社会发展中普遍存在的一个问题是人们对健康的重视不够，我们应该重视健康，注重生活方式的改善。怎样规划一次有意义的旅行，体验不同地方的风土人情？如果你正在写总结，不妨看看以下小编为大家搜集的一些范文，或许可以解决你的困惑。
问题分析的培训心得篇一
目标引领整体构建――课堂练习问题分析与解决对策作者/叶群莲
有人把阅读课堂中的练习比作一根杠杆，因为它撬动了僵化的教学模式，变“以教为主”为“以学为主”，使阅读训练落到了实处。的确，课堂练习使阅读课告别了长期以来重体验强分析的模式，增加了学生语言学习与言语实践的机会，提高了阅读效率。但是在实践中，笔者发现有的教师光有练的意识，对课堂练习的目的、意义认识不清，使练习出现种种问题。阅读教学无形中又走上了高耗低效的老路。
一、镜头及透视
镜头一：一位教师执教五上《冬阳・童年・骆驼队》，学生自读课文后，教师检查新词掌握情况。教师抓住“咀嚼”这一词语，先正字音，指名读、开火车读，再用加一加的方法分析“嚼”的字形，之后又问学生“嚼”的另一个读音并组词，然后让学生说说“咀嚼”的意思：完成课堂作业》中的选词练习。课堂的前20分钟的重心几乎都放在了宇词训练上。对于课文内容的把握，四个童年生活片段的赏析就只能是浅尝辄止。
透视：该案例中教师对年段目标把握的欠缺，而使练习肤浅无效。教师把五年级语文学习的训练重心放在了词语教学上，光一个“咀嚼”就足足化了5分钟，而接下来的重头戏――文章的主要内容、文本的思想感情、表达方法的领悟，却如蜻蜒点水，轻轻带过。可见，教师如果缺乏对学段、年段目标的整体把握能力，训练就会抓不住重点，练习也就失去了意义。
镜头二：四上《给予是快乐的》一文，教师抓住“文中的哪些地方出人意料”设计两个练习，品味小男孩的无私和爱心，从而展开整堂课的教学。
初读课文填写：当男孩得知保罗的车是保罗的哥哥送的礼物时，男孩惊叹了。保罗以为（男孩也想要这样一辆车），但男孩却希望（当这样的哥哥）。当男孩坐上车时，保罗认为这个男孩是想（在邻居面前炫耀），但男孩却是（想让弟弟看一看新车）。
学生交流以上问题后，再次读课文，完成练习：在这之前，弟弟从未出过家门，从来没有看见过（商店，游乐场，大海……），然而，有了这辆车就可以（逛商店，玩个痛快，拥抱大海……）。
透视：由于教师对新课程的三维目标把握不准，使练习重人文而轻工具。两个练习都着眼于课文内容的理解，在练习中感悟人物美好的心灵。课堂练习充分体现了文本的人文性，却缺失了语言文字的品味与实践。课堂上反复听到的强音就是“男孩的心灵是多么美好…‘他是多么善良，多么无私”。这样的语文课，显得说教有余，扎实不够。
镜头三：四上《颐和园》一课，教师以练习引领学生阅读。学生初读课文，教师出示练习，填写游览顺序。逐段研读，发现第二段写了长廊的长和美丽的特点。接着读第三段，填空练习，从高耸、金碧辉煌等词语中发现佛香阁和排云殿壮观的特点；读第四段，学生再填空，发现作者在这一语段中由近及远的观察顺序，从“碧玉…‘白塔”等词中体会色彩美，感受昆明湖的美丽。
透视：以上案例中教师有以练导学的意识，文章的写作顺序、内容理解，、语言文字的表达特点都包含其中，但练习之间缺乏联系，没有明晰的练习线索，内容细碎烦琐，形式单一。这样的练习无形中加重了学生的负担。(论文范文)因此，如果教师对目标的把握不够细致，对学情考虑不充分，就会使练习设计缺少思考和整合，缺乏整体性和灵动感，课堂练习便无法达到预期的目标。
审视目前的课堂教学，课堂练习与教学目标脱节的现象不容忽视，主要表现为：教师对目标把握缺乏整体意识，对教学总目标、年段目标、文本特点把握不清，而使课堂练习偏离年段学段要求，偏离文本特点；有的教师对三维目标缺乏整合，对教学目标各维度间的联系认识不够，使练习设计或重情感而轻知识技能，或重结果而轻过程方法，甚至只是一味地进行知识技能训练；有的教师虽有目标意识，但制定的目标泛化，缺乏可操作性，对于如何与教学内容相结合，如何切合学情考虑不够，使课堂练习零散，缺乏联系，在向着目标教学时，出现偏差或不到位。
二、应对策略
（一）把握整体――练习设计的支点
教学目标犹如航标，是教学过程展开的凭借，是课堂练习落实的依据。教学目标的制定要从大处着眼、小处着手，教师要在把握教学的总目标、学段目标的前提下，结合文本特点精心设计课时目标。课堂练习的内容则应与教学目标相匹配，体现年段特点、课型特点和文本特点。笔者在执教五上《松鼠》一文时，把握学段目标和说明文的文体特点，依据课时目标设计练习如下。
1.浏览课文抓住要点。（用3分钟时间默读课文，比比谁的速度快）
出示练习，试着用最简单的语言完成下面填空。
本篇课文主要介绍了松鼠的（外形），（吃食）（活动）和（搭窝）等生活习性。
2.再读课文悟写法。
学生第二次默读课文，感受松鼠的特点，体会作者是怎样写出松鼠的特点的。出示练习：
松鼠是一种漂亮的小动物，（它们的面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常灵敏，非常机警。）
松鼠是十分警觉的，（只要有人触动一下树干，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去了。）
松鼠（非常能干），（它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂地放在一起再用一些苔藓挤紧，踏平，使建筑物足够宽敞，足够坚实。，）
练习首先引导学生发现作者抓住特点写具体的方法，再品味重点词语，从面容清秀等词闪闪发光等词矫健体会拟人的写法，突出松鼠外貌的漂亮，又引导学生发现作者运用“非常……非常……”短句表达对松鼠的赞美之情。松鼠搭窝通过“搬、放、挤紧、踏平”等动词体会作者描写的细致，以及“足够……足够……”这一对词组中透露的作者对松鼠由衷的赞美之情。
3.练笔：写一种你喜欢的小动物的外形，运用拟人的方法，试着运用短句表达赞美之情。
这是五上的一篇略读课文，练习设计准确地阐述了第三学段的阅读目标：培养学生的默读能力，默读有一定的速度；阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的说明方法。练习设计充分体现了年段特点，要求学生的默读有一定的速度和质量。第一次默读，能大致说出文章的要点；第二次默读引导学生关注文本的写法特点，而后通过重点句子的研读，感受说明文语言的准确性生动性。写作练习凸显了文本的特点，是对课文写作方法的迁移运用。
