方案的执行需要明确的时间表和责任分工。在实施过程中，我们应该及时调整方案，以适应变化的情况。下面是一些经典的方案案例分析，通过对这些案例的学习和思考，可以提高我们的方案设计能力。
社会领域活动方案篇一
1、了解母亲在孕育，照顾自己的一些辛苦故事。
2、通过游戏，感受到妈妈给予的爱，增加—、母女之间的深厚感情。
3、知道每年5月的第二个星期日为母亲节。
1、做贺卡用的厚纸和一些彩纸。
2、每人画一张表达自己心愿的画，张贴到展板上。
3、让小朋友对妈妈和老师说一句感恩的话和做一件有意义的事。
4、录音磁带《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》。
1、请妈妈们利用假期给宝宝讲一个关于“妈妈爱宝宝或宝宝爱妈妈”的故事，并带一张母女或—的照片和一张妈妈小时候的照片（电子版）
2、
（1）老师和小朋友一起聊聊“爱妈妈”的话题
（2）环境以母亲节为主题，带领宝宝们装饰—、母女的照片，给妈妈穿漂亮的衣服（美工）
（3）学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》、《世上只有妈妈好》，复习歌曲《我的好妈妈》
3、
（1）请妈妈盛装出席，走红地毯
（2）进入班级，评选最相像的—或母女，颁发奖状
（3）亲子制作：装饰我和妈妈的照片
（4）我给妈妈唱首歌
（5）与妈妈一起分享好吃的（一定的妈妈亲手做的）
（6）送礼物，结束愉快的活动
1、评价
2、总结
社会领域活动方案篇二
1、感受厨房里叔叔阿姨的辛苦，懂得要对他们的辛勤付出表示感谢。
2、初步认识厨房里的主要设备，初步了解厨房工作人员的劳动。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
1、教师事先与厨房联系好参观的具体时间。
2、幼儿已学习儿歌《炊事员》。
1、幼儿阅读食谱。
教师组织幼儿到食谱前观看、阅读，引导幼儿发现每一天菜式的不同，激发幼儿的探究欲望，引发“到厨房参观”的小区兴趣。提问：
(1)看看我们每天都吃些什么?
(2)这些好吃的食物是谁做出来的.?
(3)想知道这些好吃的食物是怎么做出来的?
2、教师组织幼儿参观食堂，观察厨房里的叔叔阿姨的工作情景，感受他们的辛苦。
(1)了解厨房里主要设备的名称、用途，知道这些东西很大很笨重，使用起来很累，初步感受叔叔阿姨的辛苦。
(2)观察叔叔阿姨各自的工作，垃圾他们的工作流程，知道他们每天为小朋友开餐很忙碌、很辛苦。
指导语：大家看看，叔叔阿姨在做什么?他们是怎样做的?
(3)讨论:叔叔阿姨除要做饭、做菜，还要干什么?
3、幼儿尝尝饭菜。
教师请幼儿闻闻菜和饭的香味，尝尝菜的味道，告诉幼儿这些都是叔叔阿姨辛勤工作做出来的，建议幼儿用掌声谢谢叔叔阿姨，并说说叔叔阿姨这么辛苦，我们小朋友应该怎么做。(引导幼儿说出对他们有礼貌，爱惜他们做的饭菜，不剩饭，不撒饭，不挑食等。)。
4、教师和幼儿一起朗诵儿歌《炊事员》，表达多厨房叔叔阿姨的感激之情。
社会领域活动方案篇三
1、进一步了解新年的含义，知道元旦是新年的第一天。
2、体验新年给人们带来的快乐。
1、师生共同收集和新年有关的各种东西（挂历等）。
教学重点与难点：进一步了解新年的含义，知道元旦是新年的第一天。
教学方法与手段：谈话法、观察法、讨论法。
谈话导入，激发幼儿兴趣。
1、说说你知道的年。
师：你知道什么时候是过年吗？可以用什么办法来看？
师：很多小朋友不知道，那老师来告诉你们！
2、出示挂历。
师：王老师告诉你们，看日期我们就要用到——日历。看日历那么我们就很清楚的知道新年是哪一天啦！
师：那我们一起数数，离新年还有几天？
1、根据自己的经验说说什么是新年，自己如何知道新年是哪一天。（新年就是要庆祝的日子，我是从地方知道的……）
通过说说什么是新年引入本次的主题活动中。通过提问激发孩子们的探究欲望。进一步引出什么是日历。为下面的环节做铺垫。
基本部分
1、欣赏故事。
《新年你好》，引起幼儿对新年的兴趣。
师：那接下来我们来听听故事里是怎么说新年的。
提问：故事里都有谁？他们为什么欢迎新年？怎么欢迎新年？
师：小朋友们你们听得真仔细，原来故事中的人们啊大家都在欢迎新年，而且他们用着自己的方式在欢迎新年。
2、国外的新年。
师：原来我们中国是这样庆祝新年的，那在国外他们又是怎样庆祝的呢？我们来看看！
播放相关图片。
师：谁来说说你看到了什么？
师：是的，外国人也过新年，他们有他们过新年的方式，不像我们放鞭炮、贴春联、贴福字……他们有他们自己的方式。
1、仔细倾听老师讲解故事，说说故事里面有谁。（里面有……我觉得他们也喜欢新年。因为……）
2、倾听老师讲述，初步了解外国人是如何过新年的。
通过欣赏故事来让孩子们在故事中了解新年，通过一系列提问进一步感知新年的特点和我国的风俗。
通过了解外国人的新年来让丰富幼儿的课外知识。知道新年不仅是我们中国的节日，也是举国同庆的日子。
结束部分
思考如何迎接新年。
师：你们喜欢过年吗？你想怎么样来欢迎新年？
1、幼儿讨论。
2、在最后的歌声《新年快乐》中结束本次活动。
社会领域活动方案篇四
1.了解小手的功能，认识小手的多种作用。
2.探索双手活动的.丰富性，提高手的活动能力。
3.体验双手活动的趣味性，增强相应责任意识。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.布置娃娃家场景。
2.一幼儿在家、在园的劳动录像。
3.“我有一双小小手”的音乐等。
一、通过问候、游戏，导入课题。
师：小朋友，今天来了很多客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧!
