读《爱,究竟为了谁》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读爱的回音壁有感”。
读《爱，究竟为了谁》有感
今天有幸读了一篇名为《爱，究竟为了谁》的文章，我感受很深。记得前苏联教育家马可连柯说过这样一句话，“没有爱，就没有教育”，这句话道出了我们的前辈霍懋征老师教育的真谛。
作为一名兢兢业业工作近十年的小学教师，一路走来，内心也曾经历过几多波动，曾经抱怨过自己工作的平凡和琐碎，曾经认为自己工作上付出很多，对孩子们已经很够关爱。但是在读完了《爱，究竟为了谁》这篇文章，学习完霍懋征老师的教育思想、教育经历后，不禁使我心灵震动，她为教育事业心甘情愿地舍弃优越的生活，扎根平凡的小学讲台，以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了真正的爱的教育，令我深受感动和启发。
我们都知道爱是人类最美好的情感，对教师来说，热爱自己的工作、热爱自己的学生，既是实施伟大教育的前提，也是教师高尚职业道德的自我体现。教师的工作特点，决定了我们的工作对象是一个个正值成长的孩子，如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心注定要靠爱心来成就。师爱在构建和谐校园中起着重要的作用，是教师做好教育工作的精神力量，是通向学生内心世界的桥梁，是培养学生良好情感及开朗乐观个性的重要途径。那么究竟什么是真正的师爱？怎样才能算真正的爱学生呢？霍懋征老师的四个“从没有”可以很好地阐释一切：“我从没有对一个孩子发过火，我从没有惩罚过一个孩子，我从没有向一个家长告过
状，我从没有放弃过任何一个孩子”。这是什么样的境界!这是什么样的情怀！一天两天的“从没有”很容易，一个月两个月的“从没有”也不难，但是六十年如一日的“从没有”不由地让人肃然起敬、心生感动.为什么霍老师能做到这样呢？
霍懋征老师的四个“从没有”,使我深深地陷入了沉思中,为什么很多老师觉得根本做不到的事情, 霍懋征老师却很自然地做到了,这一切来源于什么,就是来源于她对学生充满了发自心底的“爱”！正如她所说：“没有爱就没有教育，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”她对孩子的爱是真正体现了爱的价值。
作为一名从教近十年的小学教师,曾经一直认为自己将爱无私的奉献给了我所带过的孩子们,但是对照霍懋征老师的事迹和思想,觉得自己所做得还很不够,结合《爱，究竟为了谁》这篇文章和霍懋征老师的思想,我对师爱有了更深层次的理解:到底怎样爱学生呢？为什么要爱学生呢？
一、师爱的起点是关怀。热爱学生是实施伟大教育的前提,也是教师应有的职业道德.热爱孩子首先应该体现在对孩子们发自内心的关怀上.尤其是对小学老师来说,这点尤为重要.老师应把学生看成是自己的孩子，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。在无微不至地照顾好孩子们的生活起居的同时,还要在感情上亲近孩子,让每个孩子感觉到自己是被接纳的被喜爱的.有了这种感情，才能把每一个学生培育好。脱离了这种关爱，那么热爱学生就是一句空话。
二、师爱的核心是尊重。爱生，最重要的是尊重学生，即尊重学生的人格和自尊心,包括尊重孩子们的想法和不同的个性,实施因人而异的教育.孩子除了需要我们老师付出更多的关爱外,更要真正地尊重他们,对这些孩子来说,激励比惩罚更有效.爱学生,就要爱每个学生,在孩子们出现行为问题或犯错误时,要给予孩子们真诚的宽容,在尊重和宽容的前提下去实施有的放矢的教育,这样才会有成效.三、师爱的基础是理解。作为老师,一定要了解班级每个孩子的心理和性格特点,然后根据不同个性的学生去因材施教.同样的一个问题,出现在不同的孩子身上,也许就需要用不同的方法去处理.无论是在孩子行为问题上,还是在教学工作中，只有多了解孩子们的身心特点和个性需要,我们才能进行面向全体,兼顾个别的教育,只有真正地理解孩子,才能形成融洽的师生关系，而融洽的师生关系对我们老师教育教学工作的重要性也是不言而喻的.爱的教育是一门博大精深的学问，爱的教育也是一本值得回味的大书。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”让我们每位教师都象霍懋征老师一样，在平凡而伟大的叶的事业
中学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为孩子们成长的伙伴，成为孩子们成长的引导者和鼓励者，让我们的爱都象霍老师一样，是为了理想，为了学生的发展，是为了家长的嘱托，为了祖国的富强，让我们的爱从心底涌出，流进学生的心田。为祖国的教育事业贡献自己的一份力量！
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