读《麻辣学生酷老师》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读做幸福的老师有感”。
读《麻辣学生酷老师》有感
建湖县青少年活动中心-----祁津
最初我选择买这本书是因为这本书的题目吸引了我。到底是一群什么样的“麻辣”学生？怎样“酷”的老师呢？带着这份好奇我初步阅读了这本书。
《麻辣学生酷老师》主要讲述了一个名叫苏静的老师，她曾经在青岛市嘉峪关学校任教，在她教龄还不足一年的时候，她所在的班级的学生就能背诵古诗百余篇，短则几十字，长则几百、上千言。更令人叹为观止的是，他们还能在两分钟内轻松地指物作诗。
本书中涉及的每一个细节，每一个案例，都是作者从教八年的亲身经历。作者试图把这本书做成一线教师的实用手册，随意翻开每一页，都能直入主题，寻找到自己值得借鉴的教学方法，而不是单纯在分享一个人的心情故事。“诗意”是贯穿全书的灵魂，因为怀着一颗诗心，所以面对相同的教育细节，作者所呈现的，是匠心独运的理解和独树一帜的方法。本书涵盖了课堂、管理与沟通三个方面的典型案例和方法，既有提升教师专业素养的有效策略，又有塑造学生完美人格的有效训练。这些教育案例和方法的呈现没有孰轻孰重，每个细节都像一粒珍珠，由“诗意”情牵一线，构成诗意教育的淳美境界。
这样的一位酷老师和她的麻辣学生深深的吸引了我。她的诗意课堂，上的有声有色，而不是枯燥乏味。反观我们的“经典诵读”，只要是背诗，每个孩子脸上都挂着为难的表情。也许是机械的记忆，让他们有反抗情绪吧。有的古诗晦涩难懂，哪怕只是
二十几个字，孩子们背诵的时间却很长。借鉴了苏老师的教学经验，我在学生学习新古诗时都用简笔画的形式将古诗画出来，这样一来学生背的也就容易许多。有时我也让他们给诗配上画，帮助理解记忆。其实一首首诗就是一个个生动的故事和一幅幅图画，从来诗画不分家。
在读完苏静老师的话题二：“语文想说爱你不容易”我感慨甚多。语文真的是---想说爱你不容易：听，说，读，写，哪一样要想做好都不容易。读了那么多年的书，语文真的就像“贴身保姆”一般，时刻围绕着我们。生活中处处是语文。一个学生的语文素养到底怎样，一篇作文就能见分晓。但是我们的学生写的作文都是千篇1律，难道真的是学生不行？在读到“学生作文差，老师负何责？”我也在反思，是啊每个学生学了，读了那么多本语文书，积累背诵了成本成本的好词好句，本应每个人都是写作能手了。哪怕是仿写也该写的有声有色才对。可是只要一上作文课，每个学生就苦不堪言，煎熬着写出几句话就左顾右盼，抓耳挠腮了。
写作文本应是件快乐的事情，何必给出条条框框限制孩子们的想象力呢，能写多少就写多少吧。先从最朴实无华的语句开始
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