幼儿一边挥手，一边说“客人老师好!”
师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。
幼儿五指相对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来!
(评析：幼儿园是以游戏为主导活动，对小班孩子来说，突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培养的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。)。
三、通过演示交流，了解“人人都有一双会说话的手”
教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小朋友送个“ok”，你们能按大小标记把书分开来放，真好!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干!
师：娃娃家妈妈说谢谢小朋友!
幼：不用谢!(边说边摆手)。
师：刚才小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“ok”，开心吗?那老师的大拇指、掌声、ok表示什么呀?(真能干!真棒!)。
师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗?
幼儿自主交流，并不断变换手势。
师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿势，让老师猜猜，你用小手说了什么。
游戏“我说你猜”。师：刚才，小朋友做，老师猜，现在老师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。
师：刚才，老师小手伸一伸——请进，小手按一按——请“安静”，小手变一变就“ok”，手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真神奇，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。
幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。
(评析：本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)。
四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手”
师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)。
幼儿歌表演：我有一双小小手。
师：小朋友们都有一双能干的手，会游戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。
幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见!”
课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。
(评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。)。
社会领域活动方案篇五
针对小班幼儿自我保护意识薄弱的特点，我选择了这次活动对幼儿实施自我保护教育。为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的.方式，从幼儿的实际生活情境出发，引导幼儿辨别一些行为安全与否。强化和巩固日常生活中幼儿自我安全保护意识和行为，为奠定良好的习惯打基础。
社会活动内容：《我是安全小宝贝》
1.初步辨别日常生活中一些行为安全与否。
2.知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本自我保护常识。
初步辨别日常生活中一些行为安全与否。
知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本自我保护常识。
安全教育视频(上下楼梯)，示范用图片，操作单，笑脸贴纸若干。
一.谈话导入，引出安全话题。
二.观看视频，了解怎样安全上下楼梯。
师：今天老师请来了一个小客人：米卡，他今天来是要让小朋友远离危险，告诉我们怎样才能做个安全小宝贝，找找谁是安全小宝贝，我们一起来看一看米卡的故事吧。
1、播放安全教育视频。
小结：上下楼梯要扶好栏杆，慢慢走，不能推也不能挤。
图二：听了米卡的话他们也成了会上下楼梯的安全小宝贝。
三.实践操作，辨别安全行为，愿意做个安全小宝贝。
师：刚才米卡告诉我们该怎么做才是安全小宝贝，老师这里有几张图片，看看图上的小朋友在干什么，有没有注意安全。在做的对的小朋友图片上贴上笑脸，一起来找一找谁是安全小宝贝吧!
幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为安全的图片上贴上笑脸。
操作要求：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师要请你们来告诉他们这样做有什么危险，应该怎么做。说对了老师也要奖励你们笑脸贴纸哦!
四.用儿歌的形式进行小结。
我们都是安全小宝贝。
教室走路不乱跑，脚步轻轻最礼貌。
上下楼梯不推挤，排队慢行靠右走。
小椅子不翘起，端端正正最漂亮。
玩玩具不争抢，大家一起来分享。
户外玩耍不打闹，一起游戏笑哈哈。
社会领域活动方案篇六
小壁虎，长尾巴，左左右右晃着耍。小朋友看见了，问问小壁虎，壁虎壁虎你的尾巴干什么?小壁虎微微笑，告诉小朋友，尾巴是......
1.熟练朗诵儿歌《尾巴的用处》。
2.了解不同动物的尾巴的一些形态及功能。
幼儿用书《尾巴的用处》，多种动物简笔画图片，打好孔的图纸，课件。
师：(在黑板上画出小壁虎的简笔画，且没有尾巴)小朋友们早上好!
幼：老师早上好。
师：用你们雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的这个是哪个动物朋友?
幼：(可能有的幼儿知道)壁虎!(如果没有幼儿知道就告诉他们这是壁虎)。
师：对，可是，你们再仔细看看，它的什么不见了啊?(可能幼儿一开始就到它的尾巴不见了，那样的话这个问话就可省去)。
幼：尾巴。
师：噢，对了，小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴为什么不见了呢?原来啊，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的时候一挣，就把尾巴挣断了。后来，它觉得没有尾巴很难看。于是它就想去借一条尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎就对小鱼说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到大树上。它看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎就对黄牛说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎就对燕子说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。然后借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”(给简笔画添上尾巴)小壁虎的尾巴多神奇啊，可以帮它逃跑呢，还有别的许多动物也都有有用的尾巴，老师想建个动物园，专门邀请那些有尾巴的动物，哪么，哪些动物是有尾巴的呢?请小朋友们举手回答。
