中央广播电视大学自我鉴定(精选6篇)由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“中央电大自我鉴定”。
第1篇:中央广播电视大学法学自我鉴定
中央广播电视大学法学自我鉴定
作为中央广播电视大学的法学学生,要努力学习,平时做好自我鉴定,积累学习经验。下面由小编精心整理的中央广播电视大学法学自我鉴定,希望可以帮到你哦!中央广播电视大学法学自我鉴定篇1
光阴似箭,两年的电大的学习生活悄然从指间滑过,在两年的学习和生活中,我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回望过去的日子,不禁让我感慨万千:这一段时光不但让充实了自我,而且也让我结交了许多良师益友;这段岁月不仅仅只是难忘,而是让我刻苦铭心。年华虽逝坚,带不走的记忆却历历在目。
在思想上,我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风,勇于追求真理,具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度,具有良好的思想道德品质,而且各方面表现优秀。我怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的原则,注重个人道德修养,且乐于助人,关心国家大事。
学习上,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已掌握如何运用法律知识进行工作,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业课程,并具备了较强的法律应用能力。而且乐于与同学分享学习经验,并能即使帮助同学解决疑难问题。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际,使我的工作能力有了很大的提高!1
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,我平易近人,待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段,我踏踏实实的工作,充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合,受到了领导和同事的一致好评。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,今后,我将再接再厉,不断地完善自我,努力成为一名优秀的工作者,做一个全面发展的社会主义建设者,做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中,本人将继续保持并发扬严谨治学的作风,兢兢业业,争取取得更大的成绩。两年的锻炼,给我仅是初步的经验积累,对于面对未来,迈向社会的我来说是远远不够的。因此,面对过去,我无怨无悔,来到这里是一种明智的选择;面对现在,我努力拼搏;面对将来,我期待更多的挑战。战胜困难,抓住每一个机遇,相信自己一定会演绎出精彩的一幕!
作为一名法学专业的学生,我热爱法学专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中,系统学习了法理学、行政法模块、经济法模块等专业知识,通过实习积累了转丰富的工作经验。大学几年,经过老师的精心培养和我的个人努力,我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上,我系统地掌握了法律学科的专业知识,而且通晓一定的理工科知识,精通外语,能熟练操作计算机。在课余时间我努力学习英语,提高自己的英语能力,并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平。我相信扎实的 学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。
锐意进取,永不自满是我的座右铭。在法学专业课之外我又辅修了许多跨专业选修课,它们使我获得了丰富的文学,社会学,英美文化等知识,并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平,扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。
理论与实践的结合对于我来说同样重要。我在校期间积极参加社团活动,锻炼了组织与协调能力,利用课余时间作兼职家教、营销员,争取自强、自立。在寒、暑假期间,我到法院、检-察-院、律师事务所实习,并撰写了实习报告和论文,做到了理论联系实践。总之,我珍惜每一次实际工作的机会,积累了一定的社会经验。
