梯子读后感（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人生就像爬楼梯读后感”。
第1篇：梦想的梯子读后感
《梦想的梯子》读后感1000字
《梦想的梯子》读后感1000字
“因为有梦，所以脚步不曾停下”，一句多么平常却有力度的话！初次读它，是在社会发展学院的考研榜上，当时我热血沸腾，不由想到那英的那首歌“不管与你的路有多苦，擦干眼泪告诉自己不准哭，再多的伤害我都不在乎，只要你我坚持永不认输……”一时间我觉得自己的生活有了目标，学习有了动力，我想我找到了自己的梦想——考研。
小心翼翼地把这句话作为座右铭贴在床头，每天看它一眼就如看自己的恋人一样，干什么都特别起劲。怀揣着这个不知能否实现的梦想，我决定大干一场。身残志坚的戴安娜。高登，因怀着“对自己负责”的梦想而终获奥运会冠军，我为什么不能？其貌不扬的刘若英因怀着“在自己的舞台上唱自己的歌”的梦想而终成一代天后，我为什么不能？双目失明的布伦克特，因怀着“进入英国内阁”的梦想而终成英/ 3
__来源网络整理，仅作为学习参考 国著名内阁教育大臣，我为什么不能？
梦想是什么？对诗人来说，梦想是雪落的了无痕迹，是诗歌的羚羊挂角；对哲学家来说，梦想是上层建筑对经济基础的希冀；对情窦初开的少女来说，梦想是童话里的灰姑娘，是橱窗里的一双红舞鞋。不同的人有不同的梦想，可谓见仁见智。但有一点是共同的——因为有梦，所以他们不曾停下脚步！
梦想只是一种愿望，与现实存在一定的距离。世上最远的距离不是天上人间，也不是天涯海角，而是你从头到脚的长度。1 头用来梦想，脚用来实践，从梦想到实践是世界上最远的距离。不是吗？社会上不乏空想家，却极少实干家。“钢铁大王”卡耐基白手起家，夜以继日的工作，焚膏继晷的研究，披星戴月的奋斗，因为有梦，所以他未曾停下前进的脚步。上帝不相信眼泪只相信汗水，最后他成功了！于是上帝赠给他一份厚重的礼物——富有。
如果说世界是一个蚝，可以用刀扒开，那么梦想就是那把传奇的刀。/ 3
__来源网络整理，仅作为学习参考 用刀把蚝扒开并不难，困难的是你怎样使用这把刀，有人用这把刀砍下了成功的果实，而有人却砍伤了自己。永远不要把梦想定格过高，如果你输给了梦想，那剩下的只有绝望。但话说回来，如果能从绝望中找到希望，人生终将辉煌！
人生最大的胜利是管理好自己的梦想，我们追求过，受到磨难，流过血泪，但比起我们的梦想，这又算得了什么？！记住，要嫁就嫁给幸福，要输就输给追求！朋友，不要停下你的脚步，因为我们还拥有梦想！/ 3
__来源网络整理，仅作为学习参考
第2篇：梯子教案
体育活动：花样玩梯子
一、活动目标:
1、通过活动发展幼儿的平衡能力，提高幼儿的前庭功能，幼儿的自我保护能力。
2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的品质。
3、体验体育活动带来的快乐。
二、活动准备：梯子、录音机等。
三、活动过程
1、师：“今天的天气真好，想去郊游的小朋友上车”。放《去郊游》的音乐，幼儿做准备活动进入活动室。
师：郊外的空气真新鲜啊，赶快下车了。幼：哇！这里有梯子呢，还有轮胎。
师：这是附近工地上的叔叔送给我们的，轮胎咱们都了解。你们知道梯子是干什么用的吗？
幼：工地的叔叔登着梯子刷涂料、安吊灯，消防员叔叔能登着梯子爬到楼上去救人、灭火，农民伯伯用来上房顶拿东西。我们可以在上面玩。
师：今天我们就用梯子玩一个《闯关》的游戏，共有四关，每一关都有不同的要求和规则。大家要齐心协力按闯关示意图把梯子放好，进行闯关，还有一定要注意安全。想玩吗？（想），闯关开始。
2、幼儿按图把梯子平放在上。老师宣布规则：想出至少五种不同方法从梯子的这端到另一端。
幼儿用自己喜欢的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、单脚跳、双脚跳等），高高兴兴顺利通过第一关。（这一关主要是让幼儿熟悉一下梯子的基本玩法，为下一关做热身准备。）
教师与幼儿交流：刚才我们闯关都用了哪些方法，哪种方法是小朋友刚想出来的，希望下一增加难度的时侯，大家能想出更多更好的方法。
3、幼儿按示意图放好梯梯子两头各放两个轮胎，把梯子放在轮胎上面。第二关规则，大家共同努力至少想出四种方法通过梯子，即为闯关成功。
师：大家有没有信心闯过第二关？ 幼：有！师：好，出发。
幼儿开始用自己喜欢的方法过梯子，有的的走，有的爬，有的扶着梯子的两
侧跳，慢慢的胆子大了些，能自如地在上面玩，有的两个小朋友手拉手结伴一起走，先过梯子的幼儿要站在梯子两侧保护过梯子的幼儿。如果有新想法，可以再次尝试，直到幼儿说没有其他想法了，才能进行小结。（有了第一关的练习，孩子们应该很有信心过第二关，但也可能有胆小的孩子，先鼓励她，然后让她寻求小朋友的帮助，这样孩子们会感受到合作的愉快和帮助别人的自豪感。提醒幼儿要注意安全，教师时刻在孩子周围保护孩子，鼓励他们要勇敢可以用肢体语言进行表扬，可能孩子会更高兴。）
师幼交流：刚才咱们大家齐心协力，想出八种方法，已经顺利通过第二关，在活动中，有的主动去帮助不敢自己过梯子的小朋友，鼓励大家向他学习，总结第二关经验，孩子们稍作休息，准备进入第三关。
4、幼儿按示意图摆好梯子，中间三个轮胎，把两架梯子的两端放到轮胎上，第三关的规则，大家用三种方法通过梯子，即为闯关成功。提醒小朋友第三关难度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，尽量把胳膊伸开，保持平衡。活动中要鼓励幼儿想出和别人不同的方法。
师幼交流：小朋友真是勇敢聪明，已经闯过三关。老师和孩子相互鼓励、庆祝，给孩子充分的信心，稍作休息，准备进入第四关。
5、第四关，梯子是立在墙上的，规则：幼儿要爬到梯子顶端拍到上面的气球，然后钻到梯子那一面跳下，即为闯关成功。
6、放音乐，开着梯子火车回幼儿园喽！
四、结束活动
教师带宝宝在放松练习。
体育活动：梯子
一、活动目标：
1、通过玩梯子，发现梯子的玩法，培养幼儿的尝试精神。
2、选择两种玩法（两脚平衡走梯子，走梯子中间的横格）闯关，发展幼儿的平衡协调能力。
3、培养幼儿克服困难、团结协作的良好品质。
二、活动准备：梯子5架，轮胎7个，小红旗6面。
三、活动过程:
（一）、准备部分(带领幼儿做徒手操)
1、头部运动--------肩部运动--------扩胸运动-----------腰部运动。
2、拍手原地跑---------原地抬腿---------原地后踢---------原地拍脚。
（二）、基本部分：
1、以在哪里见过梯子和了解梯子的用途引发孩子的思考。要想从上面通过去，大家想想都有什么办法？
2、幼儿用自己小组的办法通过两头架空的梯子分散练习插红旗接力闯第一关。
3、幼儿用自己小组的办法通过一头架高的梯子分散练习插红旗接力闯第二关
三、结束部分：
1、小结游戏情况，表扬动作正确、顺利通过的幼儿。
2、放松活动：跟随哨子声做放松运动。
体育活动：梯子真好玩
一、活动目标
1、培养幼儿参加体育活动的兴趣，鼓励幼儿大胆的创造出各种不同玩小竹梯的方法。
2、发展幼儿的想象力，提高幼儿的交往能力。
3、培养幼儿勇敢、团结的合作精神。
二、活动准备
1、与幼儿人数相等的小竹梯 若干。
2、录音机、磁带
三、活动过程
（一）、准备活动
在《健康歌》的伴奏下，幼儿与老师一起做身体各部分的准备活动。
（二）、基本部分
1、教师出示小竹梯，启发幼儿探索小竹梯可以怎样玩？
如；双脚跳梯、单脚跳梯，两个小朋友将梯子扶好，另外小朋友钻爬梯子。
2、教师幼儿讨论：小竹梯还可以怎样玩，让幼儿讲述玩法并为大家演示。学习新的玩法：走梯
教师示范动作，并讲解动作要领：
师:“今天，我们学习一种新的玩法——走梯，”将两个小竹梯在一条直线上平放好，让幼儿两臂伸直从梯子上走过，发展幼儿平衡能力。
玩游戏：送梯子 师生共同布置场地
玩法:师：装饰工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一个小伙伴想办法 将 梯子给工人叔叔送去。
有的小朋友一前一后，将梯子放在腰的一边，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的钻进梯子一前一后用两只手抬着梯子走„„此活动发展幼儿的创造力。
三、结束部分：
1、表扬活动认真的幼儿
2、听音乐、做放松动作。
体育活动：我爱玩梯子
一、活动目标
1．大胆探索不同高度竹梯的不同玩法．发展平衡走、攀爬等多种能力。2．在游戏中感知6以内的数，体验创造性玩竹梯及与同伴合作游戏的成功与满足。
二、活动准备1、3．5m左右长的竹梯两根(竹竿两端分别用软布或海绵包裹扎紧，竹梯表面无尖刺，确保活动安全)，每个竹梯的阶梯上贴有1—6数字。
2、活动场地最好为软质地(布置见附图二)，旧轮胎4～5只。
三、活动过程
（一）、准备活动
1一个跟着一个大圆走后，每人在场地上找个小圆点跟随教师做简单的模仿操。结束后听哨音迅速站到场地两侧黄色站位线上。
2．将两个竹梯摆人活动场地相应位置。请孩子们先说说：这是什么?平时是做什么用的?自己在哪里见过?