幼：牛、小猴子、小燕子、鱼、壁虎、狐狸、狗、小松鼠……(幼儿每说到一样尽量用图或简笔画版在黑板上，当幼儿说到没有尾巴的动物时要放到一边并指出)师：哟，这回老师的动物园要爆满了呀!可是小朋友知道这些动物的尾巴都有什么用处吗?刚才我们故事里也提到了一些。请小朋友们举起你的小手告诉老师吧!(点几个小朋友回答，留一点机会给那些平时不爱发言现在却举手了的)幼：牛的尾巴难打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……(给幼儿尽情发挥的时间)师：小朋友们说得真好，看来，动物的尾巴作用可真大呢，老师的动物园就要按照这些尾巴的作用来给它们分类哦，现在，老师把小朋友们刚才讲的加上老师看书知道的说出来给小朋友们听听吧。(说的时候注意结合幼儿说过的内容)先说说用来游泳的尾巴吧，鱼的各种游泳动作，是依靠它的鳍来运动。而鱼的尾巴可以让鱼向前游。(把黑板上的鱼移到一边)再说说用来飞行的尾巴，鸟的尾巴在飞行时起着方向盘的作用。在短短鸟尾巴上又长又宽羽毛展开时好像扇子，可以让小鸟灵活转向。(把鸟移到一边)还有用来平衡的尾巴，小朋友们知道袋鼠们都有一条粗大有力的尾巴。(把袋鼠移到一边)平时，袋鼠的前面两只脚是不落地面的，所以它常用后脚和尾巴支撑身体。在跳跃时，尾巴可以用来维持身体的平衡，它们就不会摔着了。
再有用来攻击的尾巴，生活在热带地区的非洲鳄鱼，身体有5米长，很重很重，尾巴又长又粗，当它见到猎物在河边喝水时，就用尾巴一扫，把猎物打到水中，然后张开大嘴，饱餐一顿。
还有用来警告的尾巴哦，在美洲有一种毒性很强的蛇叫响尾蛇，它尾巴可以发出声音。这声音是用来警告它的敌人和引诱小动物的一种捕食方法。
最后说说用来捕食的尾巴，小朋友们知道，蝙蝠白天栖息在较暗的地方，晚上才出来捕捉昆虫。有些蝙蝠，它们的尾巴可以卷缩起来和它的后脚一起拼成成一个吊篮形。这样别的小昆虫就看不出它是蝙蝠了，它依靠这个“隐身秘法”，可以捉到很多昆虫吃呢。(以上讲述时要配以动作和表情，幼儿想说时也允许发表一下)好了，说了这么多，小朋友们如果想知道更多，回去了可以和爸爸妈妈讨论哦!，现在老师要请小朋友拿出课本，翻到《尾巴的用处》这一课，里面有很多动物小朋友还有一首可爱的儿歌哦，来，看看哪个组又快又好又安静地翻到。老师也在黑板上写出这首儿歌，和小朋友们一起学习这首儿歌。
(请几个小朋友帮发书，打开课件)师：小朋友都认识这首儿歌的字宝宝了吗?先跟老师念一遍吧!(一句一句教一遍，因为儿歌较形像，所以幼儿应该较容易记得，教三到四遍之后就和幼儿一起读一到两遍，最后让幼儿自已读一遍，幼儿有进步了要夸奖)(如果都认得了，可以一个组念一句，然后讲解里面动物尾巴的作用，再全班念一遍就可以了)师：小朋友们读得真好，这首儿歌里提到的小动物太少了吧，刚才我们说了好多好多呢，它们也希望自已被编到儿歌里，小朋友能帮帮它们吧，老师先来帮一个，老师喜欢小猴子，那就帮一下它吧“猴子的尾巴细又长，爬上爬下能平衡。”好了，现在轮到小朋友了。哪个小朋友编出来了，举手跟大家分享一下吧。(提问几个幼儿，只要能说出用处大概对就可以了，不必严格要求，鼓励多一些幼儿回答)师：小朋友编的儿歌真好，今天回家把你学到的儿歌和编的儿歌念给爸爸妈妈爷爷奶奶听吧!不过，现在老师还想请小朋友帮个忙，(拿出图纸)这是老师的动物园，可是你们看，里面空空的什么也没有，老师请你们把自已最喜欢的动物们画上来好吗?记得把它们有用的尾巴画上哦，小朋友们画完后可以互相说说你画的是什么，今天放学之前交给老师，老师帮你们做成一本书，明天把放到我们的图书角去。(发图纸)好了，开始画吧。(有些幼儿不懂如何下笔，可以指导一下，画完的幼儿让他们自由互相交流，也可以自由活动)。
这个活动目标明确，过程较紧密相扣，让幼儿学会了儿歌及关于动物尾巴的用处。
社会领域活动方案篇七
活动目标：
1、学会自己觉排队。
2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。
活动过程：
随音乐做课前准备——提高幼儿精神。
1、观看情境表演玩滑梯——培养幼儿的观察力及语言表达能力。
提问：他们玩滑梯玩得好吗？那个地方好？那个地方不好？
2、谈话——引导幼儿回忆，培养幼儿思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品德。
（1）在幼儿园里有哪些地方需要排队？你是怎样做的？
（2）在外面你还知道哪些地方需要排队？大人们都是怎样排队的？
（3）遇到特殊情况是应该怎样做？（举例：医院、厕所）。
3、看挂图——感知礼仪。
（1）观察图片上的小朋友在干什么？
（2）请两名幼儿领读（老师纠正）。
（3）幼儿讲解诗意（老师讲解）。
小结：鼓励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。
社会领域活动方案篇八
1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。
2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。
3、感受劳动带来的快乐和对美的`创造力。
扮老奶奶用的(花镜帽子围裙)、各种蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。
1、活动导入。情景表演：“发愁的奶奶”
小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好?
2、活动展开。
(1)、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的?
(3)、幼儿操作，教师指导(播放轻音乐)。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。
(4)、观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。
小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。
3、活动结束
老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。
为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐!
社会领域活动方案篇九
1、知道十月一日是国庆节，是我们祖国的生日。
2、通过让幼儿看看说说激发幼儿热爱祖国的`情感。
3、通过制作生日蛋糕来庆祝祖国妈妈的生日，激发幼儿对泥工活动的兴趣。
有相关国旗、国歌、国徽知识;橡皮泥
1、谈话导入，激发幼儿学习兴趣。
“从明天开始，我们就要放假了。要放七天呢!”(带幼儿扳手指点数，幼儿不能正确感知七天，让其感到可以放好多天。)
“小朋友，开不开心呀?”
“那你知道因为什么放假?”
2、教师通过各种图片介绍国庆节。
观看国旗、国徽图片
小结：国庆节是我们祖国妈妈的生日到了，我们对祖国妈妈说一句好听的话。(祖国妈妈生日快乐!)
3、请幼儿讨论：
a“小朋友过生日时，爸爸妈妈给小朋友准备了什么礼物?”
b“那我们给祖国妈妈怎么庆祝生日呢?
4、教师出示“生日蛋糕”，引导幼儿观察它的制作方法。
“看看这个生日蛋糕是用什么做的?”
