“赢在课堂”观摩研讨会有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“观摩课有感”。
“赢在课堂”观摩研讨会有感
白花小学
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在这一次“赢在课堂”观摩研讨会中，有朱国荣、蔡宏圣、刘松、许卫兵、张齐华、黄爱华、曹爱华、华应龙等8个特级教师主持，其中上的有二、三、四、五、六年级的教学内容的观摩研讨课。
朱国荣在上四年级《平行四边形的面积》时，他先让学生自己动手去求平行四边形的面积，最后指名板演，得到了两种结果，即：5×7=35（平方厘米）和3×7=21（平方厘米）。他让学生讨论，你在计算面积时是怎样想的？学生就说根据平行四边形的不稳定性，可以把它变成一个长方形，这时他请学生上台拉动活动的平行四边形，最后成了一个长方形，拉后的长方形与原来的平行四边形进行比较，学生得出了结论，拉成的长方形变大了，所以利用拉后的长方形计算出的平行四边形的面积也变大了。最后得出平行四边形的面积不能把它理解成拉后的长方形的面积，所以5×7=35（平方厘米）的算法错误。
那应该怎样算才对呢？学生开始思考，并把自己的想法表达出来，用剪拼的方法把平行四边形剪拼成长方形，学生动手画再剪拼，在画和剪拼的过程中，得出平行四边形的面积等于底乘高。整个教学过程，都是学生在发现问题，解决问题，最后掌握好相关的知识点，这样学生不会觉得无趣，也不再是老师把课本上的知识硬塞进学生脑袋里。我们在教学过程中，应多给学生动手的机会，老师只要适当的引导就可以了，再者，老师对教学内容要熟练，对课本外的一些数学常识要了解，比如在上认数时，在课的最后老师布置了这样一个作业，“110”除了表示数还表示代码如电话号码，可表示“6”是怎么回事呢？让学生去查资料，但在学生去做之前老师对这样的典故就应有所了解。
张齐华老师在上《圆的认识》时，先是在一堆平面图形中找出圆，再让学生自己对比圆与其他图的区别，然后再由学生画圆，得出圆之所以如此饱满，是因为它的半径都相等，由此又引出半径，再由半径引出直径，整个教学过程都是由学生自己去完成，学生自己发现问题，解决问题，学习概念，而且知识点是一环紧扣一环，相互联系，相互影响，最后由正三角形、正四边形„„正n边形引出圆是一个正无数多边形，边数越多的正多边形越接近圆。学生还了解到一个图形，当它旋转后的轨迹能形成圆。而且在教学时，教师对学生的引导语非常风趣、贴切，这样能达到师生配合的最佳效果。
从这次研讨会来看，每一个教师都有自己上课的特色，有很多东西是我们无法比拟的，但有些方法在我们农村学校的教学过程中还是可以用到的，而且是每个教师都能用的，如：教师上课要对教学内容熟悉，当然不是单指一课或者一本书熟悉，应该是对整个小学阶段的教学内容熟悉，因为高年级学习的知识是低年级学习的知识的加深或者升华，如果你能准确地了解到每一个知识点在不同年级的不同说法，那么在教学是你就可以引导学生回忆，让学生对所学的知识不那么陌生，这样有利于教学的开展。
其次，教师对数学知识的了解要广，特别是在农村，学生受生活条件的限制，它们所了解的知识、信息绝大部分来源于课本和教师。它们就是坐在井里的小蝌蚪，没有跳出井口的能力，如果教师在教它们时也只是一只坐在井里的青蛙，那可以想象，学生对外界的了解对知识的不了解又能有多少。但相反，如果教师知道的多了，通过教师的教育传导给学生，学生知道的东西也自然会增多，哪怕他只是井里的小蝌蚪，他们也能了解到外面世界的精彩。
再次，农村学校学生的成绩普遍较差，学习能力弱，在这样的环境中，教师就应注意到学习困难的学生，帮助他们尽量解决本节课中的难点，掌握好新知识，这样学生对学习的兴趣会增强，学习的能力也得到提高，如果当堂课出现的问题不及时解决，那学生堆积的问题会越来越多，从而学生失去学习的信心，学习成绩也不会得到提高。但怎样发现学习时出现的问题呢？这需要我们教师在教学的过程中能多关注学生，要走进学生，了解学生的学习情况，不能只站在讲台上说：“你们会了吗？你们做好了吗？”如果你只这样问，而不去看，不去了解，那不会的学生他也会说：“会。”没做完的学生也会说：“做完了。”等批改作业和考试的时候才发现问题那就晚了。
再有就是转变差生的一些方法：第一，激发兴趣。如果学生有了学习的兴趣，你还担心他会学不好吗？第二，培养习惯。学习差的学生就没有良好的学习习惯，教师用一定方法培养一种好的学习习惯，如培养预习、看书、整理复习、小记的习惯，相信你会看到学生有明显的进步。第三，打好基础。学习差的学生基础非常重要，如果最基本的知识、方法他都不会，那你讲深奥一些的他就更蒙了。这点我深有体会，我教的有一个学生在算三位数的加减法时，别人做作业，他就坐着不动，当我问他为什么不做时，我才发现，原来他连几加几和几减几、十几减几这类似的计算题都不会，于是我布置作业时就选最基础最简单的让他做，他会做了再增加难度，最后我发现他学习的积极性提高了。当然，不能在一次两次的练习中提高一个学生的学习能力和水平，但长时间的训练，是可以提高学生学习能力和水平的。
这次我们学习的是“赢在课堂”观摩研讨会，即重视课堂上的教学，所以特别值得注意的是不能在上新课的时候给学生留下新的问题和难点，最重要的还是课堂上的那四十分钟。
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