（二）、玩平放的竹梯
1．师：竹梯除了平时劳动时用，可不可以做游戏呢?请大家试一试在竹梯上面可以做什么运动? 2．幼儿大胆尝试各种玩法，教师引导幼儿在行进或跨跳过程中边数边走、边数边跳，在游戏中自然地感知6以内数量；同时教师注意观察发现孩子们中间出现的一些有创意的玩法。
3．哨响游戏暂停，请孩子们迅速站到场地两侧黄色站位线上，鼓励孩子们把自己喜欢的玩法表演介绍给大家。
4．再次游戏，尝试没有玩过的方法，继续探索新的玩法。
（三）、垫高后的竹梯
(改变材料投放：在一个竹梯窄的一端垫上一个旧轮胎，在另一个竹梯两端分别垫上一个旧轮胎)1．师：现在轮胎高度发生了变化，我们还可以怎样玩呢?大家试一试吧 2．鼓励幼儿大胆尝试在垫高后的竹梯上不同的玩法，及时选用好的玩法带领大家一起练习。
3．再增加一只轮胎，将一端垫一只轮胎的竹梯变为垫两只(另一竹梯保持不变)．鼓励幼儿继续尝试，给能力强的孩子创造新的挑战。
四、放松活动：请你跟我这样做。
大班体育活动：好玩的梯子
一、活动目标
1、通过活动发展幼儿的平衡能力，提高幼儿的前庭功能，幼儿的自我保护能力。
2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的品质。
3、体验体育活动带来的快乐。
二、活动准备：“人”字梯、汽车轮子、奶粉罐制作提水桶等。
三、活动过程：
（一）、准备活动。
1、教师带领幼儿一起做准备活动。
2、教师布置活动内容等。
（二）、活动开始。
1、幼儿自由玩梯子，教师巡回指导并逐步增加难度。
2、取水竟赛：
（1）、将幼儿分成人数相同两组，将人字梯平放地上幼儿双手分别提两只空罐子从梯上走过去“水塘”处取水。（取水时只能舀一次）原路返回，将水倒入“水缸”幼儿依次进行游戏。
（2）、将梯子架高。比赛规则同上。
三、活动结束。
1、小结。
2、放松活动。
3、幼儿帮助收回器械。
第二环节：先在“水塘”取水，（取水时只能舀一次）经过人字梯倒入对面的“水缸”跑回原处将空“水桶”交给下一位幼儿，幼儿依次进行游戏。
体育活动：我是小刘翔
一、活动目标：
1、探索玩梯子的多种方法，发展幼儿想象力。
2、利用梯子发展助跑跨跳多个障碍的技能。
3、培养幼儿合作创新的团队精神和初步的竞争意识。
二、活动准备：
1、小梯子人手1张，大梯子2张，可以架设的轮胎、椅子多个。事先准备好两块场地，一块把梯子铺成一个大大的长方形的运动场，另一块场地铺设成跨栏跑道。课前划好起点和终点线。
2、录音机，运动员进行曲。冠军刘翔跨栏的图片，冠、亚、季军运动员合影留念。
3、红、黄、绿旗各2面，每人事先准备一块干毛巾。奖励用的金、银、铜牌，和小贴纸、小礼物。
三、活动过程：
（一）、开始部分
1、师：这几天，我们小朋友天天都在收看运动员参加比赛的节目，今天我们也来当小小运动员，老师就当教练员。一起到运动场上去锻炼。
2、先来活动活动我们的身体：和老师一起在铺设的梯子运动场上玩“开火车”、“平衡木”、“跳远”、“跆拳道”的游戏
（二）、中间部分
1、小小梯子真好玩，你们自己也想和梯子一起来运动吗？请每个小朋友拿一张梯子，看看谁最会动脑筋，玩的花样最多！提醒小朋友注意安全。（梯子不碰撞到别人，也要保护自己不被别人的梯子碰到）幼儿分散玩梯子。
2、小朋友持梯子到老师处集中，梯子成开花状在圆圈上放下，幼儿坐在梯子上休息，请有创意的小朋友来示范自己的玩法。师：刚才你是怎么和梯子一起运动的。老师及时用肯定的语言鼓励，让小朋友为运动员鼓掌。
3、老师小结：刚才小朋友玩了各种各样的方法，老师都没想到，真棒。你们昨天看了哪个运动员的比赛？刘翔哥哥参加的是什么比赛，那我们也来学刘翔，做小小跨栏运动员。（栏杆在哪里呢？）引导幼儿用梯子来代替。
4、组织幼儿分别练习由易到难3种不同高度和宽度的障碍。看刘翔比赛的图片，强调跨栏时速度要快，跨越栏杆时不能停下来，前腿要伸直跨出去，后腿要马上跟上。请个别幼儿示范。幼儿再次练习。
5、师过渡语：这里是运动训练场地，现在教练要带你们到真正的比赛跑道上去比赛。组织幼儿到另一块专门的跑道，举行跨栏比赛，幼儿可以随自己的能
力选择不同难度级别的跨栏进行比赛。先有秩序地练习几遍。练习完后先进行预赛，每队三人，两队六人同时参加比赛。预赛后每队第一名得到一面小旗。然后每队的第一名再一起进行决赛，决出冠军、亚军和季军。（老师提示语：向刘翔哥哥学习，跑出你们真正的水平，争取超过刘翔）
四、结束部分：
给运动员发奖牌，奖品。
圆圈上的放松集体舞。
活动结束，合作整理场地。
体育活动：玩竹梯
一、活动目标：
1、通过活动发展幼儿的平衡能力和动作的协调性。
2、感受活动带来的快乐，体验成功的喜悦。
二、活动准备：两架竹梯、音乐、轮胎。了解简单的有关消防员的知识
三、活动过程：
（一）、热身运动
随着音乐抬着梯子进场，跟老师做热身运动（渗透有关消防员的简单动作）
（二）、幼儿尝试探索
救火的地方必须要穿过这两架竹梯。你有什么办法可以穿过去？（幼儿简单讲述）探索用自己的方法穿过竹梯
（三）、幼儿尝试在平地的竹梯上保持身体平衡
（1）幼儿尝试在竹梯横档上走过。请1-2名幼儿示范。快速的走过，而且脚又没有踩到地上。
（2）教师示范讲解保持身体平衡的方法。脚不碰地，又能快速通过。走的时候，抬头挺胸，双手两侧平行举，幼儿尝试。
（3）快速在竹梯上走过。老师数到10就要通过竹梯
（四）、幼儿探索在竹梯上不同的走法
（1）音乐响起来，每个消防队员可以尝试三种不同的走法，当音乐结束时，所有的消防队员都要在起点集合好。
（五）、勇于挑战自我，加深难度（1）将竹梯架在一个轮胎上
有什么方法可以加深难度（幼儿创造，如加轮胎）。加上轮胎，幼儿尝试，并快速通过
（2）游戏：抢救小动物
要求：第一个队员出发，从竹梯上走过救到小动物回来拍第二个人的手，第二位小队员才能出发。音乐停，游戏结束。哪一对抢救到的动物多，哪一队获胜。
（3）轮胎一边一个一边两个。
一边一个轮胎，一边两个轮胎，幼儿尝试，这样的梯子我们能不能稳稳的走过（幼儿尝试）
