党校学习心得：潜心而学 学以致用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校党校学习心得体会”。
潜心而学 学以致用
学习如同工作，也是一种劳动，需要费脑费力费功夫，但只要树立坚韧的学习毅力，掌握了正确的学习方法，学习就会成为一种乐趣，一种享受，学习道路上的阴霾就会一扫而光。多年的学习实践使我认识到，学习不能应付，不能摆花架，不能走过场和走捷径，不能为学习而学习。形而上学就会感到学习无用，学得没劲，失去学习的意义和作用。学习科学发展观的最好方法是带着问题学，学以致用，为用而学，学用结合。这样的学习方法，才能收到应有的学习效果。
带着问题学就是要理论联系实际，带着对国际国内经济危机的认识问题学，带着单位或部门发展中的问题学，带着自己思想和工作中的问题学，一句话，带着改造主观世界和客观世界的问题学。我们当前要干的事，就是迫切要学的内容，我们学习的效果，就是工作取得的成效。学习实践科学发展观，重在突出实践特色，工作没起色，问题得不到解决，干群关系紧张，学得再好也是空谈，不能说是学有成效。
带着问题学就是要改进学风，改善学习方式，激发学习热情，增强学习兴趣,促使更多的人热爱学习，关心学习，愿学肯学，寓教于学。通过学习理论，交流思想，进一步提高认识，统一意志，增进团结，凝聚民智，使更多的干部职工消除杂念，围绕发展，形成共识，形成合力，把思想和行动统一到本单位、本地区的的科学发展上来。
带着问题学并不是不要认真读书，相反是要以认真研读原著为前提。不读原著、不读原文，就谈不上学习，就更谈不上理解和运用。毛泽东思想和中国特色社会主义理论是个完整的理论体系，在带着问题选学的同时，还必须注重完整系统地学习，重点要系统地、全面地学习毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛四代领导人论科学发展的一系列原著，从中寻求解决矛盾和问题的观点、立场和方法，寻找指导我们思想和工作的理论基础，寻索本单位科学发展之路。在学习原著过程中要坚持“五多”：多读、多思、多记、多用、多交流。
--多读就是坚持不断读书。在改进思想作风、工作作风、领导作风、生活作风的同时积极改进学风，自觉养成良好的阅读习惯，这是转变干部五大作风的要求之一。科学发展观是一个完整的理论体系，有着丰富的思想和理论内涵，涉及我国经济社会发展的方方面面。对于科学发展，毛泽东、邓小平、江泽民曾作深刻的论述，胡锦涛总书记在十六大以来作了全面、系统地阐述，形成了我国当代最新的理论成果--科学发展观。因此，学习不能蜻蜓点水，学个大概，一知半解等于不学。学习也不能“跳障碍”，有些基本观点、基本思路、基本理论必须学懂弄通，铭记在心，不止要记住它的字句，还要读懂它的内涵。一遍不懂，就学两遍；以前学过忘了，再重新学习，温故而知新。学习理论的最好方法是静下心来默默潜学。同时，在学习的过程中，我们不能仅仅满
足于《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》，而应该全面地阅读《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》以及党的十六大以来重要文献，从而更好地全面地系统地了解和掌握科学发展观这一马克思主义中国画的最新理论成果的全貌、要义和精髓。蜻蜓点水地学、浮光掠影地学，满足于摘编，这样的学习效果是可想而知的，只能是知其一斑而不能知其全豹，只能是得其皮毛而不能得其精髓。
--多思就是理论联系实际。毛主席在《改造我们的学习》曾经说过：“要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运用结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。”因此，学习科学发展观不仅联系当前实际，还要联系历史实际；不仅联系本地本单位实际，还要联系国际国内实际。孔子曰：“学而不思则罔。”不思就和本单位的的战略要求结合不起来，不思就和本职工作结合不起来，不思就和个人思想结合不起来，不思就不会有自己的思想，没有思想就谈不上解放思想，与时俱进。多思就是要敢想敢为，善于用科学发展观分析发展中的问题，解决发展中的难题，学有所获；多思就是要从国内外、省内外、县内外、市内外的实际情况出发，从其中引出固有的而不是臆造的规律性作为我们行动的向导、工作的指南。当工作忙没时间学习时，要主动减少应酬，多挤点时间学习，要少跑点酒店多跑点书店，要少喝点酒水多喝点墨水。只要肯挤时间总是有的；当学习感到困惑时，不妨请教这方面的专
家，不妨与有此同好的同事、朋友进行交流、讨论、切磋，从而找到答案，走出迷惘和困惑，达到理论认识上的新境界。
--多记就是勤于积累知识。俗话说，好记性不如个烂笔头。善于积累知识的人在一个岗位工作时间不长，却能拥有与这个岗位所需要的大量知识，工作起来得心应手。相反，平时不学习、不积累，认为理论无用的人，遇到问题就会不知所措，茫然应对，剪不断、理还乱。积累理论知识的方法很多，我认为勤于做读书笔记是个较好的传统方法，坚持多年，必有好处。笔记是自己的学习财富，当然得自己亲手记，请别人代记好比隔靴挠痒。笔记要摘记重要有用的或不易记住的内容，不能随意摘抄，更不能为应付上级检查应景作秀。要把笔记簿建成理论知识的“百宝箱”，平时包罗万象，无所不记，用的时候信手拈来，为我所用。同时，还要多做批阅，多写心得，及时记录学习科学发展观时的所感、所悟，并且适时地 总结学习科学发展观的心得体会，深化和提升对科学发展观的认识。
--多用就是学习-实践-再学习-再实践。读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，学习的目的全在于应用。不怕用不好，就怕不去用、不坚持用。用是学的目的，也是学的方法，更是检验学的好不好的唯一标准。学习科学发展观重在突出实践特色，反复实践比反复学习更重要。要学一点，用一点，及时总结经验教训，不断用新的理论指导新的实践。如果学了科学发展观，只是记在本子上，而联系不到思想上，落实不到工作上，这
样的学习又有什么意义呢？在日常工作中，我们就要用科学发展观的立场、观点和方法，来矫正我们的思想，来检查我们的工作，看看我们的思想是否符合科学发展观、我们的工作是否符合科学发展观的要求，还有哪些差距和不足，运用科学发展观指导工作的实际效果如何。只有知道自己的差距和不足，才能够自觉地加强科学发展观的学习；也只有自觉地加强科学发展观的学习，提高理论素养，才能提升自己的领导工作能力，才能更好地做好本地、本部门工作，实现又好又快发展。
--多交流就是要相互学习共同提高。一个人阅历和学识都是有限的，而且人与人之间也是有差别的。也正因为有这种差别，所以学习效果也是不同的。所以在学习过程中，我们在强调自学的同时，千万不能忽视一定范围内的交流。当然，交流要有组织，要有主题，既可以是座谈也可以是讲座。通过交流可以解疑释惑，可以相互启发，达到共同提高的目的。荀子曾说过：“吾曾终日而思矣，不如须臾之所学也。”这“须臾之所学”讲的就是交流这种形式。为什么有的单位工作做得好，有的单位工作做得不好，甚至一连几个月做不好。这就说明思想方法、领导方法出了差错，工作思路偏离了科学发展观的总要求。交流是为了学人之长，补己之短，不犯错误或少犯错误，而要做到这一点，就应该主动向先进学习，多与他人交流，学习经验，汲取教训。经验是成功的指南，有教训才能显出经验的正确；人的得益之处，来之教训的有时比来之经验的还要多。
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