中央广播电视大学法学自我鉴定篇2
三年年的电大生活即将结束,使我收获匪浅,受益终生。回顾这二年的学习历程,感受颇多。
一、思想上高度重视
在十几年的工作中,使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要,急需补充相关理论、专业技能知识。
参加电大学习后,我在思想上就高度重视,认识到通过这次电大的学习,能够学到许多理论知识,将对本人知识更新及提高素质有许多帮助,并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验,不断增强工作办事能力,为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习,顺利地完成各门课程,我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排,确保能够全身心参加上课阶段的学习。
二、认真学习,严守纪律
由于不同于全日制的授课方式,除了面授的机会外,可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已,我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系,把学习当作完善自身的需求,把学习当成促进工作的动力。在工作之余,我认真阅读教学材料,仔细领会每门课程所讲述的内容,做到课前预习了解,把不明白的内容带到课堂,向教师请教;课后复习巩固。这次函授的教师,是一些从事教学活动几十年的优秀教师,他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我,增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听,认真地圈划重点,按类别认真做好笔记,既兼顾基础知识,又突出重点内容;回家后舍得化时间,根据复习提纲认真地读书,认真地背诵记忆,做到在理解基础上背记,在背记基础上理解。
在整个学习过程中,能够合理使用科学的学习方法,充分利用时间,勤学苦练;虚心向同学和教师请教;能够严守学院各项纪律和规章制度;做到尊敬教师和同学。经过二年的电大学习,起到事半功倍的效果。二年的电大学习生涯和社会实践活动,是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。
三、珍惜机会,受益匪浅
诚然,在校学习其间,有过成功的喜悦,也有留下探索的苦恼与挫折。在这里,老师的博学,讲课的场景,使我终身难忘;同学之间的真诚,那份纯洁,真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。
经过二年的学习,使我在短期内更新了理论知识,自身素质有了很大提高,掌握了多门理论基础知识,学会了基本操作技能等等。
电大学习的三年时光马上就要结束,以上则是我的毕业生个人鉴定。回首往事,我觉得我的所学还很有限,我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短,不断创新,只有这样,才能不断成长进步,才能不断丰富知识,才能更好地工作,为走完今后的人生道路打下了良好基础。
---来源网络整理,仅供参考
第2篇:中央广播电视大学简介
中央广播电视大学简介
1978年2月,邓小平同志亲自批准创办面向全国的广播电视大学,揭开了中国远程教育发展的新篇章。1979年2月6日,中央电大与全国28所省级电大同时开学,2月8日由中央电视台首次向全国播出课程。经过20多年的发展,我国广播电视大学系统已经发展成由中央广播电视大学和中央电大西藏学院,44所省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学,930所地(市)级电大分校,2021个县级电大工作站和22237个基层电大教学班组成的统筹规划、分级办学、分级管理的现代远程开放教育教学系统。广播电视大学以举办高等学历教育为基础,多层次、多规格、多功能、多种形式办学,重点是面向基层、面向地方、面向边远和民族地区,培养各级各类应用性专门人才,为广大求学者提供终身接受教育的机会和条件。广播电视大学的主要任务是:举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育;举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育,包括大规模社会化培训和再就业培训;举办师范教育和中小学教师继续教育;面向农民开展农村实用技术培训;为普通高校及其他教育机构开展现代远程教育提供教育资源、教学管理和学习支持服务。电大学历教育开设理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育、历史等10大学科580多个专业。截至2002年底,全国电大高等教育毕业生累计已达333.7万人,约占同期各类高校毕业生总数的12.7%,同期成人高校毕业 1
