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实习教师如何进行巡回指导
实习教学一般包括、巡回指导、结束指导这四大环节，我认为其中巡回指导在这四大环节中是最为重要的。因为这一环节是生产实习教学的中心环节，所用时间最长，师生之间的交流最为频繁，也是学生形成技能技巧的重要阶段。把握好这一环节，对整个实习教学极为重要。那么实习教师在这一环节中应做些什么工作，如何利用这一环节来指导学生实习呢？
所谓巡回指导，就是生产实习教师在对课题讲解与示范的基础上，在学生进行生产实习操作的过程中，有计划、有目的、有准备地对学生生产实习作全面的检查和指导。这里所讲的指导必须是在对课题讲解与示范的基础上才能进行的，也就是说要在使学生知道课题的内容，并且对相关的操作练习有了一定程度的了解之后，才能进行实际的操作练习，而实习教师也只有在学生操作的过程中，才能进行实际巡回指导，而且这时的指导并非盲目的，不是在学生操作时随便转一圈草草了之就可以的，这是的指导必须有一定的目的，而且应有计划、有准备的。通过巡回实习指导，要是学生的操作技能和技巧不断的提高，另外，通过巡回指导，实习教师应该对学生的实际操作情况有所了解，既要注意共性问题，又要注意个别的差异，对共性问题宜集中指导，对个性问题则要作个别指导。
进行巡回指导首要明确检查与指导的目的，在这一阶段，生产实习教师主要是检查指导学生的操作姿势或操作方法、安全文明生产及产品质量，指导的针对性要强。根据入门指导中所讲述的内容及所做的示范对学生进行指导还要根据实习操作的进度，在不同阶段确定不同的检查指导重点。例如，在电工基本操作的“导线结合”这一章中，要根据导线结合的特点进行指导，在操作中，既要指学生正确利用电工刀剥削绝缘，又要指导学生正确接线，同时还要对学生特别强调安全操作。当然对不同的课题要有不同的程序，对不同的专业要有不同的检查指导重点，这就要求实习教师灵活掌握，无论是什么样的课题，要进行巡回指导，都必须明确指导的目的才能进行指导，切不可盲目地指导，以免失去指导方向，影响实习效果。
在巡回指导的过程中，除了要明确指导目的之外，还要注意指导的方式，要视具体的情况采取相应的指导方式，在此主要谈谈个别指导和集体指导相结合的方式。
所谓集体指导，也叫集中指导，是实习教师对全班或集中有关学生，对实习过程中出现的共性问题进行的指导。指导的内容主要是两方面的问题，一是在实习中接触到一些感性知识和经验，需要综合起来，加深认识；二是在实习中发现存在倾向性问题、理论上或操作上的难点、容易忽视的地方、容易出错的地方以及操作过程中的偏差和缺点，需要教师及时纠正。集体指导可以统一规定一个时间进行，也可以随时集中进行。指导时应着重分析学生在生产实际中遇到的实际问题。个别指导是指教师针对每个学生在掌握知识、技能、技巧过程中的个别差异进行指导，它突出体现因材施教，及时排除学生实习中的障碍，保证使每个学生能正确地掌握工艺过程，正确地进行操作。在个别指导中，应注意肯定学生的成绩，再提出不足，使之充满信心。针对不同的课题，把集体指导和个别指导有机地结合在一起互为补充，可以使操作实习更加圆满，达到最佳效果。
另外，在巡回指导中，还要注意培养典型。榜样的力量是很有说服力的，特别是学生中的榜样更有说服力。因此，教师在指导检查过程中，要注意发现学生中能应用理论指导实践，学得快，生产好，遵守纪律等各方面的典型，及时总结，以点带面，增强学生搞好实习的信心。
除了上述的工作以外，对实习教师自身还有更高的要求，要求实习教师做到脚勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤。教师要检查学生的劳动组织和工作位置是否合理，操作方法是否正确，安全规程遵守得如何，是否会用工艺文件，劳动效果怎样，遇到问题怎样解决等学生常常在教师讲解和示范时听明白了，看明白了，甚至也记住了。可是实际操作起来，就会身不由己，力不从心，出现这样或那样的问题，这就需要教师及时指导，帮助提高。教师只有做到上述“五勤”，才能充分发挥主导作用。
充分利用巡回指导这一环节来加强对学生的训练，并非说其他三个环节就不重要了，所有实习环节都是紧密联系、相互相成的，正确合理地运用教学环节，对提高实习教学质量极为重要。
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