读书及社会实践报告（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读书社会实践报告”。
第1篇：暑期读书社会实践报告
暑期读书社会实践报告
导语：书籍是人类知识、思想、文明的结晶，是走向进步的阶梯。以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是我们宣堡初中学校工作中一项重要工作内容。以下是为大家整理的暑期读书社会实践报告，欢迎大家阅读与借鉴！
暑假期间，我校认真贯彻落实教育局关于在中小学开展读书活动的指示精神，进行了扎实有效读书活动，通过读书活动师生收益匪浅，为今后更好地开展读书活动，特做如下总结：
一、教师暑假读一本书
“看一本书”使教师具备更优秀的道德修养，更新育人观念，具有更好的教育方法。“一本书”是根据教师自身来选择的：《陶行知教育文集》、《做幸福的老师》、《爱的教育》、《中国教师缺什么》、《给教师的建议》等教育名著成为教师手中捧着的一块宝。假期闲暇在家，看书翻报，获取新的教育教学信息，成为教师的一大乐事。在书中与名师谈话，向名师讨教，尽兴之余，拿起笔写下体会，偏偏随笔从笔尖溢出，领悟真谛。
二、学生暑假“落”书中
“读一本书”使学生走进了历史，看到了未来，了解更多的奇闻异事，增加了孩子的聪明才智，“一本书”根据孩子的喜好来定，通话类、文学类、历史类、故事类、探险类、科普类等都成为同学们锁定的目标。这样不但提高了同学们的写作能力，更重要的是能学到别人的长处，补己之不足，向身边人学习，向身边人看齐，才是真正的进步，同学们在家的表现也令人欣喜，真正的在用心看书，有的在抄报，有的读给家长听，有的写感受，将书中的内容化为自己的精神财富，假期成为孩子们阅读的“专题”广场，他们一个个专进了书中，成了“小书迷”，变成了“小书虫”，成了家庭文明的一道风景线。
三、师生开学“融”书中
“与君一席话，胜读十年书”，读书内容的传递，心得交流，思想的碰撞，都是收获的幸福。你的书海拾贝，我的书中领悟，他的书本评价，都在这里一一展示。
1、读书成果展览：一本本，一页页，都写满了喜悦与收获。2、报纸摘抄，传阅快乐。一缕缕墨香，沁人心脾。3、一篇篇读后感，催人奋进。
一个快乐的暑假，一个学习的暑假，一个收获的暑假，在不知不觉中度过，学无止境，读书永不停止。
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第2篇：读书调查社会实践报告
读书调查社会实践报告范文
引导语：读书是一件多么简单的事，却没有多少人愿意安静下来读一本书。以下是整理的读书调查社会实践范文，欢迎参阅!
[读书调查社会实践]
一、调查对象情况概述
本报告是以“社区读书日”为主题的关于家庭成员读书情况的调查，调查对象是我所在社区中的100个人，不分群体，不分年龄的随机调查。在具体操作上，我选取了街头拦截、机关发放等比较科学的方法，以个人为单位，也能辐射出家庭成员的读书情况。以更好、更广泛的了解社区家庭成员的读书情况。
二、调查过程
这次我发放了一百份问卷在社区中，基本上代表了整个社区的读书的大体趋向。所以我这次的调查结果基本上比较客观。我设立了总共十一个问题，其中十个选择题和一个开放题，这样可以减少填答者的填答和阅读难度，实现了节省时间和回收周期的效果，开放题可以使人们畅所欲言，不受客观题的约束，可以说是对前面十个客观题的一个延伸和继续阐释。问题围绕以下几个方面：是否喜欢读书，平时是否读书，受教育程度，是否做读书笔记，读书载体，读书时主要采取的方式，读书的目的，读书对人的帮助，年平均阅读量，家里藏书情况，心目中的最喜欢的一本书或作家或最欣赏的一句话。根据他们的答案，我又随机询问原因。在整个的调查过程中，大多数人都是以积极的态度对待或回答其中的问题，因为他们的积极配合，使调查进展的顺利，效率较高。
三、体会及总结
唯有书香，秀于百卉;唯有书馨，泽被万生。坐拥书城，品居香茗，胜却经纶浮生。鸢飞戾天者，望书山而息凡心。而现在这个信息高度集中近乎爆炸的时代，我们阅读的可选性前所未有的膨胀，乱花渐欲迷人眼，但随之伴生的问题是，我们并不具有一个完备的出版体系和规范的图书市场，而市面上的图书良莠不齐，鱼龙混杂，是我们在选择上有很大的迷惑性，杂草与芳卉共生，泥沙与珠玉共一色。汉人刘向云：书犹药也，善读之可以医愚。我们需要的是良药，虽然有时候可能使我们难以下咽，而不是贪图一时的阅读快感而损坏自己的身心健康。择其善者而从之，其不善者而改之，孔夫子的这句话是我们前进的动力，也是我做这份调查问卷的宗旨，我们的力量很弱小，但我们拥有激浊扬清的勇气。