（4）两边两个轮胎（幼儿尝试）
（5）一个加三个（幼儿挑战）挑战成功的幼儿给予及时的鼓励，并奖励(六)、放松环节
师：我们的小小消防队员今天表现的实在是太棒了，都很好的完成了任务。接下来我们消防队员要把工具收起来了。（这里利用消防员收拾水管做放松运动）
四、活动结束
体育活动：梯子游戏
一、活动目标
1．喜欢参加体育活动，培养幼儿勇敢、合作、不怕困难的精神。2．会主动尝试探索梯子在不同难度下的玩法。
3．幼儿在一定高度物体上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促进身体的协调发展。
二、活动准备
1.梯子2架，轮胎6个。2.《去郊游》音乐。3.闯关示意图。
三、活动过程
1、师：“今天的天气真好，想去郊游的小朋友上车”。放《去郊游》的音乐，幼儿做准备活动进入活动室。
师：郊外的空气真新鲜啊，赶快下车了。幼：哇！这里有梯子呢，还有轮胎。
师：这是附近工地上的叔叔送给我们的，轮胎咱们都了解。你们知道梯子是干什么用的吗？
幼：工地的叔叔登着梯子刷涂料、安吊灯，消防员叔叔能登着梯子爬到楼上去救人、灭火，农民伯伯用来上房顶拿东西。我们可以在上面玩。
师：今天我们就用梯子玩一个《闯关》的游戏，共有四关，每一关都有不同的要求和规则。大家要齐心协力按闯关示意图把梯子放好，进行闯关，还有一定要注意安全。想玩吗？（想），闯关开始。
2、幼儿按图把梯子平放在上。老师宣布规则：想出至少五种不同方法从梯子的这端到另一端。
幼儿用自己喜欢的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、单脚跳、双脚跳等），高高兴兴顺利通过第一关。（这一关主要是让幼儿熟悉一下梯子的基本玩法，为下一关做热身准备。）
3、幼儿按示意图放好梯梯子两头各放两个轮胎，把梯子放在轮胎上面。第二关规则，大家共同努力至少想出四种方法通过梯子，即为闯关成功。
师：大家有没有信心闯过第二关？ 幼：有！
师：好，出发。
幼儿开始用自己喜欢的方法过梯子，有的的走，有的爬，有的扶着梯子的两侧跳，慢慢的胆子大了些，能自如地在上面玩，有的两个小朋友手拉手结伴一起走，先过梯子的幼儿要站在梯子两侧保护过梯子的幼儿。如果有新想法，可以再次尝试，直到幼儿说没有其他想法了，才能进行小结。
师幼交流：刚才咱们大家齐心协力，想出八种方法，已经顺利通过第二关，在活动中，有的主动去帮助不敢自己过梯子的小朋友，鼓励大家向他学习，总结第二关经验，孩子们稍作休息，准备进入第三关。
4.幼儿按示意图摆好梯子，中间三个轮胎，把两架梯子的两端放到轮胎上，第三关的规则，大家用三种方法通过梯子，即为闯关成功。提醒小朋友第三关难度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，尽量把胳膊伸开，保持平衡。活动中要鼓励幼儿想出和别人不同的方法。
5.第四关，梯子是立在墙上的，规则：幼儿要爬到梯子顶端拍到上面的气球，然后钻到梯子那一面跳下，即为闯关成功。
6、放音乐，开着梯子火车回幼儿园喽！
体育活动：梯子的多种玩法
一、活动目标：
1、引导幼儿用梯子想出多种玩法，增强全身的协调及平衡能力。
2、启发幼儿能协商合作、辨别选择性的玩，培养勇敢精神。
二、活动准备： 梯子6把，轮胎若干，纸砖若干，磁带和录音机。
三、活动过程：
（一）、准备运动
跟着音乐做热身动作。（活动一开始，就引导幼儿随音乐创编各种动作，给幼儿营造一种宽松、自主的活动氛围。再者活动身体的各关节，预防运动损伤。）
（二）、任意玩梯子和轮胎
1、今天，我们用梯子和轮胎来做游戏，想怎么玩就怎么玩。（就这简单的一句话，就打破了幼儿单一游戏的局限性，引导幼儿充分想象，利用梯子和轮胎来进行多种动作尝试。在活动中，教师可利用多种方法来挖掘幼儿想象的潜质，如同伴的经验分享、教师以自身的经验去影响，并且与幼儿共同参与到游戏中，重新理解了在新颁布的《纲要》中指出的“要建立良好的师生、同伴关系”，师生平等的游戏真正体现了师生间的互动。）
2、幼儿任意玩。
3、休息，同时提问你是怎么玩的。（动静结合，有利于缓减幼儿的心跳指数，改善其疲劳状态，为下一环节作准备。让幼儿将尝试的结果向大家展示出来，使其产生成就感，有利于促进他们的创造欲望。）
（三）、游戏：小小建筑师
（在这一环节中，我采用了幼儿自创的游戏方式和动作，让幼儿更有兴趣的参与活动。从而体现了《纲要》的精神：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。传统的游戏分为几组开展的，而我就打破了这一模式，设置了不平衡的环境，让幼儿在规则的指引下自由辨别选择，充分体现了自主性，适应了现代社会的需求。）
四、放松运动
活动的结束部分，幼儿就跳本幼儿园的律动，运用幼儿熟悉且小幅度的动作来逐渐下降幼儿的生理心理负荷，以促进幼儿尽快恢复到相对安静的状态。
第3篇：读梯子有感：信任的翅膀_读后感_
读《梯子》有感：信任的翅膀_读后感_模板
信任的翅膀
——读《梯子》有感
读了《梯子》这篇由美国托马斯.沃特曼写的文章，让我重新理解了“信任”的含义。
故事讲述了一位父亲带儿子去放风筝，儿子为解下缠在墙头风筝而爬上梯子。当他要从梯子上下来时，父亲制止了他，并给他讲了一个故事，内容为一个孩子相信父亲能接住自己，所以从高高的梯子上跳了下去，可摔了个四仰八叉。父亲让儿子跳下来，儿子以为自己也会摔在地上，但父亲接住了他，就此解释了信任的真谛。
“爸爸要让你知道，即使别人的话，有时也是可以信的，何况是爸爸的话呢？”这是整个文章中，我最喜欢的一句话。他表达了对于信任的理解，充满温馨与甜蜜。这也是令我充分理解信任的一大因素，信任，就是每个人互相帮助、互相进步的底线，只有信任，才能让大家创造出一个美好的世界，创造出一个美好的家园，一个令人快乐而美好的家园。