练习设计从年段目标着眼，从文本特点入手，引领着学生在一遍遍的读书中，加深理解和体验，有所感悟和思考，切实培养了学生的阅读能力。可见教师对教学目标的整体把握，直接关系到练习的效率。只有找准练习的支点，课堂练习的设计才会有针对性，才会有助于学生阅读能力的提升。
（二）整合目标――练习实施的力臂
适切的教学目标，应该把知识与能力、过程与和方法、情感态度与价值观作为整体进行思考，并有效整台。同样，练习的设计也要考虑到将三维目标有机融合。就一篇课文而言，可以选择的练习点有很多，然而，为了实现特定的教学目标，练习设计也必须精心选择，有效整合，必须具备整体观念。每个练习在课文教学中承担什么任务，完成什么目标，设计时都要考虑清楚，并力求各个练习互相联系，构成一个完整的教学结构。且看，四上《卡罗纳》一文的几个板块的练习。
板块一：梳理内容，感知爱。
1.学生默读课文，画出卡罗纳伤心的句子和大家关心他的句子。
2.学生交流，教师出示句式。
当卡罗纳（）时，老师（）；当卡罗纳（）时，同学们（）；当卡罗纳（）时，“我”（）；当卡罗纳（）时，“我”的母亲（）。
板块二：品味语言，捕捉爱。
1.品味老师对卡罗纳说的一段话，感受语言描写中老师对他的爱。爱还藏在动作和目光中，找出相关语句。
2.小练笔：如果你是卡罗纳的同学，课间，你会看到什么？你会对他说什么，做什么？想象一下，写下来。
板块三：推荐《爱的教育》，升华爱。
爱是这篇文章的主旋律，可以看出教师以爱这个情感目标贯穿这堂课。课文内容梳理读懂爱，课文语言品味感受爱，练笔想象表达爱，课外阅读延伸爱；又以语言文字的品味和表达为整堂课的核心，课堂洋溢着浓厚的语文味。知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观三维目标有机地整合在课堂练习中。三个板块层层推进，螺旋上升，架构起整堂课。学生在轻轻松松地读、扎扎实实地练中收获了情感的熏陶，而且读书的方法、感受、理解和表达能力得到综合提升。可见，把握三维目标的内在联系，加强练习设计的整体意识，是练习实施获得成效的关键。整体而精当的练习就如延长了杠杆的动力臂，使目标的达成变得轻松快捷。
（三）细化目标――蒜习增效的动力
教学目标是学习者通过学习能达成状态的一种明确、具体的要求，是学生通过学习发生的`行为变化。所以教学目标的主体是学生，不是教师。教学目标的制定应该对学生的学习需求、学习兴趣、学习习惯、知识能力储备等进行全面了解，着眼于学生的兴趣点、障碍点、发展点，从学生的需要和起点出发，解决学生的实际问题。
如四上《蟋蟀的住宅》一文，课文长，知识点多，单一的学习方法学生容易产生厌倦，所以笔者在制定目标时充分关注学习的难点，从激发兴趣、促进语言发展入手，把“正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀住宅的特点以及怎样建成的”这一目标细化为以下三点：（1）能联系上下文通过画图的方法读懂蟋蟀不肯随遇而安的特点。（2）以辩论的方式激发阅读兴趣，读懂蟋蟀住宅的特点，感受工程的伟大。（3）借助动词复述蟋蟀建造住宅的经过。据此设计以下练习。
练习一，让我们来画画结构图。引导学生读懂“蟋蟀不肯随遇而安”。
练习二，开展小小辩论赛。你认为蟋蟀的住宅是一个伟大的工程吗？注意认真读书，为自己的观点找到充分的证据。
练习三，蟋蟀究竟是怎样建造住宅的？读课文，圈出描写蟋蟀动作的词语，复述时用上这些动词。
课文的第二段写了蟋蟀不肯随遇而安的两个方面，四上年级的学生还不能独立理清段落中句子间的逻辑关系，这是一个教学难点。于是，教师引导学生画结构图，简单明了的图示，科学有趣的学习方式，使学生对句子的结构有了形象的感知。辩论赛吸引了学生的眼球，他们兴致盎然地读书，积极倾听同学的发言，想方设法进行反驳，发现蟋蟀住宅的种种优点。学生思维活跃，学习气氛浓厚。蟋蟀住宅建造过程的复述，教师注重过程和方法的引导，关注语言的运用和积累。
丰富的练习不但激发了学生主动学习的愿望，而且使学生掌握了多种阅读策略。正是对教学目标清晰细致地把握，练习的设计才会遵循学生的学习规律，切合学生的特点和发展需要，练习才能最大程度地激发学生的学习兴趣，给阅读课堂增添了动力。
综上所述，教学目标是课堂练习设计和实施的出发点和归宿点，教师只有对目标明晰准确地定位，练习的设计才会有的放矢，练习的实施才会切合学生的需要，促进学生的阅读能力的发展。教师必须准确理解“三个维度”的内涵和关系，让课堂练习充盈着浓浓的语文味。同时，教师又要充分考虑学生的认知水平和语言学习的实际需要，综合考虑课堂的种种因素，使课堂练习真正发挥撬起学生阅读能力的杠杆作用！
（浙江省慈溪市第二实验小学315300）
问题分析的培训心得篇二
“两个人就可以办，而20个人也未必能办好”，面对国内数百家体验式培训公司，却少有规模较大的成功公司，如何把体验式培训公司做强，是业界的一大课题。
“盗版公司”泛滥
9月3日晚，刚下飞机还来不及休整的杜葵，就带着满脸的疲惫出现在了记者面前，他是北京人众人拓展培训公司（以下简称人众人）的总经理，由于杭州新成立了一家分公司，他总是在北京、上海、杭州之间飞来飞去。刚见面，他就告诉记者：国内所有带“拓展”二字的培训公司都侵犯了人众人的知识产权。因为早在1996年，人众人就拿到了北京市工商局的商标注册登记证。
其实，比这种名称侵权更让人担忧的是，中国整个体验式培训业，“盗版”现象之严重，让人难以想象。今年7月，记者从沪上两家不同的体验式培训公司拿到了各自的培训计划书，结果是除了客户名称不一样外，从计划书的格式到培训项目的设计，甚至条款前面的符号，都出现了惊人的相似。经打听才知道，其中一家公司的经理以前曾是另一家公司的销售人员，后来他另立门户，因此从机构设置到课程设计等等，都是抄袭了“老东家”的。
对于这种同行业的“盗版”现象，杜葵显得见怪不怪。他说，从体验式培训公司在中国发展开始，这种“盗版”就已经出现了。因为中国的体验式培训市场在中国的发展时间还很短，最初的课程设计和场地设置，都是从国外引进的。加之大多数小公司都是大公司的员工在学到一定的知识后，就另起炉灶，要想摆脱原公司的阴影，几乎是不可能的事。
杜葵称，体验式培训公司，在近几年，尤其是2000年后，在中国得到了迅速的发展，但这种发展只是数量上的增长，从规模增加，质量提升上来讲，都是差强人意的，这是中国整个体验式培训难以做强的主要原因。
人众人的经验
