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远程培训心得与反思
------高一英语 王芳
十天的远程培训就要结束了，我们都很依依不舍，这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。虽然天气炎热，但我的心情是很爽的,感觉十分充实；虽然是假期，但是大家学习的热情丝毫没减，我也和大家一样全身心的投入到学习的大潮中，本次培训学习使我受益匪浅。在这个暑假有幸能聆听各位优秀教师，专家，教授给我们讲课,目睹了他们的风采,见识了他们的博学,感受到他们的成功喜悦,领会了他们的教育技巧,真实收获颇丰。
众所周知，在学校教育的诸多因素中，教师因素至关重要，可谓是承上而启下的“枢钮”。由教师的教学来推进学校的发展，亦由教师的教学来促进学生的发展，当然，教师自身的发展也离不开学校与学生的促进。因此，我们往往会把关注学校发展与学生发展的“深层”目光聚焦于教师身上。
通过学习专家的讲座，我认识到，基本能力课程的开设，不只是社会发展对学生的各种基本能力和综合素质的一个客观的要求，同时也是教育内在的要求，因为只有通过实践操作，才能有深刻的感受，就如学生做练习一样，没有练习过程，就是理论学得再好，也许不能解决学习过程中碰到的各种问题，这就是所谓要有知识又要有能力。另一方面，在综合实践活动中，本身也是在学习，本身也是在发展，学生在综合实践活动课程中，就会学会学习、学会思考、学会发现问题,同时也学会了探究、学会了操作、学会了实践，学会运用工具和技术去解决实际问题。综合实践活动课程的开设，为学生的个性的发展和全面的发展，提高学生适应社会的能力，提高学生的创新精神，提供了更为广阔的发展空间。
通过观看录像和聆听专家讲评,我对新课程的理念有了更新更深的认识和思考。我就一下几点谈谈自己的心得与反思:
一、按照高中课程标准实施课堂教学，一定要遵循教学启动、语言学习、语言运用实践、总结与结束这四步进行。要改变以前“老师教、学生学”的教学模式，要采取任务型教学、探究式学习、自主学习等模式，体现以学生为中心的教学理念。
二、虽然语法和词汇很重要，但是我们不能过分强调语法和词汇的作用，语法和词汇教学只是一种手段，而不是目的，语法和词汇最终还是要为语言交流作服务。因此，英语语法教学要从语用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。而词汇教学一定要避免集中识词的学习方式。词汇教学要注意对学生记忆策略的培养，比如联想法、构词法、猜测词义法、语境法等等。
三、避免传统的文言文式的句读阅读教学，而应着重培养学生一下几方面的能力：在人际交往中得体使用英语的能力，用英语获取和处理信息的能力，用英语分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维能力。因此，在阅读教学中，学习词汇和语言的结构是一方面，但更重要的应该是发展学生的阅读策略和阅读技巧，帮助学生发展阅读技巧提高他们的阅读效率。
四、对于英语中的文化教学，我以前不是十分关注。但通过这次学习，我体会到“如何在英语教学中进行文化教学，加深学生对中英文化的差异的理解，从而提高学生在实践中的跨文化交际能力”已经成为新课改下教师的一项重要任务。语言和文化是密不可分的。语言有着丰富的文化内涵，语言学习中有许多跨文化交流的因素，而这些因素在很大程度上影响着学生对英语的学习和使用。而在学习中，专家又介绍了很多的文化教学的方法，如：附加法、融合法、互动法、实践法、体验法。相信通过大量的主题实践活动，学生基于其英语能力一定能够充分了解外国文化，在跨文化交往中形成积极的跨文化态度，并形成积极的跨文化能力。
五、学习前，我经常将学习方法与学习策略混淆。其实，它们是两个不同的概念。英语学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧；而学习策略是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧本身的认识和掌握。教师在教学中有意识地渗透学习策略的训练，学生在学习中有意识地尝试和使用学习策略，一方面可以提高学生的学习效果，另一方面有利于学生形成自主学习能力。
六、更加注重评价的真实性。逐渐改变过去所采用的客观性标准化测试，对学生的评价注重在激励、发展和能力方面。对学生的评价不能走过场、流于形式，而要坚持发展性原则，既要反映学生学习现状又要激发学生发展的潜能。
我相信通过这次远程新课程培训，参训的老师一定会进一步领会新课标、实践新课标、完善新课标，做新课程忠实的实施者。我想，这次的暑假充电将是我教学生涯的一个新起点，我的工作将会有一个新的开端，短暂的培训虽只是一个开始，但它为我指明了新课改的方向，有了这个方向，我相信英语教学一定可以再攀高峰。我会在以后的工作中继续努力发挥所学的知识，提升自我实施新课程的能力，全面推进素质教育，促进基础教育课程改革向纵深发展。我要做一个新课程下的新型的、好教师。
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