这让我想到了一次“信任”。那一天，大雨似发洪水似的，大得感觉要淹没整个北京城。整天全是“哗啦哗啦”的雨声。那一天，我正好约我的发小去电影院看电影，我家离电影院很近，五分钟便到了电影院。但她就不一样了，就算是不下雨，至少也要半个小时才能到，何况是下着雨，下着倾盆大雨呢！我心里估摸着，心中早已有了“迟到”的“底儿”，但从未想过她会不来。
时间“滴滴答答”地流逝，一个半小时已经过去了，我越来越无法忍受等待的煎熬。
“今天她可能不来了，回家吧。”陪我苦苦等待的爸爸有些沉不住气了，“都这么久了。”
“不要，再等等。”泪水顿时涌上来，蒙住了我的双眼，一切模糊起来，我大声争辩，竭力“反抗”父亲的观点。
这时，一个熟悉的身影映入我的眼帘，她快步走到我面前，轻轻帮我拭去泪水。原来是她来了！
后来，一次偶然间，我的发小想起了这件事，便疑惑不解地问我：“为什么要接着等我呢？你都等了那么久了。”我笑笑，并没有回答她。其实我的心中早已有了答案：是彼此的友谊呀！是彼此的信任啊！
信任——才是友谊的起点，情感的起点，一切的起点。信任就像翅膀一样，飞入我们的生活。有时，别人的话也是可以信任的，何况是亲人、朋友的话呢？这——也就是这篇课文给我的收获。
五4 张怡帆
教师应是一个牧者
——读《教育激扬生命》有感
教育是什么？我们为学生的素质提高做了什么？当读完郭思乐教授的《教育激扬生命》，身为人师的我们审视自己的教育行为，会有新的思索和新的领悟。
《教育激扬生命》是郭思乐教授《教育走向生本》后的又一力作，是向师本教育一次有力的出击，它建立了先进的生本教育理念。读完全书，”生本”二字深深印入了我的脑海，我不禁为自己过去的教学行为感到汗颜。”一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”
我走进课堂无数次，无数次面对我的学生，我又有多少次带着”生本”的理念进入课堂的？看看身边的同事们和同仁们，我们是不是更多的把教育当作一种普通的职业，一种生存的方式来做？这些，绝不是一个真正意义上的教育者。
《教育激扬生命》让我们对教师角色的定位又进行了更深入的思考。书中提出：”对于学生生命体，教师应是一个牧者，教师对学生学习的管理，应该是为了学生自主有效地活动。”
教师应把学习的主动权交给学生，只是帮助学生制定学习目标，提示学习方法，把大量的时间留给学生自主学习、探究，自己则要走到学生中去，和学生平等的对话，鼓励、帮助学生完成教学任务，教师应由主角退而成为学习活动的支持者，促进者和帮助者，将教学活动寓于师生对话、生生对话中，学生应把学习变成自己的生活。
这不禁让我想起前段时间《小学语文教师》上面乔能俊老师听的一堂课。一位年轻女教师执教《自然之道》一课，教学从听写生字开始，然后是归纳课文主要内容，讲解重点词语。乔老师问坐在他身边的一位男生和一位女生有什么不懂的问题或奇怪的地方。男生问：”当海鸟啄幼龟的时候，它们为什么不把脖子缩进壳里去？”
女生说：”这个向导很奇怪，他是生物学家，非常懂海龟的生活习性，但他为什么还是把幼龟扔到海里呢？”乔老师最后发表感叹：这是篇可以给学生思维情感带来极大冲击的课文，却被老师上的僵化教条、寡淡无味，从两名学生对文本的关注点看，老师的教学和学生的需求完全不在同一条轨道上。
老师心里装的是自己对课文独到的解读，是课标的要求、教参的提示、教学的思路，这本节课要达成的知识、技能、方法、情感、态度、价值观目标，而学生似乎对此并不认同。”我懂了的你拼命讲，我不懂的你偏偏不讲”教和学完全错位。
是啊，回过头来想想我们的课堂，是否经常犯了和这位年轻女教师一样的错误？我们究竟有多少是来自于对学生学习需求的深入研究，有多少经过实践检验，证明真正有助于学生素养的提升？当追问陷入迷茫的时候，我们是不是该回到问题的原点，把视线再次投向学生？我们的教学设计中，学生到底去哪儿了？
郭思乐教授强调：教育应当激扬生命而不是控制生命。对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则。以这位女教师的这节课为例，老师可以在学生预习的基础上问一问学生：你们感兴趣的是哪些内容，似懂非懂的是哪些问题？
也可以在初读课文后给学生几分钟时间，让他们自己梳理感兴趣的话题，然后顺学而教，给予学生方法策略的指导，渗透情感、态度、价值观的。我相信，只要真正放下架子，倾听学生的声音，对他们的需求持续关注，就一定能打通教与学的壁垒，让教学真正成为促进学生生命成长的有效活动。
生本教育就是教育教育和人的生命自然的和谐结合，它是一种崇高理想，虽然维艰，但不是幻想。生本教育不是不要老师，而是要转变教师角色，从”传授者”变为”引导者”、”协助者”,主要工作必须靠学生的思维、活动来完成，教师的工作应该是”成为规划儿童学习生活的组织者，帮助儿童顺利地进行自主学习，组织儿童的学习生活。
作为一名教育者，尊重学生，一切为了学生，真的不能只停留在口头上，我们得经常静下心来，放慢自己的教学行为，问一问自己：我们的角色定位是否正确？我们该怎样为学生的发展提供帮助？翻开《教育激扬生命》，多读几遍，我们的心中定会有答案。
《百年追梦全面小康》读后感
临漳镇岗陵城小学 赵巾一
辅导教师 郭瑞芬
今天，我看到一本《百年追梦 全面小康》的书，心里一乐~呵呵：不光我有梦，原来国家也有梦!
我们小孩子做小梦，哪国家做的又是什么大梦呢?它与我们小学生又有什么关系吗?我带着几分急切与渴望的心情打开了第一页，立刻见到了余心言先生所写的序。
中国梦是一个长长的梦，不是三年五年，也不是十年八年，而是一个承前启后的梦，一个前赴后继的梦。有“七十二健儿酣战春云湛碧血,四百兆国子愁看秋雨湿黄花”的悲壮，有“唯有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的豪迈，还有“长风破浪会有时”的信念和为了“人民对美好生活的向往”而奋斗的承诺。一心中国梦，万古下泉诗。中国梦关联过去，指向未来。为了实现“建成小康社会，实现中国梦”，作为年轻人，我们应该如何做?
