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郑州经开区爱朵儿幼儿园
教育教学制度
教研制度
一、教研组活动应立足幼儿园园情、师情、幼情，开展“园本教研”、“行动研究”、“过程反思”。
二、定期就共同问题进行研讨，为教师搭建学习研究和发展的平台。
三、形成“教、学、研”一体的工作机制，通过集体备课→个别研究→课后反思→相互交流→专题研究等一系列的工作流程，让教师在实践中提高理论素养，提升解决教育实践问题的能力，逐步成为学习型、反思型、研究型教师。
四、每学期根据园务计划、保教计划及教研组内实际情况制定教研计划 , 按照计划定期开展形式多样的教学研究活动。
五、教师不无故缺席教研活动 , 有事必须向级部长请假并得到批准 , 以确保全体教师积极参与教研活动。
六、每学期组织全园性的教学观摩和教学研究活动，并作好资料累积工作。
七、每学期初各班要根据班上工作实际，写出学期计划及实施方案，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
八、学期期末对教研工作进行总结，并组织教师对下学期教研内容的调研工作。
九、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动和评优活动。
十、对参加市以上交流的经验论文、评优活动等给予奖励。
教师教育技能达标细则
一、会观察与评估
1、面向全体，关心照顾每个幼儿，为幼儿提供表现自己的机会和条件，对特殊的幼儿给予特别的照顾。
2、满足幼儿的合理要求，能从幼儿的角度考虑处理问题，并善于发现幼儿的点滴进步，及时给予鼓励和肯定。
3、能根据幼儿的不同特点做好保育、教育工作，做到保教结合。
4、具有观察、分析幼儿发展水平的能力，并能作出相应的教育对策。
5、能根据教育目标抓住典型做好个案记录，至少10名幼儿。
6、关心护理每一位幼儿，进行自我保护方面的教育。
7、重视幼儿心理健康，发现幼儿生理或情绪上的异常状态采取相应有效措施。
8、掌握运用评估标准和方法，准确的评估幼儿的发展。
二、会创设与利用环境
1、能围绕教育目标与幼儿发展需要创设优美宽松、富有童趣、动态活泼的环境。
2、善于利用空间创设环境。
3、能有目的的吸引幼儿积极参加共同创设环境。
4、重视并善于利用大自然和社会环境。
三、能主动与幼儿交往
1、善于站在儿童的位置上，在与儿童共同活动中与其平等交往。
2、善于与幼儿面对面的个别进行个别交谈，进行情感交流。
3、采用积极、温和、悦耳、亲切的言语，说话简明易懂，能用坚定的语气向幼儿提出要求。
四、能组织各种活动
1、能根据幼儿园的教育目标和班级实际，有针对性的制定各类计划，做到目标明确、措施具体。
2、组织幼儿进行集体、分组、区域性活动，内容充实、形式多样。
3、让幼儿自由的开展活动，教师参与知道，发挥幼儿的主动性，使幼儿既活泼愉快又井然有序。
4、以游戏为基本活动，熟悉各类游戏的知道方法，参与、指导幼儿游戏。
5、能根据教育目标和幼儿的实际选择或改编教材，抓住重点、难点，发挥教材内在教育因素。
6、具备教育上的应变能力和随机教育的能力。
五、注重建立与培养幼儿常规
1、以促进幼儿健康、培养自理、自立能力与良好习惯为目标，从实际出发建立与培养常规。
2、以幼儿喜闻乐见的方法，反复练习、循序渐进、持之以恒。
3、坚持正面教育，注重个体差异。
4、培养幼儿常规和良好习惯，做到家园配合一致。
六、积极主动做好家长工作
1、有针对性的做好家长工作，积极主动的争取家长配合。
2、要了解幼儿家庭基本情况。
3、善于与家庭建立密切联系。
4、与家长建立平等、融洽、相互信任的关系。
5、根据不同类型家长的需要，指导家庭教育，富有成效。
七、注重自我素质提高
1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论，能做摘记。
2、积极投入教研活动，勇于承担公开课，与教师们及时交流，善于发现并解决问题。
3、虚心好学，联系实际，改进工作。
4、积极投入教改实践，开展专题研究，有一定质量的专题研究总结，每学期撰写有价值的论文1——2篇。
5、能积累个人业务资料，做好个人成长档案。
6、工作主动、积极、有责任心。
7、严以律己，能以自己的言行教育幼儿。
8、态度宽容，待人诚恳，人际关系和谐。
教师专业技能达标细则
1、讲：能用正确流利的普通话进行教育教学工作，并与幼儿交流。
2、画：能熟练的勾画出物体的形象，达到特点突出，造型准确，线条流畅、简练，掌
握一定的绘画技巧。
3、跳：能熟练掌握儿童舞蹈及民族舞蹈组合。
4、唱：能试唱简谱和五线谱，有感情的演唱歌曲。
