综合实践《学会急救》 活动方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合实践课活动方案”。
学 会 急 救
指导老师:杨秀华
活动背景：
急救即紧急救治的意思，是指当有任何意外或急病发生时，施救者在医护人员到达前，按医学护理的原则，利用现场适用物资临时及适当地为伤病者进行的初步救援及护理，然后从速送院。从广义来讲，急救医学包括平时、战时、各种灾害等，同时还包括医院外和医院内的急救。前者是急救的基础，后者又是急救的继续。
青少年是祖国的未来和希望，我们的成长和发展应受到各方面的特殊保护；国家、社会、学校、家庭等各个方面肩负着保护青少年的责任。社会经验不足的青少年，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护。青少年能否健康成长是关系到国家存亡，民族兴衰的大事。
作为五年级的小学生，我们能做的自然只有院外急救，同时由于体力和知识的不足，我们在急救方面能做的只是使突发的急救现状不要迅速蔓延。另外，在平时的急救中作为小学生首先应该学会自救，例如在遇到自然灾害时怎样保护自己，怎样逃生；在出现一些突发情况时应该怎样简单的应对而不至于是自己受伤或者使自己的生命受到威胁等。另一方面，作为救助别人的技能小学生还难以普及和学习，但是要培养他们急救的意识和一些简单的方法，例如身边有突然发病的病人应学会如何询问和简单的判断，而不是盲目的动手，有时候反而会造成病人的病情恶化。
进行急救教育具有重要的现实意义，它可以训练少年儿童树立自护意识，掌握自护技巧，形成自护能力，可以增强学生关心集体、珍爱生命、注重防范的意识，可以培养学生遵纪守法、增强自我保护的能力，可以提高防范事故、紧急应急的实际能力，可以最大限度地保障和维护自己和他人的人身、财产安全，为学生健康成长奠定坚实的基础。
进行急救教育更大的意义在于，它让能让小学生从小懂得如何学会生存，珍爱生命，体验生活，收获平安，创造和谐，享受幸福。这对他们的人生来说是大
有裨益的。活动总体目标：
这次活动的设计，旨在通过培养五年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。
1.让学生了解学校的各种安全隐患。
2.通过活动，使学生意识到校园安全的重要性，培养学生安全意识。3.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。4.培养学生注意安全，善于自护自救的意识。
5.学会尊重他人的观点和意见，能够初步的进行反思和评价 6.同学之间要相互合作、大胆发言、敢于表达自己的观点和想法 7.学会享受学习的过程 8.交流心得、成果展示
活动流程
第一阶段：活动选题 课题目标：
1、教师创设情景，引导学生确定活动研究的大课题。
2、引导学生根据自己的兴趣提出研究的小课题。
3、成立研究小组。分组布置任务。预设活动研究小课题：
(1)被刮伤出血时，如何紧急止血？(2)烧烫伤的处理
(3)遇到煤气中毒时，应进行怎样的急救处理？(4)溺水的急救处理(5)中暑急救
(6)当遇到火灾时，应怎么办？
(7)当遇到地震时，我们该怎么做？ 活动过程：
（一）创设情境
1、教师可以拿一些急救用品吸引学生们的注意力，通过讲述生活中的一个急救小故事，并向学生提问，当遇到这种状况时，他们应该怎么做,从而再引导学生体会急救的意义。从而引出该综合实践课的主题的实际生活意义，认可该实践主题的价值性。从而确定该班的主题。
2、向学生提问他们所知道、所了解的急救小知识，然后通过教师自己准备的一些图画对他们的提出的进行补充与正确的引导。
（二）成立研究小组，指导学生进行分组，男女搭配，每组3~8人。
（三）各小组成员进行讨论，根据各组的兴趣确定每组的小课题。
（四）让每个小组进行组员分工，商讨每个小组成员应该做什么，做一个活动方案。
（五）布置任务：每个人准备一个文件夹，小组长准备一个小本子，以做好每次讨论的记录。
第二阶段：聘请导师，小组分工，并拟定小课题活动方案 活动目标：
1、利用设计设计聘书的机会，培养孩子的合作精神。
2、利用孩子聘请导师的机会，学习求助他人的能力，做到有礼有节，锻炼孩子 的胆量和人际交往的能力。