对于中国和世界而言，“中国梦”是一个崭新的概念，欲使这个新兴的概念被世人所理解和接受，并转化为践行中的自觉行动，我们必须完完全全的理解“中国梦”这个词中所孕育的深刻含义。
我认为中国梦是国家、民族、个人三位一体的复合梦。叶再春认为，“泱泱大国的中国梦，不是、也不可能是‘单向度’的梦。从个体看，它是中华儿女的富民梦;从集体看，它是强国梦;从民族看，它是有五千年文明史的中华民族复兴梦。富民梦是基石，强国梦是关键，复兴梦是目标，三者唇齿相依，缺一不可。只有三个梦全都实现，中国梦才算完整、完美。中国梦是要让国家富强、民族振兴、人民幸福。百年坎坷复兴路，世纪沧桑强国梦。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有坚定不移、矢志不渝精神的民族同样没有前途。只有自强不息坚定梦想的奋斗才会有当今强大的中国。总书记说过“让每个人人生出彩之梦，是每个人和祖国一起成长的梦。”年轻人的未来决定国家的未来，年轻人的“中国梦”“现在比历史的任何时期都更加接近中华民族伟大复兴这个目标，我们现在比历史上任何时期都有信心、都有能力实现这个目标。”这是习近平主席接受采访时所说的一句话，目前的中国经济总量跃居世界第二，毫无疑问中国已经成为推动世界经济增长的强大引擎之一。但是“复兴”的中国梦还没有实现，我们只是在接近，剩下的路必然更加艰辛困难，但我们信心满满。现在的中国梦也更加的可以碰触，因为这时的中国梦是由我们的梦想集合而成的，我们是参与者、践行者，我们不在是旁观者而是历史的创造者，梦想成真与否与我们息息相关。此时的“复兴”已经是所有人的一种期盼，这份期盼中承载着的是我们所有人的梦想。
最后用该书中的一句话结尾：梦想的太阳，不再像一个半世纪前那样遥远，甚至也不像一甲子前可望而不可即，它已经在东方地平线上喷薄而出，万道朝霞正光耀在我们的眼前。
评语：
文章开篇抛出一个反问句，开门见山，以反问的形式提出中心论点，层次清晰，结构明朗，语言生动，字里行间透漏出清新的生活气息和儿童情趣。是一篇成功地文章。中学生物学教学论读后感
——徐映梅
由刘恩山主编的《中学生物学教学论》第二版是一本值得师范生和在职教师细读的实践性强的就业指导书。
作者从中学生物学教师的任务与岗位要求的角度来编排本书。本书分为十二章，分别是：中学生物学课程、科学的本质与生物素养、生物学教育有关的学习和教学理论、基本教学技能、教学策略、直观教学与直观教具、现代教育技术的利用、中学生物学实验、生物学教师的备课、中学生物学教育评价、生物学研究性学习活动与教学中的安全、，中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展。它包含了中学生物学教学的基本理论、教学策略，教学手段以及教学方法。从”台前”到”幕后”,从准生物教师的适应到在职教师的持续发展，本书都一一进行阐述。
面对现在教育界片面强调向学生传递生物学知识这一现状，作者在第二章引入自然科学有四个维度以及科学课程四个维度要有适当的均衡理论。作者把理论与现实状况紧紧联系在一起，有力的表达了科学课程还应该向学生传递科学的思维方式和探究方法，向学生展示科学、技术与社会的相互作用。在我看来科学课程应该是一门有趣的课程，但现实往往是相反的。如果你在一项探索活动开始之前就被告知结果，你还会有探索的欲望吗？很多时候，我们获得了知识，也开始依赖现成的答案……这些跟我们的教育制度和教育方法有撇不清的关系。
在本书第三章，作者向我们介绍了建构主义的学习观。对于其中的”个人的学习被看做是新旧知识、经验交互作用的结果。学习发生的最佳情境不应是简单抽象的，只有在真实世界的情景中才能使学习变得更为有效。”这段话，我深有体会。高中阶段学习球的体积公式时，我做过各种各样的相关题目，机械而麻木。而有一天，我尝到了学习的乐趣和意义。一队建筑工人不懂球的计算公式，用圆的面积公式代替。()我和侄子用我们学过的知识计算出那个近似球状石块的体积，避免了堂哥多花钱。我们实实在在地感受到了知识的实用性，感受到了可以运用知识去解决生活中的问题的乐趣。我对球的体积公式有了全新理解。所以，我认为建构主义的学习观是值得推崇的。
本书的第九章涉及了生物学教师的备课。我十分认同作者”了解学生的前科学概念”以及”以学生的前科学概念为起点”的观点。了解学生的”知”与”不知”,了解学生的”知”的来源和内容，了解他们的思维方式，只有这样，教师才能对症下药，有针对性的进行教学活动。同时我觉得教师应该知道他的学生会在哪个学习环节有困难，在哪个知识点上会出现认知偏差。也就是说，教师应该从宏观和微观的水平了解学生的学习和认知水平，这样才能保证”教”与”学”的不脱节。
作者在第五章介绍了概念图策略和运用合作学习的教学策略。概念图间接地促进了学生把新的知识整合到先前的知识当中。这就意味着概念图能帮助学生联系前后的知识，从而进一步形成较完整的知识网络。如果中学时代有人明确地指导我运用概念图去梳理知识，构建知识网络，或许我就不用学习的那么辛苦了，也不用在班级的中游辛苦折腾了，因为当时我一直都觉得我学到的知识是孤立的、零散的，无法联系在一起，也无法融汇在一起。
合作学习是一种能让学生相互学习，互相帮助，共同进步的策略。作者介绍了合作学习的原则和方法，总的来说就是从目标、资源、利益、分工与责任等方面将每个成员紧紧捆绑在一起。我觉得学生的分组和学习进程的跟踪指导是需要教师特别注意的事。让一个合作学习小组顺利完成任务的基础是组内成员融洽相处，成员分工明确。教师要安排适当的人做组长，还要安排人选对整个过程进行监督，方便自己了解情况。我们也进行了学习小组的尝试，我始终觉得学习小组的先学不够主动，分工不明确，成员责任感不强是导致学习小组活动不失败的主要原因之一。
陶行知教育理论读后感多元智能理论读后感邓小平理论读后感
第4篇：梯子与勾股定理
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梯子与勾股定理
作者：余旭红
来源：《中学生数理化·八年级数学人教版》2014年第01期
当梯子斜放于竖直的墙沿上时，梯子、墙与地面之间刚好构成一个直角三角形.这样，梯子就与勾股定理有了不解之缘.下面列举几道有关梯子与勾股定理的题目，供同学们参考.