5、弹：能熟练的弹奏钢琴、风琴、电子琴等，并且有一定的演奏技能技巧。
6、写：能正确的运用钢笔、毛笔、粉笔书写规范的汉字。
7、诵：有感情的朗诵各种体裁的文学作品，掌握一定的朗诵技能技巧。
8、制作：能按照教学要求自制玩教具，根据幼儿的年龄特点装饰教室环境。
综合环境创设制度
一、为幼儿创设与教育相适应的幼儿园环境
1、良好的物质环境：环境布置要与各班教育内容及实验主题有关，布局合理，色调和谐富有童趣，并具有较强的教育性、思想性和艺术性。
2、良好的精神环境：要从培养幼儿积极性、主动性和创造性入手，努力为幼儿创设安全、宽松、愉悦的精神环境，应注重以下几个方面：
（1）园领导之间的密切配合与尊重；
（2）园领导与职工之间的相互体谅与信任；
（3）职工之间的相互理解与合作；
（4）教师与幼儿间的相互交流与依存；
（5）幼儿与幼儿之间的友好相处与交流；
（6）教师与幼儿家长间的相互沟通与支持。
二、为幼儿创设与教育相适应的家庭环境
1、鼓励家长为孩子创设适合家庭条件，有利于孩子身心健康的物质环境，并积极做到家园配合。主要范围如下：家庭设施条件；
（1）孩子玩具配置件数；（2）
孩子在家庭中的活动区域；
（3）
家庭周围环境；
2、倡导家长为孩子创设充满爱意、充满温馨、充满民主的家庭精神环境，范围主要包括：
（1）
父母文化修养；
（2）
父母行为规范；
（3）
父母教育子女的一致性；
（4）
家庭气氛；
（5）
邻里之间的友好关系；
（6）
经常性走亲访友的对象与影响。
三、鼓励家长为幼儿创设良好的成长环境，呼吁社会各界为幼儿创设良好的教育环境。
教师外出学习的有关规定
1、定期派教师参加省内外举办的理论研讨班、学术交流会或课程观摩等活动，以提高教师的理论水平和业务素质。获取幼教发展信息，掌握幼教发展动态。
2、根据各科科研课题的实验研究情况，定期派教师参加课题组的培训，经验交流及观摩活动。做到扬长避短，推陈出新，以保证课题的深入开展。
3、外出参观学习的教师，要珍惜学习机会，认真做好学习记录。回园后，向领导及全园教师进行汇报和介绍。
园内师资培训的有关规定
为了充分利用园内的教育资源，发挥经验丰富、学历较高教师的作用，特做如下规定：
1、凡幼教工作年满十年以上的教师（含10年），每年必须主动带一名青年教师（任课教师或保育员），负责指导其专业技能及教育技能。
2、利用幼儿园举行的“一帮一”活动，教师要主动规范青年教师的常规行为，认真查阅其一切教育环节及有关材料。
3、青年教师要虚心诚意的“拜师”，每学期末，写出工作总结或经验体会。
4、组织全园教师开展“教师说课活动”，利用“说活动——组织活动——评析活动”三个环节，给青年教师起到良好的示范带头作用。
5、对在幼儿园工作中成绩突出，敬业爱岗的先进个人（包括教师、保育员、行政人员、炊事员等），要创造向全园职工介绍经验的机会，以使大家学有榜样，赶有方向。
教职工专业成长规划
一、岗前培训。新学年或新学期开始之前，对新聘人员进行上岗前全方位培训。培训内容包括：幼儿园规章制度、幼儿园一日工作规程、班级管理安全细则、保育工作实际操作方法等等。
二、集体备课。级部内同一备课组集体备课，研究统一教育理念，探讨教材教法，互通教育信息，反思活动效果，反馈活动建议，共同提高驾驭活动教学的能力和教学质量。
三、定期进行业务学习和观摩活动。间周一次进行全园和级部范围内的教研活动和说课活动；学期举行1—2次面向全园教师或家长的教育活动展示。
四、定期开展研讨活动。每学年邀请1—2位国内、省内有关专家学者来园作专题性讲座，或选派骨干教师参加国内、省内举办的有关学前教育的讲座、研讨会或观摩教育活动。
五、以老带新、合理配班。选拔经验丰富的教师、保育教师担任班长和保育班长，搭配新来员工进行组班，在实际工作中言传身教，尽快提高年轻教师的教养水平。
六、进修激励制度。提倡教师在不影响工作的同时，进行学前本科及专科学历进修，提高教师队伍的业务素质和文化修养。通过进修获得文凭的教师，提高结构工资的档次，增加个人经济收益。
七、教学科研、人人参加。鼓励教师积极参加园内举办的观摩教学活动、家长开放日公开教学活动，积极承担省、市、区参观人员观摩教学活动以及省、市、区优质课选拔活动。增强科研意识，要求人人有科研课题，不断探讨教育规律，总结经验，提高业务水平和教养质量。
期末考核与评估。每学期末对教师和保育教师进行理论知识、教育纲要、专业技能等方面的考核以及教育活动、幼儿发展、班级工作等方面的评估。考核与评估的综合成绩做为教师或班级学期工作评优选先的依据。
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