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3月26日上午，我到杭州和睦小学听取了三位一线教师关于如何培养小学生行为习惯的讲座，受益非浅。面对一年级这两个班级中诸多行为习惯不好的学生，我也应该好好地借鉴一下他们好的经验，对前阶段的教学过程进行认真的反思，尤其是对数学课堂行为习惯的培养必须持之以恒地进行下去。为什么他们的学生能有那么好的行为习惯，我觉得他们能从每个细节抓起，而且抓得很紧、很扎实。下面就我的学习谈点体会。
1、课前准备
首先要求学生要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、铅笔、草稿本、作业本等。并且必须按要求把书包和书等放在课桌指定的位置上，以便每次能迅速的拿出来，由此也能养成自我整理收拾的习惯。
2、建立良好的师生关系。师生关系影响到学习兴趣的激发。“亲其师，信其道”，这是学生的普遍的一种心理。在学生嘴里，我们经常听到，“我喜欢某某老师，所以我喜欢他（她）教的这门课。”师生关系影响到学习信心的树立。教师对学生的热情关怀，能使学生获得学习的自信心。而自信心，是学生坚持学习、热爱学习所必须的，信心，是成功的基础。师生关系影响到和谐课堂的形成。良好的师生关系能营造和谐的课堂气氛，让学生情绪高昂，轻松愉快，自然提高了学习的效率。师生关系的不和谐，影响到了和谐课堂的形成，削弱了教学效果。
3、教师起模范作用。要求学生做到的首先自己要做到。如：画线段时教师自己在黑板上画时也要用尺子来画。
4、注重数学书写的好习惯。学生在计算时常常因为书写不规范而把自己写的数字看错，又没有养成检查的习惯，所以就造成很多不必要的错误。因此对学生书写习惯和检查习惯的培养是很重要的。
5、注重数学题目的阅读。
首先数学阅读不必大声朗读，讲究读给自己听，只要自己能够听到就行，大声读大都是读给别人听，只有读给自己听才能保证有所思考，虽然大声朗读能够加深印象，有利于记忆，却不能有效地进行思维活动。其次阅读时要注意文字中有用的数学信息，运用数学思想方法去发现和分析问题。经常进行数学方面的阅读训练，一定能提高理性的数学思维能力。
6、学会倾听。当老师或同学在发言的时候，应强调同学们认真地倾听，同时还要注视着发言者，不要做其他的事。在听取发言的过程中，如果有其他问题或想法时，决不可随便插话抢话，要等到老师或其他同学说完了，才可以举手提问或提出意见。只有学会了倾听的人，才会积极主动地学习，要重视培养学生倾听的习惯，课堂上，漫不经心的听讲者，叽叽喳喳的听讲者是很难提高学习能力的，不可能成为学习的主人。
学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，学生必然会有一个新旧反复的过程，这时教师不应操之过急，教师必须要有耐心、持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。
纠正一个坏习惯比培养好习惯更难。作为一个教师，平时应关注个别学生的学习习惯，这一点很重要。因为学生是有差异的，而培养方法也是因人而异，让学生用好习惯来取代原有的坏习惯很难，培养习惯应从小抓起，年级越低越好抓，纠正坏习惯越及时越好。培养学生良好的习惯不是集中于某个时间就能完成的，教师要善于定时定点养学生的习惯，见缝插针练学生的习惯，巧用学情评学生的习惯。
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