生总数的26.6%;岗位培训等各类非学历教育超过3660万人次,为数以千万计的农民提供了农村实用技术培训服务;高等师范专科和中等师范毕业生累计也达到128万人,培训中小学教师和校长300多万人次。全国电大现有各类学历教育在校生200.5万人,其中高等专科、本科185万人,中专15.5万人。广播电视大学在世界上被列为10所巨型开放大学之首,是目前世界上最大的远程开放教育教学系统。广播电视大学建校之初,中央电视台每周播送中央电大课程33学时,并通过微波线路传送到全国各地。1985年国务院领导批准租用专用卫星转发器播出教育节目。1986年7月1日中国教育电视台成立,开始全天播出中央电大课程和其他教育节目。1988年中国教育电视台为中央电大开通教学课程卫星频道。近年来,随着我国“现代远程教育工程”的实施,电大现代远程教育基础设施建设取得了突破性进展。基于卫星电视网络、计算机网络和教学与教学管理网络的“三网合一”,成为电大现代远程开放教育的显著特色和突出优势。截至2002年底,各级电大基本建设和教学设施建设投入达30亿元,以“天网地网结合,三级平台(中央电大、省级电大及分校三级远程教学平台)互动”为突出特点的网络教学环境初步形成。中央电大“电大在线”学习网为试点提供了功能较为齐备的网络教学平台,开展了多种形式的网上教学活动,并实现了与省校、分校教学平台的互动;实现了与中国教育卫星宽带多媒体传输平台的对接,采用数字信号通过专用频道全天播出电视课程,利用VBI和IP传
输教学资源和信息,通过直播课堂以及双向视频会议系统进行交互式电视教学;网上视频教学通过教育卫星进行了同步电视直播,电视直播课堂也实现了网上同步传输。各省级电大都建成了主干千兆或百兆的计算机校园网,电大在线远程教学平台的省校版和分校版已在44所省级电大和608所分校投入使用。全国电大建立了867个VBI信息接收站,安装了近600套数字卫星电视接收系统、560套IP接收系统。1999年,教育部批准实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目,全国44所省级电大以及2002年8月成立的中央电大西藏学院全部参与试点,试点教学网络遍及大陆所有省区。2003年春共开设专业33个,注册学生112万人,在职人员占学生总数的96%。2003年秋季专科起点本科招生专业为计算机科学与技术、汉语言文学、英语、法学、金融学、工商管理、会计学、数学与应用数学、土木工程、机械设计制造及其自动化、卫生事业管理、教育管理、小学教育、水利水电工程、行政管理;专科招生专业为计算机应用、英语、法学、金融、会计学、小学教育、教育管理、水利水电工程、护理学、行政管理、乡镇管理、工商管理、电子信息技术、现代文员;课程开放(专科)招生专业为园艺学、电子商务、动物生产、物业管理、广告、药学、软件开发与应用,注册学生150万人。
经教育部批准,由中央电大承担的现代远程教育公共支持服务体系建设试点项目2002年正式启动。项目的整体建设和运作由中央广播电视大学和电大在线远程教育技术有
限公司共同组建的奥鹏远程教育中心全面负责,发挥我国广播电视大学系统的资源优势和网络优势,为我国现代远程教育试点高校和国内外其他教育机构提供规范、标准的社会化支持服务,为参加远程教育学习的学生提供全方位、全过程的学习支持服务,以提高我国远程教育的教学质量和综合效益。目前已在全国建立148个学习中心,已有浙江大学、东北财经大学、北京航空航天大学、山东大学、大连理工大学、西安交通大学、北方交通大学等7所高校利用体系开展网络教育。
中央电大成立了八一学院、总参学院,面向部队士官开展大专层次的学历教育,现有在校生4万人人。2002年8月中央电大西藏学院成立,标志着广播电视大学远程开放教育教学网络已经覆盖我国大陆所有省、市、自治区。学院由中央电大和西藏大学合作建立,设在西藏大学内,现有本、专科在校生近千人。中央电大成立了残疾人教育学院,与中国残疾人联合会合作,面向全国残疾人士开展以高等专科为主的学历教育,开设适合残疾人学习和就业特点的专业,并提供各类职业培训课程。
中央电大是亚洲开放大学协会(AAOU)和国际远程开放教育理事会(ICDE)的成员,与美国、加拿大、英国、法国、德国、日本、韩国、泰国、印度、新加坡、澳大利亚、新西兰、埃及、南非等许多国家以及港、澳、台地区的远程教育机构建立了良好的交流与合作关系。
第3篇:中央广播电视大学常识
电大小常识