第5篇：作文(梯子问题)
2012年安徽高考作文题解析及佳作展示
【文题】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某公司车间角落放置了一架工作时使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅： “注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他看到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
【题解】
一、这是一则材料作文，命题者没有给出作文的立意，是一道相当开放的文题，允许学生发散思维，寻找恰当的角度。
二、材料是一则故事，可以看做是一道象征型的材料作文题，要善于联想想象，寻找它隐含的意思。
三、材料具有对比性，前后对梯子的处理方式形成对比，仔细揣摩，会发现肯定后者，否定前者，是审题的核心。
四、材料的要素是梯子，包括梯子上挂的或要求挂的两个条幅，一是“注意安全”，一是“不用时请将梯子横放”。其他要素包括工作人员、客户等。
【立意角度】
角度一：设身处地关爱他人。梯子竖放，无论如何都有安全隐患。即使贴上了“注意安全”的条幅，也未必就能避免。这样，关爱他人，就成了一句空话，一句口号。要想改变这种状况，就要设身处地地为他人着想。把梯子横放，无论怎样，梯子是不可能自己站起来砸人的。
角度二：要求别人不如从自己做起。“注意安全”是要求别人，而“不用时请将梯子横放”是要求自己。要求自己很简单，只要有一份担当，就可以做到。
角度三：提醒警告不如消除隐患。梯子竖放在那儿，始终是有隐患。要想让隐患不存在，最好的办法就是彻底消除它。浇树浇根，治标更要治本。
角度四：变通思维，别有洞天。放梯子的方法多种多样，有竖放，横放，还有平放。怎么放，要根据实际情况而定。在狭窄的屋子里，只能斜靠着墙，或把梯子挂在墙上。除了安全要素外，节省空间、方便使用都是要考虑的。然而，使用梯子时多是竖放的，于是我们总认为竖放是梯子的主要摆放姿势，但不需要借助梯子攀登时，还是把它竖放，是思维僵化的表现。
角度五：说不如做。两条标语，一条不过是嘴上说说而已，一条却是自己主动去做。凡事停在嘴上，问题始终得不到解决。只有行动才能从根本上解决问题。
角度六：关注细节，深入下去。两条标语，(范文网)一条泛泛而谈，一条是具体举措。对于工作人员来说，后一条当然切实可行。这就要求我们布置任务，安排工作，不能夸夸其谈，华而不实，而应具体明确，贴近实际。
角度七：尽职尽责。竖放梯子，如果梯子倒下伤人，似乎是偶然事件，不过，即使工作人员不需要负责任，公司也要承担一定的责任。而要避免事故，只有提高责任心，不推诿，消除隐患，才能改进工作状态。
角度八：旁观者清。多年来，梯子一直竖放着，也没出现伤人事件，是一个客户发现了问题。这不是客户的水平有多高，而是作为旁观者，他能发现一个群体已经成为习惯的弊端。公司所有人员对这些约定俗成的惯例都已经麻木了。从这个意义上讲，旁观者往往能发现问题。
【范文一】
心动不如行动
陈汪宝
从“注意安全”到“不用时请将梯子横放”，境界大不同。
“注意安全”是要求别人，“梯子横放”是要求自己。前者仅是提示危险，提醒注意，虽是好心，隐患仍在，算不上已尽责任；后者则是行动，采取措施，树立规范，从根本上消除了隐患。
“注意安全”“珍爱生命”“保护环境”之类的标语在我们的生活中随处可见，却很少有人告诉我们如何做。就拿禁止吸烟来说吧，烟盒上大抵都有“吸烟有害健康”6个字，但怎么有害健康，吸烟的人不甚了然。国外将病变的人体器官图片印在烟盒上，吸烟的危害就一目了然了。至于在公共场合禁止吸烟，也只是孤零零的“禁止吸烟”4个大字，没有具体的处罚措施，结果完全凭个人自觉。
我们都追求美好的生活，我们的善意应当得到完美的表达，更应得到切实的执行。每次看到电视上有人跳楼轻生的画面，下面总有一群人围观，指指点点，却很少有人喊“不要，日子长着呢，生活是美好的”之类的话，更很少有人打电话求助，或者从家里拿出被褥之类进行简单的救助准备。
中学生溺水的事件一再发生，背后的原因复杂，但教育主管部门和学校难辞其咎。他们除了寒暑假发出通知，提醒学生不要私自游泳便了事，从来不教育学生什么样的水比较危险，到了水边应该注意哪些事项，遇到落水的人应该如何救助等等。
曾经看到一幅漫画，一条少人行走的街上，一个窨井盖与井分离，一个人看到了，匆匆地绕开了；又一个看到了，做了个牌子，牌子上写了4个醒目大字“注意安全”，也走了；
第三个人来了，将井盖拖到井口盖住，然后拔掉牌子走了。相比之下，第三个人付诸行动，真正消除了隐患。
为人处事，不仅要心里想着别人，还要实实在在地做些什么。
【点评】
本文的特点有三，一是内容丰富而贴切，警示吸烟、跳楼轻生、溺水事件等，都是社会关注度很高的事，小作者对其做了简要而深刻的分析，批判也很锐利；二是语言简练，不拖沓，不累赘，叙述简明扼要，议论一语中的；三是结构明晰，首尾圆合，称得上“凤头，猪肚，豹尾”。
【范文二】
防患于未然，不如除患于未然
吴思佳
“防患于未然”，几乎是长辈们念叨最多的人生经验。久而久之，“防”几乎变成了很多人的习惯，被动地在事情发生之前巩固堡垒，像未雨绸缪中的那只鸟雀，忙着在倾盆大雨前巩固巢
防患于未然，不如除患于未然。
一些竞技比赛中最好的防守就是进攻，这在实际生活中同样适用。就像那架立在公司角落的梯子，被贴上“注意安全”的标语，几年下来也没出过事，但是万一出事呢？有谁能百分之百确定将来这个梯子不会突然倒下砸到人，造成不可补救的后果？未来是未知的，我们无法掌控，但我们可以将已知的隐患除去，让所谓的“万一”没有发生的可能——不用时把梯子横放。
就说前不久在日本福岛发生的核泄露事故吧。日本是核电大国，其核电站的安全系数一直被国际所称道。早在1973年，当地居民因核电站而将政府告上法庭。被告派专家进行解释，竭力证明核电是完全安全的，发生大问题的概率不到万分之一；就算有突发情况，他们也有一整套防范措施。可是意外还是发生了，那个“万一”也不期而至，结果造成的损害，是全球性的，且难以估算。
我想，如果核电站的建造者们在一开始就能“除患于未然”，而非“防患于未然”，悲剧也许就不会发生。事实上在核电站建造伊始，隐患的种子便已埋下，只是大多数人都过于依赖它的“防范措施”，相信它绝对安全；没有将隐患除去，任其发展，才是造成这一灾难的罪魁祸首。
18岁，位于青春岁月的尾巴，免不了要回想一些记忆深刻的往事，免不了要追悔些什么，感叹要是当初再努力一些，再坚强一些，再专注一些„„眼光看得更远一些，牙齿咬得更紧一些，事情做得更细致一些„„可惜流年，追悔莫及。
回忆过往岁月，我们会因一些错过感叹唏嘘；展望未来，若是能学会除患于未然，虽不能完全规避风险，但日后的路终究会走得平稳些。在下一个人生节点，28岁，或是38岁时，再回首，那些追悔的感叹，想必也会少很多。
【点评】
文章由 “防患于未然”想到“除患于未然”，立意深刻。主体部分以福岛核泄漏事故为例，指出轻视“万一”的后果，根除“万一”的意义，有较强的说服力。最后联系青春生活——当初的掉以轻心导致今天的无尽悔恨，指出应该严格要求自己，追求无悔的人生，显示小作者昂扬向上的姿态。
第6篇：富国陷阱：发达国家为何踢开梯子读后感
《富国陷阱：发达国家为何踢开梯
子》读后感
富国陷阱：发达国家为何踢开梯子？
一窥发达国家的“表里不一”
马克思主义原理课程
读《富国陷阱：发达国家为
何踢开梯子？》
——一窥发达国家的“表里不一”
富国陷阱：发达国家为何踢开梯子？
一窥发达国家的“表里不一”
摘要：
在中国新一代人的记忆中，中国是世界东方的新兴的经济体。我们的国家从落后走向富强，抓住了新世纪的发展契机高速发展，1978年改革开放以后，中国发生了翻天覆地的变化，2001年入世以来，中国更加快了参与国际经济的进程，经济进一步迅速增长。但是，中国打开市场与世界接轨的同时不仅有机遇更有压力和挑战，以世贸组织、世界银行、国际货币基金组织为代表的国际金融组织-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--的作用，以及其幕后操纵的发达国家对发展中国家施加的种种压力，让中国的赶超战略的实施困难重重。