(一)调查结果
1.喜欢读书吗：喜欢92%，不喜欢8%
2.平时读书吗：读66%，不读34%
3.受教育程度：大学35%，高中45%，初中及初中以下学历20%。
4.做读书笔记的人：36%。
5.读书载体：网上阅览25%，传统纸质书籍75%。
6.读书时主要采取的方式：快速阅读37%，批注阅读34%，仔细读但不做批注29%。
7.读书的目的：兴趣28%，提高修养20%，休闲娱乐40%，其他12%。
8.读书对人的帮助：非常大70%，一般25%,不大5%。
9.年平均阅读量：10本以下36%，10~20本47%，20本以上17%。
10.家里藏书在200本以上的有25%，在100本至200本的有60%，50本以下的有15%，11.写出心目中的最喜欢的一本书或作家或最欣赏的一句话：各执己见，从答案中看出每个人的个人修养。
(二)调查中顺延出的问题
从调查结果上看，大多数人都喜欢读书，但平时读书的人只占了半数多一点。谈到原因，一部分人是因为忙碌，还有一部分是因为迷茫，不知道该读什么书。对于此调查结果，可能我们都不会吃惊，因为我们的心态就已经不经意间成了这样一种矛盾，人人都说好但人人都不去做。读书这一永恒的学习主题在现代生活中的重要性已经逐渐降低，精神的调料已经让步于柴米油盐酱醋茶等生活的佐料。从《财务人在读什么书》中也可见一斑，阅读人在减少，阅读量在降低，阅读面在缩小，为什么?因为忙，忙于生计!
受教育程度在关于对读书态度上有着很大的影响。学历高得人，读的书相对于学历低得人可能就多一些，或多很多;收藏的书也会多一些;他们对感兴趣的书籍会做读书笔记，写下自己的感想。学历高得人对读书都比较主动，为增长知识或提高修养而读书。
职业不同，业余时间就有多有少，读书的时间有长有短。在办公室闲坐的人，读书的时间就会比较多，闲暇之余，读书会调节人的情绪。读书也会感染身边的人，我们读书，可能是被书中的故事情节所吸引，也可能是被其主人公的性格所折服，也可能是看到闻所未闻的事物产生的好奇，也可能是我们对某些事物的看法与作者产生共鸣而在生意场上的商人，他们总会与他们的利益作为伙伴，同时间竞争，读书的时间少之又少，他们的经验或许不在书中，而在平时的生活中，阅历让他们头脑清醒，书在他们看来或许只是白纸黑字，纸上谈兵。年龄不同，对书的取向和爱好就不同，每个年龄段都有他需要摄入的养分，少年青年中年老年，每一个群体的生活目标不同，心理需要不同，社会意识不同，对生活的观点不同，对书的意识，书的必要性理解也不同。各有所好。
网络日益发达，无处不在，越来越多的人在订阅网上报纸，在网上看新闻，在网上看书，一台电脑能查阅资料，又休闲娱乐，何乐而不为呢?搜集资料如果用书作为参考，需要几本、几十本，浪费时间又消耗精力，网络这个现代传媒非常重要。用眼睛看书和网络阅读，最大的不同就是静心。手捧一本书，你可以静静地读，遇到有回味的内容，可以回过头来反复品味。古语说：“养心莫如静心，静心莫如读书。”而在网络中读书多少有些浮躁，不停的滑动着鼠标，网络里的内容却如浩瀚海洋，不仅多而且一波紧跟一波。因为他的前面还有更丰富的内容，很难让人再回头。我倡导在使用网络的同时，也要静心去品味书中的故事。
(三)读书倡议
“读一书，增一智。”“不吃饭则饥，不读书则愚。”“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。”“用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。”关于读书的名言很多。人的一生都离不开读书学习的，读书对人生不同的阶段有着不同的作用。读书学习，不仅为你事业成功带来希望，而且也是自己心灵永久的归宿。现代竞争的社会，人们越来越失去自我而成为空心人。许多人体验到失去自那种冰凉彻骨的虚无感，天地一沙鸥，飘飘何所是?带着这种迷茫和困惑，不断的阅读，从书籍中体会人生的智慧和乐趣。林语堂对于读书读诠释是读书使人得到一种优雅和风味。善于读书的人，久居香兰之室，久而不闻其香，而香却浸在骨子里了。让我们广泛的阅读好书吧!她可以使你摆脱愚昧，变的豁达;她可以启蒙你的心智，完善你的人格;她可以更新自己，超越自我。她是你事业成功的奠基石，是你消遣娱乐的精神家园，是你拓展视野广增知识获得人生共鸣和启迪的最佳途径。即使，我们不想做一名人，那为了心灵的丰润，生活的充实，精神的愉悦，工作的称职，也要读读使我们获得快乐的书籍吧!
