效性。（3）、如何看待师德建设中存在的问题，清醒走出职业倦怠，尊重学生的人格，以身作则，为人师表；既要对未来充满信心，看到阳光的一面，又要正确面对现实，看到客观的一面去正确地看待名利、地位、权利。
2、南明区教育中心郁军主讲了《怎样观课议课》这样一个主题：让我们对观课议课有了一个新的理论思考，清楚了“听课评课”与“观课议课”的差异是一种观念的转变，观课议课作为谋求学生发展的方法，要怎样做才更专业化？这一课让我真正明白了要怎样科学地去备好课、上好课，今后在组织学校教师进行校本研究时怎样去更好、更有效的开展观课议课。
3、遵义市余庆县实验小学特级教师尹侠的《微格教学在学校教研中的实践运用》对我们农村教师来说是非常实用的，一早上的课感觉眨眼而过，大家都感到意犹未尽。他从最简单的导课、结课两方面入手，诙谐、幽默的说课风格，旁征博引，亲身示范向我们介绍、演示怎样导课、结课；何时导课、结课，导课、结课的方法及重要性等，不仅让大家开阔了眼界，增长了见识，还从“课堂教学是什么、什么是优质的课堂”等方面阐述了自己的观点，使我明确了教育改革的核心环节是课程改革；课程改革的核心环节是课堂教学改革；课堂教学改革的核心环节是教师的专业发展。真希望有机会能多听听这类似的优质课，让人铭记于心，终身受益。
4、贵阳市南明小学副校长申璐一堂《有效的校本教研模式实践探讨》，向我们介绍了南明小学一些成功的校本教研模式，让我们明白在新课程背景下，校本教研是指以新课程改革为导向，以学校为现场，以教师为主体，以教育教学和课程改革过程中所面临的各种具体问题为研究对象，以教师教育教学行为的转变和学校、教师、学生的和谐发展为目标的一种实践性研究活动。学校是校本教研的基地，教师是校本教研的主体，解决教育教学中的实际问题是校本教研的核心，促进学校、教师、学生的和谐发展是校本教研的目标。自我反思、同伴互助、集中研训、专业引领是新课程背景下校本教研的四大基本要素，正确地理解“四要素”，有助于深刻认识校本教研的内涵。她就校本教研的基本组织形式：群体学习式教研、骨干引领式教研、案例教学式教研、“同课异构”式教研、课题研究式教研、校际联片式教研做了阐述。使我深刻认识到:校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。开展校本教研，有利于学校成为一个名副其实的学习型组织，开展校本教研，势在必行。
5、贵州教师教育学校教导主任刘芸在《教导主任角色定位与专业成长》一课中向我们阐述了教导主任处于承上启下的枢纽作用，作为教导主任，要清楚自己的基本职责；要做到“六个一”，也就是一颗能上课的脑、一张会评课的嘴、一双能跑的腿、一双能写的手、一双善于发现的眼睛、一副好心肠，才能当好一名合格的教导主任。并同大家就新课程背景下教导主任的工作及其专业成长进行探讨，让我深知在以后的工作中一定要增强紧迫感、责任感和使命感，抓住机遇，迎接挑战，坚定信心，勇挑重任，为推进我县、我乡、我校教育事业在新的起点上再创新的辉煌而加倍努力。
二、我的思考
历时五天的培训时间总觉得太短，一位位专家老师精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教研活动的意蕴”，还是研讨“新课程背景下的教学常规管理”，无论是思考“课后反思教学”，还是关注“人文管理”„„都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。新课程背景下如何才能当好教导主任？静下心来，展望自己往后的工作，我觉得，我们应该从以下几个方面开展我们的工作：
（一）、教学管理的切入点——教学观念的转变。
教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：
1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。
2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。
3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。
4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。
（二）、教学管理的关键——教学过程的管理。
1、明确教学常规基本要求；
备课 ：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。上课：以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。探究有效：
教学反思:（1）课前反思——做好充分准备;（2）课中反思——及时调整教学行为；（3）课后反思——发现新的教学契机。
作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。
2、坚持有效地观课与议课。
（1）观课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；（2）观课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。议课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导评议，要发现闪光点，找出存在问题。
(三)教学管理的策略——管理艺术。
努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识。教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。
百尺竿头，更进一步，我将在以后的教务工作中多学习、多反思，将我校教务工作既抓实，又抓活，更好地为学校的教育教学工作服务，为学校全体教师服务。同时也希望上级相关部门以后能多安排类似的专业培训，让更多工作在一线的“井底之蛙”能跳出去开阔一下视野，增长一些见识。
2013年04月02日
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