1、开放教育实际上就是中央广播电视大学的成人教育,学习形式均为业余(学历网查显示为“成人业余”),不同的是,它利用电大系统得天独厚的网络教学资源采取了远程教育免试入学和网上授课的方式,由于这些不同和新特性,为了区别于一般成人教育,经教育部批准,中央电大为其命名为“开放教育”。
2、与远程网络教育相比:学费低、学制短、学历含金量高。
3、与一般成人教育相比:免试入学、一年两次入学机会、学制短,学费低于成人教育,学历性质属于成人教育业余。
4、与高等教育自学考试相比:易学易过,毕业率高。
5、与以上三种教育形式的共同点:国家承认学历,教育部电子注册,毕业后可报考任何国家级的考试,属于国民教育系列。
6、开放教育证书独特的优势:毕业证不显示学习形式。
远程网络教育显示:在本校网络教育学院学习;成人教育显示:成人高等教育、函授、业余、脱产;自学考试显示:高等教育自学考试毕业证书。开放教育学历证书与电大普通高等教育证书几近相同,唯证书编号一位数字差异,即第6位,1为普通教育,5为成人教育。
7、学生特殊需要可休学,并保持已考科目成绩8年内有效。
8、开放教育是相对于封闭教育而言。其基本特征是:以学生和学习为中心,而不以教师、学校和教学为中心;采用多种教和学的方法、手段;取消和突破种种对学习的限制和障碍。
9、开放教育本、专科均实行免试入学、验证注册。学生只要符合报名条件都可以参加学习。在学籍管理上实行完全学分制。
10、学生修完教学计划规定的总学分,思想品德鉴定符合要求,颁发国家承认学历的本、专科毕业证书,教育部电子注册,属于国民教育系列。本科毕业生可授予学士学位。
11、开放教育不同于一般的远程网络教育。网络远程教育是普通高等院校利用自身教育资源开办的辅助性的教育形式,开放教育是教育部特别批准的由电大系统主办的专业性的教育形式。
12、开放教育是介于自学考试和成人教育之间的教育形式。开放教育学历含金量接近自学考试而高于一般成人教育
第4篇:中央广播电视大学文件
中央广播电视大学文件
电校支持〔2009〕5号
关于举办2009年广播电视大学
多媒体课件大赛的通知
各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学,中央广播电视大学直属学院、八一学院、总参学院、空军学院、西藏学院、残疾人教育学院:
为总结和展示全国广播电视大学多媒体课件及网上教学资源建设和应用成果,进一步推进电大的教育信息化建设和教学资源建设,提升利用信息技术和教育技术建设优质教学资源的能力和水平,中央广播电视大学决定继“电大在线杯”、“用友软件杯”、“东方燕园杯”、“清华紫光杯”、“MDER杯”之后,举办2009年广播电视大学多媒体课件大赛。现将有关事宜通知如下:
一、参赛作品类型和要求
参赛作品为多媒体课件(不包括网络课程),设多媒体课件和小课件两个竞赛组。
1.多媒体课件指利用计算机技术和教育技术为课程(专业)教学制作的计算机软件。其中制作成本较低、容量较小或内容较单一的专题性、实用性课件(简称小课件)单设小课件竞赛组。
参赛作品限为中央电大开放教育课程(专业)教学所开发并已投入使用的多媒体课件,包括用于统设课程和省开课程教学的多媒体课件。课程(专业)如有实践教学要求,应有相应的实验(实践)模块及内容支撑。
2.所有参赛作品均需提交使用情况报告(报告要求见附件1)。
3.已参加过“电大在线杯”、“用友软件杯”、“东方燕园杯”、“清华紫光杯”、“MDER杯”广播电视大学多媒体课件大赛的作品不参加本次大赛。曾参加以上赛事而未获奖、此后又做了较大改进并形成新版本的作品,可以参加本次大赛。
4.所有参赛作品,均视为承诺按照全国广播电视大学教学资源协作会制定的《广播电视大学省建教学资源共建共享办法(试行)》实行共享。
二、参赛对象
各省级电大及所属分校(教学点)均可选送作品参赛。
三、参赛方式
1.省级电大按上述作品类型和内容要求统一在网上报名并向大赛组委会提交参赛作品。组委会不接受分校(教学点)直接报名。是否有必要组织初赛,由省级电大根据本校情况自行决定。
中央电大各学科学院、学习中心,可以学院、学习中心为单位报名、提交作品。中央电大教学实验基地可通过所在省级电大或中央电大有关学院报名、提交作品。
2.省级电大从2009年12月1日至2010年3月10日期间登录电大在线远程教学平台在线报名,填写报名表及省级电大评审意见。
3.所有参赛作品务请于2010年3月20日前交至大赛组委会。
4.课件以光盘形式(一式三份)通过邮寄提交,并须同时提交演示用的DEMO。已获全国性和全省性奖项的作品,提交时请附获奖证书原件扫描图,并在报名信息中注明。5.网络版课件必须提供网址及使用账号以便进行网上测试。
四、评审与颁奖
1.多媒体课件和小课件两个竞赛组,分设一、二、三等奖。每竞赛组设一等奖5名、二等奖10名、三等奖20名。另拟设佳作奖、特别奖和最佳教学设计、最佳平面设计等单项奖。设组织奖若干名。
