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学习魏书生心得
内容摘要：
即教之，则安之。用平常心态，应对平凡工作。一视同仁，关注弱者，于平淡中尽到责任，言必行，行必果，便能乐在其中。
关键词 ：平常心，后进生，身先士卒
正文：
最近看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他的穿着那么朴素，神态那么平和，模样也是普通得不能再普通，没有一点所谓的“名人”架子。他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，显得那么淡定从容。很快我便被他的睿智幽默所感染；为他乐观、进取的态度所叹服；为他独特的教育观念和方法所启发。真是“听君一席话，胜读十年书”。
一、拥有平常心。
“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作”———魏书生。
节好过，年好过，平常日子不好过。逢年过节可以喊口号、掀高潮，很容易让人激动起来，但是节日过完了，高潮平息了，口号不喊了，平凡的工作还得一年又一年坚持做，平凡的日子还得一天又一天地过。人生最不容易的事就是当你在平凡的岗位上做平淡的事情，过平凡的日子，仍然能够高高兴兴、从从容容，那才是大快乐、大自在。
魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。魏书生在演讲中说：人不要埋怨境遇。命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个名不见经传的农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，他自己也从这里走向了全国，走向了世界。
这一点对我来说有不小的启发。我所任教的三年级，这个班级可以说是脏、乱，差。卫生搞不好，脏！桌凳一会就成S型，乱！纪律差：老师守着他，就是“眼色行事”；不看着他了，那就是一“菜市场”！即使上课学生小动作也是不断：手里从来就不闲着，一块小小的橡皮，书角，衣角，铅笔甚至是手指头等等等等，都是他们的小动作的对象。上课铃响了几分钟内静不下来；进教室听到最多的就是打小报告的，告状的：老师，谁谁动了我的文具盒了，谁谁又碰到我的书了，谁谁刚才踢我板凳了„„每每在这个时候我就要扮演“清官”，断一断“家务事”，常常是“按下葫芦浮起瓢”！心情不好时就是一顿呵斥：“谁也不许把手放在桌子上！”“手里不要有东西！”“怎么这么多事啊？就你事多！”„„但每次过后，情况依然没有改观。我也总是爱发火，爱发牢骚：“怎么这么倒霉，教上这样的学生？”牢骚满腹但无济于事。总想着这一届学生“快点出手”才好，那样就省心了！
在看了魏书生的讲座后，我给自己提问：为什么不学习魏书生先生？既然教了这样的年级，是现实了，那么，何不想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境呢？接下来的时间，我根据自己学生的特点，尝试着改变自己：每次上课前都是提前进教室几分钟，让学生们安顿下来，准备好今天上课需要用到的东西，营造马上就要上课的气氛；同时也告诉学生要提前进教室，不要等到铃响了才往教室跑。对于小报告，告状的，我采取了冷处理的方式。因为你越是帮他们解决，他们就越是依赖你，我有时候就装作听不见，这样反而告状的少了很多，因为他那一招在我这里不灵了！课堂上我不是训斥搞小动作的，而是表扬认真听课的。小孩子的争胜心很强，这样一来，都争做好孩子，虽然有时候上课维持秩序耽误了点时间，但课堂效果却是很高。因为老师在上面口干舌燥的讲课，下面学生乱作了一团，连最基本的课堂环境都没有，哪来的效率呢？
社会是复杂的，我们每个人无论在生活中还是在工作中，难免会遇到一些不尽人意的事情，此时此刻，我们大多数人是埋怨和牢骚，其实这种没有意义的埋怨又能起到什么作用呢？只能是空悲切，只能是伤自己的肝、劳自己的神，试问人生中有几件事情是我们自己能改变得了的，与其不能改变现实与环境，不如改变我们自己，让我们保持一颗平常心，以百倍的热情，快乐地去面对，快乐地过好每一天。
二、关注弱者，弱者即后进生也。
还让我佩服的是魏书生对学生的态度，尤其是对待后进生的态度。无论学生底子多薄，基础多差：无论学生的表现让人看来多么“恶劣”，他都能彻底地做到“尊重”。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀！因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。
“坚信人性中都有向善向真向美的愿望，人最深刻的渴望是得到赏识”这是魏书生教授在讲座中说过的一句话，它让我看到了赏识的重要性，对于我来说也算是一记当头棒喝。从教六年，对于教学也是在摸索中不断改进着成长着，但是我却从未真正去想过这样一个问题：对于班上的差生，我究竟该怎样去教育。一直以来，对于这些让人挠头的“捣乱分子“，我更多的是批评挖苦或者干脆不去管他们，去坐他们的冷板凳，看你还能蹦达到几时？赏识？表扬？我似乎总是吝于给他们。但是听了魏老师的讲座后，我心灵受到了很大的触动，由此引发了我很多的思考。优秀的学生老师喜欢，但是那些我们老师眼里的所谓差生呢？如今即使是在我们农村，独生子女也多的是。在我们老师的眼里，或许会有优、中、差之分；会有喜欢和讨厌的感觉。然而对于孩子的爸爸妈妈来说，“孩子都是自己的好”，自己的孩子都是天使，孩子就是一个家庭未来的希望。如果是为了我们自己的教学成绩，为了扬名或者是为了其他的目的，而让所谓的差生失去了平等的受教育的环境，那我们毁的不仅是差生个人，而是整个家庭的希望和未来！这样的罪名我们谁能担的起呢？
思过而后付诸行动，我也因此改变了对待后进生的态度，我不再冷语相向，而是多向其他有经验的老教师讨教经验，怎样与孩子们和谐相处；同时也在不断提升自己的业务水平，改变自己的教学方法，让自己的课堂能够吸引孩子们的注意。课堂教学也改变策略，让后进生也能“消化”掉知识，“给学生一个够得着的台阶”（——《魏书生教学经验》）。在后进生孩子的作业上，我多了些鼓励和表扬的话语，不是横向去和其他同学比，而是纵向去和自己过去比，只要有了一丁点儿进步，我都会及时的给予肯定。效果是立竿见影的，班里的学习气氛浓厚了，乱七八糟的事情没有了。原来让人头疼的后进生也逐渐能静下来听课了，慢慢地在进步了。
分数对于教师和学生来说不是不重要，但我们不能总是盯着那几个尖子生而忽视了大多数学生的全面发展，更不要置“差生”于生死无关。“如果你把学生看成是天使，那么你就生活在天堂；如果你把学生看成是魔鬼，那么你就生活在地狱。”魏书生的话掷地有声，天堂还是地狱，在你我的一念之差！
三、少说多干的好习惯
学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。正如魏书生先生那样：不鸣则已，一鸣惊人！
教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。正所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好别人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。
魏书生先生在各方面都给了很好的模范和启示，指导学生创新，如何自学，怎样形成良好的品德等等。“‘处天外遥望，地球很小；居体内细察，心域极宽。’我用前半句话鞭策自己把大事看小，出得来，放得下，输得起。但如果这样就容易消极避世，所以我用后半句解决这个问题，不小看自己，自己是一个宏大的世界，宏观上极其渺小，微观上非常宏大，那么就要尽到生存的责任，自己都是世界，那眼前做的更是一个世界，拿过来，有滋有味地去做。那活得就便宜，尽到了责任，尝到了乐趣儿。” ——魏书生 魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不不断的学习教学的艺术，从魏先生身上找到适合自己的育人策略，真正地服务于每一位学生。
参考文献：
魏书生班主任工作讲座 魏书生教学经验
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