spss实习报告（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“spss实践报告版”。
第1篇：统计学SPSS软件实操实习报告
实习报告
本学期专业开设了统计学课程，通过一学期的学习我们对统计学应用领域及
其类型基本概念有了基本了解，掌握了数据的收集、展示、分析的技术。但这都
是些书本上的理论知识，是纸上谈兵。
然而通过一学期统计学的学习，由最初对
统计学的枯燥乏味的认识，逐渐得到转变，平时学习中的积累，在此次实习中得到了实际应用。统计学作为应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。统计方法适用于所有学科领域的通用数据分析方法，只要有数据的地方就会用到统计方法。此次实习我们根据消费者对食品安全的了解情况做了问卷式调查。如果是以我们以前的知识和技术水平，仅会用Excel表格对数据做粗略的统计，多份问卷的数据统计工作需要大量的时间，大量的人力，还有可能出现误差，导致统计结果极不准确，又不能直观反应问卷信息，然而学习了统计学数据分析之后，通过SPSS软件就可以很容易的对事先录入的数据进行分析统计，不但操作简单易学，而且我们可以对数据中无效数据进行排除，对数据结果的个数及比例等进行直观的比较。我们既在实践中提高了动手操作的能力和把理论应用到实践中去的思想，又通过试验加深了我们对课本上理论的认识和掌握。对于此次的统计学实习，自我感觉还是有很多收获的。首先，我们选择了不同地区、不同年龄、不同职业的群体做了广泛的调查，真正到人群中调查，对食品安全等情况有了更深刻的认识，更真实的反应。其次，从获得的调查问卷数据统计中，也让我认识到了目前食品安全问题依旧严峻，值得大家关注。第三，更重要的是，我们学会用统计学知识整理分析数据，使得理论知识在实际工作中得到应用，理论与实际相结合，是我们学习的重中之重。此次实习中也有很多的问题，需要在以后的实习中多加注意。例如，调查问卷的设计并不完善，要求不明确，问题的针对性，相关性有待提高。从班级汇总的数据来看，调查人群的年龄较集中，下次应注意选择代表性的人群，平均分配每类人群的调查数。还有就是对于数据的后期分析较浅显，可以增加集体分析讨大学生暑期实习报告&调查报告专题实习证明金融专业法律专业土木工程专业机电专业论的环节，对各种结果的原因作分析，寻找一些解决方案等，这样可以增强调查的目的性。通过实习不仅复习了课本知识，通过与实践相结合，对理论知识也有了更深入的了解，学会了对理论的实践应用，增强了我的动手操作的能力和理论与实践相结合的思想。在与小组成员的合作中我学会了以与队友合作的技能、处理和队友之间因工作产生的意见不合的能力。而这些都是在学习理论知识中学不到的，这将对个人以后走上工作岗位都是很有用的技能，这些技能会终身受用。
第2篇：SPSS实验报告1
实 验 报 告
课程名称
数据分析
实验名称
均值比较与方差分析
系别 电子信息科学学院 专业班级 信息管理15级专升本
指导教师
学号
姓名
实验日期 2015年11月18日实验成绩
一、实验目的1． 掌握均值比较和方差分析的原理、过程和应用
2． 掌握两独立样本和两配对样本的t检验的过程和结果解释 3． 掌握单因素方差分析的分析过程和结果解释 4． 掌握多因素方差分析的分析过程和结果解释
二、实验环境
1． 硬件环境：微机
2． 软件环境： Windows，SPSS Statistics 22
三、实验内容
1．数据文件GSS2004_Mod.sav中记录了男性或女性每周上网浏览网页的时间（变量WWWHR，单位小时）。用两独立样本t检验方法分析男性和女性在上网时间上是否不同。（1）原假设
男性和女性的上网时间没有显著差异。（2）参数设置
检验变量：WWW HOURS PER WEEK 分组变量：GENDER（3）操作步骤及计算结果 操作步骤：
① 选择菜单：【分析A】→【比较均值（M）】→【独立样本T检验（T）】；如图1-1
图1-1
② 选择检验变量“WWW HOURS PER WEEK”到【检验变量（T）】框中。③ 选择总体标识变量“GENDER”到【分组变量（G）】框中。
④点击按钮定义两总体的标示值，如图1-2。其中，【使用指定值（U）】表示分别输入对应两
个不同总体的标记值。
图1-2
计算结果：
（4）结果及其解释
结果：男性和女性的上网时间存在显著差异。
解释：从独立样本鉴定的表中可以看出F检验值为15.182，对应的概率P值为0.00＜0.05，所以拒绝原假设。由于两总体方差有显著差异所以要看到“不采用相等变异数”这一列，其中T统计量的值为4.866，对应的概率P值为0.00。如果显著性水平α为0.05，由于概率P值小于0.05，所以认为量总体的均值有显著差异。并且95%置信区间不夸零，也说明了有显著差异。
2．数据文件GSS2004_Mod.sav中记录了受访者父亲和母亲的受教育情况。试用两配对样本t检验方法比较父亲的受教育情况（变量PAEDUC）和母亲的受教育情况（变量MAEDUC）是否不同。（1）原假设
父亲的受教育情况和母亲的受教育情况没有显著差异。（2）参数设置
成对变量：PAEDUC，MAEDUC（3）操作步骤及计算结果 ①选择菜单：
【分析（A）】→【比较均值（M）】→【配对样本T检验（P）】，如图2-1
图2-1 ②选择PADUC和MADUC到【成对变量（V）】框中。结果：
图2-2
图2-3
图2-4（4）结果及其解释
结果：父亲的受教育情况和母亲的受教育与情况没有显著差异。
