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浅谈小学低年级教学
低年级的孩子年龄还较小，要让他们认认真真的学习是一件比较困难的事情，这时候，就需要老师通过巧妙的方法，例如快乐的游戏等有趣新奇的活动来吸引他们。下面我就谈谈自己在教学中的一些感悟：
在平时的授课中要亲切，一节课要始终面带微笑，教态自然大方，能完全融入到孩子中间，这样既调动了孩子的学习兴趣，又能让孩子在轻松愉快的环境中学到知识，完成教学目标。每节课的教学组织有序，课堂教学构思巧妙，教学方法力求创新，这样才能使课堂效果好。每堂课上不仅孩子们活跃，老师也会讲的轻松。比如语文的课文教学，老师可以把大部分的时间和空间留给了孩子，充分的发挥和发展了孩子们的叙述能力。
上课时要给孩子充分的自由，使孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象能力和动手能力。活动过程设计要流畅，老师的引导语言也需要非常的到位，孩子们玩中学，学中玩，会非常的尽兴，老师简单教，孩子轻松学，孩子们的兴趣就这样被培养出来了。而且老师上的得轻松，学生学习起来有激情，但是这需要教师选材好，准备充分，使用教具合理，更重要的是教师首先要有激情，语言要惕切，易于与孩子交流。整堂活动基本上体现两个轻松：一是教师教学起来轻松、二是学生学习起来轻松。感觉是一种享受。
孩子才是“主人”，要让学生在课堂上真正“动”起来，思维“活”起来。让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，才感受到了学习的快乐。老师要抓住学生年龄特征，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知识创设良好的情境。课中抓住孩子的心理特点，同时为孩子提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发学生的参与意识和积极性，同时又需要培养了孩子的动手实践能力。教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。在让学生进行交流时还应该更加的大胆放手，鼓励让学生把话说完整，使课堂成为学生展示自己个性的舞台。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。
在教学中，还应注重活动流程的设计，让一节简单的活动课变成孩子充满惊奇的旅程。日常教学中，精选上课内容，让每节课都成为孩子们发现新新世界的窗口，每节课都让孩子们兴趣盎然的进行。并以“玩”为主线，把教学内容清晰有趣的串起来。教学过程科学合理，层次分明，层层递进。与现实生活联系，教学中注意创设生活情境，使教学更贴近学生。努力尝试培养孩子的学习品质，更好的激发学生的好奇心，发挥学生的好奇心，让学生更好的在学中玩，玩中学。
其实，出来在课堂上的做法之外，教师首先要有爱心，应给孩子母亲般的爱抚，使孩子感受到老师是那么亲切可近，从而把老师当成可爱可敬的人，爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子。并处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，这样做也是有益于课堂教学的。
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