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新课程改革培训心得
璐德学校
杨京京
本次在沧州十五中学进行为期2天的有关新课程改革的培训从校长的理念到课程的改革模式展示。本次培训内容比较细致，主要从三种新课改革较好的中学范例。
一、杜郎口的教学模式：
杜郎口采用的是“三三六”自主学习模式。它的改革不是简单的教学方法的改革，而是真正意义上的变“教师中心论”与“教学内容中心论”为以学生为本的“学生中心论”，是教育教学方式的改革。
1、三个特点：立体式、大容量、快节奏。
2、三大板块—预习、展示、反馈。
最亮点
1、展示课的作用，不仅是学会知识，最主要的是让学生更加自信。采用小组合作提高学生团队协作能力以及学习效率。
3、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
二、洋思中学的教学模式。
1、“先学后教、当堂训练”的教学模式。
洋思中学课堂教学模式可用八个字表述：“先学后教，当堂训练”。在洋思中学，所有学科都必须采用此模式。
2、作为“先学后教，当堂训练”教学模式中的一个配套工程中--“四清”。堂堂清、日日清、周周清、月月清。从我们的学习中发现，其实质就是及时反馈学生学习情况，然后有针对性的进行辅导，直到人人合格。
3、洋思中学教学模式配套工程之二——充分利用有效时间。
时间是完成“四清”的保证。洋思中学的时间全部瓜分统配，时间上没有盲点，早读、上午上课、午后辅导、下午上课，课后辅导、晚自习全部分解到科任教师，教师可灵活安排“讲、练、考、辅”。
三、乐陵小学的教学模式。
（一）构建大课程体系
将学生生活的所有空间都变成教育的空间，将教材定位为：文本+生活；将传统的单一学科课程整理形成三大课程体系：
1、基础性课程：包括字、词、句、诗文经典、朗读；
2、文本性课程：包括课内阅读与课外阅读两大系列；
3、实践性课程：经过开发、实践之后进行筛选、合并，确立了20种实践性课型，分别是观察课、朗读课、时政课、礼仪课、民俗课、名画课、名曲课、戏曲课、影视课、经典课、历史课、地理课、规划课、科普课、体能课、家政课、棋艺课、文学课、特长课、书法课。
各种课程协调统一，课内与课外结合，自主与合作学习结合，积累学习与研究性学习、综合实践活动结合。
（二）拓展教材内容
将教材向其他学科内容延伸，向参考资料延伸，向社会延伸，向学生的生活延伸。
（三）拓宽课堂范围
将“书本的课堂”变为“生活的课堂”，将“学校课堂”变为“学校—家庭—社会”多方位的 课堂。
每个学校他的自我模式和课程改革都实行的不错。是非常成功的例子对自己今后的教学影响很深，让自己的思路更加开阔。每个班每个学校的特点都不一样模式不可能照搬。现在思考自己
1、如何改变自己的教学观念。
2、如何提高自己学生的自信
3、从那些方面提高自己。对学生的评价内容，以及如何及时评价。
4、如何促进潜能生的学习。
5、如何经营好家长。
总之：新课程下的课堂教学，应以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨。在今后的教学中，对每堂课的处理都应以学生说为主，先学后教，以学生的综合素质的提高为主。
我的教学经验还有所不足，认识并不是十分全面，以后应该改进的地方还很多。我会努力探究新的教学课堂模式。为促进每一位学生的发展继续努力。
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