纵观国内体验培训业，人众人的发展可谓是突破了规模的瓶颈。从最初的几个创始人，一个培训学校，发展到现在的近百名培训师，以及建立了北京、上海、广州、浙江、山东5家公司、和8所培训学校，成为国内体验式培训市场上的“巨无霸”。
杜葵介绍称，公司董事长刘力1994年创办华融拓展训练学校时，只有最初的几个元老级的人物，培训主要是针对新华社，中央党校等机构。但是却收到了很好的效果。1998年，为了推行体验式培训的扩张，成立了人众人，并于1999年在上海成立分公司――上海拓展学校。
当时，为了加速公司的扩张，人众人先后与山东胜利油田和浙江的一所小学合作，允许其使用人众人的品牌，从事体验式培训。但是时间一长，人众人发现，由于这两家单位采取的是独立经营的方式，因此在对这两家单位的管理、服务的品质，以及学员的安全上都很难保证，导致了整个培训业的一种不正当的竞争，对行业的信誉建设起到了消极作用。今年初，当两家单位的合约到期时，人众人果断地中止了合作。
需要解决的五个问题
体验式培训市场空间广阔，是任何一个从业人员都已深刻感受的，但如何让自己的公司迅速强大起来，在这块市场中分得更多的蛋糕呢？单凭小打小闹式“草台班子”的低价竞争，显然不是整个行业的发展之道。杜葵认为，体验式培训公司要真正做强，必须解决4个方面的问题：
一、不要让体验式培训成了休闲娱乐。
体验式培训很容易让人与旅游休闲娱乐结合起来，甚至有不少小的培训公司，最终走向了旅行社，这其实是对体验式培训的极大误解。虽然二者在活动方式，场地要求等方面都具有一定的相似性，但其最根本的区别是旅游是放松心情，而体验式培训则是在自然的环境里进行培训，增强团队凝聚力，发掘个人潜能。
二、为什么要培训。
不仅培训公司自己要搞清楚为什么要培训，更重要的是让企业知道为什么要培训。培训公司只有对客户的企业文化有深刻的理解之后，才能了解客户的真实需求，为其提供满意的解决方案。
三、公司系统化的规范运作与管理手法。
体验式培训公司不是几个人的手工作坊，它是一家严格意义上的高智力公司。因此实行培训业务的规范化运作，不断完善公司管理的制度，是做强培训公司的必要条件。没有系统的公司运作，体验式培训公司就不可能得到真正的发展。
四、为专业人士提供广阔的发展空间。
培训业的是一个高智力的行业。它必须有大量的具备专业培训技能的专家来为客户提供满意的服务。但是员工的知识和技能水平越高，其对个人发展的要求也会越高，如果培训公司不能为其提供一个广阔的发展空间，让其得到充分的发展，必然将造成专业人士的流失。
五、迅速建立自己的企业文化。
是企业就必须要有自己的企业文化。人众人一直以来都在培养一种自然的、快乐的学习体验。企业文化对人的吸引力已经远高于高薪水对人才的吸引力，有助于将公司骨干力量团结在一起，构建一个强有力的领导团队。这样才能在客户中树立良好的信誉，增强自己的竞争力。
化竞争为合作
从目前国内体验式培训市场的现状来看，培训公司所面临的竞争主要还是来自于国内。杜葵称，由于国外的体验式培训是一种公益性的、非盈利的机构，他们虽然有技术、管理等方面具备了国内体验式培训公司所无法具备的优势，但他们却并不急于在国内市场上的扩张。
虽然人众人在国内体验式培训市场上已经是一枝独秀，但近两年来，杜葵一直都在努力寻求国际合作伙伴，实现资源共享，增强自身的实力。
其实，竞争已不是当今商业发展的主旋律，合作才是共同繁荣的有效途径。本土的培训公司有着文化和地域上的优势，国外的培训公司则在技术与管理上更胜一筹。面对一个越来越国际化的市场，单纯地强调竞争，只会让更多的资源在竞争中耗废掉，寻求合作，才是迅速做强自己，推进市场发展的有效途径。
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问题分析的培训心得篇三
如今，问题培训在企业中越来越普及。通过问题培训，员工们可以深入了解自身工作中的问题，并从中汲取经验和教训，提升工作能力。本文旨在分享我在参加问题培训中所感受到的体验和体会。
第二段：问题培训的具体内容和方式
问题培训是一种以问题为主题的培训方式。它通过讨论员工在工作中遇到的问题，精选几个典型的案例进行深入剖析，从而达到学员之间互相分享、交流经验的目的。问题培训一般分为个人分享、组织团队分享和跨部门团队分享三个层次，以达到复盘和专业能力提升的目标。
第三段：问题培训的作用
问题培训是企业实现高质量发展的有效手段之一。首先，问题培训可以帮助员工理解工作中的问题，同时可以激发员工的主动性和创造性，改善工作效率。其次，问题培训可以让企业核心团队更加紧密地协作，同心协力，共创企业的未来。最后，问题培训可以为员工的职业发展提供帮助，为员工提供成长的机会和成就感。
第四段：问题培训中需要注意的方面
1、在问题培训中，需在尽量把问题缩小的前提下，把主要问题挑选出来，理性讨论，扩大对问题的认识，防止进入到认知盲区。
2、尽量保持心态和平，听取各种不同的声音，在问题培训中不只是为了交流自己的观点，更是理解他人的想法。
3、要充分发挥团队合作的优势，在培训过程中，大家互帮互助，虚心接受意见，让大家都有所收获。
第五段：结语
通过参加问题培训，我们能够更全面地了解公司的情况，总结出自己强项和薄弱点，迅速提高自我认知和意识。同时，它也可以为我们提供宝贵的机会，去挑战自己，突破自己固有的想法，开发更加创新的思路。因此，借助问题培训，推动企业的发展，也推动了自我成长和能力提升。
问题分析的培训心得篇四
晚上用两个小时将不停地讲解，从开始到结束，我记得没有休息过，也没有喝过一滴水。
培训后下面是一个学员发给我他的培训总结报告，写得非常好，如果我们学员都向她一样每次这么认真对待培训，培训的力量就是无穷大。下面我分享下她的培训总结：
本堂课程的主题是问题分析与解决，有比较高的实用性，我平时的工作正是需要发现问题，解决问题。通过为期两天的课堂学习，有心得体会总结如下：
一、 学会探寻工作问题的根源，而不仅是关注问题表象。
在平时的工作中，因为自己的工作经验不足，思考不够深入，看问题总是浮于表面。正确响应问题的方式应该是：发生什么事情?为什么会发生?到底存在什么问题?有什么可能的解决办法?如何解决?阻碍问题意识最大的敌人就是：差不多、没关系、没办法、好面子、官本位。
例如在串货号的问题中，以前总是机械的统计数据，汇报数据，至于串货号的原因，有没有办法可以避免，是没有认真考虑过的，认为串货号是没有办法的事情：换条码是一个纯人工的作业，有人工参与一定不可避免的会有错误产生。这种错误的观念一直到今年才有变化，串货号的货品有自制产品和外协产品，自制产品是仓库条码组的员工自行穿挂，通常错误也比较多，再进一步思考原因有：
