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《死亡诗社》观后感
《死亡诗社》确确实实是一部值得一看再看的电影。这便如同毛尖对某本书的评价:无论喜欢与否,你迟早要打开它。很久前曾看过此部影片,现今得此契机重温,确实是有了些与之前不同的感受。正所谓外行人看热闹,内行人看门道。现今的自己确确实实不是内行人,只是不很谦虚的认为,或许是较之前相比,观后所想的大抵是相对深刻了一点的。
我们似乎都经历过那样的年华,青春,懵懂,甚于躁动。生活于个性与纪律并存的世界,而这两者的冲突又时时存在。记得曾看到过这样一句调侃的话:什么是学校?就是你想做什么,就不允许你做什么。我们更为年幼时所就读的初中高中,或许都与影片中的威尔顿预备学院大抵雷同,同样的存在各种条条框框,同样的纪律严明。我们都渴望遇到一位如同John Keating一·样的教师。幽默,风趣,教学形式生动而有趣。如若如此,上学定然会是一件轻松而快乐的事,我们就不再会每每想起便:“不知愁从何处来,才下眉头,却上心头。”换一个角度而言,现今作为师范生的我们确实需要学会一种新颖的教育模式,不被条条框框所束缚,以一种卓尔不群的方式将知识传授给学生。
然而,我想说的是,影片中John Keating的教育模式或许或多或少的有些太过理想化,也或许是影片为了烘托其艺术氛围而存有的一些夸张成分。任何事情的存在都有其必然的原因。我们现今的教育模式为何是现种模样:相对枯燥的讲解,之后是题海战术(在高中尤为常见)。我认为其本质原因是:教育的目标。我们现今所强调的更多的是应考。我们所学习的许多,似乎都在为成绩,为考试而服务。这便如同,起点与终点已然确定,中间的过程便会大抵雷同了。我个人在一定程度上很欣赏John Keating的教育方法,例如将课堂搬到走廊,甚于操场。教学地点,形式的改变必然会引起学生的新鲜感,调动其学习积极性。但其最终课堂的落脚点却似乎与课本,与知识的掌握稍稍有所偏离。我想这便也是威尔顿预备学院中许多人反对他的原因之一吧。无论如何,家长教师所更多关心的仍是成绩与升学。这种说法或许多少有些残酷,但却是现实的。我认为课堂中教师便如同导演,学生是主角。我们可以用更加新颖的方式引导他们,但最终落脚点仍应到知识的掌握情况之上才更为适宜。因而总体的讲,该影片对我的启发是,当我未来面对自己的学生,或者准备教案时。会将课堂的前一半尽可能的新颖,生动化。或许稍稍超过一些边框也并无大碍。充分将学生的注意力吸引到课堂中来,例如现今我们所学习的许多课程,课堂前一段时间教师让我们自己展示成果,我想其目的或许便是使我们的注意力尽可能的集中。之后后一半我会充分回归课本,将落脚点最终放到知识的掌握上,让学生告诉我其通过课堂前段所学到的知识。这样我想是在John Keating的教育模式的基础上,更佳适宜现今教育的教学方式。
教育是一门科学。用“博大精深”来形容一点不为过。记得我的老师曾调侃过这样一句话:“每年研究高考的人数远比真正上考场的考生要多上许多。研究的人数在与日俱增,而考生人数在逐年减少。”确实如此,教育是需要众多有识之士深刻研究的学科。此外,教师对学生的影响之大不可估量。当我们所教授他们的知识有一天他们遗忘干净的的时候,所剩下的便是教育。而教育是终身的事。我们现今所掌握的许多,不也正是我们的老师所教会我们的么。因而,我清楚的认识到,教育这粒种子将会长久而细腻的生长,自己亟待学习的仍有许多。但是,这是自己所真正用心底最真挚的地方所爱着的专业,因而会始终坚定不移的走下去。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔!
(或许说的存有不正确之处,仅是个人观点,还请见谅。)
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