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小学校长专业发展培训学习心得
兴十四镇中心学校兴旺小学
李占江
6日早7点，我们在张桂欣主任的带领下，就早早地来到了甘南实验小学大门口。我们是来接受培训和向实验小学学习它的管理模式的。通过观摩、学习，对这所小学有了更进一步的了解和深深地羡慕。作为偏远乡村小学的老师，对实验学校参观学习之后深受这所小学的办学成就所折服。同时衷心感谢中心校领导们给我这次学习机会。
他们浓郁的校园文化氛围、极富特色的办学理念、精炼高效、极富人性化色彩的领导艺术等都给我留下了深刻印象。
但是对我影响最深的是《高效课堂教育论坛》。
通过学习，使我懂得了高效课堂的内涵、高效课堂的四大目标、高效课堂的基本要素和高效课堂的四个维度。
高效课堂内涵就是克服传统教学模式下的知识量、信息量少，授业慢浪费时间，教学效果差的顽疾，尤其现代化教学手段的应用大大提高了课堂教学效率，同时也增加了课堂的直观性和趣味性，节省了教学时间，增加了课堂教学的信息量，提高了教学效率，实现了课堂教学的效益最大化，达到了最佳的教学效果。
高效课堂的四大目标，依我的理解看来，就是要让学生学会该学会的；并传授给学生切合实际的学习方法使学生会学；通过老师的教学艺术和多媒体的介入，加之老师对学生的极大信任、鼓励、解放学生、利用学生的表现欲望，使学生乐学；通过合作探究式的学习方法，培养学生的创新意识，也就是创学。
高效课堂的基本要素，首先最基本的还在于引导者——老师，一方面要有深厚的文化知识底蕴，跟要有对教育事业的一份执着和对学生的深深的爱、对学生的终身学习和他们的未来负责任的爱！在此基础上，对每一节课的教学要做精心的完美的设计，既要对知识有充分的储备，又要对每一个学生有可能出现的学习状况做到心中有数。在实施教学过程当中语言要精练内容设计要有梯度，在处理问题和信息时充分发挥学生的主体作用，因材施教，让每一个学生都有所得，都感受到收获知识的快乐，在传授知识的同时更要向学生传播爱，营造良好的师生关系，创造“亲师信道”的课堂氛围，和良好的和谐的师生关系，通过师生的共同努力达成教学目标的完成。
所谓高效课堂的四个维度，通过学习培训，使我明确了它的真正含义，那就是：解惑、强化、概括和总结。解惑和强化是教师的初级劳动，是最基本的授业传道过程；概括和总结则是老师的高效劳动并通过学生的理解掌握而体现。
通过学习培训使我清醒的认识到，高效课堂的一般特征是，以学生终身发展的教学理念为指导；以规范的具体的教学目标为导向；以扎实的教学内容为载体；以多元的教学方式为中介；以积极的课堂气氛为依托，通过师生和生生之间的努力和合作来完美的完成整个课堂的流程。
高效课堂也是一个学生、学情、和学法的高度统一体，老是要用辩证的，矛盾的，发展的观点来积极整合，通过检测、学习目标的设定、交流展示的过程，来调动学生的主观能动性，指导学生完成教学目标，教学目标是高效课堂的导航仪。让学生的展示、交流成为高效课堂的主旋律。
通过这次培训学习，既看到了我县创高效课堂的勃勃生机和提高我县教学水平的辉煌前景，又提高了自己的新的课改理念的理论水平，这将对我今后的教学起到很大的促进作用和指导作用。
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