2.中央电大会同全国电大教学资源协作会成立大赛组委会和评审委员会。组委会下设工作小组负责大赛具体事宜。
评审委员会由电大系统和外聘专家组成,对参赛作品进行评审。
组织奖由大赛组委会负责评选。
3.参赛作品同时在电大在线远程教学平台、国家现代远程教育资源网、全国广播电视大学教学资源协作会网站展播,展播时间至2010年7月底。
4.参赛的网络版课件在评审和展播期间必须保证正常运行,否则视为自动放弃评选。
5.拟于2010年全国电大教学资源协作会理事会期间公布评审结果并举行颁奖活动。
五、其他
1.请拟参赛的省级电大确定一名大赛联系人,并于2009年11月17日前将联系人和联系方式报至大赛组委会工作小组。
2.组委会通讯地址:北京市复兴门内大街160号051信箱 邮政编码:100031
电子邮箱:dasai@crtvu.edu.cn
联 系 人:张桐、齐文鑫
联系电话:(010)66490676
附件:1.参赛作品使用情况报告主要内容
2.2009年广播电视大学多媒体课件大赛作品评审要 求(要点)
二○○九年十一月四日
主题词:电大 多媒体课件 大赛 通知
中央广播电视大学校长办公室 2009年11月5日印发 附件一: 参赛作品使用情况报告主要内容
1.参赛作品介绍,包括作品适用的课程类别,作品在课程教学中的定位、要达到的教学目标,作品的特色等。
2.参赛作品的使用情况,包括使用该作品的课程介绍,使用时间,参与学习的学生情况(年级、数量等),作品在教学中的使用方式等。
3.参赛作品的使用效果,包括在使用过程中采取了什么方式进行使用情况调查,教师和学生对作品的评价,该作品是否达到了预期的目标等(要有相关数据支撑)。
4.参赛作品使用过程中发现的问题及改进方案。
第5篇:中央广播电视大学文件
中央广播电视大学文件
电校教〔2009〕23号
关于印发《中国农业大学授予中央广播电视大学开放
教育本科(专科起点)园艺专业学士学位
工作实施细则》的通知
各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学,中央广播电视大学直属学院、八一学院、总参学院、空军学院、西藏学院、残疾人教育学院:
根据《中国农业大学与中央广播电视大学关于中央广播电视大学开放教育本科(专科起点)园艺专业学士学位授予合作协议书》,中央广播电视大学与中国农业大学经充分协商,制定了《中国农业大学授予中央广播电视大学开放教育本科(专科起点)园艺专业学士学位工作实施细则》。现印发给你们,请遵照执行。
附件:中国农业大学授予中央广播电视大学开放教育本科(专科起点)园艺专业学士学位工作实施细则
二○○九年九月二十三日
主题词:电大
开放教育
园艺
学士学位
实施细则
通知 抄送:中国农业大学
中央广播电视大学校长办公室
2009年9月25日印发 附件:
中国农业大学授予中央广播电视大学开放教育本科(专科起点)
园艺专业学士学位工作实施细则
为做好中国农业大学授予中央广播电视大学(以下简称“中央电大”)开放教育本科(专科起点)园艺专业毕业生成人高等教育学士学位工作,根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《关于授予成人高等教育本科毕业生学士学位的暂行规定》,并参照《中国农业大学授予成人高等教育本科毕业生学士学位实施细则》,制定本细则。
第一条 授予范围
1.中国农业大学授予中央广播电视大学开放教育本科(专科起点)毕业生成人高等教育学士学位的学科门类为农学。
2.本实施细则适用于开放教育本科(专科起点)园艺专业2009秋(含)以后注册入学的学生。
第二条 授予条件
1.拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,热爱社会主义祖国,愿为社会主义建设事业服务,遵纪守法,有良好的思想品质和道德修养。
2.完成经中国农业大学审定的专业规则规定的教学内容,较好地掌握本专业的基础理论、基本技能和专门知识,并具有较强的自学能力及分析解决实际问题和组织生产的能力。
3.修满专业规则规定的学分,经审核准予毕业,获得毕业资格。三门学位课程考试成绩分别达到70分以上(含70分),其他各科平均成绩达到70分以上(含70分)。免修、免考课程视同成绩达标。本专业学位课程是:园艺植物育种学、园艺植物栽培学总论、设施园艺学。
4.独立完成毕业论文写作并通过答辩,成绩良以上(含良)。5.申请学位的学生应通过由中央电大考试中心统一组织的北京地区成人本科学士学位英语统一考试,成绩合格。
第三条 有下列情况之一者,不授予学士学位:
1.学生在规定的修业时间内未取得学校规定应该取得的学分或未完成学校要求完成的其他学习环节,未能取得毕业证书,按结业处理者。
2.在读期间受过记过及以上处分者。3.学位外语成绩未达到规定要求者。