本次调查反映出一些问题，也让了解到部分人的读书情况，我们每个人都需要将读书进行到底。
第3篇：社会实践报告及
人文社会科学学院
2011—2012学年寒假社会实践
实践报告
报告题目：
作者姓名：
学院：
专业班级：
共青团人文社会科学学院委员会制
（如下是范文，格式固定。内容仅供同学们参考，请结合我院下发通知撰写）
关于我校人才培养工作满意度的调研报告
科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。我校开展深入学习实践科学发展观活动，在学习实践活动的第一阶段，开展各项调研工作。通过对我校人才培养工作的各项举措进行抽样调查，旨在查找学校在发展过程中的突出问题，使我校的人才培养工作能科学健康持续发展。
一、调研对象及方法
本次调研主要采用问卷调查的方式。以我校18个学院学生为调查对象，进行抽样调查，共发放问卷270份，收回问卷251份，有效率为93%。问卷内容涉及转院系、特色学院、贫困生、导师及辅导员的相关政策与实行情况，以反映我校人才培养的成果及出现的问题。
二、调研结果展示与分析
（一）关于人才培养整体情况的调研分析
1、学生普遍担心自己的就业前景，我校人才培养工作仍需努力
调查显示，我校部分同学对自己未来的就业前景感到忧心忡忡（17.4%），大部分同学表示有点担心（51.7%），另外一部分同学则认为无所谓（4.8%）、问题不大（14.8%），仅有少部分同学对未来就业充满了信心（11.3%）。
由此可见，我校学生具有一定的就业危机意识。在学习的过程中，已经开始考虑自己的就业前景，为自己的未来做出打算。我校作为人才培养的基地和平台，有很多工作要做。不仅要提高学生的专业知识水平，还要提高学生的社会实践能力，全面培养学生的综合能力，帮助学生作好踏入社会的准备。
2、学生参加学生组织和学生活动积极性高，志愿者团队深入人心
调查显示，面对学校各种学生组织和活动，大多数同学想要参加或参加过志愿者团队（21.9%）。志愿者团队不仅有助于学生实践能力的加强，也有助于学生社会责任感和自我认同的培养，学生可以从中获取更多心灵上的满足。同时，校院两级学生会（16.1%）、SCOPE成长训练营（15.5%）、学生社团组织（15.0%）也是大多数同学的选择。在这些组织中，学生得到更多能力上的锻炼，增强了学
生的团队合作意识，一定程度上，培养了学生的集体荣誉感。另一方面，勤工俭学（7.1%）在学生中的影响力还不够。
由此可见，我校学生参加学生组织和学生活动的积极性较高。各类组织在人才培养方面都发挥了积极作用。不同的学生组织专攻不同的领域，有助于针对性地培养学生人才，发挥学生特长，提高其综合素质。
调查显示，同学之所以会积极参加各类人才培养活动，主要是为了提高自己的综合素质和沟通能力（44.1%）。大多数学生把各类活动当做锻炼自己的平台，在组织参与活动的过程中，发现自己的优势和劣势，发挥长处、弥补短处，提高自身的综合素质。在与人交往的过程中，学会与人相处和沟通。另外，为了多认识些朋友，建立广泛的人际关系网（28.1%），同学们也会积极参加活动。学生们渴望在同辈群体中获得认同。各种学校活动给予学生展示自己的机会，结交更多的朋友，以此扩展自己的社会资本。也有少部分同学是因为看到别人参加，自己不甘落后（3.4%），所以参加了活动。
由此可见，学生参加活动的原因目的虽然各不一样，但是各类活动以不同的形式，满足了学生的需求。有的人主动，有的人被动，学生作为参加活动的主体，具备自我抉择的能力。学校各类人才培养活动将不同的学生融合在一起，使更多的人互相认识，进行综合培养。
3、我校人才教育模式需要改进，培养人才应以优秀品质的树立为主
调查显示，同学普遍认为我校关于人才培养的工作中最需要改进的是教育模式（30.9%）。教育模式作为人才培养最重要的组成部分，需要不断进行完善。这不仅关系到学校培养综合型人才的目的，也直接关系到学生接受知识和能力培养的有效程度。建立能够激发学生兴趣、发挥学生所长的教育模式，才是人才培养成功的最佳途径。另外，校园风气（24.5%）、师资力量（20.2%）也需要不同程度的改进。这些都是与学生发展息息相关的外部条件，学习氛围的培养、师资力量的完善，都有助于学生最大程度地发挥潜能。最后，对于我校的硬件基础设施（7.3%），同学们大部分都表示满意。
