凿壁偷光读后感（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“凿壁偷光的读后感3篇”。
第1篇：<<凿壁偷光>>读后感
西汉时，有个叫匡衡的人，从小就喜欢读书，>读后感。他没有条件进学堂，白天还要帮父母干活，利用晚上来读书，可是家里买不起油灯。匡衡并没有为此而懈怠。
有一天，他望着家里的土墙壁出神。一会功夫，他终于想出了一个好主意。匡衡在自己家的墙壁上凿了个小洞，让隔壁的灯光照射过来，自己坐在小洞旁，接着微弱的光读书。
同县有个大户家藏书很多，匡衡知道后，自愿去他家打工，并声明只要求读他家的藏书，而不要工钱，读后感《>读后感》。
读到这里，我感到万分惭愧，我们现在的条件那么好，却在学习上遇到一点点困难就叫苦叫累。还有在课堂上，有的同学哈欠连天，有的常常走神儿，我们的宝贵时光难道就这样浪费了？
俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。寸金丢失方可找，光阴丢失无处寻。让我们珍惜每一秒时间，做好每一件事情吧！否则便会“老大徒伤悲”。
第2篇：《凿壁借光》读后感
《凿壁借光》读后感
《凿壁借光》这个故事讲西汉匡衡大学问家的故事，他小时候家贫没有钱供他读书，只能借书，晚上也只能背白天读的东西，直到有一天他发现墙壁有光线，就把墙壁凿大，从此以后，每晚都要借偷来的光刻苦读书，经过不懈努力，终于自学成才。
读了这个故事，我知道了少年只有一次，白白浪费掉就会后悔莫及，所以我要珍惜现在的好生活，刻苦学习，努力发奋，学习匡衡的精神，一定要取得好成绩，为祖国做贡献。
第3篇：《凿壁借光》读后感600字
读《凿壁借光》有感
铜陵市东方红小学502班小记者：刘佳豪
最近我读了一本书，里面包含着很多中国古代经典的小故事，如：《枯竹生笋》，《孔融让梨》，《孟母三迁》等等。其中最让我感动和受益匪浅的当属《凿壁借光》这则小故事。
《凿壁借光》主要讲的是在西汉时期有个叫匡衡的人，他非常喜欢读书。可是他家十分贫穷，买不起书。他只好给富人家打工，不要工钱，只要把书借给他读就行了。因为白天要做工，只能用一点午休的时间读书。一天晚上匡衡正在家中背书，隐约看见家里墙壁上有一点亮光，原来是隔壁大户人家的灯光从家中的破墙缝里透了一点进来，匡衡喜出望外，连忙用刀把墙缝凿大了一点，这样灯光就照过来了，终于可以读书了。之后，他每天起早贪黑，白天打工晚上读书，经过坚持不懈的刻苦学习最终成为了当朝宰相。
读了这个小故事，让我深受启发。西汉时期的匡衡在当时那么恶劣的环境下发奋学习，既不怕苦又不怕累，没有条件自己创造条件也要读书。这让我联想到了现在的小学生，21世纪科技发达，我们过着衣食无忧的生活，坐在宽敞明亮的教室里，有着非常专业的老师给我们上课，各种学习工具和资料一应俱全，学校和父母已经为我们创造了这么好的教育环境，我们有什么理由不好好学习呢？
然而，在我们平时的学习中，总会遇到一些棘手的困难和挫折，但是咱们要像匡衡那样，在困难面前毫不气馁，勇于战胜困难。所以大家要一起行动起来，珍惜时间，珍惜现在的读书机会啊！正如《长歌行》说里的一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲。”
同学们，让我们以匡衡为榜样，他那热爱学习，坚持学习的精神是值得我们每一个小学生学习的。
第4篇：凿壁借光读后感
凿壁借光读后感
导读：本文 凿壁借光读后感，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
凿壁偷光，出自西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事。现用来形容家贫而读书刻苦的人。整理了以下内容“凿壁借光读后感”，供大家参考！
凿壁借光读后感
阅读，是一艘神奇的船，带我们在知识的海洋上遨游；阅读，是一架梯子，让我们登得更高，看得更远；阅读，是一个向导，帮助我们找到知识的源泉；阅读，是一把钥匙，帮助我们打开知识宝库的大门……
我在近期看了一篇名人故事，故事中的匡衡，他给我留下的印象特别的深刻。
他非常的坚强，他的邻居们都非常看不起他，：“既然穷的买不起便宜的蜡烛，还读什么书？”如果匡衡是我，我一定会放弃读书，甚至还会自暴自弃。可是匡衡却没这样做，他反而更下定决心，要把书读好。他十分聪明机智。邻居家里经常点着蜡烛，把屋子照的亮堂堂的，匡衡动了动脑子，悄悄的在自家墙壁凿了一个微小的洞，在借着邻居的烛光，如饥似渴地读起书来。
