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读《触摸科学》有思有感
高一（16）班
周慧
“思维是地球上最美丽的花朵”，而探索精神是其中最灿烂的一枝。千百年来，人类用孜孜不倦的求索精神，不断扩展着对神气大自然，对奇妙的科学以及对人类自身的认识。在永不停顿的对未知领域的探究中，人类建构起了多姿多彩的迷人世界。
读《触摸科学》也有一段时间了，对其中的知识确仍是一知半解，但由此却想到了许多有关科学精神的杂七杂八的念头。
梁启超在中国科学社年会上作过题为《科学精神与东西文化》的讲演。他说：“科学精神是什么？我姑从最广义解释，有系统之真知识，叫做科学，可以教人求得有系统之真知识的方法，叫做科学精神。”
科学精神是人类赖以生存和发展的一种精神。科学精神是科学的本性。周光召于2000年5月在《青年科学向导》上发表的文章《科学技术发展对社会精神文明的影响》中提到：“科学认为世界是不依人们的主观意志决定的客观存在，要求（人们追求真理）正确认识客观世界的运动规律”；“科学认为世界的发展、变化是无穷无尽的，因此认识的任务也是无穷尽的”，要求人们不断求知；科学要求人们“不盲从潮流，不迷信权威，不把偶然性当作必然性，不把局部看作全体，不轻易相信未在严密的科学方法下经过反复实验证明和严格科学推理的所谓的新发现”；“科学认为具体的真理都是相对真理，都有适用的条件和范围，因而是可以突破的”要求人们不断创新；“科学又认为，相对真理是不断逼近绝对真理的，绝对真理是由相对真理构成的。新发现的真理必须包含原有真理的内容”要求人们在继承的基础上进行创新；“科学已成为社会主要实践活动之一，是社会有组织的群体活动”要求人们具有团队精神和民主作风。总而言之，科学精神就是：“求真、务实、无畏、创新”。
说到这里，不得不谈谈科学与科普的关系。科普的目的是什么？是让公众了解科学，了解真理。那让公众了解科学的目的是什么？是扩大群众基础，创造科学氛围，传播科学精神，使得更多的人献身发现真理的事业里去从而推动科学的最终目的吗？或许有一点。但我觉得那不是科普的使命。在我眼里，科普的目的是让民众了解一些正确的东西，一些能够指导他们的判断、决策和行为，并且让他们过得更好的生活的正确的东西。也就是说，科普是以造福人类为目的的。从这个角度，科普的性质更接近技术，而不是科学。
科学于技术的本质区别，在于科学的最终目的是展现、还原真理，是形而上的；技术的最终目的是造福人类，是形而下的。技术部分的或全部的以已有的科学结论作为基础；同时，为达到各自的终极目，追求科学和追求技术的人在绝大多时候行为的大方向是一致的。但即便如此，两者从未也永远不可能等同起来。因为，没有人可以同时追求两个不完全相同的终极目标。所以，科普不是绝对理性的：一个观点是否能通过科普进行推广并非取决于其正确性如何，而是取决于它是否能够较为直接的（而非间接的，例如，通过提升科学精神而提高大众的文化素质）对大众的生活产生正面的影响。
这样一番长侃下来，似乎有些扯远了，就连脑子也被自己搅得有点糊涂。但总而言之，无论是科学还是科普，其基础都是人的探索，如此说来，深不深究与我也无多大区别了。
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