同学们大多数认为优秀品质的树立是个人全面发展最重要的因素（30.2%）。优秀品质作为学生发展最基础的条件，是一切个人能力提高的前提。我校学生清楚地认识到这一点，证明他们普遍具有正确的人生观和价值观。社会活动的实践（24.9%）和生涯规划的指导（23.4%）也被同学认为是全面发展的重要方面。但是，同学们大多忽视了理论知识的学习（8.8%）。
由此可见，我校的人才培养工作尚不完善，还有很多地方需要改进和加强。将合理的教育模式与优秀品质的树立结合起来，从根本入手，提高学生的整体水平，才能达到培养综合型人才的目的。
（二）关于人才培养具体措施的调研分析
1、对相关程序缺乏了解成为学生转院系最大困扰，应开办相应的辅导课程 调查显示，大多数学生感到对整个转院系程序缺乏深刻了解（31.4%）。这在很大程度上阻碍了学生对自己感兴趣专业的选择，限制了其特长的发挥。同时，也有很多同学害怕跟不上学习进度，不能适应新环境（29.5%）。转院系带来的相关问题，直接影响了学生今后的专业学习。值得庆幸的是，大多数学生都能和新同学和睦相处，人际关系不成问题（7.0%）。
由此可见，转院系对学生造成的困扰，主要是由于学生对于相关信息的缺乏。要改变这一现状的根本在于将相关的信息以某种或几种形式或途径传播给学生，将这些信息普及化。
一般说来，有以下几种措施可供参考：多开一些关于转院系问题的讲座（20.5%），辅导员或导师给予帮助（32.0%），开一些心理辅导班，以帮助尽早调节心理状态（13.0%），为转院系学生开一些辅导班，以尽早适应课程（31.2%）。但是也有少数同学悲观地认为没有任何办法可以解决这个问题
（3.3%）。这从侧面反映出来，我校学生的自主能力还不够，习惯过多地依赖学校提供的帮助，没有形成主动寻找解决办法的能力，因而，我校还需要不同程度地加强对学生自主能力的培养。
2、特色学院为学生提供不同的发展平台，人才学院最具吸引力
调查显示，大部分学生认为人才学院是所有特色学院中最具吸引力的一个（62.2%）。人才学院通过严格地筛选，将优秀学生集合到一起，进行培养。这对学生来讲，具有较大的认同感。而社区学院对学生的吸引力和影响力还不够（8.0%）。大部分学生并不清楚社区学院的职能和存在意义。至于自强学院（19.3%），直接与高考成绩挂钩，大多数学生都没有进入的资格。同时，也有10.4%的同学认为所有的特色学院没有任何吸引力的。
调查显示，一方面，学生普遍认为社区学院丰富了大家的课余生活，使简单的住宿区成为了培养学生成才的重要后方（27.3%），也为大家提供了良好的社区环境，活动场所（24.2%），还为新生提供了学业、生活、交往等多方面的个性化教育服务指导（22.6%），引导了学生树立人生目标，提高学生自主意识、自学能力、自强精神和综合素质（19.9%）。另一方面，提出社区在营造朋辈学习的氛围这一点上（6.1%），仍然需要提高。
同学们认为在自强学院学习最大的优势在于两年后，可按照自己意愿选择专业（24.6%）。同时，自强学院的学生拥有突出的自学能力和素质（19.6%），拥有优秀的师资（2.0%），接受了全方位的培养发展教育模式（33.0%）。另外，也有同学认为自强学院没有任何优势（2.8%）。
在人才学院的课程中，学生最想参加的活动是外出挂职锻炼的实践机会
（39.1%）。其次，聘请知名教授、政府官员、企业家对学生进行高端讲座（22.5%），理论、研讨、实践、考察相结合的综合素质拓展（16.3%），为每位入院学员结对导师，学院教学过程中实行导师全面参与机制（15.6%），也具有较大吸引力。然而，学风结对，帮助学业有困难的同学共同进步遭到了学生的忽视（5.2%）。
由此可见，各个特色学院培养了不同的学生群体。每个特色学院的存在都有其特殊的意义。但是，特色学院在学生群体中的参与积极性还不高、普及性还不强，学生对于特色学院的理解大多停留在字面意义之上，没有深入了解。
3、学校较为关心贫困生培养，应加大提倡勤工俭学的力度
调查显示，学生普遍认为学校对贫困生给予了关注（60.2%），部分认为学校相当关注贫困生工作，将其作为一个工作重点（24.9%）。仅有少部分学生认为学校关于贫困生的工作只是形式上的，并没有落实到位（13.1%），甚至完全不关心（1.8%）。
