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第十四章 个性和个性倾向性
这一章，主要分为：
1、对个性的概述；
2、需要；
3、动机；
4、兴趣；
5、理想、信念和世界观
一、个性的概述
（一）、个性的含义
1.个性的定义一个人整个的心理面貌是具有一定倾向性的各种心理特征的总和
2.个性特点
（1）整体性（多层次）多维度们，多水平上的总和（遗传，知识经验，年龄）
（2）独特性（个体性）
（3）稳定性（一旦形成，不能或很难逆转
（4）社会制约性和生物制约性
3.个性组成部分
（1）个性（心理）倾向性
a.定义：一个人对显示态度和积极行为的动力系统
b.组成成分：需要，动机，兴趣，理想，信念，世界观
（2）个性心理特征（独特）：a.能力b.气质c.性格
定义：一个人身上经常稳定地表现出来的心理特点。
二、需要
1.需要的定义：生理的和社会的要求在人脑中的反映。
2.需要的特点
（1）需要是人的个性行为积极性的源泉
（2）需要永远和人的活动相联系
（3）具有永久的动力性（需要永远不会完全满足）
（4）需要来推动了人的意志力的发展
（5）需要是个性倾向性的基础
3.需要的分类
（1）根据需要的起源分
a.生理需要——个体为维持生命和繁殖后代而产生的需要
b.社会需要——人类在社会生活中形成为维护社会的存在和发展而产生的需要
（2）根据需要的对象分
a.物质需要——钱（商品货币）
b.精神需要（认知需要——追求真理）审美需要。交往～，道德～创造～等）
4.需要理论
（1）革命导师的需要观
a.马克思：自然需要，精神需要，社会需要
b.恩格斯的社会主义社会人需要：生存需要，享受需要，发展需要
c.列宁的社会主义社会人需要：物质需要，精神需要，共产主义劳动需要 d.马克思的共产注意社会社会人的需要：劳动需要，自由个性发展需要，人的全面发展的需要
（2）西方心理学家的需要观点
a.勒温的需要理论：“场”的观点（拓扑心理学）
（i）客观的生理性需要
（ii）准需要（心理上）
b.默里的需要观
（i）基本需要（生理性需要）
（ii）次级需要（获得知识经验），保存知识经验，成就，交往
c.麦克莱兰的需要观
（i）生理需要
（ii）社会性需要（成就，权利，合群）
d.阿尔德夫德需要观
e.马斯洛德需要层次理论
（i）需要层次（见第十一章，第1节笔记上德图）
（ii）理论特点
第一，人的需要层次化（系统）
第二，寻找到人类行为产生的根源需要～动机～行为
第三，明确了缺失性需要与成长性需要的不同
缺失性需要—安全需要（身体健康，职业安全），生理性需要行为表现十分明显 成长性需要—行为表现非常隐蔽，内隐
三、动机
一.动机概述
1.动机的定义
需要→动机→行为（是一系列动作的有机组合）→目标（目的）
推力，推动行为产生；能引起一个人的活动，并将该活动导向某一目标以满足个体某种需要的愿望和理想
2.动机产生的条件（内在，外在）
（1）内在条件：“需要”
个体因某种东西的缺乏，而引起的内部紧张状态和不舒服感。“需要”使人产生欲望和趋力，从而引起人的动机，因为需要是动机的基本条件之一。
（2）外在条件：环境
个体以外的各种物质刺激，既有自然性的，也有社会性的，统称“环境”。凡能引起个体动机并能满足个体需要的外在刺激，统称“诱因”（心理学上）。
二.动机的功能
1.激发。激发个体产生某种活动（动作），有某种动机的个体对某些刺激更易于反应。
2.选择和指向。动机使个体的活动针对一定的目标或一定的对象。
3.维持和调节。活动产生后，动机维持这种活动指向一定的目标，并调节活动的强度与持续时间。若活动已达到目标，由动机来终止这种活动；若未达到目标，动机就促使个体维持或加强这种活动，或转换活动方向，来达到这种目标。
三.动机分类
1.按动机起源分：
