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班级管理制度
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班体的组织者和管理者，其日常管理工作主要包括以下两个方面的内容：一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度掌握科学的学习方法，提高学习效益。二是对学生进步生活方面的指导，以培养学生品德和能力为核心，所以在绿色成长计划课题研究中，专门研究探索自主参与班级管理问题。
一、班级管理的基本原则
班级管理的基本原则是，我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求，目的在于指导自主参与班级管理实施。
（一）、班级管理制度化
在班级管理中，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯。
（二）、班级管理民主化
班级管理要“两手抓”一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。
（三）、班级管理主体多元化
在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，1
更需要让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体，倡导把教室还给学生。
二、自主参与班级管理模式
（一）模式之一，实施“三制”班级管理
“三制”即值日班长制，班委轮流制，人人岗位责任制。值日班长的主要职责是：
1、负责一切班务工作。
2、早晨提前进班查看学生进班情况，作好记录。
3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。
4、放学后，督促检查清洁工作，作好班级工作日志。班委轮流制是学生自由组合，轮流值日，其主要职责：
1、负责记录小组纪律，班级卫生，一周一总结，一周一评比。
人人岗位责任制，就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理。
（二）模式之二，学习委员责任制
1、负责指导学科代表工作。
2、早读、午辅、能组织学生自觉地学习。
3、负责检查或抽查各科作业，真对缺、漏作业的同学作出处罚。对作业不认真的同学给予批评或重写。
4、对成绩较差的同学，学习委员建立学习小组，分组帮助。
学习小组成员：吴孝群、于敏杰、范森、杨丰宇、郭新亚、赵嘉豪，学习小组成员，负责各组学生在学习方面出现的疑难问题，并给予讲解帮助，在学习上起带头作用。
（三）、模式之三，班级卫生责任制
成立卫生领导小组，共同创建班级卫生，做到人人参与，人人有分工。
卫生领导小组成员：黄潇磊、徐世豪、王朝、张新。
1、负责检查当天教室，楼梯卫生工作，作好记录。
2、对于教室卫生，楼梯卫生不清洁，作出处罚。
3、做到教室卫生、楼梯卫生，谁打扫，谁负责，实行责任分工，责任追究制。
六（6）班
2012年9月12日
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