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金城乡中心学校学生综合素质展示活动方案
一、指导思想
为深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”的要求，深入贯彻党的教育方针，推进素质教育，逐步探求在我校构建较完善的素质教育评价制度和方法，全面提升我校的基础教育教学质量。
二、活动原则
1、导向性原则。活动的实施要适应社会和经济发展对教育的迫切要求，有利于学校进一步转变教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观，端正办学指导思想，开齐开足所有课程，扎实推进素质教育，促进中小学生全面、健康、可持续发展。
2、科学性原则。展示活动的项目设置要遵循教育教学规律，有利于维护学校正常的教育教学秩序，操作程序要科学规范，展示内容不得出现政治性、科学性错误，能客观、公正地反映在推行素质教育方面取得的成果。
3、综合性原则。展示活动应使学生在道德品质、公民素养、学习能力、体育与健康、审美与表现、交流与合作等方面的素质都得到体现。在学生学习能力的展示中，要体现对所在学段、年级所有学科知识技能的掌握和运用，突出对学科主干知识与学生生活、社会现实及时事热点的联系及渗透，尤其关注学生综合运用基础知识、基本技能观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法和能力。
4、差异性原则。各中心校、县直学校应尊重学校与学校、学生与学生之间的差异，坚持进行有效的分类指导和展评。县级展示活动中，既有
团体合作必选项目，又有选手自选、才艺展示等项目，给学生搭建展示自己潜能特长的舞台，坚持评价主体和标准的多元化。
三、活动的参与对象与范围
展示活动的参与对象为七年级和八年级的所有在校学生，待取得经验后再在基础教育的其他学段、年级中逐步推开。
四、活动内容
县级展示活动的内容由“知识技能大比拼”、“创新能力试高低”、“个人才艺擂台赛”等三个板块组成。
（一）“知识技能大比拼”是展示的基础部分，包括各学科知识技能的掌握和运用，形式为必选题目、自选题目、风险题目和抢答题目等。
（二）“创新能力试高低”板块主要为团体合作能力展示，主要包括“人文素养即兴演讲”、“英语看图讲故事”、“主题活动设计”等项目。
“人文素养即兴演讲”依据七、八年级语文教材中的综合性学习和口语交际内容以及政史地等学科命题，体现对学生文化、道德、价值观及审美趋向的展示。采取现场抽题准备，团队展示的方式进行。
“英语看图讲故事”依据义务教育《英语课程标准》中的四级要求，以现场抽题、呈现图片的方式提供试题，要求学生运用已学的英语知识讲述故事内容。
“主题活动设计”依据义务教育《综合实践活动指导纲要（修订）》涵盖的基本领域（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与劳动技术教育、信息技术教育）命题，现场抽题准备，要求学生对活动项目（如，班团队活动、科技节、文化节、体育节、研究性学习等），设计书面活动方案。
（三）“个人才艺擂台赛”板块包括武术、健美操、韵律操、舞蹈、曲艺、（小）乐器演奏、硬笔书法、绘画等。该板块为团体自选加分内容，展示对象主要为选手个体。
五、活动程序与步骤
展示活动分班级预展和学校展示两部分。班级预展分两个阶段在2009年3～6月份进行。第一阶段以班级为单位组织。各教师要在抓好课堂教学方法改革、打造高效课堂的同时，紧密结合学校实际，充分利用周边教育资源，开展一些为学生喜闻乐见、形式多样、实效性强的系列活动（如，中华古诗文诵读，演讲比赛，太极拳、课间操，手抄报评比等）。要注重活动过程，尽可能地扩大参与面，以活动为载体拓宽学生知识视野，丰富学生精神生活，增强团队合作意识，提升学生综合素质。
预展的第二阶段，以班为单位遴选选手，组成一支代表队参加学校展示活动。代表队的选手数为3～6人。
六、活动的组织与领导
为加强对此项展示活动的组织与领导，决定成立金城乡中心学校综合素质展示活动领导小组。
组长：史静涛
副组长：赵红利 郭群 史军政 刘小刚
成员：各班主任
活动领导小组下设办公室，办公室设在教导处。
各教师要高度重视此项工作，切实加强对活动的组织和领导，并成立相应的领导机构。要充分利用各种新闻媒体，加强对活动的舆论宣传和正
面引导，使学校师生、家长和全社会都能理解、支持、配合、参与此项活动。
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