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厦门之行学习心得
在学校领导的支持下，我非常有幸地参加了XXX教育局组织的第二期赴厦门学习的机会。我们一行共37人，包括教育局3名领导、学校校长和一名教师。在厦门兰德培训中心的安排下听取了不同学科几个教师的课，颇有感受。
总体来看，那些教师各具特色，个人素质都非常的优秀，每一节课都有可圈可点之处，每节课的设计都有其独具匠心的地方，每一节课都比较扎实，教学活动的设计更加成熟、合理，更加关注学生的发展。每位教师都能关注学生在观察、思考、操作、交流等各项活动中的表现，适时发挥着组织、引导、合作的作用，数学课堂闪烁着新的光彩。
厦门之行让我明白：要想上好一堂课，可以从以下几个方面着手。
第一：教师平时不仅要注意知识面的深度，还要注意知识面的广度。要有扎实学识，把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。教师要不断学习，在学习中不断提高自己的专业知识。当今世界，科学技术迅猛发展，知识不断更新，不学习就会落伍;信息技术的普及，学生获取知识的渠道很多，教师不努力学习，就不可能指导学生的学习，就不指满足学生求知的要求。教师不仅要教给学生知识，而且要教会学生学习，教给他们治学的态度和方法。这就要求教师严谨笃学，身体力行。教师要努力钻研教育业务，提高教书育人的能力。要给学生一杯水，教师必须有一桶水，对于这一点几乎所有的教师都能做到。但很多教师在知识的广度上却不够。特别是对于自己学科以外的知识掌握不够，这其实是不利于教学的。这次听课中，有些老师的知识面就很广，虽然是数学教学，但她运用了一些其他方面的知识。这能更好地帮助她进行数学教学。我想其他学科也是一样的。
第二：上课时要有一定的，合适的激情。厦门上课的数学老师，虽然讲得是一节二次根式的复习课。但是在讲课时是她的表情，深深的感染了在座的每一个学生，带动学生积极的去思考去学习，当然也感染了我们在座的听课的老师。她的课堂不是教师表演的舞台，而是学生展示的舞台。让学生分 http://www.daodoc.com/
组合作交流，每个小组配有一块黑板，并由小组长给组员讲解，并写出正确的解题过程。如果题目难度大，则由教师指点学生思考共同完成。给学生一个平台让他们去表演从中感受到学习的乐趣。这样教师授课轻松，学生学习的也有兴趣，成绩自然而然也有了很大的进步。
第三：在教学设计中，他们充分的相信学生，给学生自己学习的机会，培养学生的自学能力，也让学生给其他同学讲题。我们也应该充分的相信学生，不要讲了又讲，还是觉得不放心。教师在平时的教学过程中应该多和学生沟通，建立师生之间的信任，让学生主动的，积极的去学习。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”!
第四：在课堂提问中要注意覆盖面和问题深度这两个问题。首先覆盖面要广，教师不能只盯着那些举手的同学，还要眼观六路，注意到那些开小差，需要鼓励和很少举手回答问题的学生。这样才能最大限度的让一个班级的学生都把注意力集中到课堂上来。其次，问题的设计不能都是很简单的，甚至是毫无效果的提问。这样既浪费学生的时间，也非常不利于教学任务的完成。不同难度的问题要抛给不同程度的学生，这样才能吸引住学生的注意力，也能很好的鼓励基础较差的学生。厦门上课老师的提问面是很广的，问题的设计也很有梯度。所有的学生都能在这节课中找到自信和成功的感觉。值得我们好好学习。
第五：要有仁爱之心，要热爱每一个学生，相信每一个学生。我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。教师热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这 http://www.daodoc.com/
就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中学习、生活。
回想自己从业过程中的点点滴滴，觉得取得教师资格证不难，上好一堂课也不难，但要 “做党和人民满意的好老师”着实不易!“四有”，是一个标杆，而好老师各有各的好，在我的认知里，能让学生成长成才的老师就是好老师!
如果，“做党和人民满意的好老师”是教师奋斗的最高纲领，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是为人师表的“四项基本原则”，那么，作为我们——一个普通的教育工作者，我们需要思考的是如何在“四有”的指引下实现最高纲领的路径，也就是用什么样的方法在实践中做一名好老师。
“学为政本”，老师的理想、观念和情怀，通过一届又一届的学生向外传播，影响深远。所以，为师的我们应该经常自省“你准备好了吗?你有料吗?”都说教师的天职是“教书育人”，但我认为教书仅是手段，育人才是目的。不管是语文老师、数学老师，还是专业课老师，我们在传授知识本身的同时，更多的应该是教给学生一种学者的志向、学术的精神和探索未知世界的勇气!好老师的课堂不是表现自己，而是让学生从中获益并成长。
如果，“四有”是国家立场的好老师，“育人”是教育立场的好老师，那么，对于我们“传、授、解”的对象学生来说，他们立场的好老师又是什么呢?我想应该是懂得鼓励和引导学生!前几天，有个学生在日记里写到“前几天，我犯了一个错误，语文课上，我没有认真听讲，却在下面看课外书，老师提问，我一问三不知，我想这下糟了，我以为老师会痛斥我一顿，要是报告我爸爸妈妈，我就惨了，整个下午，我忐忑不安，可是没有，到了晚自习，她安慰我说只要认识到了错误，以后不要再犯就好了。我第一次觉得我怕了一个老师，而她没打我也没骂我……”是呀，好老师应该学会包容和尊重学生!老师，不仅要教授学生知识，更重要的是要懂得引导学生，即懂得鼓励、启发、尊重与关怀学生，要让每一个学生都能体会到学习的快乐、学校的温暖，都能活出自信、活出精彩，能为自己的生活、前程设计最合适的道路。
同行的战友们，作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。在教育的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。教师的工作是繁琐的，不只是限于工作上的八小时。许多非教学的“隐形工作”耗费了教师大量的时间和精力，当教师很累，这几乎是我们共同的感受。教师的工作又是精细的，教学面对的是一个个鲜活的生命，来不得 http://www.daodoc.com/
半点马虎，它需要教师事无巨细和无私奉献的爱心。平等的对待每一名学生，尊重学生的人格，呵护学生幼小的心灵，走进学生的心灵，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲和创造欲。用细心发现每一名学生身上的闪光点;用关心拉近与学生心灵上的距离;用肯定和鼓励温暖学生脆弱的心灵;用爱心走进学生的心灵世界，做孩子的知心朋友。相信只要我们不停下学习的脚步，我们的教学方法也一定会越来越完善。
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