解释：从图2-2的平均值可以看出没有较大的差异。图2-3中对应的概率P值为.000，如果显著性水平α为0.05，则表明父亲和母亲的受教育情况有明显的线性变化，父亲和母亲的受教育情况相关性程度较强。从图2-4中可以看出，父亲与母亲的受教育情况的平均差异，仅只有0.49；95%置信区间的上下限一正一负，则表示两者接近无显著差异；最后相对应的概率P值0.494，如果显著性水平α为0.05，则接受原假设，所以父亲的受教育情况和母亲的受教育与情况无显著差异。
3．一家关于MBA报考、学习、就业指导的网站希望了解国内MBA毕业生的起薪是否与各自所学的专业相关。为此，他们在已经从国内商学院毕业并且获得学位的MBA学生中按照各专业分别随机抽取了10人，调查了这些学生的起薪情况，数据文件为MbaSalary.sav。根据这些调查他们能否得出专业对MBA起薪有影响的结论。（1）原假设
国内MBA毕业生各自所学专业与起薪情况没有显著关系。（2）参数设置 观测变量：起薪 控制变量：专业
（3）操作步骤及计算结果 操作步骤： ①选择菜单： 【分析（A）】→【比较均值（M）】→【单因素ANOVA】； ②选择观测变量“起薪”到【因变量列表（E）】框中，如图3-1；
④ 选择控制变量“专业”到【因子（F）】框中，如图3-2；
图3-1 计算结果：
图3-2（4）结果及其解释
结果：国内MBA毕业生各自所学专业与起薪情况没有显著关系；
解释：从图3-2可以看出，F统计量的观测值为2.459，对应的概率P值为0.079。如果显著性水平α为0.05，由于概率P值大于显著性水平α，所以接受原假设，认为国内MBA毕业生各自所学专业与起薪情况没有显著关系。
4．一家连锁零售店试图对顾客的购买习惯进行调查。grocery_1month.sav记录了顾客性别、购物方式、消费额等信息。使用多因素方差分析方法分析顾客性别和购物方式对消费额有何影响。（1）原假设
不同顾客性别没有对消费额产生显著差异；不同购物方式对消费额没有显著差异；顾客性别和购物方式对消费额没有产生显著的交互影响。（2）参数设置 观测变量：消费额
控制变量：顾客性别，购物方式（3）操作步骤及计算结果 操作步骤： ①选择菜单： 【分析（A）】→【一般线性模型】→【单变量（U）】； ②指定观测变量“消费额”到【因变量（D）】框中；
③指定固定效应的控制变量“顾客性别”和“购物方式”到【固定因子(F)】框中，如图4-1。
计算结果：
图4-2
图4-2
（4）结果及其解释
结果：不同顾客性别对消费额有显著差异；不同购物方式对消费额没有显著差异；顾客性别和购物方式对消费额有显著的交互影响。解释：从图中可以看出Fgender，Fstyle，Fgender*style的概率P值分别为0.000，0.140和0.017.如果显著性水平α为0.05，由于Fgender，Fgender*style概率P值小于显著性水平α，所以应该拒绝原假设，可以认为不同顾客性别对消费额有显著差异，顾客性别和购物方式对消费额有显著的交互影响，而Fstyle概率P值小于显著性水平α，则接收原假设认为不同购物方式对消费额没有显著差异。
四、实验小结（心得体会、遇到问题及其解决方法）
第3篇：统计分析与SPSS的应用实习报告
广东海洋大学
统计分析与SPSS的应用实习报告
学院（系）专业名称 使用班级 实习地点 起止时间
姓名：班级：
学号：
统计分析与SPSS的应用实习报告
学院(系)
学生姓名
学号 专业实习地点 班级
实习要求：
1、掌握SPSS 软件使用基础；
2、熟练使用 SPSS 进行描述统计、频数分析；
3、使用SPSS进行参数估计，假设检验；
4、使用SPSS进行方差分析；
5、使用SPSS进行相关分析——包括相关图和相关系数；
6、使用SPSS进行一般的回归分析——理解模型的选定、估计、系数及方程的显著性检验、简单的残差分析、预测。
实习目的：
本课程从加强基础、培养学生动手能力、提高素质的教学目标出发，建立一个科学的、合理的统计分析与SPSS的应用这一实验教学课程体系。使学生通过本课程实验教学，不只是加深理解和巩固所学理论知识，而且更能切实掌握各种统计分析方法在统计软件SPSS中的实现，并能正确解释SPSS的运行结果。在实验教学中，同时加强对学生进行科学素质和良好的实验室工作习惯的训练，培养学生的时间意识，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定良好的基础。
实习时间：
实习地点：
实习内容：（对实习过程的描述）
实习体会：
成绩指导教师
日期 第页，共页注:请用A4纸书写，不够另附纸。
※ 打印时删除后面的内容
实习报告撰写的要求
（一）实习报告内容组成：实习报告应包括题目和正文两方面内容。
（二）实习报告撰写内容要求
1、题目：实习报告题目应该简短、明确、有概括性；字数要适当。如有特殊要求，可
加注副标题。
2、正文：正文一般包括序言、实习内容与过程、实习心得体会与收获几部分组成。
（三）实习报告撰写规范
1、实习报告按规定要求，用计算机打印。汉字必须使用国家公布的规范字。纸张选用A4。
2、使用计算机完成实习报告，必须按照如下统一格式打印：（1）封页内容一律按照统一封面的样张式样打印，必须正确无误。（2）题目和标题：①实习报告题目为3号黑体字，可以分为1或2行居中打印。②题目下空二行为实习报告正文。（3）标题：一级标题以三号字黑体居中打印；副标题以四号黑体左起空二格打印。（4）正文：采用小四号宋体字打印。
（四）实习报告的装订：实习报告必须按规定的要求进行装订，装订顺序为：第一页：封面，第二页：题目、正文
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