学校读书学习活动方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校读书学习方案”。
邗江区陈俊学校
教师读书学习活动方案
为进一步激发全校教师读书的兴趣,不断更新教育观念，提高理论素养和教书育人能力，养成每日读书的好习惯；让教师们拥有充满智慧的大脑、优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质；培养“书香园丁”，打造“书香校园”，推动学习型学校的建设，特制定此读书活动方案。
一、活动主题
读书，让阳光滋润心田。
二、活动口号
让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣。
三、参加人员
全校所有在职教师（主要是三十五周岁及以下青年教师）。
四、活动措施
1．制定读书计划目标书：每位教师结合个人实际，制定出本学期读书成长规划和读书目标。
2．学校为全体教师配备一本读书笔记本和一本书。
3．开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天读书一小时；每学期读一本教育专著；每月写一篇读书学习心得。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每月对教师读书情况进行调研。期末进行优秀读书笔记展评活动，并评选出优秀读书学习心得编入校刊。
4.中层以上管理人员经常通过校园网向教师们推荐反映教育教学焦点、热点问题的优秀文章，供教师们阅读、讨论。
5．每学期组织一次读书交流会或读书沙龙，学校领导做读书指导讲座。
6．收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。
7．认真做好书籍管理和借阅工作。
五、保障措施
1．组织机构保障。学校建立以校长为组长、校级领导为副组长、团委、各处室负责人及教研组长为成员的读书活动领导小组。
组长：
副组长：
组织实施：
组员：
2．评价机制保障。建立教师读书活动档案管理，将教师读书情况与教师的继续教育和业务考核挂钩，每学期评选“书香园丁”。
3．资金保障。加大资金投入，加强图书室建设，为教师征订各类书籍，保障校本研修读书活动正常进行。
六、推荐书目 1．《名人的教师生涯》（马建强编著）
2.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》（屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月）
3.《陶行知文集》（江苏教育出版社，2001年3月）4.《新教育之梦》（朱永新，人民教育出版社，2002年7月版）5.《孩子们！你好！》（苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社出版，2002年2月）（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）
6.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》（湖北教育出版社，2003年8月）7.《教育中国——50名流素质教育访谈》（夏欣著，光明日报出版社，2002年7月）8.《教师如何作质的研究》（陈向明著，教育科学出版社，2003年版）9.《案例教学指南》（郑金洲，2000年，华东师范大学出版社）10.《当代教育学》（修订版）（袁振国著，教育科学出版社，2000年版）11.《教育理想与信念》（肖川著，岳麓书社出版2002年6月）12.《我的教学生涯》（斯霞著，上海教育出版社，1982年）13.《李吉林小学语文情境教学—情境教育》（李吉林著，山东教育出版社，2000年）14.《教师角色与教师发展新探》（叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月）
15.《泛舟诲海》(东缨著，教育科学出版社2001年5月，教育纪实文学三部曲之一)16.《中国著名特级教师思想录》（江苏教育出版社1996年7月）17.《中国著名班主任德育思想录》（朱永新主编，江苏教育出版社）18.《教育的奇迹》（朱永新主编）19.《窗边的小豆豆》（黑柳彻子，南海出版公司，2003年8月）20.《教育科学与儿童心理学》（皮亚杰著,文化教育出版社1981年，傅统先译。）21.《班集体建设与学生个性发展》（1999年，维果茨基著，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社）
22.《为了21世纪的教育——问题与发展》（联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版）
23.《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社）24.《我的教育思想》（于光远著，苏州大学出版社，2000年6月）25.《教育：我们有话要说》（杨东平编，中国社会科学出版社出版）
26.《21世纪中国教育向何处去》（蔡克勇著，吉林人民出版社1999年10月版）27.《当代世界教育改革》（徐辉、徐仲林撰，西南师范大学1997年1月版）28.《一堂一亿七千万的课》（【美】约翰·麦克唐纳著，当代世界出版社2002年8月）29.《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（［美］布兰斯福特等编著，程可拉等译，华东师范大学出版社2002年9月版）
30.《教室的革命——语文主题活动新探索》(褚树荣主编)31.《非常教师》（【美】f.j.stephenson 主编，周渝毅译，轻工业出版社2001年7月）
邗江区陈俊学校 2014年7月
附:读书笔记常用形式
1、摘要式读书笔记