由此可见，学生对于我校关于贫困生的工作认可程度较高，相关工作成绩比较明显。贫困生的有关政策比较完善且实效性比较强。
同学普遍认为为贫困生安排一些勤工助学的工作是对贫困生最好的帮助（23.7%）。勤工助学一方面解决了钱的问题，另一方面，也有助于提高贫困生的实践能力。对贫困生的学费减免（21.0%）和在生活上提供一定的困难补助（14.0%），也得到学生的赞同。然而，学生认为做好贫困生的思想政治工作对贫困生并没有实际的帮助（5.5%）。
由此可见，鼓励贫困生自立的勤工助学政策及学校提供物质帮助的方式比较受到学生的认同，有助于培养贫困生的自强能力和责任感。但是学校在贫困生的思想政治教育方面成效却不大，没有引起足够重视。学校应该关注加强对贫困生的心理进行辅导，对其精神进行正确的引导。
4、同辈群体是学生寻求帮助的主要对象，半数学生认为导师制过于形式化，应与辅导员制相辅相成。
调查显示，学生在大学期间遇到困难与瓶颈，大多会寻求朋友（27.5%）和学长、同学的帮助（24.5%）。部分会寻求辅导员（17.9%）或专业导师（9.1%）。然而，心理咨询中心（4.1%）和成才服务中心（1.7%）在帮助学生解决困难方面并没有发挥多大的作用。
由此可见，同辈群体依然是学生倾诉烦恼的主要对象，而辅导员和专业导师发挥着辅助作用，帮助解决学生某一方面的困难或烦恼。其中，专业导师发挥的作用有限，导师制仍需不断完善。
调查显示，学生与导师之间的关系大多停留在课堂见面，偶尔交流，解决学术上的疑惑的简单沟通上（28.8%）。这种形式的交流与没有配备导师的学生并没有本质上的区别。更多的学生与导师关系比较陌生（23.0%），甚至不知道导师是谁（23.0%）。仅有余下的部分学生与导师关系不错，私底下也经常交流，各方面都受益匪浅（25.2%）。学生与导师之间关系较为淡漠，缺乏固定的沟通途径。
本科生导师制对学生的帮助体现在专业知识学习方面（44.0%），对学校生活（23.7%）和人生规划上（21.6%）发挥了一定的引导作用。也有部分同学认为没有任何帮助（10.8%）。专业导师的作用在于帮助学生更好地学习专业，只有将导师的指导落实到每个学生的身上，才能更好地发挥导师制的作用。
本科生导师制在实行过程中，存在很多缺陷。其中多数学生认为导师制过于形式化，没有实质内容（51.8%）。选择机制的不合理也是一个值得改进的问题（20.0%）。仅有少部分学生认为导师制完全没有缺陷（4.7%）。
由此可见，导师制并不成熟。从选择导师时的互不了解、到导师确定后的沟通障碍。导师制还有许多要改进的地方。缺乏一定的监督机制和固定的相处模式和时间，都为导师制的实行带来许多不确定因素。导师制尚未真正发挥作用，仅仅为本科生配备名义上的导师是远远不够的。学生更多地期望导师可以给予他们人生规划和就业方面的指导（52.1%）以及专业上（25.7%）和学习生活各方面（21.9%）的帮助，而不是形同虚设。
调查显示，相对于导师，辅导员与学生的关系显得更为密切。大部分同学与辅导员经常沟通，而且关系不错（50%），不少同学在有问题的时候，也会向辅导员咨询（36.2%）。少数同学与辅导员不熟悉（10.6%），除了首日教育之外，没有见过面（3.2%）。辅导员与学生保持着较为频繁的交流，为学生的学习生活等各个方面提供一定的帮助和辅导。
辅导员作为与学生接触最多的老师，指导学生的每个方面，包括思想政治教育（28.3%）、学习监督（24.7%）、日常生活（21.0%）、心理疏导（16.8%）、就业指导（9.2%）等。辅导员的辅导工作渗透于学生生活之中，全面关注学生的发展。积极地发挥辅导员的作用，有利于发掘与培养更多学生的潜能，作为一名合格的辅导员，需要具备更多的优秀品质。公平公正、一视同仁是最重要的一点（27.2%）。平易近人、与学生关系融洽也是辅导员的必备条件之一（23.3%）。由于辅导员在学生培养过程中起到的重要作用，工作热情、为人开朗（17.0%），认真负责、关心学生（20.9%）等优秀品质也是不可缺少的。
由此可见，由于工作的特殊性，与学生关系的紧密性，辅导员需要具备更为全面的素质，才能更好地发挥作用。辅导员制度基本发展成熟，自身能力和素质的提高，才能带动学生生活学习的积极性，培养全面综合型人才。
三、总结
