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名师大篷车送教下乡学习心得体会
武寨府小学
吕星
2017年10月19日是一个特别的日子，连阴雨后难得的秋高气爽，阳光明丽，我们武寨府小学也迎来了六位难得的客人——送教下乡的名师。名师此行主要是为一线农村老师的课堂教学进行把脉诊断，开方治疗，作为武寨府小学的一员，参与听课和课后名师们的课后点评，用两个词语概括，那就是收益良多，醍醐灌顶。以下就根据自己的所得进行几点总结。
一、研读《课标》和教参，准确把握学情和课时目标。
每一节课堂要做到有效，我们就必须清楚地知道通过一节课的学习，学生应该掌握什么，而我们的学生已经掌握了什么，我们需要通过什么样的方式让学生用已知来探索未知，《小学语文课程标准》和教参都给了我们明确的指示，这两本书是我们进行课堂设计的基础和依据，使我们做到课堂设计的每一个环节都是为课时目标服务的，这样的一堂课就是清晰和有效的。这是名师们指导课时一直提到的，但也是我教学中阅读的比较少的书，今后的备课中，讲把这两本书放在案头，及时进行翻阅，学习。
二、精心设置课堂问题，过程让学生探索，结论让学生总结。
学生是学习的主体，大家都明白，也有意识地在课堂上引导孩子去表达，但老师常常因为课时的原因替学生进行总结，如文章表达的情感，学生无法准确表达时，老师三言两语替学生说了，长此以往，不利于学生的文章的理解和把握。这些问题我们都知道，但似乎没有行之有效的方法，所以就继续将错就错，但名师们不仅及时指出问题所在，最重要的是告诉我们怎样去引导孩子们去探索，去总结。
好的问题设置是引导学生的关键，所以备课时，我们要充分考虑文本、学情来进行问题设置，对学生进行有效引导，真正做到“过程让学生探索，结论让学生总结”。
三、课后及时对照课时目标进行反思。
课后的反思一定要及时，因为身兼数职，所以常常不能做到及时反思，等想起来写反思时，课堂上想要记录的点都忘了，所以今后的教学中一定要及时记录课堂中好的环节，需要改进的环节，学生的闪光点，即使不能没有时间详细记录，也要先记录下关键词，等有时间后再详细写。课后不仅反思要及时、有效、有针对性，还有经常翻翻，坚持好的做法，不断改进课堂上反应不佳的课堂设计。
四、意外之喜，解决自己对作文和日记教学的困惑。
评课之后，听到王校长说有提问环节，兴奋第一个举手，从事语文教学近五年，对作文教学有很多困惑和力不从心，也曾向很多同行请教过这个问题，参考优秀教学设计进行过作文教学，可是收效甚微，所以再次向名师们请教，希望得以解惑，很高兴，三位名师都给了我几条她们教学中的行之有效的宝贵经验，借着这些经验，我的作文教学一下子有了方向感。
“问渠那得清如许？为有源头活水来”，作为一名新时代的老师，唯有不断学习，不断自我完善，做到术业有专攻，做一名合格老师。
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