5、教师示范讲解蛋糕的制作方法。
先撮成一个圆球，再轻轻地压一压。最后搓一根小棒做生日蜡烛。
6、幼儿制作，教师辅导。
7、展示幼儿作品，教师评价作品
谁的生日蛋糕最漂亮?
8、唱生日快乐歌
社会领域活动方案篇十
1．用绘画的形式表现“我眼中的小学”，表达成为小学生的向往。
2．能大胆表述小学与幼儿园的不同之处。
准备：“我眼中的小学”，将被参观小学的照片和小学生的校服、红领巾、绿领巾、少先队标志等物布置在专栏里。
1．我眼中的小学。
(1)介绍专栏标题及内容。
(2)结合照片，帮助幼儿回忆参观小学的主要情景。
2．我来画小学。
(1)说一说：小学有些什么?小学生们在做些什么?
(2)画一画：请你把看到的小学画下来。幼儿作画，教师巡视指导。引导幼儿回忆并借助专栏里已有的'照片、实物构思自己的画面。
(3)幼儿与同伴交流自己的绘画内容。
3．一样不一样。
幼儿按意愿分成两组：幼儿园组、小学组，以“幼儿园和小学有哪些一样和不一样”为题进行讨论。
4．请幼儿说说自己怎样准备做一名小学生。
分析：向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。为此，了解即将面临的变化——小学与幼儿园的具体差异固然重要，而建立如何应对“变化”的策略则更为重要。这一活动是在幼儿参观小学之后进行的。用绘画形式表达参观印象，这既是一个回忆的过程，又是一个归纳梳理的过程，这一过程可帮助幼儿形成具体清晰的认识。
社会领域活动方案篇十一
活动目标：
1、学习贴画小鸡的技能，体验贴画活动带来的快乐。
2、能按照数量进行匹配，体验5以内的数序。
3、体验孵鸡的艰难，培养幼儿的耐心和毅力。
活动准备：
一、美工区：圆片纸若干、箩筐、黑色蜡笔等。
二、数学区：夹子、动物卡片、果冻盒、彩色毛根、火车大卡片等。
三、音乐区：录音机、《下蛋了》磁带、“鸡窝”若干。
活动过程：
1、出示粘贴好的小鸡，“这只小鸡是怎样做出来的吗？”。
2、教师结合示意图讲解小鸡的贴画步骤。
第一步：贴圆、画小尖嘴“鸡妈妈在孵蛋，过了很长一会儿，听到”督督督“的声音，是小鸡在啄蛋壳呢，不一会儿，啄出一个小洞来，露出什么呀？（小尖嘴）。
第二步：贴眼睛”小鸡睁开圆圆的眼睛，东瞧瞧，西望望“。
第三步：画小鸡的两只脚”可是小鸡站不起来呀？怎么办呢？小朋友来帮助它，一、二、三、小鸡站起来；一、二、三、小鸡向前走。小鸡走进花园，开心得玩起来。“重点引导幼儿了解箭头表示的意思。
3、出示《小鸡吃毛毛虫》的操作材料，请幼儿介绍游戏玩法。
4、教师介绍音乐区的游戏，提醒幼儿活动时要坚持。
5、幼儿活动，教师加以适当指导。鼓励能力强的幼儿用多种不同的方法（画、贴）来表现小鸡。
6、活动评价。
带领幼儿参观粘贴好的小鸡，让幼儿说说自己粘贴的小鸡在哪里，鼓励幼儿相互介绍自己的作品。
社会领域活动方案篇十二
小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和具体形象思维的过渡期，他们对动物的经验较多停留在对名称、明显的外形特征、叫声等外显的特征把握上，因此，教师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的经验来学习的游戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物”。
活动中教师仅需要提供一些动物的照片和卡片，设置简单的游戏规则，由幼儿决定玩法。
活动玩法中很重要的一条规则就是“不能直接说出动物的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最直接的方法就是模仿动物的叫声和动作：但如果遇到不会叫（长颈鹿）、或叫声雷同（狮子、老虎）、或动作相仿（马、斑马）的动物，幼儿就不得不再加以辅助说明，即用语言来描述动物的特征，所以游戏情境中教师提供逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。
对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联系自身已有的经验来判断是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很着急，因为“猜出动物”是他们的最终目的，于是他们会主动地想办法参与，通过提问、质疑、帮助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是直接的、自然的，教师只要在一旁“推波助澜”即可。
1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经验进行判断。
2、体验猜想游戏的乐趣。
各种常见动物的照片和卡片（尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象）。
展示板：前面贴有五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。
一、第一轮游戏。
（一）出示展示板前面贴的五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）。
（二）介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。
主要提问：
1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？
2、你还有其他方法让大家来猜吗？
3、猜动物的小朋友，你们知道他（她）选的是什么动物吗？
主要关注：
活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征。
教学策略：
当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，教师可鼓励其他幼儿帮助这名幼儿。
二、第二轮游戏。
利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。
玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜（不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物），大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。
主要提问：
1、现在动物们都躲起来了，你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢？
主要关注：
1、幼儿运用了哪些已有经验来进行判断和猜想。
2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。
教学策略：
1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。
2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，教师要采用鼓励和正面引导的方法：
（1）及时公布答案，大家共同出主意寻找合适的表征方式。
（2）鼓励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么办法能让别人继续猜？
（3）鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。
三、延伸游戏。
幼儿可以自己想一种动物（卡片上没有的），让大家来猜。
主要提问：
这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，行不行呀？
社会领域活动方案篇十三
小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和具体形象思维的过渡期，他们对动物的经验较多停留在对名称、明显的外形特征、叫声等外显的特征把握上，因此，教师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的经验来学习的游戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物”。
活动中教师仅需要提供一些动物的照片和卡片，设置简单的游戏规则，由幼儿决定玩法。
活动玩法中很重要的一条规则就是“不能直接说出动物的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最直接的方法就是模仿动物的叫声和动作：但如果遇到不会叫（长颈鹿）、或叫声雷同（狮子、老虎）、或动作相仿（马、斑马）的动物，幼儿就不得不再加以辅助说明，即用语言来描述动物的特征，所以游戏情境中教师提供逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。
对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联系自身已有的经验来判断是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很着急，因为“猜出动物”是他们的最终目的，于是他们会主动地想办法参与，通过提问、质疑、帮助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是直接的、自然的，教师只要在一旁“推波助澜”即可。
1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经验进行判断。
2、体验猜想游戏的乐趣。
各种常见动物的照片和卡片（尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象）。
展示板：前面贴有五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。
（一）出示展示板前面贴的五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）。
（二）介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。
主要提问：
1、想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢？
2、你还有其他方法让大家来猜吗？
3、猜动物的小朋友，你们知道他（她）选的是什么动物吗？
主要关注：
活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征。
教学策略：
当有的幼儿一下子想不出表征的。
方法时，教师可鼓励其他幼儿帮助这。
名幼儿。
利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。
玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜（不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物），大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。
主要提问：
1、现在动物们都躲起来了，你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢？
主要关注：
1、幼儿运用了哪些已有经验来进行判断和猜想。
2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。
教学策略：
1、及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。
2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，教师要采用鼓励和正面引导的方法：
（1）及时公布答案，大家共同出主意寻找合适的表征方式。
（2）鼓励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么办法能让别人继续猜？
（3）鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。
幼儿可以自己想一种动物（卡片上没有的），让大家来猜。
主要提问：
这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，行不行呀？
社会领域活动方案篇十四
2.激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。
前期经验的准备：
让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。
物质准备：
收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息(图画、文字记录)。
环节预设：
一.出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。
师：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。
幼儿自由讲述。
师：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。
二.我为爷爷奶奶来帮忙(角色扮演)
师：想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。
(幼儿自由结伴扮演)。
师：我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢?
