82》读后感(大魏家街道中心小学++王晓丽)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“76听王晓丽老师课有感”。
《关注心灵成长的教育》读后感
金州新区大魏家街道中心小学
王晓丽
前不久我读了朱小曼老师的《关注心灵成长的教育》，道德与情感教育的哲思。此书分上、中、下三篇，有着一以贯之的明确主线和灵魂，寄托她对教育的理想，诠释她对教育的认识、理解，表达她所追求和坚持的教育价值观。教育是永恒的话题，书中有许多我感兴趣的章节，中篇当中“情感教育与人才成长”是我意念中较为敏感的一部分，在自己的教育教学生涯中深有顿悟。
师生交流，途径有很多，情感教育很重要。开展“情感教育”的重要作用在于让学生在日常生活学习中受到良好的情感陶冶,培养他们奋发向上的积极情感。教师对学生情感的投入光爱还不够,必须学会善于爱,要了解学生的内心世界,要尊重他们的愿望和需求,这样才能促进学生的身心健康发展。教师对学生首先要有爱心，爱是一切力量的源泉。教师的爱心会给学生带来温暖，会给学生带来美好的感觉，爱心的奉献会给学生带来永久的记忆，这就是情感的魅力。从教多年，让我感受到：心与心的呼应、爱与爱的传递，情感的力量胜过千言万语。
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，这是教师的责任与奉献。作为教育者，我们懂得肩上的重任，我们的所有付出来自于学生，归属于孩子背后的千万家庭。对孩子充满爱的教育才是教育的真谛。在教育过程中，让每一位学生得到公正、公平的对待，让弱势群体得到同等关怀和帮助是对教师本身素质的考验。当学生出现过错时，教师不能随意指责，教师要把自己放在学生的位置上，蹲下来，用他们的思维方式，站在他们的角度去思考问题，便会对学生多一些宽容和理解，处理问题时就不会伤害了学生的自尊心。和学生一起去感受他们在学习中遇到的困难及沮丧的心情，一起去体验他们在成长过程中经历的挫折，就会包容学生的的过失，帮助学生解决问题、改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。每一位学生都希望得到老师对他们真诚、细心、信任与母爱般的温暖。老师对孩子施以真诚的爱，就会让学生意识到教师对他的欣赏和关注，这样有利于激发学生自尊，从而激发学生的学习兴趣，这也能为融洽师生关系打下良好的基础。
教育，是心灵的感应。课堂上教师的一个会意的眼神，一个表情达意的手势，都是一种潜在的情感教育力量。对于学习有困难的学生，此时此刻，正是教师充分发挥情感的时候，给学生一个眼神、一个微笑、一句信任的话语、一个充满爱意的抚摩等等，使学生感到老师的期望、认可、鼓励，从而获得力量与价值感，把激发起来的信心转化为积极学习的动机和兴趣，帮助他们树立了自信心，让学生在课堂上非常乐意地参与学习活动，并且确立了孩子们在课堂教学活动中的主体地位，这正是情感魅力的体现。一节生动的音乐课上，我正与学生齐声歌唱，不经意间却发现角落里一个小女孩表情呆滞，完全没有唱歌的兴趣和微笑，更别提张嘴。随着音乐的步伐，我同孩子们翩翩起舞，辗转来到她的面前，俯下身去贴在她的耳边轻轻地对她说：“老师永远是你最好的朋友，老师会帮助你的。来，跟老师一起跳个舞吧，好吗？”我立刻伸出手去，用鼓励关爱的眼神、亲切的话语、抚慰的动作，向她投去了我渴望的双手。眼泪顿时在小女孩的眼眶中打转，慢慢地她接住了我的双手，和我一起手拉手跳起舞来，同学们围着我们欢乐的舞蹈、歌唱，大家其乐融融。
苏霍姆林斯基说：教师无意间的一句话可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。只要我们在对学生的教育中有效地把握时机，讲究方法，我们的学生就会成为我们所希望的让我们满意地好学生。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人心灵、雕琢人感情与性格的活动。要想当一个好的班主任，就一个字“爱”，这是最低也是最高标准。让我们用心去沟通，用真诚去努力，用老师的爱去浇灌每一位学困生的心田。让他们成为国家栋梁之才，成为健康、有知识的新一代。
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