（1）生物性（生理性）动机（引发点是生理性需要），与人的生理性需要相联系。程度上的差异
（2）社会性动机。（心理性动机），与人的社会性需要相联系（心里需要）社会性动机：高层次～成就动机（满足自尊的需要）
交往动机（满足归属与爱的需要）低层次～好奇
探索操弄2.以动机内容的性质分（需要内容）
（1）高尚动机
是符合社会道德规范的，必须是从（社会行为准则）人民的，民族的，国家的利益出发的动机。
（2）卑劣动机
损害国家，民族，人民的利益的或损人利己的动机
3.动机的维持作用时间和影响范围来分
（1）长远的概括的动机→追求的目标促使人努力工作，学习，对行为的影响非常广泛
（2）短暂的具体的动机→当前的目的，带有应付性行为。
主要动机，次要动机都随环境变化而变化
一个人的行为既受短暂动机影响，又受长运动机制制约。
四、兴趣
（一）、兴趣概述
1.定义
兴趣以需要为基础，是人对客观事物的情绪色彩的表现：从事自己感兴趣的事时，伴随一种积极的体验；从事不感兴趣的事时，往往伴随消极的体验。兴趣是人认识和从事活动的巨大动力
2.兴趣与爱好，好奇的区别
（1）爱好是一个人从事某种确定活动的心理倾向。爱好的指向性，目的性更明确，稳定。当兴趣发展成从事某种确定活动的心理倾向时，便成为爱好。
（2）好奇是人们积极探求新奇事物的一种倾向，是人们认识世界的一种动力。好奇心是一个人兴趣的先导。
区别：（i）好奇心广泛，深有明确方向，对一个人而言，对他来说是新奇的事物都可引起好奇。
（ii）好奇心容易满足，一般由疑问引起，疑问一旦解除，好奇心便得到满足，随后消失。兴趣不一定由疑问产生，即便是由它产生，也不会因它的解决而消失，相反兴趣会更强烈。
（二）、兴趣分类
1.按内容分（1）物质兴趣，eg：衣，食，住，行
（2）精神兴趣。以精神需要为基础。对科学，文化，艺术，交往的兴趣。
2.按兴趣的倾向性分（1）直接兴趣。eg：跳舞，影迷，球迷
（2）间接兴趣（对学生而言最重要）
特点：（i）对正在从事的事不感兴趣，而对它的结果感兴趣
（ii）产生直接兴趣的人，不需多少意志努力；产生间接兴趣需意志努力 直接兴趣与间接兴趣可相互转换，没有很大区分。
3.按兴趣的持续时间分。
（1）短暂兴趣（2）稳定兴趣
前者与一个人从事的活动相联系，随活动的结束而消失；后者不会随活动的结束而消失。所以，只有一个人的稳定兴趣会给人的个性打上烙印，成为一个人活动的特点，使人具有高度自觉性，和从事某项活动的积极性。
（三）、兴趣的品质——一个人稳定的特质。
1.兴趣的广度（——纵向与横向）与兴趣中心
一个人兴趣范围的广泛程度
范围小：兴趣狭窄——易自闭，生活单调
范围大：兴趣广泛可促使个性全面发展。
兴趣中心：不管有多少兴趣，总有一个核心兴趣，其他兴趣围绕着它，共同支配一个人的行为与活动
对教育尤为重要，对培养专门人才具有重要意义。
2.兴趣稳定与兴趣转移
兴趣稳定是一个人兴趣持续时间的长短。稳定而持久的兴趣促使一个人深入钻研某一问题，来获得系统的知识。和一个人的世界观，价值观，理想，信念相联系。兴趣的转移，由于某种原因对原来感兴趣的事物的兴趣消失，兴趣转移到其他事物。
（i）以高层次为背景eg：初中到高中后
（ii）以低层次为背景（客观原因）
3.兴趣效能
指一个人的兴趣倾向对活动的推动所产生的效果
根据兴趣效能，行为积极兴趣与消极（或被动）兴趣。
消极（或被动）兴趣使人处于一个静止状态，不能成为一个人推动自己行为活动的动力。不能产生兴趣效能，也称为不良兴趣品质。积极兴趣不停止在一个状态，不断对动人的活动，成为一个人掌握知识，技能发展个性的优良新区品质。
五、理想，信念和世界观是一个人最高的心理倾向
社会工作11-1班
于顺子
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