师：爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶(给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿)，做个尊敬老人的好宝宝。
鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。
三.活动延伸：
画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下，画上的爷爷奶奶在干什么。(如：给花浇水、擦桌子、缝衣服)
社会领域活动方案篇十五
设计意图：
在一次“找春天”的活动中，孩子们看到小区里五颜六色的花儿兴奋不已，“好美啊!”“好香啊!”……就在这时，一只小手拉住了我.“老师，我好看吗”我低头一瞧，只见贝贝摘了一朵红色的花插在小辫子上，正得意地看着我呢。看着贝贝那可爱的模样，责备还是包容我迟疑了。如何让小班的孩子懂得花儿好看，大家都要爱护的道理呢，经过思考，我设计了这节社会活动。
活动目标：
1.知道春天来了，花儿都开了，我们的生活环境变得更美了。
2.懂得花儿好看，大家都要爱护它。
3.体验花儿被折的悲伤心情，学会帮助别人。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有过观察春天自然现象的经验。
2.材料准备：布置花园场景，关于春天美景和折断花的ppt，撕花材料。
活动过程：
看一看，感知花儿绽放的美丽。
1.摸一摸、闻一闻美丽的花儿。
2.欣赏更多的花儿。
小结：春天来了，幼儿园、公园、田野里的花儿都开了，花儿不仅能让环境变得更加漂亮，还能让我们看花的人心里感觉很舒服呢!
想一想，体验花儿被折的心情。
1.猜猜花儿为什么伤心。
指导语：听，谁在哭呀花儿怎么了，它为什么哭呀。
2.体验花儿被折的悲伤心情。
指导语：花儿被折断了，它好伤心呀!还有谁也会很伤心呢你们心里觉得怎么样呢。
3.比较花儿被摘前后的画面。
指导语：看到这两幅图，你们会有什么想法这么好看的花儿能摘下来吗。
小结：花儿能让我们的环境变得更美丽，我们每个人都要爱护它。
做一做，享受帮助别人的快乐。
1.讨论如何帮助小兔子。
指导语：
(1)那是谁把这朵漂亮的花儿折下来的呢。
(2)小兔子为什么要折花呀请小朋友猜一猜。
(3)我们听听小兔是怎么说的。
(4)原来小兔折花是想做一个花环让自己变得更漂亮，我们有什么好办法帮助它呢(幼儿自由讨论)。
2.帮助小兔做花环。
幼儿操作，教师指导。
结束语：花环真漂亮，我们一起去送给小兔子吧!
现场点评：
这节社会活动，教师借助小兔摘花做花环这样一个载体，巧妙地设置情境，将美好的情感进行迁移，潜移默化地引导幼儿接纳“花儿好看我不摘”的道理，体验帮助别人是一件快乐的事情，充分体现了“幼儿主体，教师主导”的教育理念。
“看”——让幼儿充分感知。
活动开始，教师首先创设花园的情境，幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻，真切感知春天花儿的美，符合小班幼儿的年龄特点与学习特点。接着通过观看ppt，引导幼儿说出还在什么地方看到花，让幼儿充分感知春天来了，幼儿园、公园、田野的花儿都开了，花儿不仅让我们的生活更美，还让我们的心情更舒畅。
“想”——让幼儿接纳道理。
随后的情感迁移，教师借助哭泣的花儿引发幼儿思考“花儿为什么哭”“还有谁会伤心”“看到折断的花儿，你们有什么样的感觉”，并对幼儿的回答进行总结提升：是的，它的家人、朋友都很伤心，所有看见这朵美丽的花儿的人都会难过。在此环节中，教师继续引导幼儿观察、比较花儿被摘前后的画面，鼓励幼儿充分表达自己的感受，让幼儿真正体悟到“花儿好看我不摘”的道理。
“做”——让幼儿体验快乐。
这个环节，教师继续追问：“是谁摘的花呢”“小兔为什么要摘花”“我们有什么好办法帮助它”三个问题层层递进，环环相扣。幼儿在此过程中不仅学会了遇到事情正确处理的方法，同时还体验到了帮助别人的快乐。
社会领域活动方案篇十六
设计意图：
在幼儿园小班中总会有各种”靓丽“的风景线，其中有一条肯定是这样的：幼儿踏着”人工“八字步向你缓缓走来，可爱极了，可是你低头一看，叹道”宝贝儿，你的鞋子穿反了。“初入幼儿园，幼儿的生活自理能力很差，不会穿衣、鞋子穿反是常事，所以结合幼儿的年龄特点和生活需要教给他们一定的生活经验是必需的。希望通过此次活动激发幼儿自己动手做事的意识，让幼儿学会一些简单的生活经验。
活动目标：
1、能分清鞋的左右，学会自己动手穿鞋。
2、体验自己穿鞋的成就感。
3、通过观察鞋的正反及自己穿鞋的游戏，提高幼儿观察辨别能力、手脚协调能力。
活动重难点：
1、能分清鞋的左右，并学会自己主动穿鞋。
活动准备：
1、活动时间安排在午睡后。
2、一双鞋。
活动过程：
一、老师把鞋穿反，导入主题师：宝贝儿们，杨老师要你们帮我一个忙。刚刚吴老师说感觉我今天的打扮怪怪的，可是我没看出哪儿不对呀，来，你们帮我看看吧。
小结：1、两个好朋友，头儿碰着头，中间有个小嘴巴，对我笑哈哈。(鞋子穿对的话，鞋子宝宝就是笑眯眯的;如果没有穿对，她就撅着小嘴巴。)2、小粘粘，放两边。(针对有粘粘的鞋)三、幼儿脱鞋，玩”碰一碰“的游戏师：宝贝儿们，那你们现在还会不会把鞋穿反了?(不会/会)恩，我不信，现在把鞋子都脱下来放到前面来(提醒：走路的时候小心一点，不然穿着袜子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整顿纪律：12334,56778,123坐好了)师：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿对的小朋友杨老师就在额头上给他印一个棒棒的章。
师：这一桌的小朋友先来。(一桌一桌的穿，老师用儿歌引导，鼓励幼儿自己穿。)游戏中结束活动，老师总结：今天小二班的好多宝贝儿都得了棒棒的印章，你们都非常棒!那明天早上你们起床的时候就跟妈妈说：妈妈，我会自己穿鞋了!我要自己穿!对不对?明天来幼儿园杨老师要问你们的家长，看哪些宝贝儿是自己穿的，哪些是最棒的孩子!
师：现在宝贝儿们去排队洗手，因为刚刚我们穿了鞋，手上又有了好多细菌。
活动延伸：
1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一个能干的好孩子!