匡衡几天就把家中的书就看光了，他深感自己掌握的知识还不够，他想继续看多一点书的愿望更加迫切，如果匡衡是我，我早已打消读
书的欲望，只顾着睡觉。匡衡到一个大户人家干活，只求书籍，不求报酬。
我们与匡衡对比，我们是温室里的花朵，匡衡是露天的小草。我们要向匡衡一样，珍惜时间，好好学习。
第5篇：一凿壁借光读后感
一凿壁借光读后感
它讲述了汉朝的时候，有个叫匡衡的人非常喜欢读书。但由于家境贫寒买不起蜡烛，所以晚上无法读书。匡衡见邻居家每天晚上都点着蜡烛，就想到邻居家看书，可遭到了拒绝。于是匡衡想出了一个办法，他在墙壁上凿了一个小洞，借着邻居家透过来的烛光看书。家里的书读完了，匡衡就去一个财主家帮工，但他提出不要工钱，只要财主答应把家里的书借给他看就行。由于匡衡勤奋好学，终于成为一个有学问的人。
记得二年级时，因为老师各方面要求都很严格。我产生了一种厌学心理，成绩也不稳定。可当我看了这个故事以后，心里十分惭愧。眼前浮现出匡衡借着烛光读书的情景。他在那样困难、贫苦的条件下能借光读书，甚至为了读书而不计报酬出卖苦力，仅仅为了能有书读。而我呢？在这样舒适优越的条件下，每天有父母接送。坐在窗明几净、宽敞明亮的教室里学习，过着衣来伸手、饭来张口恶毒日子，还不好好学习，不珍惜今天这么好的学习机会，怎么对得起悉心教导我的老师？怎么对得起关心爱护我的父母？匡衡能在那么艰苦的条件下坚持学习，难道我在这么好的条件下不能读好书吗？我暗下决心，一定要把握好今天的时光好好读书。千万不要应了古人那句话：“少壮不努力，老大徒伤悲。”
现在我在老师的帮助下，自己的努力下，各方面表现都很优秀。同学们，相信你们再看了这个故事后也会和我一样，以匡衡为榜样。珍惜今天，把握明天。相信不久的将来我们都会成为像匡衡那样有学问的人。
第6篇：凿壁借光读后感作文
凿壁借光读后感作文400字
今天，我读了一则故事，名字叫《凿壁借光》。
这个故事主要讲了：匡衡是西汉著名的经学家。他从小就喜欢学习，刻苦勤奋，可是家里实在是太穷了，买不起灯油，所以他无法在夜间学习。一天夜里，匡衡正思索着如何能在夜晚看书，突然发现一束灯光投射到墙上，仔细一看，原来是墙壁上有一个小洞，匡衡灵机一动：我如果能把洞凿大一点，不就可以借这灯光来看书了吗？他高兴极了，连忙拿了一把凿子，把洞凿大。从此以后，匡衡每天晚上借着那小小的灯光，孜孜不倦地读书，最终成了一代学者。
这个故事告诉我们：学习一定要勤奋、刻苦。条件越艰苦，越要比别人付出更多的努力。
记得有一次，我一边做着作业一边想着玩，思想不集中，作业毛毛糙糙地做得飞快，字也写得不端正，做好后就迫不急待地玩去了。等到妈妈回来一检查，发现作业有很多很多的错误，妈妈严厉地批评了我，我羞愧地低下了头。
看了这则故事以后，我暗暗下定决心，一定要像匡衡那样认真刻苦地学习。
第7篇：《凿壁借光》说课稿
人教版（藏区使用）汉语文
四年级下册
《凿壁借光》说课稿
教师： 卓 玛 措时间：2013年4月
《凿壁借光》说课稿
今天我为大家讲的课题是《凿壁借光》第二课时，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
一、教材分析（说教材）：
1.教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《凿壁借光》是人教版（藏语地区使用）教材中第二册第二章第一节内容。说的是古代著名学者匡衡青少年时代借邻家的灯光读书，苦学成才的故事。
在此之前学生已学习了《凿壁借光》这篇课文的生字。这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本课是本章节的开始，占据着重要的地位。学习好本篇课文，可以及时的为本章节其他课文的学习打下基础。
2、教育教学目标：
根据新课程对小学四年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：⑴、知识目标：通过对本课学习，学生在知识上要弄清匡衡为什么要借光读书，他是怎么做的，我们应该怎样向他学习； ⑵、技能目标：要求学生把在本课学到的知识运用到日常生活中；⑶、情感目标：①通过创设具体情景，让学生在生活中发现语文的用处，感受语文在生活中的重要运用。②通过合作交流，养成学生合作互助的意识，提高他们的表达能力。③让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。