摘要式读书笔记，即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：
（1）索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》
（2）抄录原文读书笔记
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。
2、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式读书笔记常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
评注式笔记有下列几种：
（1）书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
（2）提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。
（3）提要
提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
（4）评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。
案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。（鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝
（二）》）
（5）补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
3、心得式读书笔记
心得式读书笔记，即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，它是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：
（1）札记
札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。（2）心得
心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
（3）综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。
上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。篇2：学校教师读书活动实施方案
湖上中心学校教师读书活动实施方案
书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！为了加强“书香校园”建设，走内涵发展之路，进一步构建终身学习体系，创建学习型学校，全面提升教师的整体素质，打造一支“师德高尚,业务精良,专业知识精深、教学方法优良、科研能力强”的教师队伍，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容。根据市、县教育局的安排, 结合我校实际情况，制定读书活动方案。
一、指导思想：
教师读书活动坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以更新条件性知识，拓宽本体性、提升实践性知识，促进教师专业发展为重点，以学习教育、科学、人文等方面的知识及教育名著为内容，以“要做教书人，先做读书人”和创建“书香校园”为主题，做到“三个结合”（把教师读书活动与教育教学研究结合、与校本培训结合、与创建书香校园结合），大力开展教师读书活动，拓宽教师的知识面，丰富教师的专业内涵，提升教师的理论水平，推进学习型教师队伍建设。
二、读书活动的组织
为了更好的促进读书活动的开展，保证读书活动的实际效果，特成立教师读书活动领导小组：
组 长：许志忠
副组长：张文渊 苏志聪
组 员：刘一辉 何信德 苏地良 何进钦
三、读书活动要求
1、每位教师必订1－2种学科专业杂志，学习现代教育思想，广泛收集教育教学改革信息。
2、每位教师每学期必须精读1本教育理论经典名著。
3、每位教师每天必须阅读教育报刊。
四、活动步骤
1、宣传发动阶段：（2010年7月20日至31日）
2、读书研讨阶段：（2010年8月1日——2011年5月20日）
各读书小组及个人根据读书计划安排多读书、书读好，利用多种形式，开展有力措施，推动读书活动的不断深入。
3、总结表彰阶段（2011年5月下旬）
个人上交读书体会、读书总结，学校组织检查，召开经验交流大会，表彰先进，布置安排假期学习任务。
五、读书活动措施
1、制定读书计划，落实读书任务，各小学制定出读书计划，校内教师根据本校读书计划进行细化，制定出个人读书计划，确定读书内容、目标、落实措施、时间按排等。
2、采取多种读书形式，促进读书活动开展，每周三、周四下午为全校教师读书日，以小学为单位组织学习，每周一次全体教师集中学习，平时教师自学，假期学校安排一定时间进行集中学习和分散学习，学校定期抽查。
3、加强交流沟通，谋取共同进步，以小学为单位定期举行读书体会交流，推介好书、方法探讨等，要求做好“四定”即定日好时间、定好地点、定好主题、定好发言人，一人交流，多人讨论，大家从中受益。
4、学习见实效，人人都提高。要求每位教师在读书活动期间写读书笔记每人每月不少于1000字，行政人员不得少于1500字，学期结束要有读书体会，学校进行集体检查，评出等级，纳入到每月目标考核和年度考核之中。活动结束，各校要分类整理各项材料，并存档备查。
5、指导教师根据推荐书目撰写心得体会，在此期间学校将组织开展读书演讲，经验交流、书市等系列活动。
7、建立激励机制，为读书活动提供保障，为把读书活动贯穿到教师的日常学习生活之中，学校将进一步完善学习笔记检查制、学习交流制，征文评比制。读书活动结束，将评选出读书活动积极分子进行表彰，树立先进典型。积极组织教职工参加上级“教师读书工程”征文比赛，参加教师读书工程活动先进个人、先进集体等的评选活动。