社会领域活动方案篇十七
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
故事挂画。
一、引入。
小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？
今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。
二、故事讲述。
1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。
小熊去找小猪，发生了什么事？
小熊去找小猴，发生了什么事？
2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？
讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？
那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？
3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？
小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？
那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。
总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。
3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。
4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的`技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
指导老师的评价中指出。
1、这节课的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。
2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。
3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，教师不要说“老师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。
4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。
5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。
社会领域活动方案篇十八
1.根据农作物的特征尝试猜谜。
2.能积极参与，大胆想象，体验猜谜的乐趣。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.谜语课件
2.课前对于农作物的知识经验的准备。
3.男孩女孩分组做;小红旗若干。
1.导入
教师：今天老师想请我们小朋友参加一个很有趣的游戏――猜谜会。我们先一起来学一学猜谜语然后再去参加游戏。今天咱们的谜语都是跟农作物有关的哦!
2.幼儿学习编谜语。
(1)教师念花生的谜语，让幼儿猜。
有个老头子，头上长胡子。脱下绿袍子，满身是珠子。
分析谜面，让幼儿了解什么叫谜面。启发幼儿发挥想象，尝试用形象的方式说说它的特征(形状、用途等等)再了解什么叫谜底。
教师小结：从外形、特征猜出来的。
(2)猜第二个农作物谜语。像桃不是桃，桃里长白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。引导幼儿积极开动小脑筋猜谜语。
问：你是怎么猜出来的.?(有什么特征)
3.比一比、赛一赛。
(1)师：我们的猜谜比赛马上就要开始了，你们准备好了吗?
(2)猜谜语比赛。
幼儿分成两组，分别是男孩子队和女孩子队。老师按序出示谜面，请两队分别才谜底，如果一队没有正确猜出来可由另外一队帮助。猜对的那组获得小红旗一面。
(3)谜语1：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
谜语2：青青藤儿长又长，桃形绿叶上边长。藤在土中扎了根，一群娃娃围根上。
谜语3：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋向太阳，籽儿香又香。
谜语4：小时青青像棵草，老来黄金是珠宝，珠宝脱下金黄衣，用它做饭吃个饱。
4.颁发奖励，照相留念。
给获得小红旗最多的一组颁发大大的笑脸娃娃，另外一组送上小小的笑脸娃娃给予鼓励。
5.结束部分：今天小朋友表现都很棒，回家后你们把今天猜的谜语给自己的爸爸妈妈讲讲吧。
社会领域活动方案篇十九
1、初步学会做客的简单礼节。
2、学会用礼貌用语与人交往。
3、喜欢参与集体活动。
1、小动物的头饰若干个。
2、小盘子，小杯子若干个。
3、一篮玩具、图书、布娃娃。
4、自制小电视。
5、娃娃歌。
活动过程：
一、引入话题。
1、回忆性谈话。
（1）小朋友，你们的'爸爸妈妈有没有带你们去别人家做过客呀？
（2）你们去别人家的时候都做些什么事？
二、学习礼貌用语和简单礼节。
1、学习有礼貌的问候主人。
（1）小朋友，你们到别人家做客时会先做什么事？
（2）敲门是怎么敲的？
（3）是轻轻的敲还是用手用力的拍打门啊？
（4）如果别人家有门铃，你又会怎么做？
（5）门开了，小朋友要怎么和主人打招呼？
（6）小朋友们刚才都知道了，到别人家做客要轻轻敲门，见到主人要说：“您好！”见了不同的人还要用不同的称呼，像“叔叔好！”“阿姨好！”
2、学会有礼貌的与人交谈
（1）小朋友，你在做客的时候，主人有没有请你玩玩具，吃东西呀？你要对他说什么？
（2）别人的家里好漂亮，小朋友一定很想参观参观，你们要怎么对主人说呢？
（3）没有主人的同意，你们能随便玩别人家里的东西吗？
（4）小朋友在做客的时候，如果主人邀请你干什么，就要对主人说：“谢谢！”想要做其他的事情时也要先问主人“我能不能这样做。”等主人说可以后，才可以去做那件事。
3、有礼貌的与人告别。
（1）天黑了，小朋友离开主人家的时候要和主人说什么？
（2）你们会谢谢主人招待你们吗？
