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《班主任工作》读后感
滑县老庙乡第一 小学侯立超做一个好的班主任、建设一个好的班集体，应当是每一个班主任的梦想和工作动力。怎样才能做好班主任工作呢？“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。” 魏书生在《班主任工作漫谈》一书的自序中写的这段话蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，读来豁然开朗，感受良多。书中“尊人者,人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“每天点燃一盏思想的明灯”等内容强烈地震撼了我，他是确确实实做到了教书先育人，育人先做人，他的教改思想，他的班级管理，都是真切地体现了他的育人方式。
魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，工作细致，促进了一个良好班集体的形成。也让我想到：班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。
魏书生的管理方式也给我留下了很深的印象。
学生犯了小错，可以让他当众表演一个节目。可以是唱一首歌，喜欢讲话的同学，也可以是讲一个故事，还可以是朗读一篇文章。这样，可以让学生通过一次难忘的表演来记住自己的错误。
学生犯了严重错误，不是让他写简单的检讨书或保证书，而是让学生写清犯错过程，写清心里所想的说明书，这样，比老师告诉他别这样别那样要好得多。我觉得这种“快乐式处罚”值得尝试。它避免了师生间矛盾的尖锐对立，淡化了学生的逆反心理，采用一种比较柔和的手段，使得学生能够心服口服，从另一角度起到了促使学生增强自信、改正缺点的作用。
我感触到作为老师要开阔胸襟，笑对人生。一位老师应该积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。笑对人生，是为了学生，也是为了自己
两大点，一小点，这是魏书生老师教育理论的核心，两大点是民主和科学，一小点是带领孩子们锻炼身体。我自己认为，魏书生老师文化大革命期间的所受所看所听所感所悟，那种黑白不分的环境，那段是非颠倒的历史，使民主与科学的理念在他的思想中萌芽，教育、学校、孩子，是他的理念、理想生根发芽开花结果的最合适的土壤。但他又意识到身体的重要性，带领孩子们锻炼身体他一直坚持着，这就是他的“两大点，一小点”。
魏书生老师“两大点一小点”很好，“民主、科学、健康”，我们相视而笑，我们继续走下去，手挽手……我仿佛看到，在“健康民
主科学”理念的指导下，五十六张孩子的笑脸，在阳光下，暖融融，亮闪闪……
用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。我们不能把孩子当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
正像魏书生老师所说的，训斥，会使孩子们迅速封闭自己的真情实感，进入“全副武装”的战斗状态，这时的孩子成了我们的对手，你又怎么指望他们听你的谆谆教导呢？相反，让孩子亲自打开心门，主动学习，一切皆会可能，而爱孩子，尊重孩子，把他们真正当孩子对待，是让他们主动打开心门的唯一途径。
痛快，痛快，痛而后快。读到这一句话，我恍然大悟。上学期有一段时间，我一直在犯一种认识上的错误，并使我一直处于不知如何处理的矛盾之中。那就是，一堂课四十分钟，应该让孩子们一直快乐，结果可想而知，并不是每个孩子一直保持快乐，我常常为此而苦恼。今天终于从这句话中寻找到了答案，有些痛是不以人的意志而转移的，也是必须经历的，它是一种客观存在，甚至可以说它不是一种“痛”，而是通往快乐的必经之路。然而有些孩子由于以前各种原因所致，他们必须通过这种“痛”，才能体会到真正的快乐，才能得到更多的快乐。
读完这几本书，更让我知道了读书的妙处。在此我只是把触动最
深的几点写下来，还有一些润物细无声的东西一时是写不出来的。一片渐渐饱满的叶子，一池慢慢洁净的湖水……
作为一名班主任。更要学习魏老师的那种事业心、责任心、爱心、积极面对人生的态度等内在的精神，我想，今后，我一定会更注重与学生保持“尊重、理解、合作、支持、进取”的良性关系，使学生树立起真正的主人翁意识，努力使班级文明之花盛开。
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