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2011-2012学年度
白庙河中心小学特色教研活动方案
为进一步积极响应新课改，坚持质量立校，鼓励教师积极参与教育教学研究和教育教学改革，有效促进教师专业发展，培养和造就一批能反思、有创新能力和有较高水平的骨干教师，造就专家型教师队伍；提升校本教研水平，不断提高我校教育教学质量。结合我校的实际情况，特拟定我校校本教研特色活动方案。
一、校本教研特色的目的：
在实施新课程的基础上，认识学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教师为主体，结合学校课题，通过开展深入有效的特色校本教研活动，取得研究成果，并直接用于学校教育教学，创造性地实施新课程，从而提高教学质量以及教师的专业化水平，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型团队。
二、校本教研特色活动的指导思想
立足“校本”改善机制，搭建平台，杜绝假、大、空。
1.树立意识，改进教学实践，解决我们面临的问题。从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。
2.改善机制，树立“科研兴校”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处、和教研组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻学生课业负担，提升教学水平。
三、校本教研特色活动的主要形式
1、自主学习，测试提高，强练内功。
在相宜的阶段布置测试内容——教师自主学习——分别进行（新课标、教学设计、试卷编织、教材教法、教师专业知识、硬笔测试等——巩固提高）
2、聚焦课堂，强化教研，提高质量
专题研讨活动：以备课组为单位确定研讨主题、确定研讨活动形式——大会展示——教师互动——反思总结。
同课研究活动：独立备课与集体备课相结合——同课教学“发现亮点——评课议课”总结提高——“反思重建”提高课堂效益——积累经验，收集整理资料。
3、落实常规，严查薄弱，规范教学，减轻课业负担。
定期检查：开学查各学科工作计划——每月查教师备课、作业批改，不定期检查：教师到岗情况、衣着、教态等等。
4、精细管理，“推门听课”，提高质量
具体安排；听课人在听课前十分钟通知或不通知讲课人并进入教室听课；推门听课活动分三轮进行。
5、量化评分，互相促进，以强带弱
学校的活动均以参与情况、成绩记载，一学期汇总一次，年终择优评先。
四、组织保障：
我校本部是一所约有380名学生、21名教师、10个教学班的学校。开展校本教研有利因素较多。教研活动特色的贯彻落实，必须建立有效机制和切实可行的管理制度。
（一）、“校本教研特色活动”创建领导小组
成立以校长为组长的校本教研工作领导小组，以教务处领导和学科教研组组长牵头负责的管理班子。
组长：周永峰
副组长：许爱军王盛
成员：周叔容胡艳平张小燕周桂英张海燕
五、具体活动措施：
1、精心组织，加强新课程的培训与学习，提高教师的教学水平。
（1）组织骨干教师参加县、市教学研究的培训学习活动，以此开阔教师视野，更新教学观念，变革教学方式。
（2）组织教师培训学习及课堂教学研讨活动，在多途径、多形式的培训学习中解决教学中出现的问题。
（3）加强对年轻教师的指导，扎扎实实地开展教研活动，力求培训经常化，多样化，增强培训活动的针对性、实效性。
2、立足课改，注重教研活动特色过程管理
（1）强化教研活动管理机制，按“统一教学指令，教研组长，教师分级实施”的三级责任制和管理流程有机地协调地开展教研活动。
（2）扎扎实实搞好教学研究工作。结合“课内比教学”全校教研组坚持每周一次教研活动。
各教研组通过“上课——说课——听课——议课”这一主要途径开展教研活动，着力于教法和学法的研究，积累经验，收集整理优秀教案，案例汇编成册每学期结束，各教研组、各教师要有教研课题的专题总结。
（3）、群策群力，抓好课堂教学，提高教学质量。
通过活动，“以老带新，以强带弱”。钻研教材、吃透教材，研究如何创造性地使用教材，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来。
3、不断完善教研特色活动奖惩制度，较大限度地调动教师的工作积极性。
4、学校对每项活动进行督促、指导、协调、培训，并进行及时通告。
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