少室路小学耿丽雅学习心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学统编教材学习心得”。
国培计划（2016）送教下乡小学语文班
心得体会
转变教学理念 优化识字教学
姓名：耿丽雅
单位：登封市少室路小学 联系方式：***
转变教学理念 优化识字教学
作为一个曾经多年从事中学语文教学的老教师，我一直百思不得其解：小学的语文老师是怎么教的？为啥孩子连最基本的拼音生字都学不好？而且他们怎么会从一年级升到初中的？这过去的一天天里他们经历了什么？直到有一天，命运之神给了我解开谜团的大好时机——让我来到小学执教，尤其是今年接手二年级的语文教学，使我直面谜底！我，彻底傻眼了：大量最基础的识字写字教学背后是大班额的班级管理，要面对的是七八岁没有多少生活阅历铺垫的纯真小孩。先别说让他们学会，聊聊我吧，随手字是不敢写了，一笔一划得极尽模仿，因为如果差了一点点都会被八十一双眼睛盯着。而每课八到十个的生字教学量让我也颇有压力：太枯燥太枯燥太枯燥，怎么办？就在我焦头烂额最最需要帮助的时候，学校通知我参加2016-2017学年国培计划河师大送教下乡学员工作坊活动，这简直可以用雪中送炭来形容我的感受。
聊聊王蔚老师在《转变教学理念，实实在在教语文》谈到识字写字教学中暴露出的问题，她总结到：低段问题主要集中在：
1.面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？
2.如何更好地解决生字回生的问题？
3.如何有效地指导写字，保证学生的书写质量？ 这正是我在教学中遇到的难题，针对以上问题王老师给我们总结出了一系列行之有效的方法：
策略一：追求工具性传承性统一，感受文化魅力。策略二：遵循儿童特点创设情境，激发识字乐其中又包含许多，如字谜导趣、顺口溜引趣、儿歌促趣、故事激趣等。策略三：依据汉字规律科学识字，提高识字效率。策略四：利用汉字优势字理识字，融入汉字文化。策略五 ：结合语言环境随文识字，做到字随文行 且不说第一天我们学员工作坊的五十位同学潜心备课，倾心探讨一节课同课异构给我个人带来的全新体验，也不说两个风格迥异的作课老师所做《小镇的早晨》给大家带来怎么上好一节语文课的多方位思考，更不用质疑平原教授给我们带来文化大餐的享受，单单说王蔚教研员仅仅用轻声细语就牢牢抓住我们的眼球，就可想而知我们的收获之丰盛。
这是充实的四天，这是重回课堂，甚至可以说就像重返大学校园时光的四天。在这四天的学习中我们收获多多，亦可以说真正的学习才刚刚开始，今后，我们将会更加珍惜这样的学习机会，让我们把眼光从小团体投向更精彩的课堂，让我们都从学习中不仅具体的方法，更学开放的思维……
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