3、教学重点，难点以及确定依据：
为了落实本课时的教学目标，本着课程标准，在吃透教材基础上，我把第二课时的教学重难点确定为：
重点：⑴、掌握及使用本课的生字、词语。
⑵、正确、流利的朗读课文。让学生弄懂本课文主要内容。⑶、培养学生克服困难、刻苦读书的精神。
难点：⑴、了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出的句子。
⑵、掌握副词“便”的用法，学会正确运用。
⑶、培养学生克服困难、刻苦读书的精神。
二、教学策略（说教法）
1、说教法
本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。
教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
2、说学法：
（1）四年级学生特点分析：形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
（2）知识障碍上：采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。学生学习本节课的知识障碍，教学中我将予以简单明白，深入浅出的分析。
（3）学习动机和兴趣上：明确学习目的，我将在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
三、说教学过程：
围绕本课的教学目标和教学重、难点，我是这样设计教学的：
教学程序：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分。
1、本课时开始我会检查复习掌握字词的情况。
2、创设情境，导入新课。针对学生的特点，导入时激发学生的学习兴趣：同学们，你们认识匡衡吗？听过《凿壁借光》的典故吗？揭示课题，我希望通过这种方法来提高学生学习本课的积极性。
3、整体感知，重点导读。要想充分发挥学生在课堂教学中的主
体作用，只有让学生自己在课堂上积极主动地探求未知事物，而教师只要给学生以充分展示自己的机会就行了。讲课中采用层层剥茧的方法，让学生反复地朗读课文中的重点句子，希望使他们在思维和表达的过程中，切实锻炼运用语言的能力。并在此时出示句子，让学生去读，在读中体会词的意思。以此来加强对课文的理解。
4、布置作业，针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。
四、课堂总结：总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。在达到教学目标的同时，还让学生感受少年时代的匡衡珍惜时间、刻苦读书的精神。最后，让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。
五、板书设计
由于本次授课采用的是PPT授课方式，而PPT的板书设计则结合了图像、音乐、动画等元素，富有动感和美感，在视觉上能给与一种直观的感觉。并且在图像和文字中体现了主次分明，重点突出的。
六、说教学评价
根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以读为主线，以展开想象为发散点，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到会读会学会用。在讲课中，我始终注重培养学生的价值观和人生观。相信通过本节课的学习，同学们都会有一定的收获。
凿壁偷光读后感......
《凿壁偷光》读后感......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《凿壁偷光》读后感，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
凿壁偷光读后感......
凿壁偷光读后感我非常的喜欢一个故事，这个故事叫《凿壁偷光》。故时候一个小孩叫匡衡。他小的时候很想读书，可是因为家里穷，没钱买书看。匡衡是跟一个亲戚学认字的。这才有了看......