3、学习制定活动方案，学会做事有计划，并根据计划操作实施。
4、通过反思使学生明白自己在研究过程中发现了什么，收获了什么，又知道了什么，并反思自己还有什么地方需要改正、加强、改进。活动过程：
一、设计小组个性名片。小组讨论，给本组取一个响亮的，符合组员特性的名称。大家各抒己见，学会兼听，学会择优入选。
二、设计各组个性聘书，聘请导师。
1、请教语文老师，怎么写聘书，并设计各组个性聘书。
2、聘请各自的导师，相互渗透《如何才能得到别人的帮助》。
3、拍摄活动照片，完成活动心得。可参照如下格式：
尊敬的XX老师：由于我们开展综合实践活动需要得到您的指导，特聘请你为我班综合实践活动课《学会急救》指导老师，聘期为XX年XX月XX日到XX月XX日。
此致 敬礼！
班级: 日期:
三、小组分工，并拟定活动方案
指导学生将活动主题《学会急救》进行分解，小组确定子课题，并制定活动方案。
（1）指导学生制定活动目标
如：①、认识急救的重要性
②、了解急救的基本知识
③、提升关爱生命的意识
④、增强救死扶伤、医仁术的人文医学的素养（2）指导学生制定活动过程
准备阶段：各小组成员做好分工，明确自己的任务。
实施阶段：各小组组长带领组员根据本组的学习内容进行实地活动，并将有关资料保管整理好。
活动总结评价阶段：各小组总结活动过程的经验教训，肯定自己的优点，反思自己的不足。争取下次更好地完成课题研究的任务。
第三阶段：调查与研究 活动过程:
一、学生以小组为单位开展调查研究
1将学生分为几组，每组有一个组长各个组由组长带领调查研究选好的课题采用收集资料，网络查找,实地考察等方法来调查研究课题
二、在小组中展开交流与合作组长带领,但是组员也要积极参与活动，分工明确大家将收集来的资料进行筛选，选取有用信息
三、对活动中出现的问题进行交流与讨论对于收集的资料在筛选时，讨论交流的同时要查阅资料，上网找资料证明大家要开动脑筋，寻求解决问题方法和策略在讨论交流过程中，大家积极合作，各抒己见对于解决不了的问题，可以询问老师或其他懂这方面的相关人员
四、提炼成果
将最终的讨论结果整理出来
活动可能达到的目标:
一、通过每组的调查研究过程，可以培养同学间的合作能力,加强他们的集体主义精神
二、学会了收集资料基本的一些方法，帮助他们独立解决问题的能力
三、遇到难以解决的问题，学会寻求帮助
四、提炼出结果，完成任务
第四阶段：活动的汇报、交流和评价阶段 课题目标：
1、培养学生的语言表达能力。
2、学会倾听、分享、评价他人的观点。
3、学会自我反思和自我评价 活动过程：
1、指导老师当主持人，组织学生进行汇报、交流、成果展示和评价
2、学生以小组为单位进行成果展示与交流，每个小组的展示交流时间为5分钟左右。（展示的形式不限 展示过程必须体现小组的分工 小组内部或小组之间要注意提问
3、学生进行活动总结（总结不仅要简明、扼要，还要突出自己组所讲内容的重点和特点）
4、活动评价（评价方式应该多样化，自我评价、学生互相评价、老师评价和家长评价）学生的互相评价 ○
学生在互评互改，互相评议中，不知不觉水平会得到提高，在这一过程中还
让学生体会到了做老师的感觉，这样更能激发他们的习作兴趣和灵感。因此我们以研究学生参与习作评价为切入口，来进行教学的改革。2 老师对学生的评价 ○
教师无论是在课堂教学，还是在课外辅导教学中，一定要注意和懂得对学生评价的作用，使学生的成绩、思想行为等及时得到教师评价的反馈，从而找到差距，明确方向，感受到自己在不断进步的喜悦，更好地发展和提高求知欲与学习热情。家长对学生的评价 ○ 进行多层次、多元化评价。成果的评价让家长参与，因为每个人的评价侧重点和层次性又有所不同，比如让学生对活动的过程与方法、情感与态度进行自我评价；让同学之间互相评价，互写成果评语；让家长监督孩子是否认真调查、计算、统计、对孩子的成果作纵向比较，看是否有进步，指出努力方向；让老师对学生的活动过程及结果进行终端评价。还可以推荐学生在班级“综合实践园地”、学校宣传窗、黑板报等处刊出，或是参加各级大赛，让社会力量也来参与评价。
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