2、 现有系统中，车间和仓库交接只能核对总数，不能核对细节;
3、 员工责任心欠缺，没有正负激励，对于差错根源的产生没有追究，没有处罚。
在经过部门的领导的指导后，现在对于每次的串货号差错，都尽力追踪到问题产生的源头，对于无法查明源头的问题，也及时报备到负责主管，引起主管重视，在平时工作加强监督和宣导工作，加强员工责任感。对于现在车间和仓库交接的系统的缺陷，也要积极建议是否可以加以升级改进，纠正人工入库偏差。
发现问题的最终目的不是问题本身，而且如何避免问题的再次产生，所以必须要追究问题的根源才能拿出解决对策。
二、 科学管理：掌握问题分析的工具和方法。
运用科学、优选的对比法找出问题最可能的原因与机会，经由事实分析找到原因，然后在事实基础上审核可能的原因。首先所关注的问题与观察到的事实是什么?再全面辨识及发掘可能的原因，并比较诊断事实每一个可靠的原因，最后选择最可能的原因。
老师在这里介绍了一个比较实用的工具就是因果链，即以鱼骨图的形式，先界定问题产生的所有原因类别，再各个原因类别内穷举各要因，最终确认大、中、小要因，确定解决策略。
在确定原因的阶段，原因的再分析是相当重要的一个环节，盲目确定原因只能是与良策背道而驰，在不明确的情况下，一定要注意原因再分析才能正确界定原因。
老师在举例环节，有一个我印象非常深刻的实例：问题是，在“十一”期间，售后服务部货品返修周期过长，引起门店不满。在原因分析中，有一条是品控部对于产品生产质量把控不严，导致产品返修率增高。
如果原因是产品质量问题，则返修率高应该持续在整个销售季节，在特定的“十一”国庆环境中，最主要的矛盾应该是工厂放假，导致返修时间延长，那么产品本身的质量问题，则不是引起门店不满的要因。
如果在原因分析中，没有正确确定引起问题产生的原因，结果只能是事倍功半。
三、 科学管理：掌握运用解决问题的工具和有效手段。
高效解决问题和做出决策的步骤：1、明确问题产生;2、产生可选方案;3、评估可选方案;4、做出决策/选择方案;5、实施方案;6、事后评估。
头脑风暴方法是日常工作中常用和有效的问题解决工具，头脑风暴法要遵从一定的原则：
1、 提倡自由发言，畅所欲言，任意思考;
2、 禁止批评和评论，也不要自谦;
3、 目标集中，追求设想数量，越多越好;
4、 鼓励巧妙地利用和改善他人的设想;
5、 与会人员一律平等，各种设想全部记录下来;
6、 主张独立思考，不允许私下交谈干扰别人思维;
7、 不强调个人成绩，以小组的整体利益为重。
我们部门也多次采用头脑风暴法解决问题，在我参与的几次头脑风暴中，有些是不太成功，主要有几个原则没有遵守：参与人员没有独立思考，容易人云亦云;批评评论他人的设想;主持人没有激发参与人员的积极思考性，导致没有达到设想数量。而且主持、书记、设想的数量也没有事前明确规定，过程和结果都不是很理想。
头脑风暴法不是一群人开大会，要遵循科学的原则，才能取得理想的效果。
四、 心得体会
问题的发生不是最糟糕的，发现不了问题，或者发现问题不去解决才是最可怕的，我们不能以“那不是我的问题”“那不可能解决”“我也没办法”等消极的想法回避问题，必须养成问题意识和改善意识。
在问题的原因分析中，因果链，原因界定和原因再分析可以帮助我们正确找出原因，头脑风暴法则是常用的产生问题解决方案的方法。
日常工作积累经验，培训课程教会科学方法，两者的合理结合才能提高工作效率，提高产能。
问题分析的培训心得篇五
问题培训，是一项针对工作中遇到的问题的实际培训。每个人在工作中都会遇到各种各样的问题，在理论学习过程中虽然我们学习了许多知识，但是面对实际问题却仍需要不断调整与升级自身的解决能力。因此，参加问题培训是非常必要的一步。
第二段：体会一
问题培训——解决实际问题，让我受益匪浅。在培训中听取其他同事的讲解及过程体验，了解各种工作中的问题及其解决办法，同时也让我梳理自己在工作中遇到的问题及未解决的地方。经过讲师的深入讲解和实操，让我更明确地了解到如何快速定位问题、如何寻找解决方案、如何更好地避免出现更大的问题，这些都是实际应用中很实用的方法。
第三段：体会二
在问题培训的过程中，与其他参与者的交流也让我受益匪浅。在交流过程中，我结识了来自不同领域和活跃度不同的同事。通过分享各自的经验与思考，我们之间的合作便得到了更好地提升。从其他的同事身上我也学到了诸多解决问题的方法，例如一些热心的同事往往会提供一些推荐的工具或技巧，这些可以帮助我更有效地解决实际问题。我们可以通过交流，了解到问题的多方面解决思路。这种交流是非常宝贵的，可以带来很多意想不到的收获。
第四段：体会三
拓展思路是问题培训的重要部分。在培训中，通过交流与讲解，我逐渐明确了怎样去拓展思路。通过探索新的思路并尝试改变或者更新，让我们更懂得如何掌握自己的思维，转换思维方向，也让我们了解到如何更好地维持自己的思考状态，如何全方面的思考问题。
第五段：结语
问题培训，是一种实现自我完善与性能提升很好的方式之一。通过问题培训，我们不仅仅只能解决问题，还可以更好地拓展自己的思路，扩大自己的视野。因此，每个人都应该积极参与问题培训，学习新知识，掌握新技能。我相信，只要不断学习和改进自己，成功就不会与我们无关。
问题分析的培训心得篇六
前期，在我社领导的关怀下，我社各分社员工等一行到上海进行了为期一星期的培训学习。在国际化发达城市里，面对一个具有高效决策的金融体制、多体制银行业激烈竞争的城市，感触甚多。根据结合我州现状的实际情况，我个人有几点认识提出：
1、具备现代营销的新观念
在未来不久的金融业不再是传统的存、贷银行业务，也不再是具体的业务经营问题，而是如何提高全市场竞争能力为中心的发展战略和方向问题，了解金融市场主流趋势。新时期的金融消费者，已经不仅仅从存贷款和结算的常规服务要求选择银行，而是更加注重选择有助于创造自身价值的银行服务，选择有发展开拓具有自身特色的多元化银行产品的银行业务(包括中间业务、贷款产品)。因此，客户金融需求的范围和层次越发广泛，个性色彩越发浓厚，市场需求多样化要求银行必须以客户需求为导向，提供全方位多层次的产品和服务。
2、学习能力决定工作能力
