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赴宜川中学学习心得体会
2013年9月29日我校组织50余名教师及领导赴宜川中学进行参观学习，进过两天的参观学习，我感到非常震撼，有很多感触，一个偏远的山区县城竟然能在国内打造出如此独特风格的教学模式，下面就这两天学习的心得体会及所见所闻整理如下：
我们具体的参观学习时间是9月29日下午两节课，2点15分开始；29日晚7点10分至7点半是班会，7点40分至9点10分时自主学习课时间；9月30日7点10分至7点40分时早读时间，之后7点40至8点事早操时间，8点10分至9点50有两节课（个别教研组有教研活动，具体看情况），10点10分至11点50分是在大会议室进行交流和听校长的发言。具体感受总结是：
一、校园文化的特色：
从校园的各个角落风貌看来，校园文化真正体现一个名校的特色，纵观学校的各个角落、各面墙壁，处处体现生本理念，外围的墙壁、宣传栏，今人先贤的名言均用双语展示，时刻提醒着宜川中学师生的发展，教师走廊的横梁、班级门口，从班名到班徽，从小组之星的展示，到许愿墙，从班级日志到社会新闻，无不体现宜川中学师生的精神风貌，时刻激发学生上进的动力，学生宿舍的干净、整洁、清雅，给人印象深刻，营造出一种家的温馨。整体来讲，学校中时时处处均已一种宣传、号召、鼓励、展示的氛围呈现于我们眼前，点点滴滴体现了宜川中学每一位教师、学生的精神文化及内涵之所在。学校文化建设真是有声有色，每一幅字画和标语都能给人营造一种积极向上，赏罚分明的感受，让学感受到什么是真善美，什么是真正的学习和正义和集体荣誉感。
二、学生管理刚柔并进，其自主管理成效显著。
在宜川中学，我发现不论是学校还是一个班级，学生的自主管理都能刚柔并进，焕发生机。让人耳目一新的是学校自上而下成立了不同的学生自主管理委员会，从学校到班级，均已学生自主管理为主。委员会的职责不但参与学校管理，同时在学校的一些决策方面也参与其中。在平常的学习生活中，涉及到点点滴滴，包含纪律、卫生、安全及班会和社团活动，真正达到了人人有人管、人人有事管的可持续发展之体系，尤其据宜川中学的老师介绍，他们每天晚上的班会（7点10分至7点半），内容丰富多彩，其主题的设置、组织的形式，完全以学生的需求及时安排与策划，充分体现了自主管理的精髓。这种管理体系，真正的最大限度的激发了学生的创造性与主动性，完全使学生以主人翁形象融入到学校与班级之中。这与学校的高效管理师分不开的，通过科学、严格的管理机制来管理学生、服务学生。
三、课堂展现独特的教学模式和学生自主学习的风采。课堂采用教师编写的学生自主学习方案，教师讲课不超过15分钟，将课堂真正交给了学生，自主学习，找出问题所在，进行重点辅导和难点的讲解，学生有一定展示机会，课后留给学生10分钟的课堂检查时间，学生在课堂就能达到消化知识点的高效课堂标准。通过这样的教学模式可以大力的调动学生课堂积极性，学习意识强，兴趣增加，可以以小组的讨论和回答配合能力来提高每一位学生的课堂消化质量。确实是特色自主课堂。
四、注重学生的德育教育，进行深刻体会反思。
我们大部分学校的教育都是教师为主导，以讲为主，没有抓住谁才是课堂的主人，调动不起学生的积极性，也达不到想要的优质课堂效果，宜川中学就改变了这样的传统模式，以德育教育为前提，处处发挥学生的主动性，教师起引导学习作用，所以长期以来，真正能做到这一点的很少。教育是一项艰苦的工作，历时长，困难多，各种因素复杂之极；作为教师或者是管理者来讲，都应该将学生作为主体，才符合教育的初衷。在教学过程中，我们不要一味的追求模式，而忽略学生活生生的“人”之本质。我们采取的教学方法，要依据所授内容的评价标准来定夺，根据实情拟定相应的策略，使学生真正的走进教材，学会感悟，从而让我们最大程度的求取效果、享受成功。在管理过程中，注重学生的非智力因素的培养，使学生在平常的学习中参与管理，从而树立正确的价值观、人生观，始终保持健康和乐观的心态，以主人翁意识融入到学习与管理，从各个方面确保学生的健康成长，长此以往，我们的学校何愁不会成为另一个典范。
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