湖上中心学校
2010年7月18日篇3：读书学习活动方案
洛阳市第二实验中学
读书学习活动方案
为提高广大教师的综合素质，促进教师专业成长，努力造就一支高素质的教师队伍，打造书香校园，根据上级相关部门布署，特制定我校师生读书活动方案。
一、指导思想
以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁校园书香文化氛围为目的，引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，真正以实际行动改进自身教学行为，进一步促进教师的专业化发展，全面推进学校素质教育。
二、活动目标
1、营造浓厚的读书氛围，培养教师良好的阅读习惯，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，全面提升教师素养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平提升。
3、倡导教师开展专业阅读，通过阅读教育经典著作，丰富教育理论，提升实践经验，提高教师教育研究能力。
4．引领“书香校园”建设，使学校成为学生学习的乐园，推动学校文化建设，形成学校特色文化品牌。
三、领导小组
为保障教师读书活动的有序有效开展，学校特成立读书活
动领导小组。
组长：唐明伟
副组长：白振国
成员：张玉玺 李豫王东
郭华民冯军卫 张文
四、活动对象 全校师生
五、活动时间、方式和步骤
（一）活动时间： 2014年3月至12月
（二）活动方式
主要是采取个人学、集中学习、座谈讨论、专家讲座等学习形式。具体来说：
1、个人自学。学校号召教师和学生每人每周至少要拿出5到8小时时间进行读书学习活动，按照学校规定的书目或者学院和各部门自行规定的扩展专业书目进行学习，同时要求教师和学生撰写读书心得、读书笔记等。
2、集中学习。以各职能部门和教研组为单位，教职工和学生以听专家讲座或者集体学习的方式，组织大家进行读书学习活动，每学期至少组织一次。
3、定期开展读书交流。以各职能部门和教研组为单位，在全校范围内搭建读书交流平台，充分运用网站、简报、座谈、写学习心得等方式，定期开展读书交流活动，推动学习读书活
动的深入、长久的开展。通过这种学习形式，切实提高读书效果，把读书的成果转化为指导工作的思路和办法。
（三）活动步骤
1、准备阶段，成立读书活动领导组，研究制定读书活动方案。
2、学习读书阶段，各职能部门和各教研组分别召开教职工和学生的读书学习活动动员会，激发教职工和学生们的读书热情，在全校范围内营造读书学习的良好氛围。
3、评选及总结阶段，由各职能部门和教研组把在读书学习活动总结和优秀读书心得（笔记）推荐到学校，由学校评出优秀组织将和优秀读书心得（笔记），予以表彰。同时将评出的优秀读书心得（笔记）以简报的形式在全校内发放。
六、读书方式
1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步，至少撰写一篇有质量的读后感。
2、集体阅读。以教研组为单位，开展组内读书活动，教研组老师一起阅读一本书或一篇文章，进行读后感交流，谈感受、谈收获、谈疑惑，共同探讨教学实践问题。
3、校长领读。校长要发挥教育领导的角色，通过教师会、讲座等形式，带动教师深入读书，并带动学生阅读，创建出富有韵味的读书氛围。
4、实践写作。在读书的基础上，要求老师们结合自身教
育生活实际，撰写读书笔记。
七、具体工作安排
1、认真组织相关座谈会，进一步修改完善切合学校实际、行之有效的读书活动方案，规划学校读书活动的长效机制。
2、做好书库及硬件建设工作。一是学校要积极充实学生读物，图书室和阅览室要全天向老师和学生开放，进一步规范图书管理，二是建立班级图书角，以班级为单位，通过各种途径充实班级图书资源；三是建立“个人小书库”，帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”。
3、积极促成学生利用课余时间读书的良好习惯。继续组织好阅读课教学，进一步做好阅读课教学的规范工作，让学生用好每天一节的阅读课时间，保证读有所获。
4、做好每个假期的读书活动安排工作。
5、将读书活动与说普通话、写规范字相结合，确定如下几点要求：班级板报，每周必须更换一首古诗词。校园广播每次至少有一首古诗词诵读的内容。
八、时间、地点安排 采用教研组每周教研活动日安排一定时间集中学习和课余教师自学相结合，集中学习地点为各年段办公室。
印江民族中学2014年读书学习活动实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，全面提升教师的综合素质，丰富教师的文化内涵和业余生活，拓宽教师的知识面，为教师的生命发展打造亮丽的......
锦屏县城关二小关于开展“阅读让自己更睿智，阅读让我更文明 ” 的读书活动方案根据上级的文件精神，结合我校实际，为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生......
周口市发展和改革委关于2012年读书学习活动方案一、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，以建设学习型机关，争当学习型干部为目标，紧紧围绕市发改委队伍建设......
关于印发《***2012年读书学习活动方案》的通知局属各单位：为了引导全系统人员牢固树立社会主义核心价值观，激发干部职工的学习热情，不断提升自主学习能力，着力把学习型单位建设......
xx医院2013年读书学习活动方案为了引导全院职工牢固树立社会主义核心价值观，激发干部职工的学习热情，不断提升自主学习能力，着力把学习型单位建设向纵深推进，结合我院实际，院务委......