在上海学习到许多新观念，虽说目前完全照搬不符合我州现行的金融管理体制，但自我必需明白如今在世界发达城市盛行的金融趋势，掌握新理念知识，活学巧用，取可取之处。从事金融这行业，体会最深的是在这个圈里越往前走，越是感到自身所学的知识太平泛。正所谓“学无止境”，针对不同岗位，努力从多方面学习掌握各种业务知识和技能;面对新形势的要求，不断拓展金融知识新领域，以适应新形势发展的需要。认真学习各种知识，不断提高业务技能，增强自身综合能力的培养。思想新、学历高，业务能力才能不断的提高。要具有知识化、专业化、素质高等优势，树立业务经营上的良好态度，以及拓展业务的能力，才能在一个全新的岗位上胜任。
总之，在城市信用社筹建城市商业银行这一机遇与挑战同时并存的时刻，只有努力提高了自我素质，提高了工作效率，才能体现商业银行的快捷、灵活、妥当的服务作风;只有在学习中做到刻苦钻研，持之以恒，才能为适应商业银行工作打下坚实的基础。
财务分析培训心得3
问题分析的培训心得篇七
在我们的日常生活中，面对不同的情境和问题，我们都需要对其进行分析，以便更好地解决问题。问题分析能帮助我们准确地找到问题的症结，从而采取有效的措施解决它。在这篇文章中，我将分享我的分析问题的体会和心得。
二、如何正确分析问题
要正确地分析问题，首先需要有一定的知识储备和经验积累。然后，我们需要对问题进行有条理的整理和分类，通过辨别问题的关键点、根源和后果，从而找到问题的根源。同时，我们还需要学会采用合适的方法和工具，如SWOT分析、因果图等，来深入细致地分析问题，找到最佳的解决方案。
三、不良分析方法的危害
在分析问题的过程中，我们往往会受到自己的先入为主、懒惰、狭隘的思维以及信息不充分等因素的影响，采用不当的分析方法和流程，而导致分析结果出现失误、不准确，进而导致采取不恰当的解决方案。因此，我们需要在进行问题分析的时候，认真对待每个环节，不偏不倚地判断问题的关键点，做到客观、全面地分析问题。
四、正确分析问题的实践应用
在我们的个人生活和工作中，正确分析问题对我们的成长和发展有着非常重要的影响。例如，在工作中，我们可能会遇到客户投诉、员工离职等问题，如果我们能够正确地进行分析，就可以找到每个问题的原因和影响，从而采取更有效的措施来解决它们。在生活中，我们也可能会遇到财务问题、健康问题等，通过正确的分析和解决方法，我们可以更好地解决自己的生活问题。
五、总结
在我们的日常生活中，遇到各种各样的问题是正常的，正确分析问题并采取有效措施去解决它，是我们生活、学习和工作中不可或缺的一环。在分析问题的过程中，我们要遵循科学、客观、全面的原则，掌握合适的分析方法和工具，不断提高自己的思维能力和分析水平。通过正确地分析问题，我们可以更好地掌控自己的生活、工作和发展，让我们能够走得更远，更加成功。
问题分析的培训心得篇八
第一段：引言（200字）
心得体会是指通过具体经历和实践后，对所学知识、观点或者经验的认识和总结。在近期的学习中，我遇到了许多难题，但也通过解决问题获得了宝贵的经验和体会。以下将就其中一个问题进行分析与总结，以期能够对问题的本质有更深入的认识，并提供对未来类似问题的解决思路。
第二段：问题的描述与原因分析（300字）
问题是在一次小组合作中，我们遇到了团队沟通和合作不畅的情况。起初，每个人都希望在小组中发挥重要的作用，表达自己的观点和意见，但却没有充分倾听他人的建议和看法。同时，一些成员在讨论中表现出非理性和情绪化的行为，导致讨论的焦点偏离，无法有效地思考问题和制定解决方案。经过深入分析，我们发现这一问题的根源是缺乏有效的沟通和合作机制。没有良好的沟通氛围和有效的合作模式，导致我们无法充分发挥团队的智慧和力量。
第三段：解决问题的探索与尝试（300字）
为了解决这一问题，我们首先进行了团队建设培训，学习了一些沟通和合作的基本原则和方法。我们明确了沟通的目标和流程，制定了合作的规则和分工，明确了每个成员的责任和角色。此外，我们使用了一些有效的工具，如会议纪要、议事规则和决策流程图等，以确保团队成员之间的信息同步和决策的透明度。在平时的讨论和工作中，我们注重倾听他人的观点，尊重他人的意见，积极参与讨论和交流，确保每个人都能够充分发挥自己的专长和优势。通过不断的尝试和探索，我们逐渐建立了一个高效的团队沟通和合作机制。
第四段：问题解决的成效与启示（200字）
随着团队建设的不断完善，我们逐渐克服了沟通和合作不畅的问题。大家在讨论中变得更加理性和客观，能够清晰地表达自己的观点，并愿意接受他人的建议和指导。团队的合作氛围得到了改善，每个人都能够积极主动地参与到团队的工作中，并为团队的目标而奋斗。通过解决这个问题，我们认识到了团队建设的重要性和有效沟通的力量。只有建立一个良好的团队氛围和合作机制，才能够发挥团队的最大潜力，解决各种复杂的问题。
第五段：对未来的思考与展望（200字）
通过这次问题的解决，我深刻认识到了有效沟通和合作的重要性，并从中获得了相关的知识和技能。在未来的学习和工作中，我将继续加强对团队建设和沟通合作的学习和实践，不断完善自己的沟通技巧和合作能力。同时，我还希望能够将这些经验和体会传递给身边的人，与他们共同探索和解决问题。我相信，通过团队的努力和共同的奋斗，我们一定能够在未来的学习和工作中取得更大的成就。
总结：通过对团队沟通合作问题的分析与总结，我认识到了团队建设和有效沟通的重要性，同时也获得了相关的知识和技能。我相信，在未来的学习和工作中，这些经验和体会将成为我不断前进的动力和支持。我也希望通过这篇文章，能够与更多的人分享我的心得体会，让我们一起在沟通合作中不断成长和进步。
问题分析的培训心得篇九
第一段：引言（约200字）
分析问题是我们生活和工作中必备的能力，无论在个人层面还是组织层面，都需要我们善于分析问题并及时解决问题。而每个人在分析问题的时候都会有自己的心得和体会，下面我将结合自己的经验和思考，分享一下我的分析问题心得。
第二段：从多角度分析问题（约300字）
在问题分析中，我们需要养成从多个角度分析问题的习惯。这样做可以让我们更全面了解问题的本质和特点，有助于我们提出更准确的解决方案。比如，如果遇到团队合作出现问题，我们不仅要考虑到孰对孰错，也要了解成员之间的价值观和相互关系等因素。只有全面地了解问题的方方面面，才能更好地解决问题，最终实现工作目标。
第三段：把握问题本质（约300字）
除了从多角度分析问题，我们还需要注重把握问题的本质。问题的根本性是指问题的产生源头、问题的本质和问题的影响因素等，这些以及其他方面都由整体而言形成或构成的问题。在处理问题时，我们不能只停留于表面现象，应该尝试从深层次的因果关系中找寻答案。例如，在公司的人事管理中，如果仅仅解决了员工的薪资问题，而未解决制度设计及各部门对员工管理的不统一性问题，势必会影响公司整体的发展。