（3）要不要也邀请主人到你们家里做做客？你怎么邀请他。
（4）刚才有稻多的小朋友都说出了自己做客时的表现，老师发现小朋友都很有礼貌，都会对主人说“您好！”“谢谢！”和“再见！”还会邀请主人也到自己家做客，小朋友都很能干。
三、玩角色扮演游戏。
1、介绍游戏
（1）小朋友，今天我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫《我是小客人》。
2、讲解游戏玩法。
（1）小动物们要去兔妈妈家做客了，小动物都要做一个有礼貌的小客人。到兔妈妈家时要先敲门，看到兔妈妈就和它们打招呼，兔妈妈招待小动物的时候，小动物要说“谢谢！”等离开兔妈妈家时，千万不要忘了说“再见！”
（2）兔妈妈邀请了小动物来家里做客，小动物是不是也要邀请兔妈妈到自己家做客呀？
（3）老师要看一看，谁是最有礼貌的小客人。
（4）请小朋友戴上动物头饰，我们要去兔妈妈家了。
（5）有礼貌的小动物不吵也不闹。
3、开始游戏，兔妈妈由助教老师扮演。
（1）小动物你们好，欢迎你们来我家做客，快请进。
（2）我要邀请小猫吃鱼；我要邀请小狗玩玩具；我要邀请小鸭看图书（或玩布娃娃，看电视，吃水果）
（3）小动物再见，欢迎你们下次再来玩。
（4）游戏可重复玩。
（5）小朋友今天去了兔妈妈家做客，都很有礼貌，看到兔妈妈时都很热情的打招呼，说了“您好”“谢谢”“再见”都非常能干，希望小朋友以后到别人家做客的时候，也能像今天在兔妈妈家一样，做一个有礼貌的小客人。
社会领域活动方案篇二十
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。
2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
1、已学过游戏《我们都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、已与同伴一起做过游戏。
1、歌曲《找朋友》。
师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
2、游戏《我们都是好朋友》。
出示小鸟的头饰。
师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
(1)边念儿歌，边做游戏。(2遍)。
许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。
(2)让幼儿在此基础上进行创编。
师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢?
幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。
3、说说自己的好朋友。
(1)幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
(2)教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
(3)数朋友。
师：老师有2个好朋友，你们有几个呢?
幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。
4、游戏：《找朋友》。
师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧!
(找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到?个好朋友。)。
幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。
我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢?
社会领域活动方案篇二十一
1、通过制作安全标志，粘贴安全标志，引导幼儿知道要保护自己身体的安全。
2、初步懂得避开危险物，不做危险动作。
安全标志一个、蜡笔、纸。
(一)讲讲：
出示安全标志。
a.小朋友，这是什么?
b.这是安全标志，有了这个标志，可以提醒大家这个地方要小心。
c.这是警告标志，有了这个标志，代表这里有电，要小心!不要碰。
d.上个月，孙艳小朋友在厕所摔了一跤，如果，厕所里贴了这个安全标志，她肯定会小心的走上台阶，就不会摔跤了。
e.现在我们把这个标志贴在厕所门上，提醒大家小心好不好?(请一幼儿去贴)。
f.我们教室里还有许多需要提醒的地方，大家动动脑筋自己来做一个安全标志。
(二)做做：
1、幼儿设计制作，老师巡回指导，重点提醒园点在下方。
2、鼓励幼儿制作与老师不同的`安全标志。
3、帮助个别完成作品。
(三)贴贴：
1、贴到你认为不安全的地方。
2、请幼儿说说自己设计制作的标记，为什么贴在这里?
社会领域活动方案篇二十二
1.初步辨别日常生活中一些行为安全与否，争做安全小宝贝。
2.知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。
3.积极参与活动，养成良好的活动常规，感受自我保护过程中心情的愉悦。
活动准备。
红袋鼠头饰，安全小宝贝娃娃，红袋鼠安全教育视频，示范用图片，彩色操作单(开门、吃饭、洗手)，笑脸贴纸若干，人手一份彩色操作单，“我是安全小宝贝”表格(附后)。
活动过程。
1.谈话导入，引出安全话题。
师：前几天，我们班的贝贝小朋友没坐稳小椅子，小脑袋碰在地上，撞青了好大一块。你们说，怎么会发生这样的事情呀?(幼儿根据生活经验回答)。
请一幼儿问红袋鼠，教师扮红袋鼠回答：我要让小朋友远离危险，找找我们班谁是安全小宝贝。
教师出示安全小宝贝娃娃，提问：怎样才能做安全小宝贝?
2.观看视频，了解怎样做才安全。
师：今天红袋鼠带来了他的好朋友，我们一起来看看他们是不是安全小宝贝。
播放红袋鼠安全教育视频。
视频1：滑滑梯(小朋友排着队轮流滑滑梯)。
师：小朋友们是怎么滑滑梯的?你觉得他们是安全小宝贝吗?为什么?
视频2：上楼梯(_群小朋友在上楼梯，有的靠右走，有的靠左走，一边走一边和前后的小朋友打闹、说笑)。
师：这是什么地方?他们这样走楼梯好吗?有什么不好?应该怎么走楼梯呢?
幼儿自由回答后，教师提议用一首好听的儿歌来告诉他们：小小楼梯像山坡，上下楼梯注意多，排队慢行靠右走，不拥挤，不打闹，安全第一最重要!