以史为鉴可以知兴替。我们不妨去看看西方如今的发达国家的成功历史，通过阅读张夏准博士的《富国陷阱：发达国家为何踢开梯子》中对西方国家发展早期产业、贸易和技术等经济发展政策，以及制度与经济发展政策的研究，我们看到发展中国家与发达国家实际上处于一个十分微妙的关系，发展中国家往往不切实际地幻想得到发达国家的真诚帮助，而发达国家则处处遏止发展中国家登上发达的台阶。
主要从三个方面解读张夏准博士的著作：一、揭露发达国家“表里不一”；二、剖析发达国家为何“踢开梯子”；三、探讨发展中国家应如何应对发达国家的“表里不一”。
富国陷阱：发达国家为何踢开梯子？
一窥发达国家的“表里不一”
一、发达国家的“表里不一”
对于渴求经济发展的发展中国家，究竟什么样的制度是必-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
要的？主流的观点一直推崇一些“好政策”和“好制度”：民主制度、公平完善的官僚和司法制度、完善的产权制度等“善政”，以及与自贸易相适应的降低关税、开放市场等经济政策等。在今天的西方经济学课程中，学生学习到的是主流的新自主义理论，“幼稚产业保护论”等则是作为错误的理论出现在经济学的教科书中。但是，该有人想起来追问，这些所谓的“坏政策”的实施又是来自何方呢？
事实上，当今发达国家在发展的早期阶段所采用的政策和制度与他们认为的、他们宣扬的他们自己所用的政策和制度有着很大的不同，从张夏准博士整理的资料可以看到，当今的发达国家正是这些“坏政策”的早期实施者，不论是英国、美国，还是日本、韩国的赶超战略都和“坏政策”的实施都有着紧密联系——“坏政策”实施的时期，正是他们经济的腾飞阶段。利用操纵世界经济的实力，发达国家在制定经济体系的规则上实行双重标准：发达国家自身在发-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
展时期坚持保护幼稚产业、出口补贴等“不好”的贸易和产业政策；发达国家如今坚持要求发展中国家采用“华盛顿共识”一致认可的政策——限制性的宏观经济政策、国际贸易和投资的自化、私有化和撤销管制等，即所谓的“好政策”。
以英国为例，在经济飞速发展时期，英国政府通过一系列有意的幼稚产业促进政策实现经济超越：引入“低地国家”的熟练工人、提高羊毛出口税赋、有意禁止羊毛出口，以及以控制关税为主要手段的渐进式方法[1]。之后，作为领先国家，英国对殖民地禁止其出口同英国形成竞争的产品、对半独立国家剥夺其关税自主权以对竞争国家集中力量防止本国先进技术的流出[1]，可见英国积极采取引领战略维持自身的地位。一个国家一旦走到了其他国家的前面，就会自然而然地产生一种劲头，希望利用自己的经济、政治强势，向前发展得更远，18-19世纪英国的这些政策就是发达国家抑制发展中国家发展实证。1815年拿破仑战-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
争结束时，英国实现了技术上的无与伦比，信心十足的厂商要求自贸易，英国才开始削减关税，并废止《谷物法》，采取自主义政策。然而，自贸易并没有持续到下个世纪，19世纪80年代，英国引领世界发展的时代过去后，贸易保护主义再次被“理智”的英国人引入。
富国陷阱：发达国家为何踢开梯子？
一窥发达国家的“表里不一”
可以看到，当今的资本主义发达国家虽然表面上鼓吹自贸易和新自主义，他们其实明白几乎每一个当今的发达国家处于赶超阶段时都采用过某种形式的幼稚产业促进战略[1]，而更需要关注的是，英国、美国这两个通常被认为是自贸易政策发源地的国家的当年的关税保护力度最大。从赶超别人的“偷猎者”变为防止别人赶超的“狩猎者”之后，发达国家否认自己曾经采取的措施，致力于宣扬另一套措施的优越性，此即为“表里不一”。
二、发达国家为何推开梯子？
从以上发达国家的“双重标准”中，我们可以-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
看清发达国家的“表里不一”。接下来，我们用马克思主义理论中关于世界资本主义体系发展的部分，来分析发达国家“表里不一”的行为，解释发达国家为何选择推开梯子？
1、资本主义的剥削性 美化原始积累的残暴性
发达资本主义政府在赶超战略中投入巨额国防采购和研发投资资金，并对一些工厂给予了大量的补贴与支持，出口补贴、出口退税、授予垄断权、卡特尔安排、导向性贷款、投资规划、人力规划、研发支持等[1]。为了国家的经济发展，政府把纳税人的税收投资到资本家的工厂中，虽然经济迅速发展，工人的生活水平提高的速度却远不及国家经济的发展速度、资本家的利润增长速度，体现了资本主义的剥削性。
对发达资本主义国家而言，经济快速发展阶段同时也是资本主义的原始积累阶段。以英国为例，伴随着政府大力保护纺织业发展，政府为了行业的发展对无产阶级的利益采取漠视态度。仅在圈地运动中政府采-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
取的强制措施，就造成了大批原本依赖土地为生的农民无家可归，生活在贫困线下，另外政府还强制流民、难民进入工作条件恶劣的工场做工，以提高英国的纺织业产量。从资本主义的伪善性角度看，资本主义发达国家通过鼓吹资本主义的自主义精神，淡化原始积累阶段政府及资本家的暴力、压迫和剥削，从而达到美化资本主义原始积累的残暴性的效果。
2、依靠自己的先知 压榨后来者
为什么对于当今发达国家赖以取得成功的政策——积极的产业、贸易和技术政策等，发达国家认为不可以被发展中国家使用、对经济发展有消极影响？有发
富国陷阱：发达国家为何踢开梯子？
一窥发达国家的“表里不一”
达国家控制的国际发展政策机构推荐给发展中国家的政策，是否只是有利于发达国家而并不能够促进发展中国家的发展？发达国家面对此类问题的回应是：时代变迁，社会呼唤民主政治、完善的知识产权等“好政策”，但-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
是用事实来说话呢，“好政策”是否有好结果呢？根据维斯保罗等对116个发达国家及发展中国家的经济数据统计，1960-1980年间GDP人均增长率只有%，而1980-2000年间人均GDP年增长率仅为%。在统计的116个国家中，只有15个国家——88个发展中国家有13个，在这两个时期获得了大于%的增长幅度，另外还有一批国家在这一时期出现了GDP倒退。不得不说，对于所有的国家，尤其是发展中国家，“坏政策”所获得的经济增长比运用“好政策”20年间获得的经济增长还要高。
富国如何变得富有？自主义政策？专利权等知识产权？事实上，大部分发达国家都是采用类似高度干预主义的发展战略的经济政策而繁荣，虽然他们宣称不应继续这种制度。
以发达国家宣扬推崇的知识产权与专利制度为例，这是实现赶超战略后发达国家采用的从未用过的制度和政策。在“不择手段”地学习先进国家的先进技术、实现技术领先后，发达国家爬上了台阶，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
此时发达资本主义国家并不愿意让发展中国家沿着梯子爬上来与自己平起平坐、甚至是后来居上，为了防止技术流出，发达国家采取此知识产权保护政策，阻止发展中国家的技术进步。可以看到，自贸易对于工业发展水平相似的发达国家有利，对不发达国家没有好处，对经济发展而言，重要的不是不论性质地保护一切既有产权，而是在何种条件下利用何种产权[1]。自贸易政策符合游戏规则的制定者——发达国家的利益，发达国家的意图正是依靠自己的先知，压榨后来者。
三、发展中国家该如何应对？
事实上，当今发展中国家的贸易保护主义水平低于当今发达国家过去的水平。发达资本主义国家的自身民主之路十分曲折，历经十数年改革才达到民主制的最基本要求——普选和秘密投票，但是其民主实践仍受舞弊、贿选、暴力的困扰[1],官僚制度现代化也是经过漫长而艰难的改革才得以实现的。在资本主义国家的工业化早期，公职被视-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
为私人财产明码买卖、产权侵犯习以为常、福利制度劳动法规的没有或恨不健全等是普遍现象。
富国陷阱：发达国家为何踢开梯子？
一窥发达国家的“表里不一”