第四段：创新思维解决问题（约300字）
在面对一些复杂的问题时，我们可以通过创新思维去探索解决方案，用不同的视角去看待问题，找到更加切合实际的解决方案。比如，针对公司竞争激烈的市场环境，我们可以借鉴其他行业的营销模式，开发新的营销方式，提高公司的市场竞争力。打破传统思维的束缚，避免陷入简单的解决方案或固定的思维惯性，更符合现实实际情况。
第五段：总结（约200字）
从多角度分析问题、把握问题本质、创新思维解决问题等，是我们分析问题时需要注意的几个方面。从这些方面出发，我们可以更好地了解问题、解决问题，并在工作中取得更好的成果。分析问题是一个能力，在实践中不断改进，做好这一点将提升我们处理事务的实际能力。
问题分析的培训心得篇十
在生活和工作中，我们经常会遇到各种问题和困难。这些问题可能源于我们自身的个人因素，也可能来自外部环境的影响。然而，灵活的思维和问题分析能力是解决问题的关键。通过对自身问题处理经验的总结和体会，我逐渐认识到问题分析的重要性，并在实践中不断提高自己的能力。
首先，问题分析使我能够更准确地把握问题的本质。每个问题都有其独特的性质和特点，了解问题的本质对于解决问题至关重要。通过问题分析，我能够去掉问题的表象，深入挖掘问题的内在原因。例如，在工作中，当我发现某个项目进展缓慢时，我不仅会关注工期和质量的问题，更会审视问题出现的原因。可能是团队协作不够默契，也可能是资源分配不当等。通过对问题进行分析，我能够更好地找到解决问题的切入点，使工作得以顺利推进。
其次，问题分析帮助我更全面地了解问题的影响。问题往往不仅仅是个人的困扰，而是会波及到更广泛的范围。通过对问题的分析，我能够预测问题可能带来的后果，并做出相应的应对措施。例如，如果一个公司的销售额持续下滑，可能不仅仅是个别销售人员的问题，而是需要分析市场需求和竞争环境的变化。通过对问题进行全面分析，我们可以采取正确的解决方案，避免问题进一步扩大。
此外，问题分析培养了我解决问题的能力。问题是前进道路上的绊脚石，但也是我们成长的催化剂。通过对问题的分析，我学会了审视问题的不同方面，理性思考并制定解决方案。解决问题需要勇气和毅力，但更需要敏锐的分析能力。通过不断的实践和经验总结，我渐渐养成了发现问题、思考问题和解决问题的能力，这也使我在工作和生活中得到了不断的提升。
然而，问题分析并非易事。在实践中，我也遇到了一些困难和挑战。首先，有时候问题的表象和实质并不一致，这需要我们有敏锐的洞察力和深入的分析能力。其次，个人主观意识和情绪也会影响问题的分析和解决。当我们受到情绪波动或个人态度影响时，很容易忽略问题的本质和根源。因此，我们需要学会客观理性地处理问题，避免被主观因素所干扰。
综上所述，问题分析是解决问题的关键能力之一。通过对问题的深入分析，我们能够把握问题的本质和影响，培养解决问题的能力，并在实践中不断成长和提升。虽然问题分析并非易事，但通过不断的学习和实践，我们可以逐渐克服困难，提高自己解决问题的能力。只有掌握了问题分析的方法和技巧，我们才能更好地应对挑战和困难，实现个人和事业的成功。
问题分析的培训心得篇十一
问题分析是我们在工作和生活中必须面对的，无论是工作中遇到的各种难题，还是生活中面对的挑战，都需要我们有问题分析的能力。问题分析的实践中，我有了一些心得和体会，下面我就来分享一下。
第二段：问题分析的重要性
问题分析就是在面对问题时有意识地进行思考和分析，找出问题的根源和解决方法。这个能力不仅在工作中非常重要，也可以帮助我们更好地解决日常生活中的困难。如果我们没有问题分析的能力，就会陷入被动，被问题支配，无法找到合适的解决方案。因此，要想在职场和日常生活中更好地应对挑战，我们必须具备问题分析的能力。
第三段：问题分析的原则
在问题分析中，要根据具体情况制定解决方案，但是也有一些原则需要我们遵循。首先，我们要有明确的问题定义，避免出现不准确或模糊的表述。其次，我们要采用科学的方法进行数据收集和分析，获取更准确的信息。最后，我们要充分尊重相关专业人士的意见，多方参考，最终确定最可行的解决方案。
第四段：问题分析的实践经验
在问题分析的实践中，我发现第一步就是要冷静，排除杂念，调整心态。只有冷静沉着的分析，才能更好地找出问题的根源。其次，要根据实际情况采取合适的方法进行数据收集，不要过分依赖网上信息。分析数据的过程中，要多角度思考，找出潜在的相关因素。最后得出结论之前应该从多个角度进行评估，提高解决方案质量。
第五段：总结
通过问题分析的实践，我不仅提高了自己的问题解决能力，也培养了自己的思考能力和创新能力。在日常生活和工作中，我更加清晰地认识到问题分析的重要性和实践方法，希望通过不断实践和学习，更好地培养自己的解决问题的能力。
问题分析的培训心得篇十二
人们常说，“活到老学到老”，学习、不断提高自己的素质，不仅是工作中所必需的，也是人生中必不可少的一部分。作为一名员工，在公司内部的培训课程中学习新知识新技能、提升自身素质，不仅有助于在职场上立足，更是提升自我价值的一种方式。
二、选择正确的培训课程
首先，选择正确的培训内容、培训方式，非常重要。如何判断一门课程是否是适合自己的呢？首先要考虑自己的岗位职责，然后根据自身专业技能、知识水平和实际需要等，再结合课程的内容与目标，全面考察是否符合自己的学习需求和目标，最终选择合适自己的培训内容。
三、学习过程中的心得体会
在课程学习过程中，我们不仅要听课，我们更要带着问题去听课。课后，我们也可以主动向老师或同事请教和讨论，以促进深入思考和深化理解。同时，我们还应该通过运用所学知识和技能，应用到实际工作中去，不断提高自己的工作能力。不仅如此，在学习过程中，我们还应该加强自我反思、自我评价，从而发现自身不足之处，及时调整学习方法和目标。
四、学习的价值和意义
学习的目的不仅在于应对眼前的工作，更在于未来的发展与提升。如今，随着社会的不断发展，企业的竞争也日益激烈，为了更好地融入企业发展和创新，不断的学习和终身学习就显得尤为重要。 同时，学习的过程中，也可以积累人脉资源、扩大人际关系圈，这些都是非常有利的职业发展资本。此外，通过培训，还可以了解和学习行业前沿知识和市场发展趋势，以便提前做好准备，立于不败之地。
五、总结