我校的人才培养呈现出一定的成果，同时也伴随着许多问题。发挥特色学院特色，集中优势资源培养优秀学生；鼓励学生组织开展活动，提高社会实践能力；加强导师制与辅导员制的结合，指导学生规划人生、发掘学生潜能；关注贫困生生活，培养其积极乐观心态。只有继续坚持科学发展观的指导，不断完善相关制度，才能培养出全面发展的综合型人才。将各种政策有效结合，有助于我校人才培养的健康持续发展。
第4篇：实践报告：社会实践报告格式及
社会实践报告格式及范文
实践报告是进行实践后的报告;是指有目的、有组织、有计划的深入实际、深入社会，对完成的社会实践活动的一个总结报告。
起源
其起源于改革开放中提出的一系列的有关经济、生活、教育的方针、政策等，吸引在校学生，渴望了解社会现实。
作用
其作用在于增强社会责任感，积极参加社会各种活动，增加大学生社会阅历、职业阅历，并提高大学生就业竞争能力，接触社会，了解实际职业需求。
其有三个方针：受教育、长才干、做贡献。是汇报实践过程和结果的一种方式。
【社会实践报告格式】 系部名称： 专业： ______
年级______ 班级：_________ 姓名： _____ 学号:____ 实践单位： xxxx有限公司
实践时间： XX年--月--日 至 XX 年--月--日 共--天 实践报告正文
一、实践目的：介绍实践的目的,意义, 实践单位或部门的概况及发展情况, 实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式,不单列标题及序号。 二、实践内容：先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍,其它一般内容则简述。
三、实践结果：围绕实践目的要求,重点介绍对实践中发现的问题的分析,思考,提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据,有参考文献,并在正文后附录。分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一,包括所提出的对策建议,是反映或评价实习报告水平的重要依据。
四、实践总结或体会：用自己的语言对实践的效果进行评价,着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题,逐一汇报。总结或体会的最后部分,应针对实践中发现的自身不足之处,简要地提出今后学习,锻炼的努力方向。
五、正文字体：宋体小四号字。字数：3000字左右
【范文】
假期来了，我还能像以前一样来挥霍自己的时间吗?一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼?谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书?走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷……
在注重素质教育的今天，学生假期社会实践作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。青春的脚步，你我一同前行，共同进步!暑假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。
学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。
这个假期我没有选择自己所学的专业去实践，而是在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，过的十分充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。
这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。虽然在这假期我没有在我的专业知识，专业能力上有所提升·但是我感觉我懂得了太多的书本上没有的东西，假期实践 增强了我的办事能力交往能力，叫我懂得钱来之不易，叫我懂得人要打拼出一片属于自己的天空。
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