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栏目名称：《真情》
策划主体：
策划时间：
二〇〇七年十一月二十九日 序文
策划动机：针对从高中升入大学后的学生学习状况的巨大反差而引起的一系列问题展开的讨论。
主要特色：本栏目邀请到高中三年级的学生、家长、老师；大学一、二年级的学生、家长、老师；心理辅导老师作为嘉宾。这些都是正在面临或即将面临上述问题的受害者或知情者。
目标受众：刚刚考入大学和即将考入大学的学生群体 主要内容：
1． 嘉宾：
第一组
高三学生：
高三学生：
大学生：
第二组
高中生家长：
大学生家长：
第三组
高中教师：
大学教师：
心理咨询师：
2．第一组话题：
⑴ 高中生介绍自己的课程安排、周末活动安排、学习紧张程度，讲述自己心中考入大学后的学习计划、以后如何去学习。
⑵ 大学生谈自己的课程安排，以前高中勾勒过的大 学习生活蓝图是什么，如今实施的如何，针对刚才高中生所讲的学习计划或设想大学生认为可行度多大，阻碍它的东西有哪些？
⑶ 现场观众提问
⑷ 双方共同探讨、构想在进入大学后理想的学习状况是什么样的，并共同设计一张计划表。（讲话完毕，到观众席中去制作）
第二组话题：
⑴ 高中生家长讲述自己孩子的学习状况、紧张程度、及自己对学校课程安排的看法。
讲述自己对孩子进入大学后学习状况的假想、担忧、自己设想孩子学习的最佳状态。
⑵ 大学生家长谈自己孩子从高中到大学整个的变化，自学程度状态，对孩子在学校的学习状况了解多少及自己的设想。
⑶ 观众提问。（讲话完毕，嘉宾坐入观众席）第三组话题：
⑴ 高中教师讲述自己眼中学生的学习状况，对应试教育的看法、学生自学的程度、及对学生进入大学后学习状况做一设想。
⑵ 大学教师谈论大学生目前学习状况、自学程度，对学校体制的看法，自己对学生最佳学习状况做一设想。⑶ 心里咨询师做一总结，点评为什么高中学生上大学后有如此打落差，这些落差应如何有效避免，高三学生在进入大学之前做那些准备来避免问题出现，大学生面临这些问题应怎样解决。
⑷ 观众提问（讲话完毕，进入观众席）表现形式：嘉宾访谈式，现场观众提问互动。风格定位: 服务类 运行设计：
A：场内座位安排在10：00前完成B：嘉宾于10：00到达休息室，工作人员陪同
C：十点节目开始后由主持人安排依次带上每一组嘉宾，嘉宾讲话结束后直接进入观众席。
D：10:00~10:05主持人开场介绍本期主题及到场观众
10:00~10:30 第一组嘉宾上台、现场观众提问
10:31~11:00 第二组嘉宾上台、现场观众提问
11:01~11:30 第三组嘉宾上台、现场观众提问
11:31~12:00 心里咨询师点评
12:00~12:05 主持人做一小结，结束语。反省评估：
新闻0602班
二○○七年十一月二十八日
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