4.课程成绩未达到本细则第二条第三款要求者。
5.毕业论文答辩成绩未达到本细则第二条第四款要求者。6.考试作弊者。7.未通过毕业审核者。8.未缴纳相关费用者。第四条 工作程序
1.毕业生本人申请。申请学士学位的毕业生,须于毕业的同时提出学士学位书面申请。中央电大对申请学位的毕业生材料进行初步审核后,分别于每年4月和10月将上年秋季和当年春季符合条件的学位申请者名单、课程成绩报告单、外语成绩单(或证书)、毕业论文成绩(含答辩成绩)及其他相关书面材料提交中国农业大学。
报送材料包括:符合条件的学位申请者名单、课程成绩报告单、外语成绩单(或证书)、毕业论文(包括电子稿)及成绩(含答辩成绩)以及其他相关书面材料。
2.中国农业大学根据学士学位授予条件,对申请者在学习期间的政治思想表现、学业情况,特别是毕业论文(电子稿)等逐一审 3 核,提出符合学士学位授予条件的申请者名单,报中国农业大学学位评定委员会。
3.中国农业大学学位评定委员会对学士学位申请名单进一步审核,签署是否授予学位意见。
4.中国农业大学在收到中央电大提供的学士学位申报材料后两个月内完成学位审核,对同意授予学士学位者颁发由国务院学位委员会办公室统一印制的成人高等教育本科毕业生《学士学位证书》。学位审核工作暂定每年6月和12月进行。
第五条 学生学士学位资格审核为一次性审核,学生毕业后只申请一次,未通过者不再补授学士学位。
第六条 学位证书是一次性证件,如有遗失,只补发相应的证明。第七条 申报学士学位是一项严肃的工作,在申报过程中不得营私舞弊、弄虚作假,违者将取消学位申请资格;已授予学位者,将宣布其学位证作废。
第八条 本实施细则在执行过程中,如国家有关部门关于成人本科学位授予条例有变化或工作程序调整,中国农业大学将根据上级主管部门有关政策规定,并与中央电大协商,对本实施细则有关内容进行修订。
第6篇:中央广播电视大学试题
中央广播电视大学2008-2009学年期末考试
软件工程试题
一、选择题,请从四个可选项中选择正确答案(60分,每题3分)
1.软件工程四个层次由上至下是(),它们的顺序不能互换。
A.质量层、过程层、方法层、工具层 B.过程层、方法层、质量层、工具层 C.方法层、过程层、质量层、工具层 D.方法层、质量层、过程层、工具层 答案:A 知识点:软件工程研究的内容具有层次化结构
工具层方法层
过程层
质量保证层过程层定义了一组关键过程域,目的是保证软件开发过程的规范性和可控性。
方法层提供了软件开发的各种方法,包括如何进行软件需求分析和设计,如何实现设计,如何测试和维护等方法。工具层为软件工程方法和过程提供了自动或半自动的支撑环境。
2.根据软件工程的7条基本原理判断下面正确的选项是()
A.软件错误发现的时机不重要,重要的是错误的严重程度 B.软件错误只能通过运行代码才能发现 C.软件错误发现的越早改正的成本越低 D.需求阶段一般不会引入错误 答案:C 知识点:软件工程的7条基本原理
(1)用分阶段的生命周期计划严格管理(2)坚持进行阶段评审。(3)实行严格的产品控制(4)采用现代程序设计技术(5)结果应能清楚地审查(6)开发小组的人员应该少而精
(7)承认不断改进软件工程实践的必要性 3.下列有关标准的符号,属于国内标准的是()
A.ZG B.GB C.GN D.CB 答案:B
4.经济可行性研究的主要内容包括()
A.开发过程 B.开发工具 C.风险分析 D.效益分析 答案:D 知识点:经济可行性分析主要包括:
(1)成本-收益分析(2)短期-长远利益分析
分析开发成本和可能取得的收益,确定软件项目是否值得投资开发。
5.()定义了用户使用该软件要完成的任务。
A.用户需求 B.业务需求 C.性能需求 D.功能需求 答案:A 知识点:软件需求分为4个层次:
业务需求、用户需求、功能需求、性能需求(非功能需求)用户需求是用户使用该软件要完成的任务。
业务需求:是用户高层领导机构决定的,它确定软件的目标、规模和范围。功能需求:定义了软件开发人员必须实现的软件功能。性能需求:一类对用户来说的重要属性:有效性、高效性、灵活性、完整性、互操作性、可靠性健壮性、可用性。一类对开发者来说的重要属性:可维护性、可移植性、可重用性、可测试性。
6.数据流程图上的数据流必须封闭在()之间。
A.外部过程 B.内部数据 C.内部过程 D.外部实体 答案:D 知识点:数据流程图上的数据流必须封闭在外部实体之间 画数据流图注意事项
• 数据流程图是描绘信息在系统中的流动和处理,在数据流程图中不能反映控制流,• 数据流程图上所有图形符号只限于四种基本图形元素。并且必须包括述四种基本元素,缺一不可。
• 数据流程图上的数据流必须封闭在外部实体之间。• 每个加工至少有一个输入数据流和一个输出数据流。
• 在数据流程图中,需按层给加工框编号,编号表明该加工所处层次及上下层的亲子关系。