视频3：下楼梯(一队小朋友靠右，有秩序地下楼梯)。
师：听了小朋友的话，他们也成了会上、下楼梯的安全小宝贝了。
提问：在教室里我们应该怎么走路呢?(请一个孩子到前面走一走)他是怎么走的?(轻轻走、慢慢走)。
师：我们一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝着前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。
3.实践操作，辨别安全行为。
师：刚才红袋鼠告诉我们幼儿园里有很多地方要注意安全，老师这里有几张图片，看看图上的小朋友在干什么，有没有注意安全。
图片内容：玩玩具(好好玩玩具、抢玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)。
师：图片上的小朋友在干什么?你觉得谁是安全小宝贝就给他贴上一张笑脸贴纸。(请一个幼儿上来操作)。
师：老师这里还有很多图片，一起来找一找谁是安全小宝贝吧!
幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为安全的图片下贴上笑脸。
图片1：开门(躲在门后面、把手放在门缝里、好好从门中间走)。
图片2：吃饭(抢擦手布、把调羹放在嘴巴里、好好吃饭、把汤洒掉)。
图片3：洗手(挤在一起、排队洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)。
集中幼儿，教师出示大图(和幼儿的彩色操作单内容一致)。
师：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师要请你们来告诉他们这样做有什么危险，应该怎么做。说对了老师也要奖励你们笑脸贴纸哦!
4.延伸活动：争做安全小宝贝。
师：老师这里有一幅图(出示“我是安全小宝贝”表格，并张贴在教室的墙上)，以后，小朋友们都来比一比，谁得到的笑脸贴纸最多，谁就是我们班的安全小宝贝。
社会领域活动方案篇二十三
1.通过游戏让幼儿体验互相谦让的重要性。
2.鼓励幼儿在生活中也能主动让一让别人,作个有礼貌的好孩子。
体验游戏图片分析儿歌。
教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子。
1.游戏“逛公园”
1)将幼儿分成三组,每组五个幼儿。
2)教师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。(红色代表妈妈,绿色代表爸爸,蓝色代表哥哥,白色代表爷爷,粉色代表小妹妹。)。
(铃声响起)教师:“公园里着火了,大家快跑!”
小结:公园里着火了,大家都赶紧往外跑。有的人互相拥挤,只顾着自己,结果谁也没有跑出来。都受伤了,有的人互相照顾,一个一个地跑,就全都跑出来了,谁也没有受伤。
2.讨论:大家应该让谁先跑,谁最后跑?为什么?
3.第二次玩“逛公园”的游戏,鼓励幼儿按照大家讨论的顺序从公园里出来。
4.看图讲述:这些小朋友在做什么?他们做得对不对?我们应该向谁学习?
5.儿歌:“拍手歌”。结束活动。
附儿歌《拍手歌》。
你拍一,我拍一,世界有我也有你。
你拍二,我拍二,大家生活在一起。
你拍三,我拍三,互相谦让很简单。
你让我来我让你,和谐社会更美丽。
在幼儿园放学回家的`时候,组织幼儿观察幼儿园楼道的拥挤情况,让幼儿了解拥挤的害处,在实际生活中知道要让老人和小孩先走,走的时候靠楼梯的右边,不能拥挤。同时号召家长也一同参与到幼儿园的教育活动中来,教育幼儿养成互相谦让的好习惯。
社会领域活动方案篇二十四
3、懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿。
扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔，阿姨的头饰或其他道具，小红包等。
1、导入
放”新年好“的音乐，营造过年的气氛。
指导语：
（1）小朋友们跟着老师进来，请你们边听音乐边找个位置坐下。
2、拜年的礼仪
指导语：
（1）小朋友们说说：新年的时侯唱歌之外还可以做什么？
（2）我们过新年时向别人拜年时是吧，那怎样向别人拜年？最常见的可以说：”恭喜，恭喜“和”新年好“的祝福话。
小结：春节里人们互致问侯和祝福的礼仪是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的开始。拜年时要双手握拳，抱在胸前；一边晃动一边鞠躬，说祝福的话，最常见的”恭喜，恭喜“和”新年好。“
3、情景游戏”拜大年“。
指导语：
（1）小朋友们想一想，如果过新年时：你碰到爷爷奶奶的话；你会爷爷奶奶怎么拜年？
（3）先朋友自由分配角色，老师再给你们教你表演的人的身份要说的话，老师给你们讲时好好听，不同身份的人说话不一样，祝福语也不样。所以把自己要说的话记清。
4、开始游戏。
（1）教师向幼儿师范，请幼儿师范。
（2）幼儿自己玩。
首先爷爷奶奶出场，幼儿上去拜年，说：”爷爷奶奶新年好，恭喜、恭喜！祝你们身体健康，涛比南山！“爷爷奶奶要说：”小朋友新年好，祝你健康成长！“并发一个红包给幼儿。
爸爸、妈妈出场，幼儿上去拜年说：”爸爸、妈妈新年好，恭喜、恭喜！祝你们工作顺利；万事如意！“爸爸、妈妈要说：”小朋友新年，祝你学习进步！“
叔叔、阿姨出场，幼儿上去拜年，说：”叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜！祝你们全家幸福，恭喜发财！“叔叔、阿姨要说：”小朋友新年好，祝你快乐！"并发一个红包。
最后，幼儿在教室里自由活动，四处走动，互相拜年说：祝福的话，互赠红包，最后看谁的红包最多。
活动总结：
让幼儿说一说拜年时的感受。表扬能在别人面前大胆表达自己意愿的幼儿。
活动延伸：
1、指导语：告诉过春节的时候要向家人和朋友拜年。
2、制作几张新年贺卡，写上祝福的话，送给老师和家人。
【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/12224419.html】
刀豆文库小编为你整合推荐8篇社会领域活动方案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
社会领域活动方案为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要提前开始方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么问题来了，方案应该......
第1篇：社会领域活动方案(中班)我讨厌妈妈我讨厌妈妈（4—5岁）(重点领域 社会) 设计意图《指南》中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创建温暖、关爱、平等的家庭和集体生......
一个好的方案应该是科学的、可操作的、可持续的，能够帮助我们顺利实现目标。在制定方案之前，我们需要明确目标和所需资源的限制。制定方案的过程中，我们需要考虑风险管理和质量......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇幼儿园社会领域教研活动方案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
