观吴凤霞老师讲座有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听李凤霞老师讲座有感”。
贴近实际，贴近生命
前几天观看了武凤霞老师的一个讲座，感觉获益颇多。武老师在讲座一开始就说我们现在的语文教学必须要贴近实际，而她所提到的实际又可以分为两大部分：
一、贴近学生的实际；
二、贴近文本的实际。
首先说贴近学生的实际，首先要照顾到学生的年龄实际，我的学生是五年级，通过这一年来的接触，我感觉五年级的孩子已经开始有逆反心理了，即使是学习好的学生也会在潜意识里觉得老师说的话不是“圣旨”了，这就更不用说那些学习差点，性格顽劣的学生了。并且，现在他们还有一个特点就是喜欢把自己的心给深深地藏起来，不会和老师有心与心的交流。在学习方面，他们这个年龄总会觉得自己懂得了很多，喜欢挑战比较难的事物，忽视那些能够让他们快速接受，打好基础的简单知识，结果显而易见，难的掌握不了，简单的又做不好。这样就会非常打击同学们的自信心，他们就会觉得学习太难了，怎么也学不好，最后放弃了。针对这种学习状态，就需要我们老师的引导了，至于引导也得有一定的法则，并不是我们老师觉得学生能接受，能理解就按照自己的思维去引导孩子，其实教师的主观想象并不一定是学生的心理想法。贴近他的年龄实际的引导启发才是最有效的。比如说，同样是讲爱国主义教育，一位老师口若悬河滔滔不绝的讲爱国的重要性，而另一位老师只是给同学们放了一部激动人心的电影。结果就很明显，第一位老师的学生听得昏昏欲睡，而第二位老师的学生，则群情激昂，看完电影老师问：“当我们的祖国遇到了危险我们应该怎么办？”学生们大声说：“保卫祖国！”当然也会有不同的声音，那就是班里所谓的差生了，面对不同的学生，就必须要贴近学生的学习实际了。学生有自己的突发奇想，而问题往往就存在于这些突发奇想中，抓住这些不同的声音，加以引导和讨论就会产生新的亮点，这就是我们期待的教学生成。其实，差生一般是不笨的，只是缺乏耐心和信心，缺少老师的鼓励。面对表扬每个人都会表现的很积极，都会有一种成就感，不妨尝试武老师的方法，多多的给予鼓励和适当的“装傻”，假装向同学请教，这样他们的积极性自然就会高涨起来，当他们说的不对，或者有同学们的见解不一样时，不能强力的去纠正，而应该是先顺着他们的想法去说，借着这个缘由把教师自己的看法说出来，最后把学生的思维牵引到课文中来。
文本是我们提升学生语文素养的工具，而不是衡量一个学生语文能力的标杆。要让学生们明白文本是与实际紧密相连的，让他们形成一种善于从生活中找寻例子去证明自己学到的知识的习惯。这时根据教授的内容就可以有目的的去训练学生去说一说，写一写，当他们明白了自己能够把知识和生活联系在一起的时候他们想说的话就会有很多，这个时候就可以让孩子们畅所欲言。当然，现代社会的许多不良风气，在同学们的发言中就会无意间显露出来，或许他们可能不了解自己口中那些在我们老师看来是不正之风的语言，但是毕竟在他们的意识中已经有了，比如说有的孩子就认为钱是无所不能的，有的还认为没有自己的父母办不了的事，自己完全就可以不劳而获。这些想法都是不对的，这时我们语文老师就完全可以结合自己教授的文本对同学们进行一个德育的熏陶，让他们形成一种正确的世界观、人生观、价值观。而不是为了讲课文而讲课文，现代的语文课要在传道授业解惑的同时，提升孩子们的道德认知，体现出语文学科应有的人文关怀。
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