• 一个数据流子图必须与它上一层的一个加工对应,两者的输入数据流和输出数据流必须一致。
数据流程图上每个元素都必须有名字和编号。• 数据流图中不可夹带控制流。
• 初画时可以忽略琐碎的细节,以集中精力于主要数据流,然后通过不断细化添加必要的细节。
7.按照模块独立性、耦合程度由强至弱正确的顺序是()
A.外部耦合、控制耦合、数据耦合 B.控制耦合、数据耦合、外部耦合 C.外部耦合、数据耦合、控制耦合 D.数据耦合、外部耦合、控制耦合 答案:A 知识点:藕合的种类和强度 内容耦合 公共耦合 外部耦合 控制藕合 数据结构耦合 数据耦合 非直接耦合8.PDL是描述处理过程()
A.做什么 B.为什么做 C.怎么做 D.对谁做 答案:C 知识点:
PDL过程设计语言使用自然语言的词汇描述处理过程,使设计更加易于理解。9.面向对象的这种()模式与人们对客观世界的认识规律相符,从而使得面向对象技术在软件工程领域中获得了广泛的应用。
A.主体/动作 B.主体/对象 C.主体/类 D.对象/属性 答案:A 知识点:软件中的对象封装了一组属性和对属性进行的操作,是对现实世界中的对象实体的抽象。
10.()是从用户的观点描述系统功能,它由一组用例、参与者以及它们之间关系所组成。D
A.类图 B.对象图 C.顺序图 D.用例图 答案:D 知识点:用例图的基本元素有用例、角色和关系
类图: 描述系统的静态结构,表示系统中类以及类之间的关系.在设计阶段,类图描述类与类之间的接口和控制; 在实现阶段,类图描述系统中类的具体实现。
对象图: 对象图(Object diagram)描述系统在某个时刻的静态结构 顺序图:是按时间顺序反映对象之间传递的消息。顺序图由对象、生命线、激活框、消息等组成。
UML中定义了9种图:用例图、类图、对象图、状态图、顺序图、合作图、活动图、组件图、配置图
11.面向对象分析和设计涉及到三各方面的内容:()、一系列有效的分析步骤和一个方便易用的建模工具。
A.一套完善的建模符号 B.有效的数据结构 C.灵活的体系结构 D.稳定的系统架构 答案:A 知识点:面向对象分析和设计涉及到3方面内容:
一套完善的建模符号 一系列有效的分析步骤 一个方便易用的建模工具。
12.确定角色是()的任务。
A.对象模型 B.用例模型 C.动态模型 D.交互模型 答案:B 知识点:用例图的基本元素有用例、角色和关系。面向对象分析方法可以归结为建立以下三个模型:
功能模型:表达系统的详细需求,由用例图和场景描述组成 对象模型:表示静态的、结构化的系统“数据”性质。描述现实世界中实体的对象以及它们之间的关系,表示目标系统的静态数据结构。在面向对象方法中,类图是构件对象模型的核心工具。 动态模型:描述系统的动态结构和对象之间的交互,表示瞬时的、行为化的系统的“控制”特性。面向对象方法中,常用状态图、顺序图、合作图、活动图构件系统的动态模型。
13.面向对象设计首先要进行高层设计:确定系统的总体结构和风格,构造系统的(),将系统划分成不同的子系统。
A.逻辑模型 B.物理模型 C.数据模型 D.用例模型 答案:B 知识点:构架设计:
第一步:构造系统的物理模型 第二步:设计子系统
14.每个子系统的接口上定义了若干(),其它子系统只能通过接口享受这个子系统提供的服务。
A.操作 B.数据 C.属性 D.命令 答案:A 知识点:定义子系统的接口。每个子系统的接口上定义了若干操作,其它子系统只能通过接口享受这个子系统提供的服务。构架设计:第一步构造系统的物理模型
第二步:设计子系统(1)划分各个子系统(2)定义子系统之间的关系(3)定义子系统的接口
15.科学计算机领域一般不选择()语言。
A.FORTRAN B.C/C++ C.汇编语言 D.PASCAL 答案:C 知识点:程序设计语言的分类、如何选择一种语言 不同的语言适用于不同的应用
COBOL语言:数据处理程序 JAVA语言 :跨平台的网络编程 PHP语言专门用来编写网页处理程序 Perl语言更适合文本处理 C语言被广泛用于系统软件开发 Java语言用于跨平台的应用软件开发等
16.对于嵌套的循环和分支程序,层次不要超过()层。
A.1 B.2 C.3 D.5 答案:D 知识点:程序设计风格
可读性要求:对于嵌套的循环和分支程序,层次不要超过5层。
17.软件中遗留的错误数量与已发现的错误数量成()。
A.反比 B.正比 C.相等 D.没关系 答案:B 知识点:测试原则
软件中遗留的错误数量与已经发现的错误数量成正比。 应该把测试贯穿在整个开发过程之中。
每个测试用例都应该包括测试输入数据和这组数据输入作用下的预期输出结果。
程序员应该尽量避免检查自己编写的代码。
在设计测试用例时,应该包括有效的、期望的输入情况,也要包括无效的和不期望的输入情况。 严格执行测试计划。 做好测试记录等等