总的来说，培训是我们提高自身素质、拓展职业发展、增加人际资源的一种途径。选择一门合适自己的培训课程，在学习过程中注重发现自身不足并加以改进、将所学知识和技能用于实际工作中，不仅有助于我们在现有岗位中更好地进行工作，更有利于我们实现职业生涯的长远发展。
问题分析的培训心得篇十三
近年来，培训已经成为职业发展的重要一环。无论是企业为了培养员工的技能和素质，还是个人为了提升自身的职业竞争力，培训都扮演着重要的角色。而为了更好地评估和提高培训效果，培训分析成为了一个日益受关注的领域。在参与一次培训后，我深感对培训分析的认识不够全面，而进行了一番学习和思考。在这个过程中，我得到了很多启发和收获。
首先，培训分析是一项复杂的工作。在正式的培训结束后，评估培训效果是一个必要的环节。然而，这并非一件容易的事情。培训分析涉及到大量的数据收集和整理工作，需要考虑很多因素。例如，培训的目标是什么？培训的内容是否与目标相吻合？培训的方式和方法是否合理？参与者的反馈如何？这些都需要有系统地进行调查和分析。我意识到，仅仅凭借一次培训的亲身经历和主观感受，并不能全面客观地评估培训效果，需要更多的数据支持和科学方法的应用。
其次，培训分析是一项有益的工作。通过对培训效果的评估分析，我们可以发现培训的不足之处，并有针对性地改进。比如，我们可能发现培训的内容和目标并不一致，培训的方式和方法不够灵活多样，或者参与者对于培训给予的反馈意见并不理解或不充分。针对这些问题，我们可以及时调整培训的内容和流程，提供更好的培训体验。通过持续地进行培训分析，我们可以不断地改进和提高培训质量，使得培训更加符合实际需求，更加高效和有价值。
第三，培训分析需要多方合作。在进行培训分析时，我们不仅需要培训主办方的合作，还需要参与者的配合和反馈。培训主办方可以提供培训的材料和数据，参与者可以分享培训的体会和建议。只有通过多方合作，我们才能够得到更全面客观的数据，并进行有效地分析。因此，培训分析的成功需要各方共同努力，以达到更准确和实用的结论。
第四，培训分析是一个持续的过程。培训分析不应该仅限于培训结束后的某个时间点，而应该是一个不断进行的过程。在正式培训结束后，我们可以通过问卷调查、访谈等方式对参与者进行采访，了解培训效果和参与者的反馈。然后，我们可以通过对数据的整理和分析，形成培训报告和评估结果，找出不足之处并进行改进。最后，我们可以再次进行培训，通过反复的循环，不断提高培训的质量和效果。
最后，培训分析需要不断创新。在进行培训分析时，我们不能仅仅依赖于传统的方法和工具，还需要不断创新和探索。比如，我们可以利用新技术和大数据分析，来提高数据的收集和整理效率，并得到更全面和准确的结果。同时，我们也可以运用心理学和教育学的理论，来深入理解培训的效果和影响因素。只有不断创新，我们才能够跟上时代的步伐，并为培训提供更好的支持和服务。
总而言之，培训分析对于评估和提高培训效果具有重要意义。通过深入学习和思考，我认识到培训分析是一项复杂而有益的工作，需要多方合作和持续的努力。同时，我也意识到培训分析需要不断创新，以适应时代的发展和需求的变化。通过培训分析，我们可以提高培训的质量和效果，从而更好地促进个人和组织的发展。
问题分析的培训心得篇十四
在生活和工作中，我们会经常面对各种问题。如何分析和解决问题是每个人都需要掌握的技能。在过去的一段时间里，我经历了不少困难和挑战。通过实践，我不断探索，总结自己的经验和教训，积累了一些问题分析的体会和心得，希望能够分享给大家。
第二段：观察收集信息
首先，面对一个问题，我们需要先进行观察和收集相关信息。在收集信息的过程中，应该多方面考虑，包括问题的发生时间、地点、人员、原因等等。在实践中，我发现不仅要收集表面的信息，更要深入挖掘问题背后的根本原因。只有了解问题的原因和根源，才能够更好地解决问题。
第三段：分析问题的原因和影响
在收集完信息后，就需要对问题进行分析。分析要点主要包括问题的原因和影响。针对问题的原因，我们要分析其产生的主要因素，以便找到解决问题的关键。而对于问题的影响，我们可以结合实际情况，分析其对工作和生活的影响程度，进一步做出相应的应对措施。
第四段：制定解决方案
分析完问题原因和影响后，我们就要着手制定解决方案。解决方案需要考虑方案的可行性、成本和效果等因素，因此应该结合具体情况，进行周密的评估，并尽可能地预见一些可能的变数。在解决方案的制定过程中，我们也需要注意自身的限制和不足，提高解决方案的可实施性和实际效果。
第五段：总结体验
最后，我们需要总结自己的经验，总结自己在解决问题中的得失和收获。通过总结，我们可以更好地掌握问题分析的方法和技巧，发现自身不足，不断提高自己的能力和素质。同时，还应该注意借鉴他人的经验和教训，不断学习和成长。
总之，问题分析是一项必需的工作技能。通过不断的实践和总结，我们可以更好地提高自己在问题分析上的能力和水平，做到应对问题的迅速和有效。
问题分析的培训心得篇十五
企业要在激烈的市场竞争中脱颖而出的惟一途径就是充分开发、科学管理企业的人力资源，而企业人力资源开发的最重要方式是企业员工的培训。通过培训可以使人力资源的价值得到提升，从而提升企业的核心竞争力。
一、现代企业员工培训存在的问题分析
1.对员工培训的理解存在偏差
目前我国社会主义市场经济体制还有待于进一步健全和完善，虽然一些企业重新设计和调整了组织机构，在形式上建立了现代企业制度，但是这些企业的人员构成并没有改变，员工和企业的发展观念,以及企业文化也没有发生实质性的变化，企业不能适应环境的变化而不断调整和更新观念，从而在根本上并未重视对员工的培训工作。
2.缺乏深入细致的培训需求分析
培训需求的调查和分析是培训工作最关键和最基础的一项工作。很多企业往往忽视这项工作。这里的培训需求有两方面内容：一方面是员工个人的需求;另一方面是企业发展的需要。对于员工个人的培训需求来说，培训不是针对岗位进行分析岗位人员应具备的知识和技能,而是从课程入手,单纯地考虑接受这些课程的培训能掌握什么知识、提高什么技能导致培训不能充分体现员工自身的实际需求,使培训工作有很大的盲目性。对于企业发展的战略需要来说,培训计划成为一种摆设,为应付有关法规政策规定或其他原因而做计划,企业培训往往是在企业出现较大问题时,或者经营业绩不好的情况下才进行培训,这仅仅满足企业短期利益的需要。
3.培训效果缺乏评估
