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我校中学生美术社会实践初探
吴 虎
(岳阳市云溪区道仁矶中学 湖南 岳阳 414009)
摘要:当前中学生的美术教育越来越受到重视,再也不是“副课”了，已经成为素质教育的主阵地。我校为了更好的进行美术教育，试探着从社会实践中去丰富学生的美术知识,从而提高学生的美术技能与审美能力。
关键词： 中学生、美术教育、社会实践
一 中学生美术社会实践的重要性
在谈美术社会实践之前，先谈学习的目的。从社会论的角度来讲，学习的最终目的就是要使学习者适应社会、融入社会、体现自己的社会价值，教育本身也是社会的一个重要组成部分。中学生的美术学习亦是如此。我校的孩子们极其渴望在社会实践中感受社会、学习美术知识、提高审美能力。
（一）中学生的年龄结构决定他们需要投身社会实践学习
我校学生的年龄主要集中在十一到十五岁，是缺乏社会经验的年龄段，又恰恰是渴望认识社会、了解社会的年龄段。绝大部分学生对美术这门学科有浓厚的兴趣。亲身参与社会实践是培养中学生美术情感的最有效手段，因为社会实践中有校园内无法媲美的巨大美术情感资源。
（二）素质教育需要社会这个美术大课堂
素质教育有利于学生综合素质的完善，而社会实践是提高学生综合素质的重要手段。学生在美术社会实践中利用自己所学知识认识问题、分析问题、解决问题，并且发现自己的不足之处，激发学习动力。
当然我们的目的不是把每个学生都培养成美术家，而是促进学生形成完整的人格，从而适应社会这个大课堂。学生走进社会后才能更好地投身社会各行各业。因此，社会美术大课堂是学生掌握知识，提高综合素质的重要举措。
二 我校美术社会实践的条件
（一）我校美术走出课堂的有利条件
１、小班制教学，便于实践活动组织
我校是一所规模乡村中学，有三百多名学生，开学初期校领导讨论决定按实际情况实行小班制教学，每班学生人数在三十名左右。这样一来以班为单位的美术社会实践活动组织起来就方便得多。
２、不断优化的师资队伍
我校一直十分重视艺术学科的教育工作，通过严格的考核招聘优秀的艺术学科类教师。这些老师都有着扎实的美术基本功和各自独特的艺术教育理念，而且都非常热爱美术教育工作，积极投身到学生的美术社会实践活动中来。除此之外，上级管理部门和学校不定时的对教师进行培训拔高。我校拥有一批从事过多年艺术教育工作的老教师，他们富有亲和力,深受学生喜爱，他们都是学生眼里的艺术家。这些优秀的老师为学生的美术社会实践提供了丰富的教师资源。
３、教育管理部门的支持
抓好素质教育一直是各级教育管理部门对我校教学工作的要求。我校的美育工作也是在市、区、乡等教育管理部门的关怀与重视下进行的。上级部门经常组织我校老师参加乡音、体、美教学竞赛，选派我校老师参加区暑期美术教师培训等等，为我校美术社会实践课堂的开展提供了坚实的领导力量。
（二）我校美术社会实践中遇到的困难 １、硬件设施的匮乏
近年来教育管理部门对农村中小学的财政投入不断加大，我校的硬件设施不断得到完善，但是就美术教育的需要而言还无法满足现代教学的需求。社会对学校进行的这种实践活动也没有统一的要求和管理，学生参加社会实践所需要的社会资源也得不到一定的保障。学校距离博物管、美术管、展览管、艺术中心等这些建造在市中心的公共设施遥远，根本无法利用。这样就造成了我校在美术社会实践活动中校园资源匮乏和社会资源缺乏的困难，给活动增加了不少难度。这是需要进一步解决的问题。
2、得不到家长的全力支持
由于长期以来的思想禁锢，在我们这个偏远小村，家长们的观念还是以语文、数学为主的教育观念，美术依然是“小三科”。虽然这中现象近年来有了很大改观，但是家长还是希望把学生的美术教育禁锢在课堂里。组织社会实践很难得到家长的全力支持。
三 我校的美术社会实践活动
（一）开发有本地特色的美术资源
我校坐落在群山环抱之中，风景秀丽，拥有许多自然美景。历史名胜古迹岳阳楼离我校只有数十公里之远，浩瀚的长江也与我校相邻，烟波浩渺的洞庭湖到我校只有数十分钟车程。这些都成了我们美术社会实践的重要基地。
课余时我们师生经常会共同去感受长江的浩荡与壮观，它几乎成了我校各年级学生画笔下必不可少的事物。每年一次的春游我们一直在坚持。我校适当组织美术社会实践活动，进一步开发了学生的学习兴趣与学习潜能。合理利用本地的特色美术资源，有利于学生在实践中增长知识，培养能力，提升素质。
（二）积极为学生搭建美育平台
我校有效利用每年一次的艺术节和写字比赛。每年“六一”举办的中学生艺术节都制作绘画展板、出示美术作品墙，为学生搭建自我展示的平台，让学生在活动中丰富自己的美术知识，提高自己的审美能力。教师积极组织学生参加各种形式的美术、书法竞赛，有不少学生在这些竞赛中一展身手，还取得过不少成绩。
（三）利用社会资源弥补校内教学资源的不足
校外课程资源则可弥补学校美术课程资源的不足。我们应充分、合理利用家庭、社区、社会、地方可以利用的美术课程资源，以促进学校美术教育取得更好的效果，根据具体的教学实践。我们还激起学生的兴趣让学生布置自己的卧室、装扮教室、制作贺卡等。社会资源的有效开发与合理利用是弥补校内教学资源不足，促进学生美术实践能力提升的积极举措。
参考文献：
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