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（一）爱让他改变
**中学
卢 春 华
热爱学生是师德的核心，是教师的天职。在学生眼中，教师是社会的规范，是道德的化身，是人类的楷模，是父母的替身。有人爱金钱，有人爱地位，有人爱祖国，有人爱家人&&对于学生的爱则不同于这些爱，它是一种职业的爱，也是教师应具备的人格。爱是教育学生的基础和前提。学生是有感情的，他们能体会到老师的爱，渴望与老师交流，受到老师的关注。当他们的需要被满足时，就能产生积极肯定的情感，若不被满足，则容易产生否定的情感。所以，教师应该掌握一定的心理健康知识，了解现在的学生都需要什么，让学生能够体会到教师的关爱，亲其师而信其道。
班上有一名学生李某，在校经常打架斗殴、扰乱课堂秩序、顶撞老师等等，学习成绩级差，四个中考学科没有一门及格。这些表现这与他父亲的教育和对他的影响有着直接的关系。他的父亲是远近文明的打架专业户，经常在外惹事生非、打架斗殴，他的妻子经常被他酒后殴打虐待，最后和他签了离婚协议书。他的父亲对自己的儿子管教的到是很严格，但方法简单粗暴，出现问题后对他非打即骂。后来因为和别人打架，他父亲被打折了一条腿。他再用这种方式管教李某，已经不能再对李某起作用，甚至李某开始拿起木棒进行反抗。最后他的父亲对他已经失去了信心，不再管他。学校里的老师对于他的家庭教育也是鞭长莫及。后来，在学校他愈加变本加厉的违反纪律。学校想和家长取得联系，共同教育他，无奈，他的父亲就是不来学校，派个本家的侄子到校，和学校一起做李某的工作。最后，因为他的违纪行为不止，这个本家亲戚也不愿再管他的事情。
我在开始接管这个班的工作时，对这个孩子的情况有了一定的了解。我决心：用我的爱心，一定要让这个孩子有所进步，有所转变。我第一次找到他谈心时，他表现得很谨慎，静静地站在那里，默不做声。我就此表扬了他，夸他是一个可爱而又稳重的孩子。他听到我的话，开始是一脸的意外，紧接着，又表现出一种羞涩的神情（我想：很长一段时间，他都没有机会得到表扬）。我借此机会接着说：你现在给老师的感觉非常好，老师认为你是一个很有个性的孩子，我不管以前你有什么表现，我认为：那也不是你的本意。你也希望自己得到老师的欣赏，也希望自己能表现得好一些，对吗？他点点头。我接着说：人有错误，这很正常，关键是在犯了错误以后，是不是接受教训。你以前如果能够加强自律，现在表现得会更好，会有很多老师和同学喜欢你。现在我就很喜欢你。他深深地看了我一眼，脸上又出现了那种可爱的羞涩表情。我继续说：你希望老师喜欢你吗？他点了点头。那么，老师看你能不能管住自己，只做好事，不做违纪的事。学习上多花费点功夫，把这两种事当成对自己的一种考验，老师相信你一定能做好。并且，期待着你能够做出让老师和同学都刮目相看的良好表现。如果你能做到这两件事情，你会比表现一贯良好的同学更了不起。老师等着你的进步，好吗。我不失时机地说。他痛快地说了一声：好！在今后的时间里，我经常找他谈心，给他讲做人的道理；教他如何尊敬父母，尊敬师长；如何与同学友好相处；学习的有效方法等等。在生活上多关心照顾他。虽然，他还是有时出现这样或那样的违纪行为，但是，他感悟和体验到老师对他的爱，开始接受老师的教育。在我的鼓励和提醒下，他开始有了明显转变：老师教育他，他不再顶撞；上课违反纪律的行为越来越少；不再有打架行为，学习成绩也有了一定的提高。象换了一个人。
有人说：一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。只有用这含九分感情之蜜的甘露去滋润幼苗、病苗他们才能茁壮成长。所以，谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能教育孩子。
儿童心理学的研究认为：儿童成长有两个影响源，第一是父母，第二是教师。当儿童进入学校后，很自然地将他们与父母交往的各种思想感情与爱的要求转移到自己的教师身上，要求教师也像母亲那样关心、照料他们。此时，他们不仅希望得到父母的爱，还期望得到教师的爱。因此，作为教师应该给予热情的关注，使他们时时感到教师的关怀和温暖，用自己的情感去满足学生的情感需要，促进学生内心产生积极的情绪，愉快的感情，从而转化成为学生接受教育的动力。所以，我想：是爱让他改变。
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