18.黑盒测试在设计测试用例时,主要研究()。A A.需求规格说明书 B.详细设计说明 C.项目开发计划
D.概要设计说明与详细设计说明 答案:A 知识点:功能测试(黑盒测试):验证软件是否提供了预期服务。19.通常软件的可维护性常常随时间的推移而()。
A.降低 B.提高 C.不变 D.不确定 答案:A 知识点:影响维护的因素
先进的软件开发技术软件年限:软件越老,其维护越困难。 软件规模:维护工作量与软件规模成正比。 程序设计语言 文档质量: 软件的应用领域: 软件结构 编程习惯 人员的变动
20.通俗的说,软件项目管理中常说的基线是()。B A.管理的基本思想 B.通过正式复审的文档 C.基本的技术路线
D.一种软件开发的基本策略 答案:B 知识点:基线定义:已经通过正式复审和批准的某规约或产品,它因此可以作为进一步开发的基础,并且只能通过正式的变化控制过程改变。
二、简答题(30分,每小题6分)
1.什么是软件工程?请分析软件工程的目标是什么? 答案:(1)软件工程是
①将系统化的、规范的、可度量的方法应用于软件的开发、运行和维护过程,即将工程化应用于软件开发和管理之中,②对①中所选方法的研究。
(2)目标:
① 合理预算开发成本,付出较低的开发费用。
②实现预期的软件功能,达到较好的软件性能,满足用户的需求。③提高软件的可维护性,降低维护费用。④提高软件开发生产率,及时交付使用
2.请简单说明结构化分析的步骤? 答案:
(1)确定系统的功能要求(2)确定系统的数据要求
(3)确定系统的操作要求和界面要求(4)确定系统的性能要求(5)确定系统的运行要求(6)获得当前系统的物理模型(7)抽象出当前系统的逻辑模型(8)建立目标系统的逻辑模型。(9)修正开发计划
(10)如果需要则开发系统原型
3.3. QQ软件的用户分为游客和登陆会员,登陆会员分为群成员和非群成员,群成员分为 群主和群普通成员、群管理员,请用类的继承关系描述QQ用户群。答案:
用户登录会员游客群会员非群会员群主群普通会员管理员
4.请简单分析顺序图和活动图的区别。答案:
活动图反映系统中从一个活动到另一个活动的流程,强调对象间的控制流程。活动图特别适合描述工作流和并行处理过程。具体地说活动图可以描述一个操作过程中需要完成的活动;描述一个对象内部的工作;描述如何执行一组相关的动作,以及这些动作如何影响它们周围的对象;说明一个业务活动中角色、工作流、组织和对象是如何工作的。
顺序图用于描述一组交互对象间的交互方式,它表示完成某项行为的对象和这些对象之间传递消息的时间顺序。
5.提高程序可读性有哪些招数?对你来讲比较灵验的是哪些?
答案:(1)源程序文件头说明,函数应有函数头说明,内容包括:程序标题;有关该模块功能和目的说明;主要算法说明;接口说明,包括调用形式、参数描述、子程序清单、有关数据的说明。
(2)主要变量(结构、联合、类或对象)的定义能够反映其内在含义。(3)变量定义最规范化,说明的先后次序固定。
(4)处理过程的每个阶段和典型算法前都有相关注释说明。(5)用缩进来显示程序的逻辑结构。
(6)嵌套的循环和分支程序层次不要超过五层。
三、应用题
根据下面程序代码,画出程序流程图,然后设计满足条件组合覆盖的测试用例。
BEGIN T:=0 IF(X>=80 AND Y>=80)THEN T:=1 ELSE IF(X>=90 AND Y>=75)THEN T:=2 ENDIF END.开始T=0YX≥80AND y≥80NT=1X≥ AND y≥75YT=2N结束
知识点:
条件组合覆盖:设计足够多的测试用例,使得每条语句都至少被执行一次,还要使得每条判定表达式中条件的各种组合都至少出现一次。(1)每条语句都至少被执行一次
x=90,y=80;
或者
x=95,y=85(2)每条判定表达式中条件的各种组合 第1个分支:X>=80 AND Y>=80
x=95 y=85, x=95,y=80,x=95,y=75 x=80 y=85, x=80,y=80,x=80,y=75 x=75 y=85, x=75,y=80,x=75,y=75 第2个分支:X>=90 AND Y>=75 x=95 y=75, x=95,y=80,x=95,y=70 x=80 y=75, x=80,y=80,x=80,y=70 x=90 y=75, x=90,y=80,x=90,y=70
经化简后的测试用例:
x=90, y=85 x=90, y=80;
x=90,y=70 x=80, y=85, x=80, y=80,x=80, y=70
x=95, y=85 x=95,y=80,x=95,y=70
x=75, y=85, x=75, y=80,x=75, y=75
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