在我国企业的培训管理中，培训效果评价功能缺乏严重，缺乏检验的培训自然也就难以获得效益。由于人们较为重视的是培训资金投入的问题或者如何改善培训的方法和技术问题，没有将精力放在培训的评估工作上，导致大多数的企业没有建立完善的培训效果评估体系。培训后到底与培训前相比较究竟有什么重大变化，没有了评价就很难说明培训的效果，也难以对培训进行针对性的改进，也无法形成培训与提高员工技能的良性循环。
4.没有相对稳定的'培训师队伍
每个企业无论是在技术上、工艺上还是管理上等都有其独特之处，所以这并不是由社会上的培训资源就能完全满足企业的培训需要。很多企业出于节约的本能，一般没有设置专职培训师或聘请兼职讲师，由于企业内部缺乏一支相对稳定的专职或兼职讲师队伍，平时又疏于对培训教材的开发和对积累的经验进行总结，培训时教材东拼西凑，难以保证培训效果。
二、现代企业员工培训的对策研究
1.各级管理者应从企业发展战略高度做好员工培训工作
2002年5月，我国政策颁发了《2002～2005年全国人才队伍建设规划纲要》。在第八部分“加强教育培训”中明确指出“强化用人单位在人才教育培训中的主体地位，把人才的教育培训纳入单位发展规划，建立带薪学习制度和经费保障制度。”这就明确号召作为国民经济微观基本单元的企业，应该把人力资源的培训与开发提高到战略层次，各级管理者必须转变观念，紧密结合新时期员工培训的发展趋势，把员工培训作为企业的一项战略任务，自觉地将其纳入企业的经营管理之中，作为人力资源开发的核心，从而真正发挥对员工培训与开发的主体作用。
2.做好培训需求分析，确定培训目标
首先对现有岗位人员进行素质调查，由在岗人员如实填报本人的素质状况,以掌握企业现有人员素质的状况。此时必须注意两点:一是根据员工填报内容,组织考核确认;二是这样的填报应为动态管理,每年应填报一次。其次分析员工素质现状与企业目标之间的差距,并以此确定企业的培训需求，对于制约企业发展的瓶颈因素,应优先考虑解决。最后与各部门、各级领导和员工共同制定培训计划。培训计划既要与员工工作要求相一致,又要与员工的职业发展规划相结合，这样可以充分调动员工参加培训的积极性。
3.建立科学的培训体系
完整的员工培训体系包括培训机构、培训内容、培训方式、培训对象和培训管理方式等内容，培训管理包括培训计划、培训执行和培训评估等三个方面。建立科学的培训体系需要对上述几个方面进行优化设计。
(1)培训机构。企业培训机构有两类：外部培训机构和企业内部培训机构。企业可从其资金、人员及培训内容等因素考虑来决定选择何种培训机构。
(2)培训对象。根据参加培训的人员不同，可分为高层管理人员、中层管理人员、普通职员和工人等四类培训，然后针对不同的受训对象设计相应的培训方式和内容。
(3)培训方式。从培训的方式来看，有职内培训和职外培训。职内教育指工作教导、工作轮调、工作见习、工作指派等方式。职外教育指专门的培训现场接受履行职务所必要的知识、技能和态度的培训。
4.充分利用企业内部的培训资源，建立企业内部培训师队伍
无论采取何种培训方式，培训的实施总要由培训师来完成，因此培训师水平的高低，直接决定着培训效果的好坏。培训师来源基本上有两种途径：一是外部聘请;二是企业内部讲师。一套完善的企业内部人力资源培训的开发体系，从其构架来讲，内部培训师队伍是不可或缺的重要组成部分。
企业应尽可能利用各种方式在内部挖掘培训资源，做到人尽其才。企业应充分发掘在某一方面有专长的员工，使其经过适当培训后，成为在这一领域的培训师，为相关人员进行培训。这样的培训师对企业的工作非常了解，讲课内容针对性和实用性都很强。这样既可以降低培训成本，又可以挖掘出员工的潜能和一些潜在的人才，还可以结合企业内部的技术、管理等实际情况开发出有的放矢的培训教材，从而真正能够有效提高培训效果。
问题分析的培训心得篇十六
培训是一种在现代社会中十分常见的学习方式，人们通过培训来提升自己的知识和技能。然而，要进行一次成功的培训，需要在事前进行充分的分析和规划。本文将从培训的目标设定、培训需求分析、培训内容设计、培训方法选择以及培训效果评估等五个方面，进行详细的分析和总结。
首先，培训的目标设定是培训过程中的第一步。在设定培训目标时，我们需要充分考虑参训人员的实际需求和组织的培训目标。只有将这两者有效结合，才能制定出合理、具体的培训目标。例如，在某家公司中，领导希望提升员工的销售技巧，而员工希望学习如何更好地与客户沟通。在这个背景下，我们可以设定培训目标为提高员工的销售技能和沟通能力。这样一来，培训的目标明确，执行起来也更加有针对性。
其次，培训需求分析是确保培训成功的关键步骤。通过调查问卷、个别面谈等方式，我们可以了解到参训人员的具体培训需求。这些需求的获取对于我们确定培训内容和方法都有着重要的指导作用。在进行培训需求分析时，我们还需要充分考虑参训人员的背景和特点，确定他们最需要掌握的知识和技能。只有将培训需求分析做得细致全面，才能为参训人员提供真正有用的培训。
第三，培训内容设计是培训中不可或缺的一环。在设计培训内容时，我们需充分依据培训目标和需求分析的结果，科学选择培训内容。同时，我们还应注意培训内容的结构和组织方式，避免过于冗长和枯燥。在培训内容的设计中，我们可以借鉴一些教育心理学的理论，如“循序渐进”、“融会贯通”等原则，以提高培训的效果和参训人员的学习兴趣。
然后，培训方法选择也是影响培训效果的一个因素。在选择培训方法时，我们需要综合考虑培训目标、培训内容和参训人员的特点。常见的培训方法包括讲座、研讨会、案例分析、角色扮演等。不同的培训方法适用于不同的培训目标和内容，我们需要根据具体情况进行灵活选择。此外，还可以结合现代科技手段，如在线培训、远程培训等，提高培训的便利性和互动性。
最后，培训效果评估是一个反思和总结的过程，通过评估我们可以了解到培训的成效和不足之处，以便进行改进和提升。培训效果评估可以分为培训前、培训中和培训后的评估。其中培训后的评估是最为重要的一步，我们可以通过问卷调查、个别面谈等方式，了解到参训人员对于培训的反馈和培训效果的实际情况。只有不断地进行效果评估，我们才能不断提高培训的质量和效果。
综上所述，培训分析是一项复杂的工作，需要我们在培训之前进行全面的分析和规划。通过合理设定培训目标、进行需求分析、设计培训内容、选择合适的培训方法以及进行效果评估，才能够达到培训的预期效果。只有将这些步骤融入到培训实践中，我们才能够提高培训的效果，为参训人员提供更好的学习和成长机会。
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