民主制度是经济发展的前提吗？在发展的早期阶段，许多制度当今发达国家未能执行，其原因一方面在于制度升级的成本“承受不起”，另一方面承受得起的制度很多也未被接受，因为实行这些制度会使某些人的利益损失。虽然并不能确定“善政”一揽子计划中的制度中有多少真的是发展中国家需要的，可以确定的是，对于取得成功的发达国家而言，这些制度是其经济发展的结果，并不是经济发展的原因。只不过对于发达国家而言，他们需要通过双边或多边的外部压力强加给发展中国家以满足自身的利益。
面对资本主义国家“踢开梯子”行为，作为发展中国家的我们应该如何应对以实现经济崛起？
作为发展中国家，中国经济的高速发展要归功于中国特色社会主义制-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
度的实事求是。从改革开放以来，我们坚持按照现实的方式去做，用事实说话，同时与恰当正确的政策相结合[1]，并积极抵制国际要求我们改进制度质量的压力。
发展中国家必须思考什么样的政策和制度有利于本国的快速发展，充分考虑国家和民族的特质的政策适应性。在我们已然知道，当今的发展中国家已经比同阶段的发达国家大大改进了制度水平，亦看清了发达国家的“表里不一”，发展中国家更应该不急于过快地提升所谓的制度水平，毕竟制度的建立和运行需要相当的成本，我们需在经济基础上适时建立适当制度。
必须看清一个现实，不论是在政策领域，还是在制度领域，当今发达国家正在“踢开梯子”。
富国陷阱：发达国家为何踢开梯子？
一窥发达国家的“表里不一”
民主制度是经济发展的前提吗？在发展的早期阶段，许多制度当今发达国家未能执行，其原因一方面在于-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
制度升级的成本“承受不起”，另一方面承受得起的制度很多也未被接受，因为实行这些制度会使某些人的利益损失。虽然并不能确定“善政”一揽子计划中的制度中有多少真的是发展中国家需要的，可以确定的是，对于取得成功的发达国家而言，这些制度是其经济发展的结果，并不是经济发展的原因。只不过对于发达国家而言，他们需要通过双边或多边的外部压力强加给发展中国家以满足自身的利益。
面对资本主义国家“踢开梯子”行为，作为发展中国家的我们应该如何应对以实现经济崛起？
作为发展中国家，中国经济的高速发展要归功于中国特色社会主义制度的实事求是。从改革开放以来，我们坚持按照现实的方式去做，用事实说话，同时与恰当正确的政策相结合[1]，并积极抵制国际要求我们改进制度质量的压力。
发展中国家必须思考什么样的政策和制度有利于本国的快速发展，充分考虑国家和民族的特质的政策适应性。在我们-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
已然知道，当今的发展中国家已经比同阶段的发达国家大大改进了制度水平，亦看清了发达国家的“表里不一”，发展中国家更应该不急于过快地提升所谓的制度水平，毕竟制度的建立和运行需要相当的成本，我们需在经济基础上适时建立适当制度。
必须看清一个现实，不论是在政策领域，还是在制度领域，当今发达国家正在“踢开梯子”。
-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
第7篇：信心是一把梯子
信心是一把梯子
有位姓谢的兄弟讲了这么一个比喻：两杯盛着相同颜色液体的杯子在平静的状态下是很难辨别出各自是什么的，然而当人用力拍击桌面时，便很容易通过液体在外力作用下的变化区分出来。再如船行大海，风平浪静时，小船和大船表现都一样，但一旦遭遇狂风巨浪，这时就能看出哪个坚固。物体如此，人何尝不是这样。在顺境时，几乎每个人都充满希望、满足和好性格，而一旦困难临到，身处逆境，每个人的反应和表现就不一样了。有的人会坦然处之，乐观应对；有的人则牢骚满腹，消极抱怨；更有人会指天骂地、以恶报恶。从这些不同的表现就可以看出一个人真正的生命能量和品质。
人这一生，说长不长，说短不短。大部分的时间是处于平境或者顺境的，逆境总是短暂的，只不过，正因为顺长逆短，一旦逆境降临，就受不了了。好比一个富家孩子从小到大一直倍受宠爱，要风得风、要雨得雨，顺利得不得了，一旦稍有不顺便觉得日子难挨、无法承受了。很多人稍有拂逆的事，便发怒、冲动或者伤心、丧气、甚至失去信心，大多是这个原因。
施以诺的《信心是一把梯子》中对信心有个很好的概括：信心不光局限于“自信”，而是泛指一种“正向思考”，相信事情即便看似不如意，但造物主仍有美好的旨意与恩典；相信自己存在的价值与潜力；相信人性中善的一面。这种优质的信心是最好的逆境反应器，是一个人最大的宝贝。
今天在回家的路上，听着歌思想着最近身边发生的事，心头不禁似受重击。当遭遇不如意时，如果能以最快的速度把我们的感情、心理、生理和精神上的精力全部投入到冷静应对、寻求解决办法上去，不是更容易化解困厄、脱离逆境吗？而这正是优质信心的来源之一。
美国作家Jee Dillinger在《战胜软弱》一书中说到：成功与失败关键取决于精力投入的方向与专注的程度。这又取决于人为选择，而选择的区别往往就发生在当人面临挫折、失意、困惑、恐慌、怀疑、烦躁等软弱的时候。
愿造物主赐给所有软弱者力量与信心，做正面思考的人！
第8篇：梯子峪村自查报告
梯子峪村自查报告
2011年,我村在镇党委、镇政府的正确领导下，以科学发展观为统领，坚持一手抓经济，一手抓文化，强化领导，加大投入，全面完善文化基础设施，用先进文化占领农村文化阵地，推动全村经济社会各项事业又好又快的发展，为我村推进“绿色国际休闲之都”建设、实现“三个走在前列”奋斗目标及“产业方向正确，发展模式先进，农民增收迅速，社会和谐稳定”的发展目标奠定了坚实的文化条件。
实践使我们深刻地认识到，先进文化是凝聚和激励全村人民的重要力量，是提高村域经济综合实力强大的精神动力和智力支持，是满足人民群众日益增长的物质文化需求和全面实现小康目标的有力保障，对经济发展和社会全面进步起着巨大的促进作用。为此，梯子峪村成立了文化建设工作领导小组，全面启动文化建设工程，把文化工作作为全年工作的一项主要内容，纳入 我村经济和社会发展的总体规划，严格做到年度有工作计划，年终有总结，每年两次文化工作会议，严格按照上级要求及我村的总体规划部署文化工作，并且作为考核领导干部政绩的一项重要内容，列入责任目标考核体系，与经济工作同安排，同部署，统一检查，统一考核。我村将文化工作支出列入财政预算，有专项资金管理制度，确保专款专用，对文化阵地建设和文体活动开展给予了强有力地引导和支持。本着“传承文明、繁荣文化、满足群众文化需求”的宗旨，2011年，镇政府投资为我村建设了数字影厅、益民书屋、宣传栏。共计100平方米，免费向群众开放，图书阅览室有各类图书2000余册，我村为村民订阅报刊6余种，真正实现了图书资源共享。宣传栏更新迅速，内容与时俱进，与文化信息资源共享工程基层点共同构成我村宣传文化思想的重要阵地。有完备的文化设施设备运营管理制度，并有专职人员看管及维修维护。村级文化大院 集休闲健身和文娱活动于一体，不仅满足了群众对文化活动的需求，丰富了群众的文化生活，而且促进了基层组织建设，增强了村级组织的凝聚力.依靠文化品牌队伍的力量，我村文化中心为主阵地，积极组织开展丰富多彩的群众性文化活动,接待“星火工程”演出工作、2011年以来，经过 精心组织，我村开展了春节期间文化系列活动，村春节期间开展活动共计4场次，参加演出人员15余人次，春节期间放映电影4场次；我村超额完成放影任务，全年累计放电影 51场，接待星火工程演出1 场,组织村民体育活动6次。我村认真组织和参加各项文化活动，做到每项活动的文件材料齐全，包括活动计划、活动方案、安全预案和活动记录，活动照片齐全，能及时上报文化事业及放电影的相关报表，已上报文化信息20篇。
我村的文化建设在镇党委镇政府的正确领导下，得到健康发展，举办的各项文体活动，受到群众广泛欢迎。我村在努力抓好专业文化发展的同时，强化村行为，加大协调力度，形成了整体合力，使大文化建设有了突破性进展，推动了文化事业繁荣，推动各项社会事业的长足发展，使梯子峪村广大人民群众的精神风貌发生了可喜变化。经过自查，我村圆满完成甚至超额完成了上级的各项任务，并取得了预期的效果，所做的各项文化工作均符合《2011年度文化工作目标管理考核项目表》的要求，达到了满分的标准。今后，我村会再接再厉，继续严格以优秀甚至更高的标准开展文
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